Resumen de las actividades de práctica integral, parte 1
(1) A través de actividades de práctica integral, puede encontrar los puntos de avance de su hijo y adquirir más confianza. Deje que los niños encuentren sus propios puntos de interés a través de habilidades prácticas, habilidades prácticas y habilidades operativas. Fomentar la motivación por el aprendizaje en diversas materias. Coordinar a los profesores de diversas materias para que vuelvan a comprender la importancia y el valor de las actividades prácticas integrales es el desarrollo de los intereses potenciales de los profesores jóvenes.
(2) A través de actividades prácticas integrales, los profesores encuentran la felicidad profesional y se convierten en profesores con una actitud alegre.
(3) Crear escuelas características a través de actividades prácticas integrales y el desarrollo de cursos característicos.
(4) Actividades prácticas integrales, que involucran todos los aspectos: diseño y producción, como papel, escultura en arcilla, pintura en arena, etc. excursiones, encuestas sociales, viajes de aprendizaje, etc. Actividades de bienestar público, servicios de voluntariado, estudio-trabajo y otros servicios sociales con experiencia profesional, como entrenamiento militar, estudios de industria, estudios de agricultura, etc.
Resumen de las actividades prácticas integrales, parte 2
Las actividades prácticas integrales en nuestra escuela este semestre se llevan a cabo clase por clase. Conecte estrechamente la experiencia de vida de los estudiantes y la realidad del desarrollo social, determine el tema de las actividades prácticas integrales, formule planes de actividades prácticas en torno al tema y garantice que las actividades se lleven a cabo de manera ordenada y en profundidad. Proponemos temas basados en las ventajas de las condiciones humanas y geográficas locales, los temas sociales candentes y las características físicas y mentales de los estudiantes, y respetamos las elecciones, la creación o los cambios de los estudiantes durante el proceso de implementación.
Los profesores conceden gran importancia a la clase de actividades prácticas integrales y formulan documentos de trabajo detallados. De acuerdo con los documentos de trabajo, se les orienta para organizar las actividades de forma independiente utilizando una combinación de métodos centralizados y descentralizados. La mayoría de los estudiantes participaron en investigaciones sobre este tema. Las actividades enfatizan la experiencia personal de los estudiantes y requieren que todos los estudiantes participen activamente en diversas actividades, descubran problemas, resuelvan problemas, experimenten la vida y desarrollen innovaciones prácticas en una serie de actividades tales como práctica, investigación, experimentación, diseño, creación, imaginación, reflexión y experiencia.
Los estudiantes son los mayores beneficiarios de la actividad. Atraídos por la curiosidad y la sed de conocimiento, tomarán la iniciativa de adquirir conocimientos y consultar información, lo que puede cultivar buenos hábitos de aprendizaje a largo plazo. Durante las actividades, se mejoró su capacidad de operación práctica, capacidad de análisis de problemas, capacidad de expresión integral, capacidad de comunicación, etc. Las actividades prácticas integrales abrieron las alas de su imaginación y construyeron una plataforma para que se expresaran. En esta serie de actividades, los estudiantes comprenden la realidad de su ciudad natal, forman pensamientos y sentimientos de amor por su ciudad natal, amor por la sociedad y amor por el país, realzan el orgullo nacional y el sentido de misión para el país y la sociedad, dominan el conocimiento, mejorar sus habilidades y ampliar sus horizontes. Se puede observar que a través de clases integrales de actividades prácticas, los estudiantes no solo pueden adquirir conocimientos y cultivar habilidades a través de las actividades, sino también purificar sus pensamientos y sublimar sus almas. Las actividades prácticas integrales son actividades de aprendizaje integral que los estudiantes realizan de forma independiente bajo la guía de los profesores. Es un curso práctico basado en la experiencia de los estudiantes, estrechamente relacionado con la propia vida de los estudiantes y que incorpora la aplicación integral del conocimiento. Por lo tanto, encarna la integralidad y la integración. Durante el proceso de implementación, a los estudiantes se les permite crecer a través de la experiencia y la exploración, madurar a través de la participación y la integración en la sociedad, mejorar la autoconciencia y la capacidad para la vida y buscar un desarrollo armonioso entre ellos, la sociedad y la naturaleza.
El aprendizaje de cursos integrales de actividades prácticas basados en el entorno de red se ha convertido en un requisito de los tiempos y también es un requisito de cursos integrales de actividades prácticas. Sin embargo, los estudiantes aún no se han dado cuenta plenamente de los beneficios de "compartir recursos", "gran cantidad de información" y "velocidad de transmisión rápida", pero creemos que mientras trabajemos sin descanso, definitivamente haremos que los estudiantes comprendan la colorida sociedad y tocan el pulso del desarrollo social.
