Reseña de la lectura clásica Disciplina Positiva 1 Recientemente leí "Disciplina Positiva" de Jane Nelson. Este es un clásico que beneficiará a millones de niños, padres y maestros de por vida. Este libro presenta muchas teorías clásicas efectivas sobre la psicología, el comportamiento, la cognición y la educación de los niños de una manera simple y fácil de entender, lo que me ha beneficiado mucho.
Especialmente el capítulo 7 del libro me dijo que el uso efectivo del estímulo me dio una comprensión más profunda del estímulo en lugar del elogio. El libro dice: "Los niños necesitan estímulo al igual que las plantas necesitan agua. Sin estímulo, no pueden sobrevivir. Sí, los niños necesitan el estímulo de los adultos para prosperar". Entonces, ¿qué es el estímulo? Primero, debemos distinguir efectivamente entre estímulo y elogio. El autor también sugirió que animáramos a nuestros hijos en lugar de elogiarlos, lo que me confundió por un momento. ¿Hay alguna diferencia entre los dos? ¿Es tan difícil que no debamos elogiar a nuestros hijos? Continué leyendo con preguntas y poco a poco me di cuenta del significado de las palabras. Hay mucho conocimiento sobre el estímulo y el estímulo no siempre se utiliza bien, pero el libro lo explica desde varios aspectos, como el momento oportuno, el respeto mutuo y el enfoque en las ventajas. , entendamos qué es el estímulo eficaz.
Reflexión personal, tengo muchos malentendidos al respecto. Por ejemplo, suelo utilizar esta frase para elogiar a mis hijos: "¡Eres un niño tan bueno, obediente y sensato, y un modelo a seguir del que todos pueden aprender!". Con este tipo de elogios, el niño estará muy feliz y alegre. , y ella sentirá que "los adultos te reconocen". "Yo, soy valiosa". El autor señaló que los elogios se dirigen a las personas que hacen cosas, por lo que cuando las personas hacen cosas que los demás no reconocen, a menudo lo hacen. cosas basadas en "lo que otros pensarán y verán" y se sentirá perdido.
Este niño (que crecerá hasta convertirse en adulto) puede desarrollar un concepto de sí mismo que depende completamente de las opiniones de los demás y puede convertirse en un "adulador" que "siempre busca la aprobación de los demás". " El estímulo se refiere al comportamiento de las personas, que a menudo inspira a las personas a pensar en "qué pienso", "qué debo hacer ahora", "qué he aprendido y qué he sentido". Puede hacer que las personas reflexionen sobre sí mismas, piensen más, se sientan valiosas y, en última instancia, formen una actitud de confianza en sí mismas y de superación personal que no requiere el reconocimiento de los demás. Los niños de clases pequeñas son pequeños y tienen poca capacidad de autorreflexión, por lo que el maestro puede utilizar aquí más elogios que estímulos. Sin embargo, a medida que pasa el tiempo y aumenta la edad, mi frase anterior sólo hará que los niños "se vuelvan" menos seguros. . Fue el autor quien me hizo saber que las mismas palabras de elogio y aliento tienen diferentes efectos en diferentes niños. Debemos elogiarlos y alentarlos de manera sincera y adecuada a su edad y personalidad.
El libro me dio mucha inspiración, permitiéndome aprender formas más correctas y positivas de disciplinar a los niños en mi trabajo posmenstrual, para que los niños puedan crecer felices y saludables en un ambiente seguro de sí mismos y entorno autosuficiente.
Reflexión sobre la lectura clásica Disciplina positiva 2 Este verano, la escuela recomendó disciplina positiva a los maestros. Después de leer este libro, podemos utilizar la teoría para guiar la práctica, y luego resumir desde la práctica un conjunto de conceptos educativos adecuados para el desarrollo de nuestros hijos. Nuestra educación ya no es ciega, lo que me hace muy feliz como profesora. Actualmente defendemos el "contacto entre casa y escuela", pero es un poco difícil ponerlo en práctica. La "Disciplina Positiva" nos brinda muchas sugerencias y métodos útiles.
Castigamos ciegamente a los niños en el proceso de educación, pero no conseguimos los resultados deseados. El tipo de persona que queremos que sean nuestros hijos debe ser guiado activamente en sus vidas.
