¿Ma Jianming? Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación de Jiangsu Lianyungang
1. Características de la disposición y valor curricular de la organización de doble línea
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Tema de Humanidades: El texto de una unidad se elige en torno a un tema de humanidades más amplio.
Elementos chinos: incluyendo conocimientos necesarios de chino, habilidades básicas de chino, estrategias de aprendizaje adecuadas y buenos hábitos de estudio.
2. Innovación institucional y valor curricular de la estructura de doble línea
Valor 1: Realizar mejor la unidad de instrumentalidad y humanismo.
Durante mucho tiempo, el instrumentalismo y el humanismo vacilaron.
La oscilación entre "literario" y "Tao", "instrumentalidad e ideología" e "instrumentalidad y humanismo" se caracteriza, en primer lugar, por una sola línea; en segundo lugar, se caracteriza por la repetición.
¿Ye Shengtao? ¿Zhang Zhigong? Xia Beizun·Yu Yi
Saussure propuso el concepto de habla como un fenómeno social y una regla especial impuesta por la sociedad a todos los miembros de la sociedad. El habla es un fenómeno o actividad personal. Los individuos expresan sus pensamientos a través de actividades del habla para lograr el propósito de la comunicación. La relación entre lenguaje y habla resume el uso ilimitado de medios limitados.
La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino.
Situación
Instrumentalidad: El curso de chino es un curso completo y muy práctico para aprender chino y caracteres chinos.
Humanismo: heredar y llevar adelante la excelente cultura tradicional y la cultura revolucionaria de China.
El tema de las humanidades es distintivo y destacado.
Cultura revolucionaria: ¿Preocupación por la familia y el país? ¿Ambición y deseo? (Capítulo Poesía antigua + Moderna)
Cultura tradicional: chino clásico 11, poesía antigua, cuentos de hadas, relatos históricos, etc. Con el tiempo
Cultura extranjera: cuentos de hadas extranjeros, cuentos populares extranjeros, costumbres exóticas, cuentos de hadas extranjeros, historias extranjeras, clásicos extranjeros, etc.
Cultura del crecimiento: ¿el crecimiento de los niños? Recuerdos cariñosos y de infancia.
Los artículos seleccionados son ricos en contenido.
Espíritu Yan'an, modelo de héroe, duelo por la familia y el país, experiencia de crecimiento, nostalgia, valor universal
Crecimiento espiritual del aprendizaje de idiomas
——Heredar Cultura china
-Comprender diferentes culturas
-Preocuparse por la cultura contemporánea
Sugerencias didácticas: Me influenciaron los pensamientos y sentimientos en el proceso de implementación de elementos chinos.
En el proceso de comprensión lectora hay un eco del pensamiento.
Los profesores deben guiar a los estudiantes a obtener una educación ideológica en el proceso de comprensión lectora. No pueden considerar el proceso de lectura como unas pocas rondas de conocimiento para obtener una educación ideológica, y mucho menos dejar que los estudiantes griten algunas consignas al final. de la enseñanza en el aula.
Siente hermosos pensamientos y sentimientos mientras aprendes el lenguaje y la escritura.
Valor 2: Manejar la relación entre conocimientos, habilidades y competencias básicas.
Conocimientos y habilidades, elementos chinos, competencias básicas
Rigidez del conocimiento: el conocimiento se convierte en un sistema, pero el sistema de conocimiento se convierte en el conocimiento de la educación orientada a exámenes, que es seriamente rígida.
Debilitamiento del conocimiento: Luego de la implementación de la reforma curricular, se enfatizó que el conocimiento debía ser "literatura junto con el curso", pero no se implementó y faltó "información seca".
Optimización del conocimiento: presente "elementos chinos", implemente conocimientos y habilidades y asegúrese de que cada lección se enseñe y la enseñanza sea informativa.
