1. ¿Cuáles son los tipos de preguntas del examen "Capacidad de aplicación integral"?
2. Tipos de preguntas principales: (1) Preguntas de análisis.
Las preguntas de análisis a menudo dan una oración de sentido común, que involucra un determinado aspecto como política, economía, cultura, derecho y actualidad, lo que permite a los candidatos juzgar si la oración es correcta o no, y. pregunta por razones. Por lo tanto, al responder tales preguntas, los candidatos primero deben expresar su punto de vista basado en el sentido común y juzgar si el contenido de la pregunta es correcto, incorrecto o unilateral, sesgado e incompleto.
Entonces necesitas dar un argumento razonable para este punto de vista. Hay muchos métodos de argumentación. Solo debes poder probar tu propio punto de vista. Puedes usar argumentación contrastiva de pros y contras, por ejemplo. y argumentación racional, etc. Puede utilizar una combinación de múltiples métodos de argumentación para verificar las opiniones que ha juzgado anteriormente. Ejemplo: El delito de malversación de fondos públicos es también el delito de corrupción.
Identifique si esta oración es incorrecta y proporcione una explicación. (2) Preguntas de ensayo.
Las preguntas de ensayo son generalmente relativamente simples y en su mayoría describen una oración, un punto de vista o un evento. Sin embargo, generalmente se basa en exámenes de instituciones públicas. Principalmente prueba la comprensión de los candidatos sobre las instituciones públicas. Sin embargo, los candidatos deben prestar atención a la amplitud e integridad de sus respuestas durante el proceso de discusión.
Ejemplo: Analice brevemente el papel de la evaluación del desempeño en las instituciones públicas. (3) Preguntas de análisis de casos.
Las preguntas de análisis de casos generalmente examinan los temas sociales candentes del año, así como algunos temas candentes de los medios de vida de las personas que son de preocupación generalizada. Por lo general, se dan uno o dos casos y las siguientes preguntas se responden a través de los casos. Las preguntas pueden requerir analizar los motivos, proponer contramedidas o resumir el contenido.
Por lo tanto, la prueba de esta parte es similar a la capacidad para evaluar preguntas objetivas del ensayo, incluida la capacidad de comprensión lectora, la capacidad de generalización, la capacidad de análisis integral y la capacidad para plantear y resolver problemas. Para este tipo de preguntas, puedes practicar mediante preguntas de ensayo.
Ejemplo: Derecho de los ciudadanos al descanso y derecho de los ciudadanos al entretenimiento. Liu, residente de una zona residencial de Wuhan, impartió una clase de formación de piano en su casa. El sonido irregular del piano afectó al resto de los residentes. Cuando las negociaciones fracasaron, sus vecinos demandaron a Liu ante los tribunales.
El demandante dijo: Podemos ir a la sala de conciertos a escuchar música. El acusado toca el piano día y noche, lo que interfiere con nuestro descanso y afecta nuestra salud física y mental. El acusado argumentó: El sonido del piano es la música más bella, ¿cómo puede ser ruido? El tribunal midió si se cumplían las normas de ruido y concluyó que no.
Sin embargo, el tribunal aún así determinó que Liu violó el derecho de los residentes al descanso y exigió al pianista que instalara equipos de aislamiento acústico. Pregunta 1: ¿Cuáles son las causas de los conflictos de derechos? Pregunta 2: ¿Cómo resolver conflictos de derechos? (4) Preguntas sobre redacción de documentos oficiales (la atención se centra en corregir errores en los documentos oficiales).
Esta también es una pregunta frecuente en muchos exámenes de instituciones públicas y regionales. A veces se pide a los candidatos que redacten un documento oficial de acuerdo con los requisitos, como un aviso o notificación, etc. Pero la mayoría de las veces es necesario señalar la inadecuación del documento oficial dado, es decir, corregir los errores en el documento oficial.
Esto requiere que los candidatos primero tengan una comprensión integral de la redacción de documentos oficiales para este tipo de preguntas. Aclarar las características del documento oficial, el tipo de documento oficial, la estructura del documento oficial, dónde escribir qué contenido, qué formato, etc.
