(1) Impulsividad emocional
Los niños suelen estar en un estado de excitación, el impulso es fuerte y no pueden controlarse a sí mismos. A menudo están dominados por fuerzas imparables. A medida que aumenta la edad y se desarrolla el lenguaje, los niños aprenden gradualmente a aceptar la guía lingüística de los adultos y a regular y controlar sus emociones. Los niños de 5 a 6 años han ido reduciendo gradualmente sus impulsos emocionales y fortaleciendo gradualmente sus capacidades de regulación y control emocional.
(2) Inestabilidad emocional
Las emociones en la infancia son muy inestables y fáciles de cambiar, manifestándose por la transformación de dos emociones opuestas en un corto período de tiempo. Al final de la infancia, la estabilidad emocional de los niños aumentará gradualmente, pero aún estarán infectados por padres y maestros, por lo que los padres y maestros deben controlar sus malas emociones frente a sus hijos.
(3) Exposición de las emociones
Los niños ingenuos son incapaces de darse cuenta de la expresión externa de sus emociones. Sus emociones quedaron completamente expuestas. Al final de la infancia, la capacidad de los niños para regular la expresión emocional se ha desarrollado hasta cierto punto. Con una educación correcta, la capacidad de los niños para regular las emociones pronto se desarrollará a medida que dominen el concepto de lo correcto y lo incorrecto.
(4) Desarrollo de emociones avanzadas
(1) Sentido moral. El sentido moral es una emoción que surge de si el comportamiento propio o el de los demás se ajusta a las normas morales sociales. La formación de emociones morales es un proceso complejo. A medida que se desarrollan la autoconciencia y la conciencia interpersonal, también lo hacen los sentimientos de orgullo, vergüenza e injusticia, amistad, empatía y celos de los niños.
2 Belleza. La belleza es la experiencia estética que las personas tienen de las cosas, que se basa en una determinada valoración de la belleza. La experiencia de la belleza que tienen los niños también pasa por un proceso de socialización. A los bebés les gustan las cosas brillantes y agradables y un ambiente limpio y ordenado desde una edad temprana.
3 Sentido de la razón. El sentido de la razón es también una experiencia emocional única. Esta es una experiencia que surge de si se satisfacen las necesidades cognitivas. Esta es una emoción de alto nivel exclusiva de la sociedad humana. El surgimiento del sentido de la razón en los niños depende en gran medida de la influencia del entorno y la cultura de los adultos. Proporcionar conocimientos apropiados a los niños de manera oportuna, prestar atención al desarrollo de la inteligencia de los niños, alentarlos y guiarlos a hacer preguntas y otros métodos educativos favorecen el desarrollo del sentido de la razón de los niños.