El primero es cultivar el interés y los hábitos de lectura de los niños. Nuestros dos hijos estudian con sus padres desde que tenían 1 año. Hay muchos libros ilustrados en los Estados Unidos que son adecuados para todas las edades. Hemos desarrollado el hábito de leer libros ilustrados antes de acostarnos todos los días. Cuando leo con ellos, no les pido que lean, ni que repitan o respondan preguntas. Lo importante es compartir un rato con ellos, compartir una emoción, incluso jugar juntos, leer en voz alta en roles, etc.
A los dos niños les encanta leer desde pequeños. Cogen un libro con tanta naturalidad como juegan con un coche. Su interés por la lectura y sus hábitos de lectura juegan un papel importante después de ir a la escuela: pueden leer, leer y adquirir conocimientos muy rápidamente, y han desarrollado hábitos de aprendizaje automático. Los intereses de los niños tienen sus propias características. My Dabao prefiere leer libros de divulgación científica, mientras que Bao Xiao prefiere leer libros de cuentos. No los obligo a leer libros sobre otros temas, pero a menudo compro o tomo prestados libros sobre diversos temas de la biblioteca. En cada habitación de nuestra casa hay una estantería para niños. Descubrí que Dabao a veces tomaba la iniciativa de leer libros de cuentos o poemas, y que Bao Xiao a veces leía libros de divulgación científica. Durante la infancia, permítales tomar la iniciativa de leer sus libros favoritos y, al mismo tiempo, tratar de equilibrar sus intereses de lectura a través de una guía sutil y permitirles comprender muchos temas.
El segundo es fomentar la expresión. Los niños primero expresan sus pensamientos e ideas a través del dibujo. En la escuela primaria, tienen un poco de tiempo para escribir todos los días. Al principio, muchos niños no saben escribir o no saben escribir bien, por lo que los profesores estadounidenses les animan a expresar sus ideas o describir cosas mediante dibujos. El libro que escribieron está dividido en dos partes. La parte superior está en blanco para dibujar; la parte inferior es una cuadrícula para escribir. Debido a que recién están comenzando a aprender a escribir y leer, el maestro no tiene requisitos especiales para la corrección de las palabras, siempre que estén escritas de manera aproximada, no importa si están escritas incorrectamente. Los profesores fomentan la libre expresión.
A continuación, el profesor también introducirá diversos estilos literarios, como cómo escribir narrativas, cómo escribir ensayos expositivos, cómo escribir artículos expresando las propias opiniones, etc. Cuando se practica la escritura en los grados inferiores de la escuela primaria, el maestro no pregunta si las palabras son correctas o incorrectas. No dirá: "No escribiste estas palabras correctamente. ¡Ve a casa y cópialas diez veces!". Principalmente observa el significado de la expresión y aprende y practica cómo escribir varios artículos. Los niños también aprenden a escribir un informe de investigación, elegir un animal favorito, buscar libros en la biblioteca, escribir un artículo sobre el animal y enumerar referencias. Es posible que su informe de investigación solo tenga unos pocos párrafos, pero aprendieron a escribir un informe de investigación y la estructura de un artículo.
Los niños de los grados inferiores de las escuelas primarias estadounidenses son protegidos y alentados por sus maestros en su interés y deseo por la escritura. También practican los requisitos básicos de escritura y sientan las bases para la escritura en los grados superiores. Los profesores también prestan especial atención a las diferencias individuales de los niños. Algunos niños pueden sobresalir naturalmente leyendo mucho, mientras que otros pueden no ser capaces de depender de mucha lectura y pueden necesitar algunos consejos sobre redacción, formación de oraciones o estructura de artículos. Algunos niños pueden ser buenos escribiendo ensayos narrativos, mientras que otros pueden ser buenos escribiendo ensayos expositivos. Los profesores y padres deben prestar atención a apoyar su libre expresión por escrito, protegiendo al mismo tiempo sus fortalezas y características y desarrollándolas gradualmente en otros aspectos. El progreso de la escritura puede tardar mucho en acumularse, por lo que padres y profesores deben tener paciencia y ayudar, y no pensar siempre en lograrlo de la noche a la mañana. Chen Xin
(Chen Xin, Ph.D. en Psicología de la Universidad de Connecticut, EE. UU., autor de "21 Teaching Habits of Effective Parents")
2. ¿Los estudiantes escriben ensayos de muestra para el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2010? Hay un profesor extranjero estadounidense en la escuela anónima. El profesor extranjero es muy entusiasta y me llevo muy bien con él.
