Cómo escribir un resumen de actividades de educación en ciencia y tecnología

Cómo escribir cinco resúmenes de actividades educativas en ciencia y tecnología

El resumen de nuestro estudio y trabajo juega un papel conector, que consiste en analizar y estudiar el trabajo en una determinada etapa y elaborar materiales escritos con conclusiones periódicas. A continuación se explica cómo escribir un resumen de las actividades educativas en ciencia y tecnología que he compilado cuidadosamente, espero que sea útil para todos.

De acuerdo con los requisitos del "Esquema de la reforma y el desarrollo educativos de China", las escuelas primarias y secundarias deben pasar de una "educación orientada a exámenes" a una vía de mejora integral de la calidad nacional, orientada a todos los estudiantes, y Mejorar integralmente las habilidades ideológicas, morales, culturales y científicas, laborales y la calidad física y mental de los estudiantes, promover el desarrollo animado de los estudiantes e implementar una educación integral de calidad se han convertido en los requisitos de los tiempos.

En la actualidad, las actividades extracurriculares han recibido cada vez más atención por parte de muchas escuelas y profesores. Por lo tanto, la práctica ha demostrado que las actividades extracurriculares son una forma importante de implementar una educación integral de calidad. Como docente de actividades prácticas extracurriculares y orientación científica y tecnológica en nuestra escuela, debemos hacer lo siguiente para fortalecer la educación de calidad de los estudiantes en actividades extracurriculares:

Primero, mejorar aún más nuestra comprensión de las actividades extracurriculares

La realización de prácticas extracurriculares y actividades científicas y tecnológicas es un medio necesario para promover integralmente la educación de calidad y mejorar la calidad de los estudiantes. Es una parte importante del trabajo escolar y una medida eficaz para evaluar la calidad de los estudiantes.

La enseñanza en el aula es la principal forma de guiar a los estudiantes a dominar conocimientos y habilidades científicas y culturales básicas, desarrollar actividades de pensamiento y mejorar su calidad. Sin embargo, es evidente que no basta con centrarse únicamente en el cultivo de cualidades científicas y culturales. Con el desarrollo de la economía de mercado y la competencia por los talentos, también se debe prestar atención al desarrollo general de la calidad ideológica, la calidad de la salud y la calidad psicológica de los estudiantes, especialmente a la promoción del desarrollo de la personalidad y la inteligencia de los estudiantes. Por ello, la realización de actividades extraescolares prácticas y científicas y tecnológicas se ha convertido en una parte indispensable del trabajo escolar y es algo a lo que cualquier directivo escolar y docente debe prestar atención.

Con la actitud de ser responsables de cada estudiante, organizamos e implementamos cuidadosamente este trabajo

A lo largo de los años, nuestras actividades extracurriculares se han realizado de manera ordenada con el apoyo de líderes escolares. Especialmente en los últimos años, este trabajo se ha llevado a cabo en pleno apogeo. Aprendemos de la buena experiencia y realizamos verdaderamente prácticas extraescolares y actividades científicas y tecnológicas. Organizamos e implementamos cuidadosamente este trabajo con una actitud de ser responsables de cada estudiante.

En segundo lugar, poner a las personas en primer lugar y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.

La implementación de actividades extraescolares tiene como finalidad mejorar la calidad de los estudiantes. Siempre consideramos los intereses y pasatiempos de los estudiantes desde la perspectiva de los estudiantes, y la selección de materiales útiles está en línea con los deseos de la mayoría de los estudiantes, lo que les hace sentir que las actividades extracurriculares son una carga. En las actividades de ciencia y tecnología se manejaron algunas actividades extracurriculares, las cuales incrementaron el interés de los estudiantes por la escuela y mejoraron su entusiasmo por el ejercicio. No sólo se han completado las tareas docentes, sino que también se ha formado y mejorado activamente a los estudiantes.

En combinación con la competencia, hemos estado trabajando incansablemente.