Hoy en día, muchos profesores recibieron educación tradicional en la escuela cuando eran jóvenes. ¿Cómo transformarnos en una nueva generación de docentes y docentes que cumplan con los nuevos estándares curriculares? Este libro me brindó mucha orientación detallada y me ayudó a resolver muchos problemas que encontré durante el proceso de enseñanza. Cómo ayudar a los niños a cumplir conscientemente las reglas, la actitud de los profesores y los padres es muy importante. Durante el proceso de enseñanza, me encontré con algunos estudiantes que a menudo no completaban sus tareas. En este momento, está mal culpar ciegamente al niño: "¡No terminaste tu tarea"! ¿Cómo no pudiste terminar tu tarea? "Si dices esto, la resistencia del estudiante debe ser muy fuerte. Incluso si dice "Me equivoqué, no debería haber hecho esto", en realidad no lo cree en su corazón. Por lo tanto, primero debes expresar tu "comprensión" para el alumno Sólo mediante la comprensión se puede convencer a los alumnos desde el principio. Desde un punto de vista psicológico, es más fácil para los alumnos aceptar lo que usted dice. Nuestras actividades educativas son para niños, y todo debe hacerse desde la perspectiva. de niños.
Cuando los padres y maestros son demasiado estrictos y controlan demasiado, los niños no pueden desarrollar un sentido de responsabilidad; cuando los padres y maestros son demasiado arrogantes, los niños no pueden desarrollar un sentido de responsabilidad. La responsabilidad sólo puede desarrollarse en los niños cuando tienen la oportunidad de aprender las valiosas habilidades sociales y vitales necesarias para un buen carácter en una atmósfera de bondad, firmeza, dignidad y respeto.
Debemos darnos cuenta de que detener el castigo no significa permitir que los niños hagan lo que quieran. Necesitamos darles a los niños la oportunidad de experimentar responsabilidades que están directamente relacionadas con los privilegios que disfrutan. De lo contrario, los niños se convertirán en personas dependientes y tolerantes, pensando que sólo manipulando a los demás para que se sirvan a sí mismos podrán obtener un sentido de pertenencia y valor. Algunos niños pueden sentir que "si no me cuidas, no me amas". Incluso yo siento profundamente esta experiencia emocional. Creció en una familia parecida a un invernadero y sus familiares lo amaban en casa. Una vez que no te guste, tendrás un ataque de nervios y sentirás que "el mundo entero ya no me ama". Creo que este estado de ánimo tiene algo que ver con el ambiente educativo familiar cuando yo era niño. Entonces las emociones de estos niños colapsarán. Puedo entender ese sentimiento, pero los niños aún no tienen la capacidad de controlar muy bien sus emociones. En este momento debes darle a tu hijo plena confianza y comprensión, y al mismo tiempo darle autoestima. Regañarlo sólo hará que se sienta mal. Estos niños decidirán que no deberían trabajar duro porque todo lo que hagan les traerá humillación y dolor. Lo más triste es que los niños nunca han tenido la oportunidad de sentir que son capaces de hacer ejercicio y tienen la creencia de que "no soy lo suficientemente bueno". Estos niños invierten mucha energía en rebelarse y escapar. Si los padres y maestros no descubren estos problemas a tiempo, es probable que el niño se convierta en un "niño problemático" en el futuro. Tengo mal carácter delante de mi familia y siento muy baja autoestima en clase o cuando hago amigos. La vergüenza no puede lograr el propósito de la educación. Esto recuerda a todos nuestros profesores que deben ser buenos observando a los estudiantes y conociéndolos mejor. "Enseñar" no es sólo impartir conocimientos a los estudiantes, sino más importante aún, convertirlos en personas mentalmente sanas con un desarrollo integral de sus capacidades morales, intelectuales, físicas y estéticas.
En este libro se proponen siete percepciones y habilidades importantes, necesarias para las personas capaces:
1. Percepción de las habilidades personales - Puedo hacerlo
>2. Percepción de mi valor en relaciones importantes - "Mis contribuciones son valiosas y todos realmente me necesitan".
3. Conciencia del propio poder e influencia en la vida - "Puedo influir en lo que me sucede". "
4. Fuerte capacidad de autorreflexión: capaz de comprender las emociones personales y utilizar esta comprensión para lograr la capacidad de autodisciplina y autocontrol.