A través de charlas diarias con profesores extranjeros, conocí algunas condiciones educativas en los Estados Unidos y vislumbré algunos "secretos" de la escritura de los estudiantes estadounidenses. Las tradiciones culturales de Estados Unidos son diferentes a las de China. Bajo diferentes orígenes culturales, existen diferencias obvias en la escritura de los estudiantes estadounidenses y chinos.
Así es como los estudiantes estadounidenses escriben ensayos. Estos métodos de escritura deberían tener un gran significado de referencia para nosotros.
En primer lugar, los estudiantes estadounidenses son “como lobos y tigres” cuando coleccionan materiales de composición. La mayor parte del material que utilizamos al escribir proviene de nuestras vidas.
Los materiales de composición enfatizan la autenticidad y la experiencia personal, por lo que los eventos y personajes de nuestras composiciones a menudo se seleccionan de una pequeña parte de la vida social con la que podemos entrar en contacto en la familia, la escuela y la vida. En otras palabras, los materiales que podemos poseer y utilizar por escrito son "reales y limitados".
Los estudiantes estadounidenses son completamente diferentes a nosotros en cuanto a tener materiales de composición. No es necesario completar las composiciones de los estudiantes estadounidenses en clase y pueden completarse en unos pocos días o semanas. Algunas composiciones pueden incluso ser "proyectos semestrales".
Los estudiantes estadounidenses pueden aprovechar este tiempo para recopilar una gran cantidad de materiales de composición: ir a la biblioteca para obtener referencias, ir a la comunidad, buscar en línea, etc. Debido a que los estudiantes estadounidenses recopilan materiales de muchas fuentes antes de escribir, y el tiempo de recolección lleva mucho tiempo, eventualmente ocuparán una cantidad "masiva" de materiales de composición para su uso.
Los ricos materiales de composición hacen que ningún estudiante estadounidense se "preocupe" por la escritura. Por ejemplo, cuando escribimos ensayos, no tendremos el problema de “no saber qué escribir”. Debemos romper con la forma de pensar original, romper con nuestra propia "experiencia limitada", ingresar al "mundo material" y encontrar nuestras propias necesidades de composición.
De esta manera, las composiciones que escribamos serán "más brillantes" debido a la riqueza de los materiales, y experimentaremos verdaderamente la sensación de "una genialidad" al escribir composiciones. En segundo lugar, las composiciones de los estudiantes estadounidenses se centran en la “autopresentación”. ¿Cuál es el "objetivo" de nuestra composición? El "objetivo" de nuestra composición es establecer una "idea central", es decir, un concepto, para luego expresar e identificarnos con este concepto a través de la composición.
El llamado “concepto correcto” hace referencia a la dirección conceptual reconocida por la sociedad. En pocas palabras, el objetivo de nuestros escritos es transmitir un mensaje al mundo exterior: el autor debe estar de acuerdo y obedecer una determinada "orientación noble" de la sociedad.
Es muy importante que nuestra composición tenga la intención adecuada. Si una composición tiene "intenciones equivocadas", no alcanzará en ningún caso el nivel de "excelencia". Debido a que buscamos excesivamente alguna expresión "intencional" de identidad social, inevitablemente aparecen exageraciones y mentiras en nuestras composiciones.
Los estudiantes estadounidenses rara vez prestan atención a la "idea" en sus composiciones. Las composiciones de los estudiantes estadounidenses no están escritas para "valores" sociales, sino para expresar sus fuertes opiniones personales al mundo exterior, aunque algunas opiniones pueden no ser correctas y razonables.