La práctica integral permite a los estudiantes ingresar a las aulas sociales y comprender el estado actual y el desarrollo de las escuelas, las comunidades y la sociedad. En resumen, la aparición de cursos prácticos integrales plantea desafíos a los docentes. Para que se convierta en otro atajo hacia el éxito y realmente se convierta en una materia popular que sirva a los estudiantes, se deben estudiar los métodos de enseñanza de los profesores. Cómo tomar este camino es, en verdad, una cuestión que merece una reflexión profunda.
Mirando hacia el futuro, esperamos que a través de clases integrales de actividades prácticas, podamos actualizar aún más los conceptos educativos de los docentes y transformar por completo la enseñanza obsoleta.
El modelo utiliza el aprendizaje abierto para estimular los intereses de investigación de los estudiantes, estimular las funciones de investigación de los estudiantes y activar el pensamiento de investigación de los estudiantes.
En definitiva, esperamos aclarar una cuestión fundamental a través de este nuevo tema que es "crecemos con los estudiantes" en la nueva línea de salida.
Parte 3 Resumen de actividades prácticas integrales
Un ambiente de aprendizaje relajado y agradable es la mejor motivación para el pensamiento creativo. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los buenos; los buenos no son tan buenos como los felices. Esto sólo se puede ver estimulando el interés de los estudiantes por aprender y movilizando su entusiasmo y entusiasmo". Esta iniciativa permite a los estudiantes aprender conocimientos y desarrollar habilidades en un ambiente relajado y animado. Por tanto, el diseño de actividades de la clase de actividades prácticas integrales debe ajustarse a las características psicológicas de los niños. Organizamos "Los niños extranjeros visitan y visitan la escuela". Este enlace atrae a los estudiantes. Luego, deje que los estudiantes hablen libremente y digan: "¿Qué preparativos debemos hacer para que los niños extranjeros visiten nuestra escuela?" Después de afirmar plenamente la etiqueta, la civilización del idioma, el diseño ambiental y otros aspectos mencionados por los estudiantes, es natural dibujar un conclusión En conclusión, lo más importante que debemos hacer ahora es entender nuestra escuela. Entonces, ¿qué quieres saber sobre la escuela primaria Shensi? Se convirtió en algo natural. Después de la visita, organizamos un foro organizado por niños extranjeros. Tanto es así que todo el evento mantuvo un fuerte ambiente de interés.
Destacar el carácter integral de la actividad.
El curso de actividades prácticas integrales moviliza completamente las actividades integrales de los estudiantes y les permite "moverse" en la escuela secundaria. Cuando los estudiantes tienen una gran conciencia de visitar la escuela y tienen tantas preguntas en mente, naturalmente están ansiosos por visitar nuestra escuela. Surge entonces también una nueva pregunta: ¿Cómo visitar nuestra escuela? ¿A qué debes prestar atención al visitar? ¿Cómo visitar? ..... Para estas preguntas planteadas por los estudiantes, el maestro organizó a los estudiantes para discutir y les permitió encontrar las respuestas mirando los bocetos. Para ser honesto, antes de clase todavía estaba un poco confundido. ¿Puede un estudiante de primer año resolver estos problemas? Después de clase, sentí profundamente que la clase de actividades prácticas integrales les dio a los estudiantes una mayor conciencia de los problemas e inicialmente adquirieron la conciencia y la capacidad para resolver problemas. Más importante aún, en el proceso de postulación de los estudiantes para líder de equipo, los maestros vieron el fuerte sentido de competencia de los estudiantes y el tipo de confianza en sí mismos que mostraban. Aunque sus razones son tan débiles y su lenguaje tan insatisfactorio, todos son niños que solo llevan un mes en la escuela. ¿Qué maestro sería demasiado exigente? En la clase inicial, organicé tres parodias. Aunque solo hubo unas pocas líneas y el desempeño de los estudiantes no fue muy bueno, los niños de abajo lo vieron con entusiasmo. Porque el contenido de estos bocetos se acerca a la vida de los estudiantes. La representación de sketches en el aula brinda a los estudiantes de actuación la oportunidad de actuar, desarrolla sus habilidades hasta cierto punto y también estimula el deseo de otros estudiantes de actuar. Después de clase, algunos estudiantes se acercaron y dijeron: "Maestro, ¿habrá una actividad así la próxima vez?" "Maestro, también quiero hacer un boceto". "Maestro, déjeme hacer un boceto la próxima vez, ¿de acuerdo?" p>
Centrarnos en la practicidad de las actividades.
