Plan de lección 1 de Las aventuras de Button Kingdom Propósito:
Siente las características de forma de diferentes botones y podrás imaginar con valentía en función de la forma de los botones. Intente utilizar una variedad de gráficos de botones para pintar y modelar combinados. Siente la expresión artística de la pintura y el modelado, y experimenta la diversión de la imaginación y la creación.
Diseño de juego de botones para jardín de infantes;
Objetivos del juego:
Practicar la coordinación y flexibilidad entre los pulgares e índices de ambas manos y experimentar la diversión de la competencia. juegos.
Grupo de edad: clase pequeña del primer semestre Preparación del material: 6 piezas de ropa abotonada
Juego 1:
Grupo de 6 niños, comienza el juego. . Gana quien ponga la ropa sobre la mesa en el menor tiempo.
Juego 2:
Grupo de 6 niños, comienza el juego, primero ponerse el abrigo, y luego abrocharlo lo más rápido posible, el niño gana.
Consejos de juego:
Dependiendo de la madurez de las habilidades de su hijo para mojar, pueden agregar otras habilidades para jugar juntos, como por ejemplo, mojarse usted mismo ante un amigo.
Utiliza canciones infantiles:
"Botones pequeños, redondos, como ojos que buscan amigos, pequeños agujeros, ocupados saludando, botones de bienvenida para perforar agujeros",
Elaboración del plan de enseñanza
1. Preparación de la experiencia: He observado botones de diferentes formas y tengo experiencia en el dibujo de objetos.
2.Preparación de materiales.
①Materiales para el profesor: 1 pieza de varios botones y papel de dibujo de demostración.
②Materiales infantiles: Escena de arte creativo. Pintura” páginas 9-10; rotuladores, pasteles al óleo.
Proceso de planificación de la enseñanza
1. La introducción a la situación cuenta la historia de "Aventuras en el Reino de los Botones" para guiar a los niños a imaginar y expresar libremente.
Explicación: Si vienes al Button Kingdom, ¿qué verás? ¿Adivina en qué se convertirá el botón?
En segundo lugar, la exploración y el descubrimiento.
1. Muestre una variedad de botones y anime a los niños a hablar sobre qué objetos pueden formar estos botones de diferentes formas.
2. Anima a los niños a intentar utilizar múltiples combinaciones gráficas y añadir formas.
Puntos de orientación: Pida a algunos niños que intenten agregar imágenes usando combinaciones de gráficos de botones en el papel de dibujo de demostración. El maestro evalúa los patrones dibujados por los niños, provocando el pensamiento de los niños: ¿Qué objetos se pueden combinar y agregar?
Descripción: ¿Cómo convertir dos o más botones en un solo objeto?
3. Abre "Escena Arte Creativo". En la página 9 de pintura, guíe a los niños para que aprecien las obras en el "Art Corner" y aprecien las formas de diferentes combinaciones de botones para estimular los intereses creativos de los niños.
4. Anime a los niños a pensar con valentía y hablar sobre cómo imaginan que sería el reino de los botones.
En tercer lugar, la expresión creativa.
1. Abra "Escena de arte creativo". Las 10 páginas de dibujo animan a los niños a crear en la pared creativa.
Instrucciones: Niños, agreguen imágenes de acuerdo con la combinación de formas de botones para mostrar el "Reino de los botones" en su imaginación.
2. Recuerde a los niños que organicen las imágenes de manera razonable y que intenten utilizar el fondo para realzar la imagen.
3. Los niños crean libremente y los profesores los guían.
En cuarto lugar, agradecer los comentarios.
1. Muestre los trabajos de los niños del grupo y déjeles juzgar cuál es el "reino de botones más interesante".
2. Animar a los niños a presentar sus propias obras o sus obras favoritas.
Finalizar la actividad
Guía a los niños a organizar sus materiales de pintura y mantener el ambiente ordenado.
El plan de lección de aventura de Button Kingdom 2 Objetivos de la actividad:
1. Encontrar el patrón de disposición de los botones en la situación de la historia y relacionarlo con sonidos y acciones;
2. Intente escuchar los sonidos y clasifíquelos periódicamente según sus propios deseos;
3. Esté dispuesto a operar y sentir la existencia y la belleza del ordenamiento regular.
Preparación de la actividad:
Pizarra, corbata, cinturón, corona, botones varios y el acompañamiento del Pastor Solitario.
Proceso de la actividad:
1. La actividad conduce a la historia.
1. Escuchar música y sentir las reglas.
Profesor: Hoy, el profesor te llevará a un lugar mágico.
¿Quieres ir? Ahora, por favor haga cola. ¿Estás listo? vamos.
(Pon música, los niños aplauden regularmente con manos y piernas al ritmo de la música y entran a la sala de actividades.)
(Enlace autoevaluación: Con la ayuda de hacer cola reglas y música, presenta la situación, los niños sienten las reglas en un ambiente agradable y entran en la situación de la actividad)
2. Encuentra el botón para guiar la historia
Profesor: Estamos aquí. ¿Qué viste? ¿Qué cambió todo esto?