Desde la capacidad hasta la alfabetización, los educandos necesitan reflexionar sobre sí mismos, lo cual es resultado de la iniciativa subjetiva del sujeto.
Los profesores no sólo deben enseñar a los estudiantes a leer (conocimientos y habilidades), sino también enseñarles a hacer cosas (habilidad) y, lo que es más importante, enseñarles a ser una buena persona (cualidades).
Los elementos chinos son el puente entre conocimientos, habilidades y competencias básicas.
3. Disposición de las opciones de lectura y mejora de la alfabetización
Alfabetización básica: ¿construcción y aplicación del lenguaje? ¿Estética y creación? ¿Herencia y comprensión cultural? Desarrollo y mejora del pensamiento
Estructura y aplicación del lenguaje;
Enriquecer continuamente la experiencia lingüística y el buen sentido del lenguaje de los estudiantes (captar el juego clave y comprender los puntos clave del artículo; )
Mejorar continuamente las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
Formar continuamente los métodos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollo y mejora del pensamiento:
Mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para asociar e imaginar, y mejorar el pensamiento de imagen de los estudiantes.
Cultivar inicialmente la capacidad de los estudiantes para analizar, comparar y resumir, y desarrollar el pensamiento lógico.
Cultivar inicialmente el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes y mejorar su calidad de pensamiento.
Estética y Creación;
Guiar a los estudiantes a sentir y experimentar la belleza de las noches lluviosas, las imágenes y emociones en las obras literarias.
Ser capaz de apreciar obras de diferentes épocas y estilos, y cultivar un sano gusto y gusto estético.
Puedo usar palabras para expresar mi experiencia estética, mis sentimientos y actitudes, y las bellas imágenes en mi mente.
2. Módulos básicos de la estructura de la unidad y el sistema auxiliar
Señale los elementos - elementos de implementación, guía a través de los métodos - clasifique y resuma, refine aún más los métodos - aplicación práctica.
Aproveche al máximo el sistema auxiliar para llevar a cabo la enseñanza
Dirija; utilice una o dos palabras exquisitas para describir el tema humanístico de la unidad en la parte superior de la página de la unidad. y tener una comprensión general de la connotación humanística de la unidad. Se enumeran las siguientes partes. Después de identificar los elementos lingüísticos de esta unidad, uno apunta a los requisitos de lectura y el otro a los requisitos de escritura, tenemos una comprensión clara del enfoque de enseñanza de; esta unidad.
Burbuja: Generalmente brinda orientación específica sobre elementos chinos.
Ejercicios después de clase: comprensión y comunicación; acumulación y aplicación; expansión y práctica
Los ejercicios después de clase no son ejercicios simples, sino que determinan objetivos de enseñanza, seleccionan contenidos de enseñanza y los refinan. Preguntas de lectura, base principal para la realización de las actividades docentes.
Consejos de aprendizaje: generalmente organizados antes de hojear el texto, recuerda a los estudiantes los puntos clave de la enseñanza y los alienta a aprender de forma independiente y transferir aplicaciones.
Anotación: utilice anotaciones para guiar a los estudiantes a leer, guiarlos a leer de forma independiente y pensar profundamente.
Plataforma de comunicación: Organizar una plataforma de comunicación en el Jardín Chino consiste en ordenar y resumir los elementos chinos de esta unidad, centrándose en la orientación de métodos y estrategias. En la docencia,
Kit de información: es generalmente una explicación complementaria de la introducción del autor y del contenido relacionado con el texto. Como "Los pobres" y "Boya Guqin"
Sesión de lectura: como parte de los ejercicios posteriores a la clase, combinada con el estudio del contenido del texto.
Sistema de disposición de unidades especiales
Unidad de estrategia de lectura: Introducción-Hojeo de texto y lectura intensiva de la plataforma de comunicación de texto.
Estrategias lectoras: leer con propósito
Basadas en las necesidades lectoras
Problemas que pueden surgir en la enseñanza
Independientemente del punto de partida de los estudiantes .