En el diseño de actividades de nuestra escuela, intentamos que los estudiantes participen en varios sentidos en las actividades y comprendan el pasado, presente y futuro de la escuela. a través de las actividades guíe a los estudiantes a mirar con los ojos, hacer preguntas con la boca, caminar con los pies y pensar con el corazón... Bajo el liderazgo del líder del equipo, un grupo de estudiantes visitó la sala de computación y el laboratorio. , sala de conferencias, etc., y vieron el rápido desarrollo de las instalaciones y equipos de enseñanza; el grupo visitó la oficina del maestro y también aprendieron decentemente sobre el pasado de la escuela a través de los antiguos maestros, que contrastaba con el presente. Escuela Primaria Shensi. Un grupo visitó la oficina del director, la oficina de enseñanza y el departamento de brigada. Entrevistaron al director seriamente y se enteraron del brillante futuro de la escuela. En la tercera clase, los estudiantes de cada grupo hablarán maravillosamente sobre todos los aspectos de Shen Xiao. Al ver esta escena, no pude evitar felicitar a los estudiantes. Esta actividad no solo fue un placer para los ojos, sino que también fue un placer para los ojos. También recibió elogios del profesor y compañeros de clase.
¿Por qué no darle rienda suelta a esta actividad? La creatividad humana debe expresarse en actividades creativas después de que los estudiantes visitaron nuestra escuela. e intercambiando informes en grupos, el maestro diseñó la sesión "Dibujo para el futuro" para permitir a los estudiantes pasar diversas actividades. Se utilizan actividades de comunicación sensorial y métodos de "desarrollo" para "mejorar la recreación" para explorar el potencial creativo y desarrollar la creatividad. Aunque sus pinceles son tan inmaduros, los estudiantes están muy interesados en representar a Shen Xiao en sus mentes. Pueden participar activamente y expresar su amor y afecto por la escuela a su manera única. Visitamos nuestra escuela con éxito hoy.
La investigación fue todo un éxito y el profesor está muy orgulloso de ti. Realizaremos más actividades prácticas en el futuro. Espero que los estudiantes ganen mucho y queden satisfechos. "La primera actividad finalizó con el estímulo del profesor, y con el estímulo del profesor nacieron más actividades prácticas.
Parte 4 del resumen de actividades prácticas integrales
Nuestra escuela llevado a cabo "en la escuela El trabajo experimental sobre el tema "Desarrollo e investigación de actividades prácticas integrales" se lleva a cabo desde hace varios años. Este año, bajo la dirección directa del director y el director, los profesores de quinto grado han estado explorando y logró resultados notables.
Primero, crear conjuntamente un nuevo camino
Las "Actividades de práctica integral en la escuela" son un tema de actividad muy importante en el plan de enseñanza de nuestra escuela. Los maestros de grado intercambian ideas y aprovechan al máximo su sentido de propiedad y contribuyen activamente al éxito de la escuela. Brindamos sugerencias para el trabajo experimental, nos dedicamos a este trabajo y compartimos las alegrías y las tristezas. aprovechar al máximo los recursos geográficos, culturales, económicos y de otro tipo únicos de Hunchun para explorar su valor educativo y explorar la relación entre los estudiantes y el entorno natural y la sociedad; Como línea principal, esta actividad mejora la calidad general de cada estudiante y promueve el crecimiento profesional de los docentes /p>
En segundo lugar, experimentar e integrarse en la sociedad
Las actividades prácticas integrales son actividades de aprendizaje integral. Realizados de forma independiente por los estudiantes, se basan en la experiencia del estudiante y están estrechamente vinculados con la propia vida y la realidad social de los estudiantes. Cursos prácticos que reflejan la aplicación integral de los conocimientos. Amor y Dedicación", permitiendo a los estudiantes experimentarlo a través de la recopilación de fotografías e historias de su propio crecimiento; visitando al personal de la escuela; amando los hogares de ancianos y otras actividades. al amor de los padres, el amor de la escuela y el amor de la sociedad; otro ejemplo es el tema de "Hunchun es mi hogar". Los estudiantes visitan la planta de energía para comprender su papel y estatus en la sociedad, y comprenderse a sí mismos y a la sociedad investigando el medio ambiente en Hunchun y cultivando la conciencia de preocuparse y servir a la sociedad. y cultivar la capacidad de servir a la sociedad.