5. Tener fuertes habilidades interpersonales, ser bueno trabajando con otros y construir amistades basadas en la comunicación, la cooperación, la negociación, el compartir, la empatía y la escucha.
6. Fuerte comprensión general: tratar diversas limitaciones y consecuencias conductuales en la vida diaria con sentido de responsabilidad, adaptabilidad, flexibilidad e integridad.
7. Fuerte juicio: Utilice la sabiduría para evaluar situaciones basándose en los valores adecuados.
¿Cuántos padres hacen lo que sus hijos deberían hacer por ellos? ¿Y cuando cometen errores castigan a sus hijos? Los padres deben reflexionar sobre todo lo que les pides a tus hijos que hagan. ¿Le has enseñado en tu vida diaria? Por ejemplo, si desea enseñar a sus hijos percepción y habilidades, cuando haga las tareas del hogar, no los prive de la oportunidad de aprender con el argumento de que no han puesto las cosas en orden o no han barrido el piso. "Haz tus propias cosas tú solo", pero los padres ayudan a los niños con sus "propias cosas". Debemos entender que la cooperación basada en el respeto mutuo y la responsabilidad compartida es mucho más eficaz que el control arbitrario. Esto involucra las reglas anteriores con los niños. En la educación familiar debe haber reglas entre padres e hijos. ¿Cómo se establecen estas reglas? ¿Es la petición de los padres? ¿O hacerlo con los niños? En la gestión de la educación en clase, tenemos reglas de clase para restringir a los estudiantes, pero ¿son estas reglas de clase propuestas por los propios estudiantes? ¿O el profesor lo pidió solo? En el proceso de práctica docente, podemos sentir claramente que las dos formas de formular reglas son diferentes, y el desempeño de los estudiantes también es diferente. Los niños que participan en la elaboración de reglas son más autodisciplinados; los niños que no participan en la elaboración de reglas parecen obedecerlas pero las rompen en secreto. Desde la etapa estudiantil he comprendido profundamente la importancia de la participación de los estudiantes en la gestión docente. En el camino de la educación, debemos recordar que enseñar a los niños a vivir puede ayudarlos a adaptarse mejor a la sociedad en el futuro.
Después de leer el libro clásico "Disciplina positiva", las cuatro palabras "bondad y determinación" quedaron profundamente en mi mente.
El encanto de este libro es que utiliza un lenguaje común para explicar al autor y sus puntos de vista, analiza casos específicos y proporciona a los lectores muchas formas y métodos efectivos, que el autor llama "herramientas disciplinarias positivas". A los padres, este libro puede enseñarles cómo ser padres más calificados, y a los maestros, puede enseñarnos cómo ser maestros más calificados. El proceso de lectura de este libro es también un proceso de revisión y reflexión constante. Cada vez que leo un capítulo, no puedo evitar escribir algunas palabras clave en el papel al margen y dibujar algunas viñetas en los puntos clave. De hecho, algunos conceptos educativos han cambiado silenciosamente en el proceso de lectura.
De hecho, antes de empezar a leer, daba por sentado que la disciplina positiva significaba fomentar la educación. Sin embargo, después de leer detenidamente el contenido del libro, me di cuenta de que mi comprensión era demasiado superficial. Las tres líneas de texto rojo en el centro de la portada, "Cómo disciplinar eficazmente a los niños sin castigarlos ni complacerlos", inmediatamente me llamaron la atención porque pedían las voces de innumerables padres y maestros. Aunque solo he enseñado durante un año y medio, como profesora de clase, tengo que llevarme bien con los estudiantes todos los días. Cuando los estudiantes cometen errores, cómo abordarlos eficazmente es a menudo un problema que me preocupa. Si el castigo es demasiado severo, inevitablemente tendrá un impacto negativo en la salud física y mental de los estudiantes; si no hay castigo o el castigo es insuficiente, los estudiantes pensarán que el maestro está perdonando a los estudiantes que cometieron errores. Este libro propone una "disciplina positiva", un enfoque que no es ni punitivo ni indulgente. ¿Se puede realmente utilizar para disciplinar a los niños en el aula? Con un poco de confusión y confusión, seguí al autor en un viaje formal de rectificación del dharma. Ganar a los niños con amabilidad y determinación
En primer lugar, lo que me impresionó profundamente fue que "la bondad y la determinación van de la mano" del autor y "ganar a los niños". Los niños son seres sociales que se desarrollan y cambian en cualquier momento y lugar. Tienen sus propios pensamientos y creencias y todos necesitan realizar sus propios valores. La forma en que tratas a tus hijos no puede reducirse simplemente a críticas y recompensas. Es necesario cultivar la autoconciencia de los niños y el reconocimiento y la confianza en los maestros y padres sobre la base de la formación de un buen sentido de autoestima. Lo que tenemos que hacer no es "ganar" a los niños, sino "ganarles" y conseguir su cooperación voluntaria. De lo contrario, los niños aprenderán a juzgar si sus acciones son correctas o incorrectas observando las reacciones de los demás, perderán la capacidad de autoevaluación e introspección y gradualmente serán entrenados por maestros y padres para "complacer" o "buscar siempre a los demás".