Al dominar estos contenidos, será mucho más fácil corregir errores en los documentos oficiales: corregir donde haya errores. Ejemplo: Hay cuatro errores e inadecuaciones en el siguiente documento oficial. Cámbielos en la hoja de respuestas Acerca de organizar cuadros de nivel medio para ir a ** Prisión para llevar a cabo educación de advertencia ** Prisión: para fortalecer la lucha contra la corrupción. educación y mejorar la conciencia de los cuadros sobre la integridad y la autodisciplina, nuestra escuela organizó cuadros de nivel medio para ir a ** Prisión para llevar a cabo educación de advertencia. Iremos a su prisión para llevar a cabo educación de advertencia, y también visitaremos la prisión superior. Parque industrial tecnológico cerca de la prisión. La actividad está programada para el 20 de junio y el contenido de la actividad se implementará de acuerdo con las regulaciones pertinentes de su prisión.
(5) Preguntas sobre composición de materiales. La pregunta de ensayo sobre el material es algo similar al ensayo de mil palabras del ensayo de solicitud, que en su mayoría requiere que los candidatos escriban un artículo basado en el material.
Esto requiere que los candidatos primero tengan una comprensión integral del contenido del material, luego formulen una idea para el artículo de acuerdo con los requisitos del tema, analicen y demuestren basándose en la idea y, finalmente, formen un artículo. La estructura general es: qué-por qué-cómo.
A menudo se lo conoce como las tres partes principales de "plantear problemas - analizar problemas - resolver problemas". Específicamente, se debe prestar atención a la redacción del título, la apertura, el texto principal y el final, ya que requieren que los candidatos lean más, acumulen más y practiquen más.
Con base en la investigación y el resumen de las características de la proposición del examen "Capacidad de aplicación integral" en varios lugares, se encontró que la base de las preguntas de composición del material se basa básicamente en los eventos sociales candentes y la actualidad. asuntos del año, lo que requiere Al prepararse para el examen, los candidatos deben prestar mucha atención a la dinámica social y algunas noticias importantes de actualidad, para que puedan estar preparados y tener confianza. Pregunta de ejemplo: Dados varios párrafos de material, se requiere escribir un artículo de 800-1000 palabras basado en los principales temas reflejados en estos materiales. Se requiere tener un punto de vista claro, un centro claro, contenido sustancial y. un argumento profundo y persuasivo.
(6) Planificación y aplicación. Se agregaron nuevos tipos de preguntas después de varias evoluciones.
Pone a prueba principalmente la capacidad del candidato para planificar actividades y redactar planes de planificación. Requiere que los candidatos consideren el tema de manera integral, completa y reflexiva. Ejemplo: Se acerca el Día de la Juventud "4 de mayo". Como responsable del Comité de la Liga Juvenil de una determinada unidad, diseñe un plan para aprender de Lei Feng en función de las características de la época y la situación real de la unidad. .
Requisitos: finalidad clara y operatividad.
2. Cómo revisar las habilidades integrales primarias
1. Contenidos del trabajo en grupo: *El trabajo en grupo es un proceso liderado y guiado por trabajadores sociales de acuerdo con las metas establecidas *dirigido por el; el proceso se basa en el conocimiento científico; *los miembros del grupo tienen influencia mutua en el proceso del grupo; *los grupos logran el propósito de ayudar a otros y ayudarse a sí mismos a través de la influencia mutua de las experiencias entre los miembros del grupo.
2. Características del grupo: *El grupo existe con más de una persona; *Los miembros del grupo tienen las mismas metas e intereses; *Los miembros del grupo tienen un sentido de identificación con el grupo; influencia mutua; * Hay formas de control social en el grupo; * La formación de una cultura y atmósfera de grupo específicas. 3. Clasificación de los grupos: * Según el método de formación, se dividen en grupos constituyentes (grupos de tarea) y grupos naturales (familias) * Según la motivación de los miembros del grupo para participar, se dividen en grupos voluntarios (grupos de voluntarios); ) y grupos involuntarios (grupos de tratamiento de drogas); * Basado en La relación entre los miembros del grupo se divide en grupos básicos (familia) y grupos secundarios (colegas) * Según la estructura del grupo, se divide en grupos formales (grupos de tareas); y grupos informales (grupos de compañeros de clase); * Según los límites entre los miembros del grupo. Divididos en grupos cerrados (grupos emocionales) y grupos abiertos (grupos ***); grupos de interés, grupos de crecimiento, etc.