Basándose en una gran cantidad de materiales, las composiciones de los estudiantes estadounidenses son "razonables y bien fundamentadas". florecen cien flores". Al leer nuestras composiciones, a veces se pueden distinguir algunas mentiras y palabras vacías; al leer las composiciones de los estudiantes estadounidenses, a menudo se puede sentir el pensamiento riguroso y la lógica de los estudiantes estadounidenses, y cada oración se basa en la "idea".
Nuestra composición es para complacer a los demás, mientras que la composición de los estudiantes estadounidenses es para demostrar y expresar sus opiniones. En este sentido, deberíamos aprender de los estudiantes estadounidenses y dejar que la composición sirva más para nuestras propias opiniones y autopresentación.
En tercer lugar, las composiciones de los estudiantes estadounidenses “carecen de emoción y son ricas en imaginación”. Nuestra composición enfatiza "expresar emociones", por lo que las composiciones de muchos estudiantes están "llenas de emociones". Y algunos de los "sentimientos líricos" de nuestras composiciones son demasiado completos, parecen contundentes y rebuscados, y es posible que no puedan impresionar a la gente.
Además, la falta de imaginación en nuestras composiciones es un problema reconocido. Muchos estudiantes están limitados por los materiales y la "idea central" de la composición, lo que resulta en una "incapacidad para dejar ir" el pensamiento y una imaginación insuficiente. La composición inevitablemente carece de viveza e interés.
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses enfatizan el razonamiento narrativo y lógico, con menos lirismo de tipo “grande” y más “razonamiento con hechos”. Por lo tanto, leer las composiciones de estudiantes estadounidenses hace que las personas se sientan claras y tranquilas, y puedan "saber lo que dicen y hacer lo que hacen".
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses se parecen más a “escribir historias” porque tienen excelentes habilidades narrativas; debido a sus fuertes habilidades de razonamiento, parecen “escribir ensayos”. Esta es una altura que nuestra composición no puede alcanzar.
Además, debido a que los estudiantes estadounidenses tienen un pensamiento activo y sus composiciones no están limitadas por "ideas centrales" e "ideas correctas", son particularmente valientes al escribir. Es más apropiado usar la imaginación para describirlas. composiciones de estudiantes estadounidenses. Por ejemplo, cuando escribimos un ensayo imaginario como "Tu barco se hundió", a menudo colocamos la escritura en el "dolor de la despedida", pero la rica y grandiosa imaginación permitirá a los estudiantes estadounidenses escribir este ensayo "varias maravillas" - —Qué demonios , ángeles, dolor, felicidad, pérdidas, ganancias, etc. aparecen en las composiciones de diferentes estudiantes.
Este tipo de incidente nunca sucederá en la composición de los estudiantes estadounidenses. "Mil personas escriben una cosa y diez mil personas expresan sus sentimientos juntas".
Los diferentes orígenes culturales han provocado diferencias en la composición de los estudiantes chinos y estadounidenses.
Debemos aprender de las características de las composiciones de los estudiantes estadounidenses para optimizar la dirección de nuestras composiciones, hacer que las composiciones presten más atención a nuestras propias necesidades y utilizar composiciones para demostrar autoconciencia. Deberíamos hacer todo lo posible para convertir la composición en algo que se ajuste a nuestras propias necesidades, en lugar de dejar que se convierta en una herramienta para complacer a los demás.
3. Cómo enseñar a escribir en las escuelas primarias americanas: 1. La imaginación enriquece tus emociones y te permite entrar en un mundo emocional real; 2. El llamado impulso creativo significa que tus emociones se han estado gestando durante mucho tiempo y han llegado al punto en que tienes que expresarlas; es producto de la emoción.
Debería haber lágrimas bailando entre líneas; 4. Leer libros y ver obras de teatro puede enriquecer tu mundo emocional 5. Al escribir, imagina que los personajes frente a ti están sonriendo, los pájaros en el estudio; Están cantando, y fuera de la ventana El silencio del bosque. Tu pluma será feliz y hermosa; 6. Imagínate la infancia del anciano, la vejez del niño, la crianza de la mujer y la agricultura del hombre. Te lamentarás de las dificultades y la impermanencia de la vida, el tiempo lo cambiará todo y las palabras te harán llorar. 7. Las emociones sinceras conmueven a las personas y las emociones exageradas las incomodan. las palabras expresan tu oleada interior; 9. El grado de emoción se expresa con adjetivos. Las únicas emociones son las únicas palabras.