Para mejorar la práctica extracurricular y la calidad científica y tecnológica de los estudiantes, tres clases de ciencias por semana por sí solas están lejos de satisfacer las necesidades. Con este fin, combinamos la participación de los estudiantes en el Concurso Juvenil de Innovación en Ciencia y Tecnología con la participación de toda la escuela, creamos premios individuales y animamos a los estudiantes a utilizar su tiempo libre para aprender a autocontrolarse y realizar este trabajo de manera efectiva. A través de esfuerzos incansables, los profesores y estudiantes de nuestra escuela han logrado los siguientes resultados en la práctica extracurricular y las actividades científicas y tecnológicas este año escolar:

1 El artículo científico y tecnológico "Motion Power Device" tutorizado por el Sr. Wang Zilong se publicó en el número 20_ _. 4to número de “Dentro y Fuera del Aula”.

2. El artículo científico de Tang Ting "Happy Eel Raising" fue dirigido por el maestro Wang Zilong y se publicó en el número 20 _ _ .5 de "Inside and Out of the Classroom"

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3. El artículo científico de Tang Ting fue dirigido por el profesor Wang Zilong. El artículo científico "Pollos criados por tíos respetuosos con el medio ambiente" se publicó en la edición 20__.12 de "Science Enlightenment"

4. La actividad de práctica científica y tecnológica de Zilong y Zeng Jinfang "Investigación de la cultura comercial del antiguo centro comercial de Hongjiang" obtuvo el tercer lugar.

El segundo premio a nivel de distrito por las actividades prácticas del Segundo Concurso Juvenil de Innovación Científica y Tecnológica; el tercer premio a nivel municipal;

5. el Premio a la Organización Destacada del Distrito de Hongjiang.

La biología es una ciencia experimental que tiene como métodos básicos de investigación la observación y la experimentación. En la enseñanza de la biología, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades y conocimientos científicos en todos los aspectos. Por tanto, se debe prestar especial atención a la enseñanza experimental de los estudiantes en la docencia.

Se presta especial atención a cultivar estudiantes con un gran interés en la biología y guiarlos gradualmente para que se conviertan en talentos creativos para el desarrollo futuro de la biología.

1. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes

Por ejemplo, al observar la estructura de los pelos de las raíces y las puntas de las raíces, primero observe la forma de la raíz a simple vista y domine lo principal. raíz, raíz fibrosa, raíz principal y raíz lateral características morfológicas, luego use una lupa y un microscopio para observar la ubicación de los pelos de la raíz y la estructura de la punta de la raíz, y comprenda y domine las características de la estructura celular de la cofia de la raíz, el crecimiento. punto, zona de elongación y zona del pelo de la raíz. Otro ejemplo: al observar las estructuras morfológicas de monocotiledóneas y dicotiledóneas, primero enfatice a los estudiantes las diferencias significativas entre las dos plantas:

1. Estructura de las venas: venas paralelas y venas reticulares;

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La segunda es la estructura del tallo: si hay una capa de cambium;

La tercera es la estructura del embrión de la semilla: un cotiledón y dos cotiledones. Por otro lado, las monocotiledóneas y las dicotiledóneas tienen muchas similitudes en la filotaxis porque ambas son plantas verdes, y la similitud en la filotaxis se debe a la fotosíntesis. Para garantizar la confiabilidad de los resultados de la observación, es necesario observar varias veces; de lo contrario, será difícil distinguir los fenómenos accidentales de los fenómenos consistentes, que es lo que Pavlov llamó "observación, observación, observación nuevamente". Reveló profundamente la seriedad y el carácter científico de la observación. Así que asegúrese de observar una y otra vez.

En segundo lugar, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes

“Dudar-hacer-observar-concluir-preguntar-discutir-resolver-resumir”. Por ejemplo, si el experimento de "la función conductora de los tallos" se prepara de acuerdo con los métodos experimentales anteriores antes y después de la clase, el efecto será obvio, pero la conclusión de los estudiantes es que "los tallos pueden transportar agua", lo cual es de gran importancia. poco interés.