¡Consejos para aprobar el examen de trabajador social! 4. Tipos de trabajo grupal: grupo de educación, grupo de crecimiento, grupo de apoyo, grupo de terapia. 5. Valores del trabajo en grupo: (reflejados a través de los principios de trabajo) el principio de asistencia mutua y reciprocidad, el principio de respeto a los derechos y capacidades de los miembros del grupo, el principio de participación y toma de decisiones democráticas, el principio de empoderamiento, y el principio de alta individualización.
6. Características funcionales del trabajo grupal: incide en la transformación personal, control social, formación de fortaleza grupal para la resolución de problemas, resocialización y prevención. Características en términos de efectividad: Fomentar la comunicación interpersonal, utilizar dinámicas de grupo, promover el intercambio y la selección de experiencias, propiciar cambios más duraderos y ser más económico en tiempo y recursos humanos.
7. Los modelos de trabajo grupal más básicos y comúnmente utilizados son: modelo de objetivos sociales, modelo de tratamiento, modelo de interacción y modelo de desarrollo. 8. El modelo de objetivos sociales se aplica principalmente a nivel comunitario. Los conceptos teóricos básicos son la responsabilidad social y el cambio social, y hace hincapié en cultivar el sentido de responsabilidad social, la conciencia social y la conciencia social de los ciudadanos a través de una serie de principios y métodos.
9. La base teórica del modelo de metas sociales proviene principalmente de la teoría de sistemas, la teoría de los sistemas ecológicos, la teoría educativa y las perspectivas sociológicas.
El supuesto básico es que los miembros del grupo pueden promover activamente el proceso de trabajo grupal al formar un objetivo común durante la interacción grupal. En este proceso, los miembros del grupo pueden ganar autodesarrollo, mejorar sus capacidades de participación y emprender acciones sociales positivas.
10. Características del modelo de objetivo social: *El objetivo del grupo es cultivar la responsabilidad social de los miembros del grupo (incluidos tres niveles de contenido: cultivar y mejorar la conciencia social de los miembros del grupo y desarrollar el social habilidades de los miembros del grupo, cultivando líderes comunitarios); *En el modelo de objetivos sociales, los miembros del grupo tienen la motivación y el potencial para participar democráticamente en la vida social. *Los trabajadores sociales desempeñan el papel de personas influyentes (facilitadores, defensores, proveedores de recursos, modelos a seguir); 1 1. Principios de implementación del modelo de metas sociales: *Las metas del grupo son consistentes con las metas de la comunidad *Aumentar la movilidad social de los miembros del grupo y estimular un sentido de responsabilidad social *Seguir estrictamente los principios democráticos para formar la conciencia política y la acción colectiva; ; *El grupo debe promover la realización de objetivos de cambio social. 1 2. Modelo de tratamiento: también llamado modelo clínico o modelo de rehabilitación, siendo el tratamiento y la solución de problemas personales las principales tareas del trabajo grupal; la base teórica se deriva de las teorías y técnicas de la psiquiatría, la psicoterapia y el asesoramiento, especialmente la teoría y la modificación de la conducta; Se enfatiza la teoría de la socialización y la teoría del aprendizaje; el supuesto básico es que las relaciones sociales personales y los problemas de adaptación pueden tratarse mediante métodos grupales.
1 3. Características del modelo de tratamiento: *El objetivo es promover cambios de comportamiento personal a través del tratamiento; *Los miembros del grupo generalmente tienen problemas emocionales y de comportamiento graves. *Los trabajadores sociales desempeñan el papel de terapeutas; 1 4. Principios de implementación: * Establecer objetivos de tratamiento individuales para cada miembro del grupo y encontrar los objetivos grupales más comunes * Establecer normas grupales y sistemas de valores * Establecer el contenido de las reuniones grupales por adelantado * Énfasis en los objetos de servicio Trabajar, no con; el cliente.