Niños: Botones.
Profe: ¡Hoy llegamos al reino mágico de los botones! (Se escuchan pasos en la pizarra) Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Quién está aquí? Pizarra blanca: la función de aparición gradual muestra la imagen del dragón. )
Maestro: ¡Se ve tan feroz! ¿Quién es? Al que más le gusta coleccionar todo tipo de botones es Dalong, el rey del Reino de los Botones. En Button Kingdom, quien encuentre el botón se lo dará al rey. ¿Qué pasa en el reino mágico de los botones? Lo sabrás después de escuchar la siguiente historia.
(Enlace de autoevaluación: Los botones son elementos familiares para los niños. ¿Qué pasará en Button Kingdom? ¿Qué papel desempeñará el dragón? Los corazones de los niños están llenos de curiosidad. Utilice la función especial de la pizarra para deje que los niños vean Eche un vistazo y escuche. Cuando lo piense, naturalmente tendrá el deseo de explorar la secuencia regular y su interés en la actividad aumentará aún más)
En segundo lugar, diseño de la historia. , descubre patrones.
Maestro: Todavía hay hermanos rana viviendo en el Reino Botón. Cuac cuac, cuac cuac, cuac cuac, cuac cuac, cuac cuac. )
Profe: Hoy están muy guapos. Llevan un vestido especial. ¿Quién podría decir qué tenía de especial su ropa?
Niño: Los botones son muy especiales.
Profesor: ¿Qué tienen de especial los botones? Echemos un vistazo primero al del jefe.
¿Cómo son los botones del jefe? (Agrandar)
Los botones principales están dispuestos en un patrón de círculo-estrella-estrella-círculo-estrella-estrella.
¿Dónde está el botón del segundo pene? (Acercar)
Maestra: ¿Dónde está el segundo niño? Organícelos en azul, verde, amarillo, azul, verde, amarillo.
(Utilice la pizarra, el zoom, el arrastre y otras funciones para permitir que los niños observen y discutan).
(Enlace a la autoevaluación: utilice situaciones y personajes del cuento para introduzca observaciones Los niños tienen un gran interés y los cambios regulares pueden atraer a los niños a prestar atención y observar con atención. La función de zoom de la pizarra ayuda a mostrar las partes clave y también les permite a los niños experimentar la "diversión" de realizar pedidos regulares mientras sienten la magia). /p>
En tercer lugar, la ley está surgiendo y las acciones se manifiestan
Maestro: Los botones del Hermano Rana son tan especiales que otras personas en el Reino de los Botones sienten envidia. El jefe estaba tan feliz que miró su botón y cantó una canción. ¡Escuchar! ¿puedes cantar? Cantemos juntos.
(Los niños cantan la letra habitual de ABB al ritmo: Ding dong dong dong...)
(Enlace a la autoevaluación: Los niños cantan y juegan al mismo tiempo y experimentar actividades rítmicas que son consistentes con actividades rítmicas. La belleza única de la combinación es el orden regular de los dos grupos)
Maestro: El segundo niño baila "palmada" en su azul y verde. , botones amarillo, azul, verde y amarillo. ¡Mirar! (Función de pizarra: baile de botones)
(Los niños descubren las reglas: azul, verde, amarillo, azul, verde, amarillo...)
Profe: ¿Lo viste? Se fotografiaron tres tipos de botones en tres ubicaciones diferentes. ¿De dónde sacaste el botón azul? ¿Qué tal el verde y el amarillo? ¿Te gustaría hacer también un "baile de palmas" diferente? ¿Dónde quieres disparar el botón azul? ¿Qué pasa con el botón verde y el botón amarillo? ¡Piensa en ti primero!
(Los niños discuten libremente y proponen una palmadita en la cabeza, una palmadita en los hombros, una palmadita en las piernas, etc.)
Niños. ¿Alguna vez has pensado en ello? Disparemos juntos. Al principio es azul, verde y amarillo (el profesor ajusta la velocidad según la situación del niño)
(Aplicación de pizarra: haz clic para reproducir el efecto de sonido, acerca y aleja el primer botón, y invierta el eje del anillo del segundo botón.)
(Enlace de autoevaluación: aumente la dificultad. Los niños pueden sentir la secuencia regular de los tres grupos en su desempeño de acción. En el proceso de identificar las reglas y Al realizar acciones, los niños internalizan gradualmente su comprensión de la secuencia regular.)
Cuarto, resuma las reglas e identifique los botones
Maestro: Los hermanos rana están un poco cansados de cantar y bailar. Han vuelto a descansar.
¡Mirar! ¡Qué profundamente durmieron! (Efecto ronquido)
Profesor: ¡Oye! (Despierta) ¿Qué está pasando? ¿Qué falta?
Yang: Botones.
Profe: A todos en "Frog Brothers" les falta un botón. Debieron haberlo perdido mientras cantaban y bailaban. ¿Cuál falta, el mayor o el segundo?
(Los niños encuentran las funciones de los botones que faltan de acuerdo con las reglas).