4. ¿Cómo escriben ensayos los estudiantes estadounidenses de quinto y sexto grado? Ésta es una de las razones por las que me interesa la composición de los alumnos de primaria.
En Estados Unidos, el quinto grado es el grado más alto de la escuela primaria. Al comparar los requisitos de composición de cuarto y quinto grado, podemos encontrar que los niños de quinto grado han crecido repentinamente. El idioma chino de quinto grado se divide en seis unidades (tomando a Harcourt como ejemplo), y cada unidad se centra en un estilo de escritura. Los seis estilos de escritura son narrativa personal, explicación, inferencia, comparación y contraste, informe de investigación e historia. Son similares a los requisitos de cuarto grado, pero los requisitos de escritura son significativamente más altos.
No sólo el número de palabras en la composición aumentó repentinamente de aproximadamente 140 a aproximadamente 300 palabras (y luego a 500 palabras en sexto grado), sino que los párrafos en la composición también aumentaron de los tres párrafos habituales. (algunos son párrafos grandes) a cinco párrafos. Más importante aún, la amplitud y complejidad del pensamiento sobre los problemas también ha mejorado enormemente y he comenzado a tener "ideas" y "opiniones". Como niños que aprenden a pensar con el cerebro y a escribir los resultados de sus pensamientos, los alumnos de quinto grado ya no son "niños pequeños".
5. Cómo escriben ensayos los estudiantes extranjeros de primaria y secundaria Sobre el punto de partida de la escritura: "La escritura viene antes que la lectura" La gente suele creer que los niños sólo pueden aprender a escribir después de saber leer y escribir un número determinado. de palabras.
El famoso educador estadounidense Donald Graves no lo cree así. Creía que los niños no aprenden a leer antes de aprender a escribir. En cambio, aprendieron a escribir antes de aprender a leer. A partir de las características psicológicas de los niños, comparó artículos con contraseñas, escribir artículos con codificar contraseñas y leer con descifrar contraseñas.
Dijo: "A los ojos de los niños, crear contraseñas es más fácil que descifrarlas". Además, si sabes cómo arreglarlas, también sabrás cómo descifrarlas.
Evidentemente, la escritura favorece la lectura. Graves cree que la escritura es una herramienta para expresar pensamientos. Mientras los niños tengan ideas, instintivamente utilizarán esta herramienta para expresar sus ideas.
Dijo: "El primer instinto de los niños es dibujar símbolos. Antes de ir a la escuela primaria, dibujan en todas partes: paredes, aceras, losas de cemento, ventanas con vapor..." Graves demostró a través de la investigación, 90 El porcentaje de niños cree que sabe escribir cuando empieza la escuela; sólo el 15% cree que sabe leer.
Contó una historia: Una maestra comenzó a enseñar a un niño de primer grado. Le envió la composición y le dijo: "Este es tu propio libro de composición. Si quieres, puedes empezar a escribir. ahora." ” Después de un momento de reflexión, todos los niños comenzaron a escribir.
Algunos niños ya pueden escribir algunas oraciones; algunos niños solo pueden escribir sus propios nombres; el resto de los niños hacen algunos dibujos simples o aleatorios. Pero nadie dijo "no puedo escribir".
En las clases de composición, los profesores suelen pedir a los niños que guarden silencio. Pero Graves descubrió que escribir en la primera infancia requiere ayuda de la boca y las manos.
Tomó fotografías de los movimientos de las manos de los niños mientras escribían y utilizó una grabadora en miniatura para grabar las voces de los niños hablando solos mientras escribían. Descubrió que cuando los niños escribían, a menudo decían cosas una y otra vez antes de plasmarlas en un papel.
Resulta que los niños necesitan sus propios órganos vocales para ayudarles a escribir de forma temprana.
En el proceso inicial de escritura, que los niños hablen y dibujen en clase no sólo no son traviesos, sino que, por el contrario, son actividades normales para que los niños escriban.