La primera pregunta:

(1) ¿Cuál es el efecto de insertar ramas con tinta roja diluida?

(2) ¿Cuál será la reacción si se inserta una rama de árbol ceñida en tinta roja diluida? ¿Qué tal insertar ramas sin hojas en tinta roja diluida?

(3) ¿Cuál es la reacción cuando se insertan ramas de hierbas medicinales en tinta roja diluida?

El interés de los estudiantes ha aumentado considerablemente y pueden observar, sacar conclusiones y hacer preguntas por sí mismos. Los estudiantes expresan opiniones, hacen preguntas, resuelven problemas en discusiones y argumentos y sacan conclusiones basadas en el conocimiento que han aprendido y los fenómenos que observaron en los materiales experimentales que produjeron. Siempre que los docentes realicen una pequeña inducción, podrán lograr el propósito de superar las dificultades de la enseñanza y consolidar los conocimientos de los estudiantes. Cultivar las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes.

En tercer lugar, cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes.

La llamada capacidad de expresión en experimentos se refiere al uso de conceptos y principios biológicos para analizar y explicar los fenómenos y resultados en experimentos, y sacar la conclusión correcta.

Habilidad. En primer lugar, debemos fortalecer la enseñanza de conocimientos biológicos básicos para que los estudiantes puedan comprender conceptos y principios relevantes. Los profesores deben alentar a los estudiantes a expresar su pensamiento en su propio idioma, ampliando y activando así el pensamiento de los estudiantes, de modo que puedan aprender a aplicar conocimientos mientras aprenden conocimientos.

En cuarto lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

Descubrir, analizar y resolver problemas son las formas fundamentales del desarrollo científico. Las habilidades de los estudiantes en esta área se pueden cultivar eficazmente mediante experimentos biológicos o actividades extracurriculares. La escuela gasta mucha energía y recursos materiales cada año para gestionar la ecologización del campus. Deshierbe, fertilización, insecticida, etc. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones sobre la distribución irrazonable investigando y consultando contenido relevante. Aplica lo que aprendes. Además, puede desarrollarse y mejorarse en la resolución de problemas, y los problemas no pueden plantearse sin la práctica social. Por lo tanto, de acuerdo con las características de la biología, se guía a los estudiantes para que formen grupos de cría y cría de animales; aprovechen al máximo el campus y las familias para abrir bases experimentales que permitan a los estudiantes diseñar experimentos, descubrir problemas y resolver problemas. Por un lado, puede cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y adquirir habilidades laborales, por otro, puede descubrir y cultivar estudiantes con talentos especiales, ampliar los conocimientos básicos, cultivar la capacidad de autoaprendizaje y sentar una base sólida para el cultivo; de futuros talentos biotecnológicos.

¿Cómo escribir un resumen de actividades de educación en ciencia y tecnología? 3En este número, estoy enseñando actividades de ciencia y tecnología al sexto grado. A través de la enseñanza de este semestre, me di cuenta profundamente del amor de los estudiantes por las actividades científicas y tecnológicas. La experiencia docente de las actividades científicas y tecnológicas durante este periodo se resume en:

Primero, demostraciones experimentales para estimular el interés.

Los experimentos, operaciones, demostraciones y producciones juegan un papel sumamente importante en las clases de actividades de ciencia y tecnología. La demostración experimental es vívida e intuitiva. Los estudiantes pueden encontrar teorías y fenómenos relevantes siempre que confíen en sus propios ojos, sin ninguna explicación por parte del profesor. Más convincente que cualquier explicación. Debido a las características de edad de los estudiantes, la curiosidad en sus corazones les dio el deseo de operar y todos estaban ansiosos por intentarlo, estimulando así su fuerte interés en aprender conocimientos.

En segundo lugar, analiza el experimento y saca conclusiones.