Persona reconocida. "Según la teoría del desarrollo moral de Kohlberg, estos estudiantes todavía se encuentran en un nivel más bajo de desarrollo moral. Es decir, los niños en esta etapa creen que el comportamiento correcto o no de una persona depende principalmente de si agrada a los demás y Si eres útil para los demás, serás elogiado por los demás. Sin embargo, los estudiantes que queremos cultivar deben tener sus propios estándares morales y saber cómo hacerlo. El autor nos dice que no es difícil ganarse la cooperación de los demás. estudiantes y solo requiere cuatro pasos:
1. Expresar comprensión de los sentimientos del niño;
2. Mostrar simpatía hacia el niño;
3. cómo te sientes;
4. Deja que los niños presten atención a la resolución de problemas;
Pero cuando nos enfrentamos a los problemas de los estudiantes, el error que muchas veces cometemos es la impaciencia, especialmente cuando nos enfrentamos a aquellos niños que lo son. Extremadamente rebeldes y con muy malas actitudes, muchas veces nos enojamos, pero todavía creemos que tenemos razón y sentimos que todo es culpa de los estudiantes. Después de algunas críticas, es posible solucionar el problema, pero me temo. que los estudiantes se defenderán aún más y se les escaparán los pequeños problemas. De hecho, cuando les pedimos a los estudiantes que controlen sus emociones, deben aprender a controlar sus propias emociones. Lo mencionado en el libro es similar a lo que a menudo llamamos "tratamiento en frío". Para reconocer y apoyar, primero debe calmarse y resolver cualquier problema con calma. Los estudiantes que cometen errores deben "hacer una pausa" y pensar con calma en lo que han hecho mal. Los profesores también necesitan tiempo para ponerse en el lugar de los estudiantes y comprender el propósito o la motivación del comportamiento del estudiante. La reprimenda puede resolver algunos problemas rápidamente, pero es respetuosa con los estudiantes y, por supuesto, ineficaz a largo plazo. Utilice el valor del "tiempo de espera" y también debe seguir los cuatro principios rectores enumerados en el libro para cultivar a los estudiantes. Enseñe al niño a utilizar el "tiempo de enfriamiento" para mejorar y luego resuelva el problema basándose en el respeto mutuo. Nunca conviertas un "tiempo de espera" positivo en un mal humor negativo.
Hoy en día, la mayoría de los niños son muy obedientes frente a los maestros y quieren ser buenos estudiantes, pero cuando cometen errores, a menudo no pueden afrontarlo. Con calma, a los ojos de la mayoría de las personas, cometer errores es algo deshonroso y los padres a menudo se centran más en el castigo que en la solución del problema.
Para evitar castigos y mantener una buena imagen, los estudiantes que han cometido errores obtienen buenos resultados a corto plazo para compensar sus errores y recuperar el reconocimiento. Sin embargo, esta actuación es sólo temporal. Con el tiempo, es posible que "olvides el dolor" y sigas cometiendo los mismos errores. Sin embargo, lo que esperamos ver es que los estudiantes puedan afrontar sus errores y hacerlo mejor cuando se encuentren con problemas similares en el futuro. Pero primero, yo...