1 5. Modo de interacción: también llamado modo de interacción o modo de reciprocidad, se centra en la relación entre los miembros del grupo y el entorno social, esperando lograr el éxito a través de la apertura y la influencia mutua entre individuos, grupos y sistemas sociales. . Propósito de mejorar el funcionamiento personal y social. La base teórica se deriva principalmente de la psicología del desarrollo, la teoría de las relaciones sociales y la estructura social y la teoría de la dinámica de grupos.
El supuesto básico es que existe una relación de dependencia entre los individuos y el sistema social, y los grupos proporcionan un lugar efectivo para las funciones sociales de los individuos. 1 6. Características del modelo interactivo: *El objetivo es promover un sentido de pertenencia social entre los miembros del grupo y formar apoyo mutuo. *Los miembros del grupo tienen la motivación y la capacidad de ser iguales y recíprocos en el grupo. *Los trabajadores sociales son intermediarios; y facilitadores.
1 7. Principios de implementación: inspirar a los miembros del equipo a tomar la iniciativa para considerar los problemas, aclarar las necesidades y expectativas de los miembros del equipo, encontrar las necesidades comunes de todos los miembros del equipo, aprovechar la motivación positiva del equipo y Movilizar a los miembros del equipo para pensar de manera proactiva y resolver problemas y fortalecer los objetivos de desarrollo. * Explicar a los miembros del equipo su papel en el equipo y el papel del equipo. 1 8. Modelo de desarrollo: Se denomina modelo de procesos, cuyo objetivo es centrarse en la recuperación de las funciones sociales de las personas, prevenir la pérdida de las funciones sociales de las personas y desarrollar las funciones sociales de las personas.
La base teórica es principalmente la psicología, la teoría de las relaciones sociales y de la estructura social, y la dinámica de grupos. Supuestos básicos: las personas tienen el potencial de autorrealización; pueden darse cuenta del valor de los demás; pueden darse cuenta de la situación del grupo, evaluar la situación del grupo y actuar en el grupo.
1 9. Características del modelo de desarrollo: *El objetivo es promover el crecimiento mutuo de los miembros del grupo y del grupo; *Los miembros del grupo obtienen su propio crecimiento a través de la interacción, el aprendizaje y el intercambio de experiencias; Desempeñar el papel de coordinador y facilitador. 20. Principios de implementación: * Desarrollar la cognición de los miembros y formar el conocimiento del grupo; * Establecer objetivos del grupo y formar la motivación del grupo. * Estimular el potencial de los miembros del grupo y mejorar sus habilidades;
2 1. El grupo tiene un ciclo de vida determinado, que se divide en: período de preparación, período de grupo inicial, período de grupo medio, período de grupo tardío y período de finalización de requisitos de trabajo para cada etapa del trabajo grupal; (tabla adjunta) 2 2. Proceso y habilidades de trabajo en grupo: habilidades de comunicación e interacción (escuchar atentamente, responder activamente, ayudar a clasificar adecuadamente, resumir de manera oportuna, expresar aliento y apoyo, promover la comunicación interactiva);
3. Conocimiento integral y calidad de las habilidades
Este no es necesariamente el caso. Las instituciones públicas tienen conocimientos integrales, pruebas prácticas, calidad profesional y conocimientos básicos de informática.
A veces se toma una materia, a veces se toman dos, pero rara vez se toman tres. Los detalles específicos dependen del anuncio del examen cuando se registra. El conocimiento integral es la base del conocimiento público. Esto es correcto. Es todo conocimiento de sentido común. Si hace esta pregunta, es relativamente simple y no requiere cálculo. Juicio de la prueba práctica.
Algunos puestos requieren una prueba de conocimientos profesionales. Por ejemplo, los hospitales requieren una prueba de conocimientos médicos y las escuelas requieren una prueba de fundamento educativo. De hecho, estas son las únicas cosas que requieren una prueba de conocimientos profesionales. calidad. Si no se encuentra en estos dos puestos, es posible que su puesto requiera que realice una prueba de conocimientos básicos de informática.
El conocimiento integral es la dirección de revisión más importante y principal.