En tercer lugar, la innovación y la superación personal integral
A través de la imaginación, la percepción, la comunicación y la experiencia, las acciones y otras actividades, para que los estudiantes puedan. comprender sus propias habilidades, intereses, emociones, valores y otras cualidades de la personalidad, aprender habilidades para la vida y formar hábitos de autocuidado, autodisciplina y autoexamen, por ejemplo, con el tema "Pequeños expertos en alimentación". ", los estudiantes pueden usar Internet, buscar y recopilé información alimentaria relevante a través de novelas de mercado y otros métodos, y aprendí sobre los ocho platos famosos de China y las características de los alimentos locales. En el proceso de recopilación de información, apliqué integralmente lo que había aprendido y Aprendieron cosas que no se pueden aprender en los libros de texto, especialmente lo que los estudiantes prepararon ellos mismos. Platos, innovaciones únicas, colores y fragancias atractivos, platos de frutas innovadores como "Full House" y "Sunny Day" muestran la capacidad innovadora de los estudiantes. /p>
Y "Puedo cuidarlo de forma segura". El tema "Autocuidado" a través de "Conferencias sobre conocimientos de autocuidado", "Investigación de peligros ocultos en la escuela" y "Actividades de publicidad de seguridad". Deje que los estudiantes sepan cómo cuidarse, amarse y cuidarse.
Cuarto, el sudor derrama ricos conocimientos Frutas
Nuestra escuela integral de quinto grado. La investigación sobre actividades prácticas ha logrado resultados gratificantes gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, y la calidad general de profesores y estudiantes ha mejorado significativamente. El trabajo práctico integral escrito por el maestro Li Yanbo ganó el premio. Bajo la guía del maestro, de cada clase surgieron estudiantes destacados de varias especialidades.
Las actividades prácticas integrales durante el semestre permiten a los estudiantes adquirir la experiencia de participar personalmente en actividades exploratorias; cultivar la comprensión general de los estudiantes sobre la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y ellos mismos, cultivar su cuidado por la naturaleza y su el sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia ellos mismos. El espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes reflejan su aplicación integral del conocimiento, inicialmente forman la capacidad de descubrir y resolver problemas, desarrollan buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y finalmente; lograr el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Sin embargo, todavía existen algunos problemas en la práctica integral que merecen nuestra investigación y exploración continuas. Las reservas de conocimiento, los métodos de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes aún están en su infancia, con conocimientos y horizontes limitados. Como estudiante de primaria, debido al corto tiempo de estudio en la escuela, la acumulación insuficiente de conocimientos y los métodos y medios de aprendizaje únicos, a menudo me enfrento a algunos problemas que los adultos consideran simples y me siento obviamente abrumado y perdido. Retos a los docentes que se encuentran en la etapa exploratoria. Los profesores deben "recargarse" constantemente, actualizar viejos conceptos, fortalecer el aprendizaje, la investigación y la exploración, mejorar constantemente su propia connotación y esforzarse por estar a la vanguardia de una nueva ronda de reforma curricular.
Parte 5 Resumen de las actividades de práctica integral
El resumen didáctico de la práctica integral en el próximo semestre de la clase de práctica integral de cuarto grado de 2014 es la práctica y las actividades de los estudiantes. Por lo tanto, uno de los conceptos centrales del plan de estudios integral de actividades prácticas es resaltar la subjetividad de los estudiantes, es decir, resaltar la posición dominante, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en la implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas para resaltar la orientación efectiva; de los docentes durante la implementación del currículo integral de actividades prácticas. El semestre pasado pude manejar la relación profesor-alumno durante actividades prácticas integrales.
Primero, resaltar la posición dominante de los estudiantes
Este semestre, de acuerdo con los planes del centro de investigación y el equipo de investigación de la escuela, puedo determinar los buenos temas "Vuelo de cometas" y "Céntrese en los Juegos Olímpicos de Hunan", "Funny Dragon Boat Festival" para investigación. Durante las actividades, puedo aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, alentarlos a aprovechar al máximo su tiempo libre, visitar el equipo deportivo provincial de Hunan, aprender información relevante de los atletas, investigar, intercambiar y registrar; las actividades se dividen en temas y se formulan planes de actividades, la implementación de las actividades, el resumen, la comunicación y la evaluación de las actividades, los estudiantes pueden aprender y actuar de forma independiente, y los maestros pueden brindar de manera efectiva la orientación y orientación adecuadas de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes.