Después de observaciones y experimentos a largo plazo, Graves también concluyó una regla en el proceso de aprendizaje y escritura de los niños, que va del egocentrismo a la autocrítica. Al comienzo de la escritura de los niños, son completamente egocéntricos.
No tienen miedo a escribir, sin importar si los demás pueden entenderlo o no. Él cree que este tipo de confianza en uno mismo y de disfrute en uno mismo son la fuente del entusiasmo de los niños por aprender a escribir.
Dijo: "El egocentrismo se pone una armadura protectora. Los niños necesitan esta armadura.
En esta etapa, nunca se detiene a considerar si otros pueden entender lo que escribió. "Después de que los niños se van a la escuela, a medida que sus habilidades de escritura continúan mejorando, la etapa de escritura "egocéntrica" no puede durar mucho.
Un gran avance se produce cuando un niño vuelve a leer algo con lo que no está satisfecho. A partir de entonces, los niños entran en la etapa de mirar las obras con ojo crítico.
A partir de este momento mejorará activa y continuamente sus habilidades de escritura. Graves cree que esto ha entrado en un período crítico en el desarrollo de la capacidad de escritura de los niños.
6. ¿Cómo aprenden los niños estadounidenses composición y aritmética en las escuelas primarias estadounidenses? En términos generales, en las escuelas chinas, los niños estadounidenses aprenden inglés de manera diferente que los niños chinos.
Soy nativo americano y mis hijos están en la escuela primaria. Mi empresa estadounidense, emicview, ha diseñado cursos especialmente para capacitar a niños extranjeros para que aprendan inglés al nivel de su lengua materna.
La siguiente es mi opinión como padre y maestro. Los niños estadounidenses tienen un entorno de habla inglesa y aprenden el lenguaje cotidiano por primera vez en casa o en la vida.
Cuando los niños van a preescolar (antes de primer grado), los profesores les enseñan principalmente a reconocer letras y a conectar los sonidos de letras con letras. Los niños adivinan el significado de las palabras y oraciones del libro basándose en la pronunciación de las letras y comienzan a aprender a leer y escribir composiciones. Tienen tareas de lectura todos los días y leen al menos un libro que sea adecuado para el nivel de inglés del estudiante.
En un año, el niño ha leído al menos cientos de libros. Estados Unidos es rico en recursos educativos y puede pedir prestados de forma gratuita una gran cantidad de libros adecuados para el dominio del inglés de los estudiantes en las escuelas o bibliotecas locales.
Los estudiantes estadounidenses leen mucho más que las escuelas chinas, razón por la cual los estudiantes estadounidenses están por delante en los cursos de humanidades. Lo que es muy diferente de los niños chinos que aprenden inglés es que pasan mucho tiempo memorizando palabras.
Los niños americanos aprenden a leer y escribir basándose principalmente en las reglas de pronunciación de las letras. Después de que los niños estadounidenses lleguen al tercer grado, los maestros comenzarán a corregir sus errores de ortografía y exigirán una ortografía precisa.
En general, los niños estadounidenses pasan mucho tiempo leyendo y escribiendo, mientras que los niños chinos pasan mucho tiempo memorizando palabras. Hablemos de los estadounidenses que aprenden idiomas extranjeros.
Las universidades americanas tienen requisitos de idiomas extranjeros, de lo contrario no podrás graduarte. Las escuelas primarias estadounidenses también ofrecen clases de idiomas extranjeros.
Los buenos institutos privados ofrecen cientos de idiomas extranjeros siempre que los estudiantes los elijan. La mayoría de los profesores de lenguas extranjeras en los Estados Unidos son profesores de lenguas nativas.
Estados Unidos es un país de inmigrantes, y es relativamente fácil encontrar profesores extranjeros con varias lenguas nativas. Los estudiantes estadounidenses aprenden un idioma extranjero y las escuelas a menudo brindan oportunidades para estudiar y comunicarse en ese país.
