La maravillosa actividad ha terminado. Estoy seguro de que tienes mucho que compartir. Aprendamos a escribir juntos un resumen de una actividad. Aprendamos a escribir un resumen de actividad. El siguiente es un resumen de las actividades clásicas de los grupos de interés de recitación que recopilé cuidadosamente y espero que sea útil para todos.
Resumen de las actividades del grupo de interés de lectura clásico 1. Desde el establecimiento del grupo de lectura, el nivel de lectura de los miembros del grupo ha progresado mucho y básicamente han formado su propio estilo de lectura. El trabajo realizado desde el primer semestre se resume a continuación:
En primer lugar, la capacitación en conocimientos de recitación mejorará las habilidades de recitación del habla de los estudiantes.
1. Respiración
Es muy importante aprender a controlar la respiración libremente, porque el sonido producido de esta manera es sólido y potente, tiene una hermosa calidad de sonido y puede viajar lejos. . Algunas personas parecen tener dificultad para respirar o incluso falta de aire cuando leen en voz alta porque respiran con el pecho y no pueden controlar su respiración libremente. Leer en voz alta requiere un flujo de aire suficiente y generalmente se utiliza la respiración torácico-abdominal. Se caracteriza por la contracción o expansión de la cavidad torácica y abdominal con la respiración, prestando especial atención al movimiento del diafragma. Podemos realizar ejercicios de respiración lentos y uniformes y aprender a utilizar nuestros músculos abdominales para controlar nuestra respiración.
2. Pronunciación
La clave de la pronunciación es el uso de la pronunciación. La voz del lector debe ser suave, elegante y expresiva. Por esta razón, primero debes prestar atención a proteger tu voz, no gritar fuerte durante mucho tiempo y no estimular tu voz debido a altas temperaturas o comida demasiado picante. En segundo lugar, debemos prestar atención a mejorar nuestra capacidad de controlar y regular el sonido. El tamaño del sonido está determinado por la tensión de las cuerdas vocales y el volumen está determinado por la fuerza de vibración durante la pronunciación. No grites de principio a fin cuando leas en voz alta. Además, preste atención a ajustar el sonido, que es una habilidad importante para hacer que el sonido sea suave, fuerte y hermoso. La gente hace ruido. En ocasiones, el flujo de aire pasa a través de la glotis y las cuerdas vocales vibrantes emiten ondas sonoras, que pasan a través de la cavidad bucal o nasal para formar diferentes timbres. Cambiar las condiciones de la cavidad bucal o nasal marcará una gran diferencia en el tono. Por ejemplo, si la lengua está hacia adelante, el tono de canto será superficial, lo que puede hacer que la voz sea nítida; si la lengua se coloca hacia atrás, el tono de canto será profundo, la voz será fuerte y poderosa;
3.Pronunciación
La habilidad de articulación no sólo está relacionada con la claridad de las sílabas, sino también con la redondez y plenitud del sonido. Para pronunciar palabras con claridad, primero debes dominar la pronunciación estándar de las palabras de uso común. Al leer en voz alta, debes estar familiarizado con las consonantes iniciales, finales y tonos de cada sílaba, y pronunciarla según su pronunciación estándar. En segundo lugar, trate de superar los problemas de pronunciación vaga y palabras poco claras. Primero, fuimos descuidados en la etapa inicial y no prestamos mucha atención a la posición exacta de los articuladores. En segundo lugar, no prestamos mucha atención a la forma de la boca y a la posición de la lengua en la etapa final. En tercer lugar, pronunciamos las palabras demasiado rápido y no tenemos suficiente tiempo. Leer en voz alta es diferente a hablar normalmente. Para que el oyente o examinador comprenda cada sílaba, la pronunciación debe tener una cierta intensidad y duración, y cada fonema debe estar en su lugar. Habitualmente practicar trabalenguas es practicar las habilidades básicas de enunciación.
4. Pausa
Al leer en voz alta, algunas oraciones son muy cortas, simplemente haga una pausa según los signos de puntuación escritos. Algunas oraciones son largas y complejas. Aunque no hay signos de puntuación en la oración, también puedes hacer algunas pausas breves para aclarar el significado. Pero si haces una pausa incorrecta, destruirás la estructura de la oración, lo que se llama fragmentación de la oración. Los candidatos deben prestar especial atención para evitar leer oraciones entrecortadas en la prueba de lectura. Existen varios tipos de pausas correctas:
(1) Pausas puntuadas. Los signos de puntuación son signos de pausa en el lenguaje escrito y también son una base importante para las pausas del lenguaje durante la lectura. Las reglas de pausa para los signos de puntuación son generalmente las siguientes: las pausas para puntos, signos de interrogación, signos de exclamación y elipses son ligeramente más largas que las pausas para puntos y comas, guiones y guiones; las pausas para puntos y comas, guiones y guiones son más largas que; comas y dos puntos; las pausas para comas y símbolos. El tiempo es más largo que el período normal. La pausa anterior no es absoluta. A veces, para expresar sentimientos, puedes detenerte donde no hay signos de puntuación y donde sí los hay.