Ignorar a los estudiantes
Demasiado racional
Métodos por el bien de los métodos.
Aprendizaje marcado
Defensor:
El objetivo didáctico de la lectura intensiva se dirige directamente a los métodos de expresión.
Unidad de síntesis
Unidad de aprendizaje integral
Sistema de diseño integral a gran escala
Introducción - contenido de la actividad - recordar el pasado - decir adiós .
En tercer lugar, la construcción curricular y la implementación didáctica del sistema de expresión
Dar importancia a la combinación de lectura y escritura, y expresarse desde la lectura.
La lectura abre el camino, de la lectura a la escritura, prestando igual atención a la lectura y a la expresión.
Por un lado, guiar a los alumnos
Pequeños ejercicios con bolígrafo ocupan unos minutos de enseñanza en el aula y se completan en clase.
Fortalece los métodos de expresión y potencia los efectos de expresión.
Guía y registra la vida y fomenta la autoexpresión.
Crear situaciones reales para satisfacer necesidades de comunicación
Desarrollar habilidades de razonamiento y expresar opiniones.
Implementación didáctica del sistema de expresión
Imaginación: preparación deportiva-orientación del movimiento-modificación del movimiento.
Categoría de aplicación: Descubrimiento de problemas-Guía de práctica-Resolución de problemas.
Categoría de monólogo: Crea una situación - elige un tema - guía la expresión - practica y practica.
Categoría funcional: Creación de situaciones-ejercicios de simulación-ejercicios prácticos-migración y aplicación.
Clase de debate: Creación de situaciones-experiencia de rol-comunicación interactiva
IV. Sugerencias de enseñanza y diseño del curso Trinity
Lectura intensiva: la lectura intensiva y la lectura intensiva se basan en sacar inferencias de un ejemplo.
Desengrasante: ¿Desnatado? Transferencia y solicitud
Lectura extraescolar: ¿extensión extraescolar? Leer el libro completo
Lectura intensiva del texto: Bajo la guía del profesor, podrás conocer en profundidad el lenguaje, el contenido, el tema, la estructura de los capítulos y la expresión del texto. Los profesores utilizan los principales métodos de enseñanza, como la lectura intensiva, la escucha intensiva y la práctica, y se centran en enseñar a los estudiantes cómo aprender.
En la enseñanza, los estudiantes siguen siendo el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje.
Ye Shengtao
5. Comprensión básica de la conexión entre los materiales didácticos y las sugerencias para los exámenes de recuperación.
-Minimizar la convergencia obvia
-Fortalecer la cohesión implícita
——Enseñar bien los libros de texto actuales: centrarse en las competencias básicas e implementar conceptos de reforma curricular; prestar atención al aprendizaje de los estudiantes y reflejar las teorías avanzadas, respetar el pensamiento de los libros de texto y darse cuenta del valor de la enseñanza; Prácticas para resaltar la personalidad del docente.
Ampliar el currículo en torno al conocimiento
Enseñanza de la filosofía: ¿Confiar en los estudiantes? ¿Liberar a los estudiantes? ¿Confiar en los estudiantes? Cultivar a los estudiantes
Estrategias de enseñanza: ¿aprender primero y enseñar después? ¿Enseñar a través del aprendizaje? Enseñar y aprender unos de otros.
Estilo de aprendizaje: exploración cooperativa independiente
Método de enseñanza: ¿inspiración? ¿conversar? Participa
Modelo de enseñanza: ¿construcción independiente? ¿Comunicación interactiva? ¿Cuál es el punto? Transferencia y aplicación
Liderar la práctica docente y resaltar la personalidad del docente: establecer objetivos de enseñanza apropiados; elegir el contenido de enseñanza apropiado; crear situaciones de enseñanza apropiadas; diseñar procesos de enseñanza apropiados; preestablecer una promoción oportuna.