7. ¿Cómo escribir "Mi sueño" para alumnos de primaria? Cada uno tiene su propio cielo y sus propios sueños. Los sueños son la fuente de la fuerza, la cuna de la sabiduría, la bandera de la carga y la espada que corta las espinas. En la marea del desarrollo social, a los ideales se les ha dado un significado más profundo. Los ideales son intereses y los ideales son la encarnación del coraje, el coraje y la sabiduría. Como dice el refrán, "Los ideales son el faro de navegación en la vida". Perderé el rumbo en la vida y mis ojos se confundirán. Por eso yo también tengo un sueño y lo he estado guardando cuidadosamente. Este sueño se originó a partir de un cumplido de mi director, el profesor Zhao, cuando estaba en cuarto grado de la escuela primaria. La escena en ese momento parecía estar justo frente a mí, vívida en mi mente: recuerdo claramente que era un viernes por la tarde y el maestro Zhao me asignó un ejercicio. Aproveché al máximo mi fin de semana. Escribí cuidadosamente mi obra maestra palabra por palabra y la revisé una y otra vez. Al entregar la tarea, el líder del equipo se la entregó al profesor Zhao. Después de que toda la clase revisó el ensayo, el profesor Zhao elogió el ensayo que escribí en clase. En ese momento estaba muy feliz: ¡la profesora elogió mi composición! Estaba tan feliz que no podía abrir la boca de oreja a oreja. Al mismo tiempo, mi ideal es como una semilla de la que han brotado brotes verdes después de caer en la tierra: quiero ser escritor.
A medida que leía y estudiaba un libro tras otro, mis conocimientos se acumulaban poco a poco y mi comprensión de los escritores se volvía más sagrada y solemne: su existencia infundía nueva vida a las palabras aburridas, haciéndolas fluir en el papel. Sea una nota dulce, embriagadora... ¡El escritor es el alma del mundo! ¡Le dieron a la gente el bautismo espiritual! Aunque ser escritora no es fácil, ¡estoy dispuesto a hacer todo lo posible por ello! Así que leeré libros todos los días, escribiré mis propios pensamientos, extraeré muchas buenas palabras, oraciones y párrafos y registraré las pequeñas cosas que me rodean. A medida que crezco, puedo dejar que las palabras expresen mis pensamientos a voluntad y las flores más hermosas florecen en mis escritos. ¡Debo trabajar duro, seguir adelante por mis ideales, no tener miedo a las dificultades, ser valiente en los desafíos y levantarme dondequiera que caiga! Usaré mi tiempo libre para leer obras maestras de escritores famosos, absorber la esencia de los artículos mundiales, convertirlos en mi conocimiento y utilizarlos de manera más apropiada junto con mi propio estilo de escritura. También memorizaré aforismos, dichos famosos y poemas más valiosos. Todos estos son conocimientos útiles. Trabajaré duro para aprender a utilizar diversos temas y técnicas retóricas de manera flexible para hacer mis composiciones más perfectas, de modo que pueda tener más conocimientos de escritura. ¡Adelante! ¡El pináculo de la literatura mundial! Aunque se necesita mucho esfuerzo y dificultad para lograr este ideal, no me arrepiento, por el ideal, aunque este ideal es difícil de realizar, persevero por el ideal, aunque mi ideal parece lejano, creo que a través de mi Trabajo; ¡Y este ideal seguramente se hará realidad en un futuro próximo! Cuando era joven, tenía un sueño enterrado en lo más profundo de mi corazón. He leído muchas obras literarias famosas, como las obras maestras del Sr. Lao She, el Sr. Ba Jin, la abuela Bing Xin y el Sr. Xu Zhimo. Los maravillosos escritos de estos escritores conmocionaron profundamente mi alma. Esto es lo que me motivó a convertirme en escritor. Para hacer realidad este sueño, debería empezar a trabajar duro desde la escuela secundaria. Ya no me limito a leer artículos de escritores nacionales, sino que también leo obras maestras extranjeras. Obras de Alexandre Dumas, Tolstoi y otros grandes escritores. Esto enriquece los estilos y técnicas de los escritores nacionales y extranjeros. También escribo y contribuyo de vez en cuando. ¡La composición más larga que he escrito jamás [Notas de viaje del norte] tiene más de 8.000 palabras! ¡Le di cinco estrellas a este "trabajo" en