——Reflexiones sobre una clase de repaso del examen de ingreso a la escuela secundaria.
A medida que se acerca el examen de ingreso a la escuela secundaria, los resultados de los estudiantes aún no son satisfactorios. La escuela gastó mucho dinero en contratar expertos de la capital provincial para que nos brindaran orientación profesional antes del examen. Los expertos pidieron a nuestros profesores de noveno grado que prepararan una clase de repaso de chino, física e inglés, y luego proporcionaran evaluación y orientación. Me asignaron una clase de repaso de chino. Después de escuchar los comentarios y la orientación de los expertos, llevamos a cabo una reflexión profunda. No puedes simplemente culpar a los estudiantes por su desempeño insatisfactorio, debes buscar los problemas dentro de ti mismo. Si es lo suficientemente profesional y puede captar con precisión la dirección y guiar a los estudiantes para que revisen de manera eficiente, puede promover cambios en el status quo.
Primero, descubre los problemas existentes y sé lo suficientemente valiente para corregirlos.
Los expertos señalaron que la dirección de revisión de algunos de nuestros temas se ha desviado del camino y no está en sintonía con el veces.
¡Esta frase aparentemente simple me hizo sudar! Porque sabemos muy bien qué significará el resultado final si la dirección es incorrecta. Mirando hacia atrás, lo que nuestros profesores siempre han enfatizado es lo duro que trabajan, lo ajustado que es el tiempo, cuántas tareas se han revisado y cuántas veces se han evaluado los trabajos, pero nunca hemos pensado hacia dónde nos dirigimos. La consecuencia de ir en la dirección opuesta es que cuanto más trabajes, peor será el resultado. De repente, me di cuenta de que la escuela secundaria Dulangkou estipula estrictamente cuánto tiempo tienen los maestros para enseñar, y a los maestros ni siquiera se les permite enseñar en clase. Se estima que también vieron la esencia del problema, por lo que tomaron medidas impotentes para "corregirlo".
La historia no se puede repetir y los errores no se pueden repetir. Ahora tenemos que afrontar la realidad y pensar hacia dónde vamos y si cada paso que demos nos llevará a nuestro destino en línea recta.
En segundo lugar, agarre la dirección precisa y manténgase firme.
Tomemos el chino como ejemplo. El Sr. Liu, un experto, combinado con la reforma de los materiales didácticos chinos en los últimos tres años y la tendencia de las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria de la provincia, aclaró de manera clara y precisa la situación. dirección de chino para el examen de ingreso a la escuela secundaria e hizo grandes contribuciones a nuestra enseñanza diaria brindando orientación práctica.
El profesor Liu dijo que el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año es el primer examen de ingreso a la escuela secundaria después de la reforma de los libros de texto chinos. Aunque los tipos de preguntas no han cambiado mucho con respecto al pasado, el examen definitivamente aprovechará plenamente el papel de "bastón" para guiar nuestra enseñanza.
La versión ministerial reformada de los libros de texto chinos enfatiza el modelo de lectura "Trinidad" y utiliza "componentes dobles" (temas humanistas y elementos chinos) para lograr el objetivo de "educar a las personas en la moral". Las preguntas para el examen de ingreso a la escuela secundaria se basan en los nuevos estándares curriculares, es decir, el programa de estudios. Todas las preguntas se pueden configurar de acuerdo con los nuevos estándares curriculares.
Establece la dificultad del examen según la función del examen. Nuestro examen de ingreso a la escuela secundaria se define como un examen selectivo, con un coeficiente de dificultad de aproximadamente 0,6 y un tamaño de prueba de aproximadamente 22 preguntas. La estructura de las preguntas se divide en cinco niveles (recitación, comprensión, análisis integral, expresión y aplicación, apreciación y evaluación. Cada año se explicarán en detalle las notas del examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que requiere que estudiemos el examen de ingreso a la escuela secundaria). notas cuidadosamente.
El objetivo del examen determina directamente la selección de los materiales del examen. Las "Notas del examen de ingreso a la escuela secundaria" señalan que hay cuatro tipos principales de preguntas chinas en el examen de ingreso a la escuela secundaria, con una puntuación total de 120.
