1. En el proceso de construcción educativa, debemos partir de la realidad y tener el coraje de innovar.
La educación temprana en Estados Unidos es básicamente un trasplante del modelo educativo británico. Sin embargo, cuando el modelo educativo tradicional no pudo adaptarse a su desarrollo político y económico, llevó a cabo reformas drásticas y desató un movimiento de escuelas públicas, reemplazando las escuelas parroquiales, las escuelas de beneficencia y las escuelas para niños pobres por escuelas primarias públicas. Reemplazar la Escuela Secundaria Latina con la Escuela Secundaria Shiwen y reemplazar la Escuela Secundaria Shiwen con una escuela secundaria pública; desarrollar universidades estatales a través de la autosuficiencia. Se trata de logros pioneros en la historia de la educación mundial. El establecimiento universal de escuelas públicas rompió el monopolio de las iglesias y sectas en la educación, se deshizo de las cadenas del sistema europeo de doble vía y estableció así un sistema educativo con características nacionales.
2. Sobre la base de la autosuficiencia, ser bueno aprendiendo de la experiencia educativa de otros países.
En el proceso de desarrollo de la educación, Estados Unidos nunca se ha cerrado a sí mismo, sino que ha mirado al mundo. Preste atención a la tradición británica de promover el aprendizaje, los ideales educativos democráticos de los estudiosos de la Ilustración francesa, los principios de la educación nacional, la experiencia de Prusia en la educación primaria universal y el énfasis en la investigación académica en la educación superior.
La teoría y la práctica de Dios, los Pestalozzi suizos, fueron investigadas, estudiadas y absorbidas. Estados Unidos es un campo de pruebas y un crisol de ideas educativas de varios países. Ésta es una razón importante por la que la educación estadounidense puede alcanzar rápidamente el nivel avanzado del mundo.
3. Autonomía local en el funcionamiento de las escuelas y desarrollo coordinado de la federación.
Estados Unidos tiene una larga tradición de inmigrantes que establecen y administran escuelas. Después de la fundación de la República Popular China, se estableció gradualmente un sistema de mantenimiento de escuelas con impuestos locales, siendo las escuelas públicas el pilar, pero aún se fomentó el desarrollo de escuelas privadas. El número y la solidez de diversas fundaciones educativas, agencias de certificación educativa y grupos educativos privados no tienen comparación con otros países. Sin embargo, la dispersión excesiva también ha causado grandes desequilibrios en la escala y el nivel de educación entre estados y distritos escolares. En este sentido, Estados Unidos tiene experiencia y lecciones. Aún es controvertido cómo coordinar la relación entre los tres. Sin embargo, es bien sabido que la experiencia exitosa de la educación estadounidense es un factor positivo para movilizar a varias escuelas.