②Pausa gramatical. Una pausa gramatical es una pausa natural en medio de una oración. Suele ser una breve pausa para enfatizar y resaltar el sujeto, predicado, objeto, atributivo, adverbial o complemento de la oración. Aprender gramática nos ayuda a pausar y romper frases correctamente al leer, y a expresar correctamente el contenido ideológico de la obra.
3 Pausa emocional. Las pausas emocionales no están limitadas por la puntuación escrita y las relaciones gramaticales de las oraciones, sino que se basan enteramente en necesidades emocionales o psicológicas. Está impulsado por la emoción y decide detenerse y detenerse en función de necesidades emocionales. Su característica es que el sonido no cambia la emoción, es decir, el sonido rompe la emoción.
5. Énfasis
El estrés se refiere a aquellas palabras, palabras o frases que juegan un papel importante en la expresión y el significado y se deben enfatizar al leer en voz alta. El estrés acentúa el significado al poner énfasis en el sonido y puede agregar peso a palabras coloridas y vívidas. Existen varias situaciones de presión:
①Estrés gramatical. El acento gramatical es el acento natural de las sílabas basado en las convenciones del lenguaje. La mayoría de estas sílabas acentuadas se determinan según las reglas del lenguaje común. En términos generales, no se hace especial hincapié en el acento gramatical.
2 Énfasis en la presión. El énfasis en el acento no está limitado por la gramática. Se determina en función de los puntos clave de la oración y su posición en la oración no es fija. La función del acento es revelar el significado interno del lenguaje. Debido a los diferentes propósitos de expresión, el énfasis recaerá en diferentes palabras, revelando así diferentes significados y expresando diferentes efectos.
③Estrés emocional. El estrés emocional puede hacer que la lectura sea colorida, enérgica y contagiosa. El estrés emocional suele ocurrir en lugares donde el ritmo interior es fuerte y emocional.
6. Velocidad del habla
Al leer en voz alta, controlar adecuadamente la velocidad del habla del foro del lector puede crear la concepción artística y la atmósfera de la obra y mejorar el efecto expresivo del lenguaje. El contenido y género de la obra determinan la velocidad de lectura, siendo el contenido el factor principal.
① Capte la velocidad del habla según el contenido. La velocidad de lectura en voz alta debe adaptarse a la situación y debe procesarse de acuerdo con el contenido ideológico, la trama, el personaje, el entorno, el tono emocional y las características del lenguaje. Por supuesto, la velocidad del habla no es estática en una obra y debe cambiar según el contenido específico.
② Controla la velocidad de conversación según el género. Para garantizar la coherencia de los materiales de las pruebas de lectura y los estándares de puntuación, casi la totalidad de las 50 obras seleccionadas son obras narrativas. Las narrativas incluyen notas y texto. En términos generales, debes leer las notas más rápido y más lento.
7. Tono
La entonación se refiere al ascenso y descenso del sonido en una oración, de los cuales el ascenso y descenso al final es el más importante y generalmente está estrechamente integrado. con el tono de la frase. Cuando el candidato lee en voz alta, si puede prestar atención al ascenso y descenso de su entonación, su pronunciación tendrá un tono hermoso, lo que lo hará sonar hermoso en la música, y podrá expresar diferentes pensamientos y sentimientos con más detalle. Existen diversas entonaciones, las principales manifestaciones son:
(1) Tono alto. La entonación alta se utiliza a menudo en preguntas, preguntas retóricas, oraciones cortas de comando u oraciones que expresan enojo, tensión, advertencia o citación. Al leer en voz alta, preste atención al frente bajo y a la espalda alta, y el tono de voz aumentará.
(2) Bajar el tono y suprimir el tono. La entonación descendente se utiliza generalmente en oraciones exclamativas, imperativas o que expresan firmeza, confianza, elogios, deseos y otras emociones. Este tono se suele utilizar para expresar profunda tristeza e indignación. Al leer en voz alta, preste atención a que el tono de voz disminuya gradualmente de alto a alto y que la última palabra sea baja y corta.
③Tono único. Generalmente se utiliza en narración, explicación o expresión de vacilación, pensamiento, indiferencia, recuerdo, condolencias y otras frases. Cuando se lee en voz alta, siempre es directo y lento, sin cambios evidentes de altura.
4 giros y vueltas. Los giros y vueltas se utilizan para expresar emociones especiales, como sarcasmo, burla, exageración, énfasis, juego de palabras, sorpresa especial, etc. Al leer en voz alta, de mayor a menor y nuevamente a mayor, algunas sílabas especiales de la oración se enfatizan, elevan o alargan particularmente, formando cambios tortuosos.
En segundo lugar, utilice multimedia para ver recitados.
Utilice su tiempo libre para guiar a los estudiantes a ver recitados de obras clásicas en multimedia, descargar el audio de recitación y utilizar el reproductor para imitar. y práctica para los estudiantes.
En tercer lugar, determine inicialmente el estilo de recitación de cada miembro.
Con base en la calidad de la voz, el temperamento y otras características de los estudiantes, inicialmente se determina el estilo de recitación personal y se seleccionan las obras de recitación para cada estudiante en función de sus características de personalidad.