La primera pregunta "Conocimiento y aplicación del idioma" se divide en cinco subpreguntas, todas ellas de opción múltiple. Cada subpregunta vale 2 puntos, con un máximo de 10 puntos. Entre ellas, la primera subpregunta "Pronunciación y fuente" es una pregunta fácil, y todas las palabras involucradas son palabras de uso común (8 palabras de dos caracteres, 8 palabras o modismos de cuatro caracteres), y las opciones incorrectas tienen cada una una pronunciación y una fuente incorrecta. Los errores fonéticos incluyen mala lectura polifónica, mala lectura fonológica, mala lectura de tono y errores de lectura fonéticos habituales incluyen mal uso homofónico, mal uso similar y malentendidos del significado de las palabras; Más del 70% de los estudiantes deberían poder responder esta pregunta correctamente; la segunda pregunta "Uso de palabras" es "Comprensión" con dificultad moderada. Las palabras seleccionadas son todas palabras de uso común y las oraciones son las oraciones originales o las oraciones modificadas del texto. Las causas comunes de errores incluyen sacar citas de contexto, no distinguir entre elogios y críticas, contradecirse, leer el texto para que tenga sentido, usar el objeto equivocado, etc. El 65% de los estudiantes debe responder correctamente a esta pregunta; la tercera pregunta, "Modificación de oraciones incorrectas" es "Expresión y aplicación" e involucra seis tipos comunes de oraciones incorrectas (componentes incompletos, negación inadecuada, semántica ilógica y repetitiva, orden incorrecto de las palabras). , colocación Inapropiada), el 55% de los estudiantes deben responder correctamente; la cuarta pregunta, "Ordenación de oraciones", evalúa principalmente la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Suele ser una frase completa con palabras explicativas o argumentativas. Las preguntas de los materiales tienden a ser lectura, lectura, cinco oraciones y cuatro opciones. Este es un problema difícil. La quinta pregunta involucra la selección de oraciones, la creación de oraciones, la imitación de oraciones, la retórica, la expresión oral, etc., y evalúa las habilidades de expresión y aplicación de los estudiantes. Los diferentes tipos de preguntas tienen diferentes coeficientes de dificultad y la dificultad general es moderada.
La segunda pregunta importante es "Lectura y acumulación de poesía antigua", que se divide en tres partes: "Lectura de poesía, lectura de chino clásico y acumulación de poesía antigua", con una puntuación máxima de 24 puntos.
"Lectura de poesía" se divide en dos pequeñas preguntas (preguntas 6 y 7 en el examen), las cuales son preguntas de opción múltiple. Cada pregunta vale 2 puntos, ** 4 puntos. La selección de materiales presta atención a la "humanidad" y la "mensurabilidad". La mayoría de las obras se seleccionan de escritores que los estudiantes conocen o han aparecido en el texto. Hay pocas anotaciones, por lo que los estudiantes pueden leer sin ningún obstáculo. Los temas son en su mayoría líricos, pastorales, patrióticos y de amor a la gente; los puntos de prueba involucran la comprensión del contenido, las emociones del tema, la elección de palabras, la retórica, la expresión y las características del lenguaje. Entre ellas, la sexta pregunta es sobre la comprensión del contenido y la séptima pregunta es sobre la apreciación. Cada pregunta tiene un total de 4 opciones. El contenido de cada opción proporciona una interpretación detallada y específica del poema, que pone a prueba principalmente la capacidad de comprensión y apreciación de los estudiantes.
La "Lectura china clásica" se divide en cuatro pequeñas preguntas (Documento nº 8-11), con un valor de 12 puntos. Este artículo examina principalmente la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del chino clásico aprendido en clase para leer chino clásico simple fuera de clase. La octava subpregunta es una pregunta de opción múltiple que vale 2 puntos. El contenido es distinguir el ritmo de las oraciones y evaluar la capacidad de análisis integral de los estudiantes. La pregunta 9 es una pregunta para completar espacios en blanco, que generalmente prueba la explicación de tres palabras. Cada espacio en blanco vale 1 punto, * * 3 puntos. Estas tres palabras son palabras de uso común o palabras que han aparecido en el texto. La mayoría de ellas son palabras de contenido, a menudo palabras polisémicas o palabras extranjeras. Se utilizan principalmente para evaluar la capacidad de comprensión de los estudiantes. La pregunta 10 es una pregunta de traducción de oraciones. se divide en dos subpreguntas, cada una de ellas La subpregunta vale 2 puntos, * * * 4 puntos, y evalúa la capacidad de los estudiantes para traducir textos chinos clásicos. La pregunta número 11 es una pregunta de comprensión que evalúa el resumen de los estudiantes; contenido del artículo, selección y refinamiento de la información, o análisis de los rasgos de carácter, vale 3 puntos. Los temas son en su mayoría razonamientos, personajes o notas de viaje; los temas de los artículos involucran reflexiones filosóficas, servir como funcionario y gobernar el país, biografías, etc.