el sitio web del campus! Esto me da más confianza y me esfuerza por convertirme en un gran escritor. Si me convierto en escritor, iré a Beijing en 2008 y usaré mi pluma para escribir sobre el espíritu deportivo de los atletas olímpicos y el poder de China. Si me convierto en escritor, veré los mágicos campos petrolíferos de Jiuzhaigou y Daqing y escribiré sobre la belleza y la riqueza de la patria. Viajaré por ahí. Iré a Francia a escribir sobre la majestuosa Torre Eiffel. Iré a Estados Unidos y escribiré sobre la belleza de la Estatua de la Libertad. Iría a Roma y escribiría sobre los horrores del Coliseo. Voy a Egipto a escribir sobre el misterio de las pirámides. Iría a Grecia y escribiría sobre el paisaje del Mar Egeo. Iré a Japón y escribiré sobre la magia del Monte Fuji. Tendré presente las costumbres y costumbres de todo el mundo. Usaré mis manos para describir las espléndidas culturas de todo el mundo. Un plan para la paz. El sueño es como un pájaro. Nunca debes atarlo en una jaula. Déjalo extender sus alas y volar libremente en el cielo azul. ¡Deja que tus sueños despeguen en el cielo azul! Para hacer realidad mi sueño, debo usar el bolígrafo que tengo en la mano para escribir sobre la cultura mundial, el espíritu olímpico, los héroes nacionales y un mañana glorioso.
8. ¿Cómo aprenden los niños estadounidenses composición y aritmética en las escuelas primarias estadounidenses? En términos generales, en las escuelas chinas, los niños estadounidenses aprenden inglés de manera diferente que los niños chinos. Soy nativa americana y mis hijos están en la escuela primaria. Mi empresa estadounidense, emicview, ha diseñado cursos especialmente para capacitar a niños extranjeros para que aprendan inglés al nivel de su lengua materna. Aquí están mis pensamientos como padre y maestro.
Los niños estadounidenses tienen un entorno de habla inglesa y aprenden el idioma a diario por primera vez en casa o en la vida. Cuando los niños van al preescolar (antes del primer grado), los maestros les enseñan principalmente a reconocer letras y a conectar los sonidos de letras con letras. Los niños adivinan el significado de las palabras y oraciones del libro basándose en la pronunciación de las letras y comienzan a aprender a leer y escribir composiciones. Tienen tareas de lectura todos los días y leen al menos un libro que sea adecuado para el nivel de inglés del estudiante. En un año, el niño ha leído al menos cientos de libros. Estados Unidos es rico en recursos educativos y puede pedir prestados de forma gratuita una gran cantidad de libros adecuados para el dominio del inglés de los estudiantes en las escuelas o bibliotecas locales. Los estudiantes estadounidenses leen mucho más que las escuelas chinas, razón por la cual los estudiantes estadounidenses están por delante en los cursos de humanidades. Lo que es muy diferente de los niños chinos que aprenden inglés es que pasan mucho tiempo memorizando palabras. Los niños estadounidenses aprenden a leer y escribir basándose principalmente en las reglas de los sonidos de las letras. Después de que los niños estadounidenses lleguen al tercer grado, los maestros comenzarán a corregir sus errores de ortografía y exigirán una ortografía precisa.
En términos generales, los niños estadounidenses pasan mucho tiempo leyendo y escribiendo, mientras que los niños chinos pasan mucho tiempo memorizando palabras.
Hablamos de los estadounidenses que aprenden idiomas extranjeros. Las universidades estadounidenses tienen requisitos de idiomas extranjeros; de lo contrario, no podrás graduarte. Las escuelas primarias estadounidenses también ofrecen clases de idiomas extranjeros. Las buenas escuelas secundarias privadas ofrecen cientos de idiomas extranjeros, siempre que los estudiantes los elijan. La mayoría de los profesores de lenguas extranjeras en los Estados Unidos son profesores de lenguas nativas. Estados Unidos es un país de inmigrantes y es relativamente fácil encontrar profesores extranjeros con varias lenguas nativas. Los estudiantes estadounidenses aprenden un idioma extranjero y las escuelas a menudo brindan oportunidades para estudiar y comunicarse en ese país.