Maestro: ¿Qué debo hacer? ¿A quién debemos pedirle ayuda? ¿Quién tiene más botones en Button Kingdom? (Big Dragon)
(Aplicación de pizarra: haz clic para reproducir el audio, resalta para encontrar el botón.)
(Enlace de autoevaluación: la situación del juego, la trama confusa, la El interés del niño se estimula constantemente. La función de foco de la pizarra está llena de misterio y los niños consolidan su comprensión de las reglas en el proceso de dudar-buscar-revelar)
5.
1.Ven al castillo y conoce al rey por primera vez.
Maestra: Los hermanos rana decidieron buscar botones juntos y llegaron al castillo.
(Reproduciendo el efecto de sonido de Brother Frog): Su Majestad, faltan nuestros botones. ¿Sabes dónde están?
Rey: ¿Qué botón perdiste?
Profe: Niños, díganle al rey, ¿qué botón le falta al jefe? ¿Dónde está el pene?
(Aplicación de pizarra: la página registra el movimiento, ampliación y reducción de objetos).
Muestre su tarjeta de tareas
King (muestre la tarjeta de tareas) : Si desea encontrar el botón, debe completar la tarjeta de tareas.
(Aplicación de pizarra: haga clic para reproducir el sonido, las tarjetas volarán, se combinarán y se acercarán).
3. Escuche y haga cola.
(Reproduzca el audio del rey): La primera tarea, jefe y segundo hermano, ¡escuchen mi canto y organicen los botones!
Profesor: ¿Qué tarea? Cantar y clasificar botones dejó perplejo al hermano Rana. ¿Qué hacemos? ¿Por qué no los ayudamos juntos?
Maestro: ¿Cómo cantar la canción del rey? Escuchemos primero. (Rey: Gu Gu Gu Gu Gu Gu, Gu Gu Gu Gu Gu Gua, Gu Gu Gu Gu Gua.)
Maestro: Intentemos ver quién puede organizar el orden para que coincida con el canto del Rey.
(Los niños intentan operar en grupos. La maestra sugiere que los niños puedan cantar y balancearse al mismo tiempo.)
4. Hablar y cantar
Maestro. : ¿Están dispuestos los botones? Tráelo al frente y cántalo al rey.
Recuperar el botón
King: Hiciste un buen trabajo. El botón está sobre mí. Cuando lo encuentre te lo devolveré.
Profe: ¡Date prisa! Ayudemos a encontrarlo juntos.
(Aplicación de pizarra: lupa, acercamiento y alejamiento, objetos volando.)
(Enlace de autoevaluación: atraer el interés de los niños en forma de tarjetas de tareas. Niños de clase media ya tienen cierta (Observan, escuchan, organizan y sienten la diversión de ordenar regularmente)
Sexto, finalice la tarea y experimente felicidad
Maestra: Con la ayuda de los niños, los rana Los hermanos finalmente encontraron su botón. Estaban muy felices. ¿Te gusta ayudar a los demás? Celebremos con un baile feliz.
Comentarios de expertos
Las actividades bajo la guía de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" enfatizan que los maestros deben "apoyar y esforzarse por satisfacer las necesidades de los niños a través de percepción directa, operación práctica y experiencia personal" La necesidad de adquirir experiencia. "En esta actividad, los maestros usan hábilmente elementos musicales, usan botones familiares para los niños como portadores y usan las imágenes de animales favoritas de los niños como una serie para crear situaciones de juego especiales para Niños, permitiéndoles tener una experiencia agradable. Siente la existencia y la belleza del orden regular.
Primero, las historias se conectan en serie y avanzan paso a paso.
Durante la actividad, la maestra presentó a los niños personajes familiares y favoritos y utilizó historias vívidas para conectar las actividades. Los niños se sumergen en la historia y entran en la situación del juego paso a paso junto con las pistas de desarrollo de la historia. Las actividades se llevan a cabo paso a paso, de fácil a difícil, para que cada niño pueda participar activamente en las actividades, tener su propia experiencia y tener una sensación de éxito.
Segundo aprendizaje independiente, orientado a la operación
Durante las actividades, el maestro creó un ambiente operativo rico para promover el aprendizaje independiente y la autoconstrucción de los niños. Los niños descubren patrones, resumen patrones, cantan y juegan durante las operaciones, y perciben, discuten y se comunican plenamente mientras escuchan, miran, hablan, cantan y saltan.
Abandonan el modelo tradicional dirigido por maestros, la imitación de los niños y el énfasis excesivo en el modelo de actividad de capacitación simple, y alientan a los niños a aprender de forma independiente, adquirir experiencia de aprendizaje a su manera y comunicarse y compartir el proceso de aprendizaje entre sí.
En tercer lugar, desarrollo diversificado y experiencia divertida
El uso inteligente de elementos musicales permite a los niños percibir la belleza rítmica de secuencias regulares mientras escuchan, cantan y bailan. Durante las actividades, los niños escuchan música, crean ritmos regulares y los métodos de aprendizaje vívidos hacen que los niños se interesen y, naturalmente, experimenten la diversión de las reglas en situaciones de juego. Experimente el éxito y la felicidad.