"Acumulación de Poesía Antigua" es una pregunta para rellenar espacios en blanco, 8 preguntas de dictado directo, cada espacio en blanco vale 1 punto, * *8 puntos. El tema incluye 61 poemas antiguos, la mayoría de los cuales son frases famosas. Evalúa principalmente la capacidad de recitación de los estudiantes y es una pregunta de prueba sencilla.
El tercer tema es "Lectura de literatura moderna". El tema es una obra literaria (principalmente en prosa), ensayo argumentativo o ensayo expositivo. Los tipos de preguntas son preguntas de respuesta corta o preguntas para completar en blanco. El número de preguntas es de 7 a 10. Cada pregunta vale entre 2 y 8 puntos. Obras literarias 15-17, ensayos argumentativos o ensayos 13-15, ***30. Principalmente pone a prueba las habilidades de comprensión, análisis, síntesis y apreciación de los estudiantes.
Los materiales seleccionados para la lectura en prosa son prosa estadounidense famosa, en su mayoría narrativas, y el contenido del examen incluye "qué se escribió", "cómo escribir" y "por qué escribir". "Qué escribiste" es resumir el contenido principal de un artículo o ciertos párrafos, ordenar la secuencia narrativa, escribir pistas y ordenar la trama. Las preguntas de "Cómo escribir" incluyen comprender el significado de palabras y oraciones y analizar; las funciones de las oraciones y comprender el título del artículo, apreciar las características del lenguaje, analizar la descripción del entorno y las técnicas de expresión; la pregunta "Por qué escribir" es comprender el propósito principal del artículo, percibir las emociones del autor y explicar los sentimientos y experiencias.
Los temas de los ensayos expositivos y argumentativos son la belleza de la arquitectura, la exploración de la naturaleza, la cultura tradicional, la lectura en busca de conocimiento, el cultivo de la personalidad, etc. La mayoría de los ensayos expositivos son ensayos expositivos simples y los ensayos argumentativos son ensayos argumentativos. El contenido es "qué se escribió", "cómo lo escribiste" y "por qué lo escribiste". La pregunta "¿Qué escribiste?" es principalmente una pregunta de selección de información. El tipo de ensayo expositivo es describir claramente el objeto y resumir las características del contenido; el tipo de ensayo argumentativo es resumir los puntos principales del contenido y el argumento del artículo; La pregunta "cómo escribir" en un ensayo expositivo consiste principalmente en ordenar el orden de la explicación, analizar el método explicativo, analizar el lenguaje explicativo y analizar el papel del título y los párrafos del artículo en la pregunta "cómo escribir"; un ensayo argumentativo trata principalmente de identificar argumentos y métodos de argumentación, y aclarar el argumento, analizar el significado de palabras y expresiones y apreciar las características del lenguaje. "Por qué escribir" es una pregunta de comprensión, los ensayos expositivos se utilizan para evaluación y exploración; y los ensayos argumentativos se utilizan para expresar opiniones.
Encuesta anual de escritura expositiva y argumentativa.
El cuarto tema es "Aprendizaje y escritura integrados". "Aprendizaje Integral" 1 es una pequeña pregunta que vale 6 puntos. Los puntos de la prueba sirven para clasificar y refinar el contenido del aprendizaje integral y la lectura clásica del libro de texto; "Escritura" 1, 50 puntos, *** 56 puntos, y evalúa principalmente las habilidades de expresión y aplicación de los estudiantes.
Las preguntas de "escritura" son composiciones proposicionales o semiproposicionales, y básicamente no hay obstáculos para revisar las preguntas. Las fuentes de los materiales están estrechamente relacionadas con las familias, las escuelas y la vida social de los estudiantes, y los puntos de prueba son las percepciones de la vida, el pensamiento filosófico y las experiencias de crecimiento.