Los propios estudiantes deben aprender a ver los errores como oportunidades de aprendizaje interesantes. Deje que los niños se den cuenta de que después de cometer un error, lo que obtienen no es la culpa y la reprimenda del maestro, sino lo que ganan con el error. En el libro, el autor nos proporciona un método eficaz para guiar a los niños que cometen errores con preguntas inspiradoras. El objetivo principal de las preguntas inspiradoras es impedir que los profesores y los padres les digan a los niños las respuestas. Cuando los pensamientos o comportamientos de los niños sean inapropiados, ayúdelos a analizar qué hacer a continuación, permítales aprender a analizar y resumir por sí mismos y, finalmente, elija con ellos la mejor solución. La ventaja de este método es que puede reducir las emociones negativas de los niños, darse cuenta de sus errores desde el fondo de su corazón y estar más convencidos de la solución. El autor también cree que la aplicación de preguntas heurísticas en las reuniones de clase también es muy eficaz. Como profesor de clase, si usted es el único que habla en cada reunión de clase, entonces el entusiasmo de los estudiantes definitivamente se reducirá y su sentido de autonomía no se desarrollará como debería. A largo plazo, también tendrá cierto impacto en la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes en el aula. La importancia de las reuniones de clase es enseñar a los estudiantes cómo resolver problemas confusos. Preguntar a los estudiantes qué hacer capta su atención más que decirles cómo hacerlo. Cuando los estudiantes se dan cuenta de los beneficios del pensamiento tranquilo, su autoestima aumenta en consecuencia.
Para nosotros los profesores, la disciplina positiva no humilla a los alumnos ni humilla a los profesores. Se basa en el respeto mutuo y la cooperación, enseñando a los niños a comprender y tolerar a los demás y a ser responsables de sus propias palabras y hechos. Un método educativo tan bueno es realmente digno de nuestro audaz intento en nuestro trabajo diario de educación y enseñanza.
El libro clásico "Disciplina Positiva" 4 "Disciplina Positiva" señala: "El mal comportamiento de los adultos fomenta el mal comportamiento de los niños. Cuando los adultos cambian su comportamiento, los niños también cambiarán".
p>En otras palabras, los padres son responsables de muchos problemas de conducta de sus hijos. La clave para cambiar el mal comportamiento de los niños es que los padres primero cambien ellos mismos y den un buen ejemplo a sus hijos.
Todo adulto forma su personalidad a partir de decisiones tomadas en la infancia, y estas decisiones están afectando a sus hijos.
Por eso, el libro "Disciplina Positiva" dedica un capítulo completo a describir la propia actitud de los adultos ante la vida, señalando que no existe una actitud buena o mala ante la vida, y que los padres deben prestar atención a su propia actitud hacia la vida. En cuanto al impacto en la educación de los niños, debemos prestar atención a esos aspectos malos y orientar a los niños para que mejoren.
No hay personas perfectas en este mundo y mucho menos padres perfectos. Si bien los padres aceptan las imperfecciones de sus hijos, también deben aceptar las suyas propias.
Hay un concepto mencionado repetidamente en el libro "Disciplina Positiva", que es "los errores son oportunidades para aprender". De hecho, este artículo también se aplica a los padres. En el proceso de educar a los niños, los padres inevitablemente cometerán errores y deben considerar cada error como una buena oportunidad para aprender.
Lo más impresionante es un ejemplo mencionado en el libro sobre la propia Jane Nelson.
La historia es la siguiente: Un día, Mary, la hija de 8 años de Jane Nelson, hizo enojar a Jane Nelson. Jane Nelson le dijo a Mary enojada: "¡Mary, eres una niña traviesa, te mimo muchísimo!"
Mary ya está familiarizada con las tres R de la corrección de errores. Ella replicó: "Humph, no pidas perdón en el futuro". Jane Nelson respondió sin ninguna reacción: "No tienes que preocuparte, porque no lo haré".
Luego, después de escuchar esto , María enojada Regresó a su habitación. Jane Nelson rápidamente recuperó el sentido, se dio cuenta de sus acciones y fue a la habitación de Mary para disculparse.
María todavía estaba enojada en ese momento. Tenía en la mano una de las primeras ediciones de Disciplina Positiva y estaba ocupada subrayando la parte inferior del libro con un gran marcador negro. Jane Nelson miró desde atrás y vio a Mary garabateando dos grandes palabras en el libro: ¡Mentirosa!
Verás, incluso Jane Nelson, la fundadora de Disciplina Positiva, comete errores, y mucho menos nosotros.
Cometer errores no es terrible. Es importante que sepamos utilizar estas tres R para reparar las relaciones con nuestros hijos.
