1. Diferentes modelos educativos
Los estudiantes chinos pasan más de ocho meses al año en la escuela y más de 10 horas al día. Los estudiantes estadounidenses sólo tienen alrededor de 1.000 horas de clase cada año. En comparación, los estudiantes estadounidenses tienen días escolares más cortos y cargas académicas más ligeras, por lo que los niños tienen más tiempo para hacer las cosas que les interesan y tienen más libertad.
Aunque paso muy poco tiempo estudiando en Estados Unidos, las aulas americanas son muy eficientes. En Estados Unidos, un vuelo de no más de 30 personas constituye una violación de la ley federal de educación. No sólo los padres no están de acuerdo, sino que las escuelas también serán severamente castigadas por la ley. En China, aunque está expresamente estipulado que no se permiten más de 45 estudiantes, el tamaño de las clases en muchas zonas es de 50 a 60 estudiantes. Se refleja la ventaja de eficiencia de la enseñanza en clases pequeñas en los Estados Unidos.
Y la educación estadounidense presta más atención al aprendizaje activo de los estudiantes. La educación estadounidense les dice a los estudiantes que aprender es asunto suyo y les permite pensar por sí mismos sobre lo que quieren aprender, por lo que los estudiantes generalmente aprenden de manera activa, flexible y feliz.
China, por otro lado, siempre establece de antemano reglas detalladas y complejas para los estudiantes, como qué aprender, cuánto aprender, cuándo aprender, cómo aprender, etc. Los estudiantes chinos consideran el aprendizaje como un aprendizaje muy utilitario, pasivo, dogmático e impotente.
2. Modelo de enseñanza
Estados Unidos no presta mucha atención al aprendizaje de "conocimientos básicos" y concede gran importancia al cultivo de la "creatividad" de los estudiantes. Por lo tanto, los materiales didácticos estadounidenses son sencillos y no existen requisitos estrictos para los niños. Aunque a menudo se critica la educación básica de los estadounidenses, estos se centran en cultivar habilidades prácticas e innovadoras.
China, por otro lado, enfatiza ciegamente una base sólida, lo que resulta en montones de trabajo mecánico repetitivo. La falta de innovación siempre ha sido un defecto importante en la educación china, que es el resultado de un pensamiento excesivo y una educación insuficiente en la educación básica.
3. Resultados de las pruebas
Los estadounidenses creen que el propósito de la educación es explorar el potencial de los estudiantes, permitirles comprenderse mejor a sí mismos, desarrollar sus talentos y especialidades y convertirse en útiles. talentos. Por lo tanto, el propósito de los exámenes en los Estados Unidos es probar la efectividad del aprendizaje, descubrir sus propias deficiencias y descubrir qué le falta para compensar, a fin de facilitar el desarrollo futuro. En China, los exámenes se han convertido en una máquina de supervivencia del más apto.
4. Relación profesor-alumno
En la cultura tradicional china, el profesor es el padre de toda la vida. Aunque el estatus de los docentes ha disminuido ahora, los docentes todavía mantienen relaciones con los estudiantes. Los niños saben tan pronto como entran a la escuela que sus maestros siempre están por encima de ellos. En Estados Unidos, ni siquiera los profesores universitarios pretenden ser ellos mismos, y los estadounidenses no lo reconocen.
Los niños chinos adoran ciegamente a los profesores y piensan que los profesores siempre tienen la razón. A los profesores chinos les gusta ser dignos y serios y no sonreír. Los profesores americanos, por el contrario, ríen y regañan, les gusta charlar con los niños y son buenos amigos.
Levanten la mano para hablar en el aula china y fomenten la libertad de expresión en el aula estadounidense. En las aulas chinas, si no estás de acuerdo con la conclusión del profesor, serás criticado, pero en las aulas estadounidenses serás elogiado. Las aulas chinas se centran en la disciplina, mientras que las aulas estadounidenses se centran en los derechos humanos.