Todo saldrá bien si se previene, y se arruinará si no se previene. Si vas en la dirección equivocada, detenerte es un progreso.
Sólo si comprende la dirección correcta no se perderá entre los numerosos materiales de revisión.
En tercer lugar, implementar una revisión eficiente con un enfoque específico.
Solo captando la dirección correcta y teniendo un enfoque específico podemos construir un aula de revisión eficiente.
A juzgar por la situación del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos diez años, los tres subelementos 1, 2 y 12 del examen son preguntas de memoria, que son fáciles de elegir y en las que concentrarse diariamente. acumulación, por lo que la revisión tiene poca importancia.
La tercera cláusula es decorativa, el tipo es relativamente estable y se puede realizar un entrenamiento específico según el tipo de oración. El quinto elemento es opcional, pero los puntos de prueba de cada tipo son estables y Se puede realizar un entrenamiento específico según el tipo de tren. Estas dos pequeñas preguntas se centran en captar puntos de conocimiento y no deberían llevar demasiado tiempo.
La apreciación de la poesía antigua se centra en la comprensión y el aprecio. El problema está fuera de clase y el problema está en el trabajo diario. Puede combinar el tema de la poesía y los métodos de apreciación, prestar atención al entrenamiento de las habilidades de respuesta, leer cada opción con atención, comprender y apreciar claramente las razones de los errores en la poesía (hacer cosas de la nada, malinterpretar el significado original, ignorar el todo). , y generalizar), y dominar los errores "obvios" en las opciones en principio.
La lectura de textos chinos clásicos se centra en la comprensión, que es lo mismo que "las preguntas están fuera del aula y el trabajo se realiza en la vida diaria". El foco de la revisión puede ser un resumen completo de las técnicas de división del ritmo, los requisitos y métodos de traducción, y un resumen de diferentes tipos de artículos.
De acuerdo con los requisitos de los nuevos libros de texto, el tema de aprendizaje integral de este año debería ser "Clásicos de la lectura". Si no lo implementa con regularidad, básicamente no tendrá forma de revisarlo. Este año es el primero después de la revisión del libro de texto. La lectura de "Trinity" todavía se encuentra en la etapa de experiencia. El propósito de las proposiciones es guiar la dirección de la enseñanza. No se espera que la prueba de "lectura de clásicos" sea demasiado difícil y puede consistir en evaluar a los analistas basándose en el contenido de los clásicos o hablar sobre comprensión lectora. Los materiales seleccionados deben ser temas de lectura de obras famosas de los seis libros de texto. En base a esto, se puede guiar a los estudiantes para que revisen, clasifiquen y refinen el contenido de los clásicos relevantes.
Las tres preguntas anteriores se centran en clasificar, integrar y resumir el conocimiento, y el número de preguntas no debería ser demasiado.
La reseña se centra en la lectura de textos modernos. La dificultad radica en leer la prosa. Las reseñas de ensayos se centran en la prosa narrativa. Podemos tomar la prosa de escritores famosos como ejemplo para guiar a los estudiantes a clasificar y resumir los puntos de conocimiento de la prosa, analizar las preguntas y las técnicas de respuesta y luego tomar los tipos de preguntas (aproximadamente 15) como ejemplo para analizar la intención; de la proposición uno por uno, examine los puntos de conocimiento y domine los métodos de respuesta y la habilidad. Entre los 15 tipos de preguntas se destacan "resumen de contenidos", "análisis de temas" y "apreciación de frases".
Los ensayos expositivos y los ensayos argumentativos se evalúan durante el Año Nuevo (normalmente un año para los ensayos argumentativos y dos años para los ensayos expositivos). Este año, la prueba principal son los ensayos argumentativos. La revisión de ensayos argumentativos se centra en clasificar e integrar conocimientos, con pocos cambios en los tipos de preguntas y una gama limitada de conocimientos evaluados. Podemos guiar a los estudiantes hacia una formación adecuada.