Cuarto, producción de lecturas audiovisuales
Utilizar diversos medios para producir materiales de recitación audiovisual para los miembros del grupo.
En quinto lugar, guíe a los estudiantes para que realicen entrenamiento de recitación y dominen las habilidades de recitación.
Utilice su tiempo libre para guiar a los estudiantes en el entrenamiento de recitación y brindarles orientación sobre las habilidades de recitación durante el entrenamiento. Adoptar orientación individual y métodos de enseñanza colectivos.
El autoestudio todos los martes por la noche y las clases los lunes y viernes en julio y agosto son actividades grupales regulares.
6. Lleve a cabo actividades de competencia de interpretación de recitales en clase
Utilice el autoestudio del martes por la noche para prepararse para una competencia de interpretación en la que los miembros del grupo recitan obras a través de multimedia.
Siete. Miembros del equipo preparándose para la segunda fase
En la primera fase, los miembros del equipo preparan sus propios trabajos de lectura y desarrollan planes de desarrollo de lectura personalizados. Seleccione el segundo miembro entre los estudiantes.
Resumen de las actividades del grupo de interés en lectura clásica 2 La nación china tiene una larga historia y prósperos clásicos culturales. Estos excelentes clásicos culturales encarnan la sabiduría de los sabios y la esencia de cinco mil años de pensamiento chino. Han infectado e inspirado a generaciones de descendientes del dragón. Se puede decir que son una preciosa riqueza espiritual. Nuestra intención original es utilizar esta preciosa riqueza espiritual para ayudar a los niños a cultivar su carácter moral y aprender a ser una buena persona mientras leen la Biblia. La implementación de actividades, como la brisa que sopla en el campus, prácticamente purifica la mente de todos. Invertimos en investigación y experimentos con gran entusiasmo, llevando a los estudiantes al palacio de los clásicos culturales y absorbiendo alimento espiritual. En los últimos seis meses, hemos estado escuchando, observando y experimentando las diversas alegrías y lecciones que los clásicos brindan a los niños. Siempre nos conmueven y contagian los pequeños lentes que nos rodean. Se puede decir que es lectura clásica la que llena de libros el campus, y es lectura clásica que beneficia a los niños durante toda su vida. El siguiente es un resumen de las actividades del semestre pasado:
Primero, capacite las habilidades de lectura de los estudiantes en el entrenamiento de lectura diario.
1. Pausa. Ya sea que estés hablando o leyendo en voz alta, naturalmente debes tomar un respiro. Este es el tiempo de pausa entre palabras. Este tipo de pausa no es sólo una necesidad fisiológica, sino que también puede utilizarse para expresar pensamientos y permitir que el oyente comprenda mejor el significado del hablante o del lector. La duración de la pausa está relacionada con los párrafos, oraciones y signos de puntuación. Las pausas entre párrafos son más largas, seguidas de oraciones y los signos de puntuación tienen pausas más cortas.
2. Velocidad El género y el contenido del artículo afectan la velocidad de lectura en voz alta. Generalmente, contenidos como la felicidad, el nerviosismo, el miedo, la excitación y la ira son más rápidos, mientras que contenidos como la tristeza, la decepción, la enfermedad y el llanto son más lentos. Sin embargo, al igual que la pausa, la velocidad no equivale a un principio. Para expresar con mayor precisión la emoción de la obra, se puede procesar de forma flexible en cualquier momento, por lo que se debe utilizar de forma flexible.
3. Debido a que las palabras acentuadas son diferentes, el énfasis se siente diferente. El uso apropiado del acento puede hacer que el significado de una oración sea más vívido y expresar diferentes significados.
4. Subir y bajar se refiere al cambio de sonido en una oración, como alto, bajo, ascendente y descendente. Con estos cambios la frase tendrá un tono bonito. El llamado tono de voz es una combinación de represión, represión, pausa y depresión. Con una combinación adecuada y buen ritmo, las palabras están llenas de belleza musical. El ascenso y descenso del tono de la oración se aplica a toda la oración, pero un cambio particularmente significativo en el tono de una oración se expresa en la última sílaba. Hay cuatro cambios generales en el tono de la oración: tono ascendente, tono descendente, tono suave y tono en zigzag.
En segundo lugar, lleve a cabo una variedad de actividades de interés para cultivar el aprecio y las habilidades de lectura.
Conjuntamente con el Día Nacional, llevamos a cabo concursos de recitación de poesía patriótica y concursos de oratoria "Amo a mis padres", y llevamos a cabo orientaciones sobre recitación de prosa lírica, orientación sobre el respeto a los presentadores de programas de edad avanzada, recitación de prosa de paisajes, improvisación. entrenamiento del habla y composición oral "Amo a mi familia", comunicación oral sobre temas seleccionados por uno mismo, celebración de discursos "En realidad: nuestro hogar", veladas de recitación de poesía, concursos de presentadores de programas y discursos temáticos seleccionados por uno mismo y discursos temáticos prescritos. y programar competiciones anfitrionas.
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