Debemos asumir nuestra propia responsabilidad después de los errores y podremos hacerlo mejor la próxima vez después de los errores.
Debemos dar ejemplo de aceptación de nuestras propias imperfecciones y dejar que nuestros hijos vean de nosotros que cometer errores es realmente una buena oportunidad para aprender.
El sentimiento detrás de nuestras acciones es más importante que nuestras palabras y acciones.
Lo que hacemos nunca es tan importante como cómo lo hacemos.
El tono de nuestro discurso suele expresar con mayor precisión la emoción detrás de nuestras palabras.
Después de leer el clásico libro "Disciplina Positiva", cinco adultos con bebés descubrirán que tener un hijo, por mucho que toda la familia lo espere y lo quiera, traerá algunos cambios que él irá adaptando poco a poco. a. Para educar mejor a mis hijos, y también para educarlos mejor después del trabajo, pasé toda la licencia de maternidad reflexionando sobre el libro "Disciplina positiva".
Cuando comencé a trabajar, tomé el nuevo examen de cuarto grado. Aunque todavía no he hecho clic con ellos, algunos de los niños han logrado captar mi atención debido a sus personalidades únicas. En la clase está Mark, que siente mucha curiosidad por el conocimiento, pero tiene un mal hábito en clase. Me gusta hablar con mis compañeros e interrumpir, pero mi educación ha fracasado muchas veces. Me recuerda al libro "Los niños más molestos suelen ser los que más amor necesitan". Decidí consolarlo con amor. Así que agregué una pequeña tarjeta de premio a cada tarea y en secreto le dije que era el primer niño que notaba en la clase. Creo que es muy destacado y alegre, y creo en mis ojos. A veces venía solo a mi oficina para mostrarme mi tarea. Lo recompensaré personalmente con una tarjeta de premio de 5 puntos. Lo veía entrecerrar los ojos felizmente, lo escuchaba decir "Gracias, maestro Wang" desde el fondo de su corazón y luego salía volando de la oficina sin olvidar cerrarle la puerta al maestro. Creo que esta es la naturaleza de los niños, lo lindos y sensatos que son.
En la enseñanza, si te encuentras con un niño que se porta mal, en gran medida, debería ser un niño que carece de confianza en sí mismo. Como docentes, debemos comprender que estos niños son simplemente niños que quieren un sentido de pertenencia, pero no saben cómo lograr este objetivo de manera apropiada y efectiva. A veces, también tenemos que reflexionar sobre nuestras palabras y acciones, si hemos ignorado los sentimientos de los niños, si los hemos herido y si hemos causado que los niños carezcan de un sentido de pertenencia y valor. Si podemos entender correctamente que el comportamiento de los niños está orientado a objetivos y darnos cuenta de que el propósito detrás del comportamiento de los niños es primero buscar un sentido de pertenencia y valor, nuestra actitud hacia los niños será diferente y no pensaremos que los niños siempre causan problemas deliberadamente y Siempre les gusta luchar contra nosotros. Para estos niños, lo que más aprendí del libro fue aliento. Como profesora, cuando me enfrento a casi cien niños, normalmente estoy acostumbrada a responder a mi mal comportamiento de forma negativa porque soy impaciente. Las críticas pueden instar a los niños a mejorar su comportamiento, pero pocas personas han pensado profundamente en el impacto de las críticas. La mayoría de la gente piensa que la mejor manera de ayudar a un niño es criticarlo por las cosas que hace mal para que no lo vuelva a hacer. El libro "Disciplina Positiva" nos dice que debemos alentar. El autor siempre ha enfatizado que, si bien el castigo puede detener temporalmente el mal comportamiento, no puede resolver el problema de forma permanente. Sólo animando a los niños a experimentar un sentido de pertenencia y valor podremos lograr resultados acumulativos a largo plazo.
Después de regresar de las vacaciones, nuestro director comentó sobre mí: No gritaba a todo pulmón como antes, sino que me comunicaba con los niños bajo la llovizna. Esta evaluación me dio un gran aliento. Creo que fue el libro "Disciplina Positiva" el que me cambió sutilmente. En el futuro, trabajaré duro para aplicar estos métodos a mi trabajo educativo y docente diario para beneficiar verdaderamente a los estudiantes.