En segundo lugar, fortalecer la orientación eficaz de los profesores
La relación profesor-alumno en el curso de actividad práctica integral es la relación entre el tutor y el alumno. Requiere que las actividades de los estudiantes sean el centro y que los profesores siempre desempeñen un papel rector en las actividades de los estudiantes. La práctica integral no la "enseñan" los profesores, sino que los "realizan" los estudiantes. Por eso, en las actividades prácticas integrales de este semestre, prestamos especial atención a la relación entre profesores y estudiantes. Lo que enfatizamos es la relación entre guiar y ser guiado. Durante la actividad establecí un sistema de tutoría en la clase. La función principal de los docentes es guiar a los estudiantes en todo el proceso de actividades prácticas integrales. Este sistema requiere que el profesor oriente una o más actividades grupales. Por ejemplo, bajo el tema "Enfoque en la Olimpiada de Matemáticas de Hunan", cuando los estudiantes no saben qué subtema determinar, la "orientación" del maestro es muy importante. En este momento, los profesores deben comprender los intereses comunes de los estudiantes a través de la comunicación, ayudarlos a establecer objetos de investigación basados en sus intereses y luego guiarlos y ayudarlos a establecer puntos de investigación y convertirse en "ayudantes" en las actividades de los estudiantes.
En tercer lugar, centrarse en la cooperación de los estudiantes
En comparación con la enseñanza de nuestras materias, las actividades prácticas integrales prestan más atención a la exploración e integración de los estudiantes.
Trabajo. Hay más de 50 estudiantes en la clase que no están dispuestos a cooperar. Todos están dispuestos a aceptar a otros estudiantes y, en el proceso de las actividades grupales, cada miembro del grupo desempeña un papel. Como docente, entiendo profundamente la importancia de estar dispuesto a cooperar y ser bueno cooperando para el desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, este semestre, mi enfoque docente es guiar a los estudiantes sobre cómo desempeñar su papel personal en el grupo de actividades prácticas integrales y cómo cooperar con otros estudiantes en el grupo para explorar.
Por ejemplo, en la actividad "Enfoque en los Juegos Olímpicos de Hunan", los estudiantes pueden dividirse libremente en grupos y colaborar en subtemas. Durante la actividad, los estudiantes dieron rienda suelta a su potencial interior y buscaron información, entrevistaron, escribieron sobre sus sentimientos, organizaron programas, diseñaron y produjeron paneles de exposición y dibujaron sus propios periódicos escritos a mano. Los estudiantes hacen lo mejor que pueden en cooperación, saborean la alegría del éxito, desarrollan confianza en sí mismos y están llenos de energía positiva.
Por ejemplo, cuando se lleva a cabo la serie de actividades "Kite Flying", hay tanto proyectos "Kite I Made" como proyectos completados a través de la cooperación. Los estudiantes aprendieron unos de otros y complementaron sus puntos fuertes. Todas sus cometas pasaron el vuelo de prueba. Si fallan, mirarán las cometas de otras personas o pedirán ayuda. Al final, la cometa que combine los esfuerzos de los miembros del equipo tendrá éxito. Al finalizar el evento también se estableció un “Premio a la Cooperación” para fomentar el progreso y el éxito de los estudiantes. Otro ejemplo: estudiar el tema "Anécdotas sobre el Dragon Boat Festival" y dejar que los estudiantes completen sus propios cuestionarios. Aquellos que se especializan en encuestar a compañeros de clase pueden comprender la familiaridad de los estudiantes de primaria con el Dragon Boat Festival. ancianos y luego resume los datos para sacar conclusiones. Los estudiantes comprenden el origen, las costumbres y el significado del Dragon Boat Festival a través de la investigación y la comprensión, y también saben cómo proteger nuestras fiestas y cultura tradicionales.
Los estudiantes han ejercitado sus habilidades, aumentado sus conocimientos y desarrollado un gran interés en este curso en las actividades prácticas integrales de este semestre. Los profesores también influyen en los estudiantes para que colaboren activamente e investiguen con gran entusiasmo. En resumen, la práctica integral es un curso práctico y los estudiantes son los sujetos principales de la implementación del curso. La práctica integral es la práctica de los estudiantes, y los estudiantes aprenden y se desarrollan a través de la práctica integral. La práctica de los estudiantes no puede ser reemplazada por ningún educador, por lo que los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades prácticas integrales, y las actividades prácticas integrales son actividades subjetivas.
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