Lo más destacado de la reseña debe ser la escritura, y la dificultad también es la escritura. De acuerdo con los requisitos de los "Estándares del curso", los estudiantes deben concentrarse en guiarlos para que escriban "un ensayo narrativo". La fuente de los materiales puede provenir directamente de la vida real de los estudiantes o de su experiencia de lectura. Lo que tenemos que hacer es guiar a los estudiantes para que hagan un uso razonable de estos materiales y escriban artículos con sentimientos verdaderos. El contenido de los artículos trata principalmente sobre personas, cosas o sentimientos en el proceso de crecimiento. Podemos utilizar el contenido como ejemplo para realizar una capacitación especial para guiar a los estudiantes a dominar las habilidades de escritura (concepción profunda, diseño inteligente, oraciones vívidas, etc.) y luego revisar el artículo repetidamente para desarrollar un artículo excelente.
Las lecciones de repaso eficientes no sólo se reflejan en la precisión de la orientación del profesor, sino también en la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Hay más de 50 estudiantes en un salón de clases y los niveles de los estudiantes varían. El profesor se centra en una cosa e ignora otra. ¿Cómo garantizar que cada alumno "aprenda una lección"? Actualmente, se está probando el modelo de aula de "alivio específico de la pobreza y esfuerzos conjuntos", y los resultados están empezando a verse.
Cuarto, sentar una base sólida y perseverar
La mayoría de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria son preguntas extracurriculares, pero los puntos de conocimiento evaluados deben aprenderse en clase y cumplir con los requisitos. de los "nuevos estándares curriculares", dando pleno juego al papel de los "ejemplos" en el libro de texto. Por lo tanto, nuestra enseñanza de chino se basa en el aula y debemos guiar a los estudiantes para que establezcan una base sólida de manera persistente.
Los materiales didácticos elaborados por este departamento cuentan con un modelo de lectura "Trinity" con "componentes duales" y un potente sistema auxiliar. Es necesario implementarlo estrictamente, sentar una base sólida para los estudiantes, integrar hábilmente vocabulario, gramática y otros conocimientos profesionales en el aula, combinar orgánicamente los aspectos "instrumentales" y "humanísticos" del idioma chino y lograr verdaderamente "una lección, una enseñanza".
Por ejemplo, la enseñanza de las palabras debe ser meticulosa, guiando a los estudiantes a utilizar libros de referencia para identificar los sonidos, formas y significados de las palabras, desarrollar buenos hábitos de lectura y memorizar y acumular palabras conscientemente.
Las notas chinas clásicas del libro de texto son muy detalladas y la orientación sobre los métodos de aprendizaje también es muy específica. La mayoría de los estudiantes pueden leer pasajes de forma independiente. Debemos prestar atención a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de cada estudiante en la enseñanza diaria y supervisar e implementar "una lección, una enseñanza" para cada estudiante.
La lectura de la literatura moderna es sólo un "caso". Lo que debemos hacer es ampliar los "casos", realizar una capacitación "uno a dos" o "uno a tres", combinar orgánicamente lectura y escritura y guiar a los estudiantes para que "saquen inferencias de un ejemplo" para dominar métodos y habilidades de lectura y mejorar su nivel de escritura.
5. Practica lo básico y mejora constantemente.
Un aula capacitada se beneficia de una buena base. No sólo necesitamos saber qué estamos haciendo ahora (secundaria), sino también de dónde venimos (escuela primaria) y hacia dónde vamos (escuela secundaria). Conocemos la base de aprendizaje del estudiante, lo que ha aprendido y qué conocimientos debe dominar; también sabemos lo que aprenderá en el futuro y lo que haremos por él, por lo que nuestra dirección es muy clara.
Deberíamos realizar un análisis sistemático de los libros de texto de tres años de la escuela secundaria. Tomemos como ejemplo el chino. El chino se compone de "líneas dobles". Necesitamos ordenar las "líneas" de los seis libros de texto, dibujar un mapa mental y escribir los "puntos" e incluso las "ramas" en cada línea. Sólo así podremos controlar claramente el "beneficio" de clases específicas y guiar a los estudiantes para que realmente logren "una lección, una enseñanza".
Por lo tanto, un excelente conocimiento profesional es la base para realizar buenos cursos de repaso. Mantenerse al día con los tiempos, tomar la dirección correcta y guiar con precisión; prestar atención a los estudiantes, "el alivio específico de la pobreza y el progreso de la mano" son las claves para crear un aula de revisión eficiente.
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