Sobre la base de la demostración experimental, los estudiantes están muy interesados ​​y todo el proceso de la demostración experimental se presenta constantemente en sus mentes. Intentarán encontrar respuestas a diversas preguntas que surjan durante el experimento. En este momento, el pensamiento de los estudiantes es el más activo. Aprovechando esta popularidad, el maestro inmediatamente llevó a los estudiantes a analizar y discutir el experimento, analizar las razones del fenómeno, discutir los puntos clave en el proceso de operación e incluso el principio de producción. Basados ​​en la guía correcta del maestro y los resultados de la imaginación y exploración de los propios estudiantes, los propios estudiantes resumen y cuentan los misterios. Estos tienden a ser el foco de la lección. En ese momento, este conocimiento entró silenciosamente en las profundidades de la memoria de los estudiantes durante el análisis y la discusión, por lo que los estudiantes no lo sabían.

Aprendí conocimientos a través de una enseñanza amena.

En tercer lugar, trabajar en grupo para consolidarse y mejorar.

La cooperación, consolidación y mejora del grupo son vínculos cruciales en el proceso de las actividades científicas y tecnológicas de la escuela primaria. La practicidad es una característica importante de la enseñanza de la ciencia y la tecnología, y la práctica a menudo desempeña un papel muy importante en la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Organizar la producción y los experimentos in situ de los estudiantes en actividades de ciencia y tecnología es a menudo lo que sueñan los estudiantes en el aula, y los estudiantes están más interesados ​​en ello. No sólo quieren practicar con sus propias manos, sino que también quieren lograr los mismos resultados que sus profesores a través de sus propios esfuerzos y disfrutar plenamente de la alegría de su propio éxito. Esto no sólo cultivará las habilidades prácticas de los estudiantes, sino que también profundizará y consolidará los conocimientos aprendidos en esta clase a través de una práctica divertida.

Cuarto, utilizar el conocimiento e intentar crear.

Aprender conocimientos no es sólo para tener conocimientos, sino más importante aún, para aplicarlos y utilizarlos de forma creativa. Por lo tanto, es de gran importancia cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza de ciencia y tecnología. Como profesor, debes proporcionar orientación e inspiración correctas y animar a los estudiantes a utilizar sus conocimientos teóricos para empezar a pensar, crear e inventar.

5. Realizar diversas actividades de divulgación científica y tecnológica, realizar actividades extensivas en conjunto con concursos de innovación científica y tecnológica, realizar actividades de clase con la temática de ciencia y tecnología y conocimientos de divulgación científica, y animar a los estudiantes a participar en los Juegos Modelo de las Naciones Unidas, etc. , dejemos que la divulgación científica entre en la vida de los niños.

En la transformación de estudiantes potenciales, prestaré atención a aquellos niños que no están completamente preparados antes de clase y tienen poca capacidad práctica. Además de mejorar su interés en aprender, prestaré más atención a guiar su cerebro y sus habilidades prácticas.

En las actividades de ciencia y tecnología, los estudiantes realmente aprendieron muchos conocimientos. A través de la producción de aprendizaje, los estudiantes aumentan su interés en aprender y aplicar la ciencia y mejoran su capacidad práctica. Esta actividad tecnológica es para estudiantes.

Los estudiantes proporcionan un escenario para el desarrollo intelectual y el éxito tecnológico. Los estudiantes experimentaron la alegría de combinar tecnología y deporte. También aprendí a distinguir cuidadosamente los materiales y a utilizar herramientas con habilidad, lo que aumentó mi sentido de innovación y cultivó mi capacidad innovadora en la práctica.

Sin embargo, debido a la falta de investigaciones teóricas sobre las actividades científicas y tecnológicas, la enseñanza actual muestra características evidentes de espontaneidad y arbitrariedad, como los métodos y formas organizativas de las actividades científicas y tecnológicas, la selección de materiales para las actividades científicas y tecnológicas y la selección de herramientas de producción, estos temas no han sido discutidos a fondo ni estudiados sistemáticamente. Por lo tanto, en teoría no se ha formado ningún sistema teórico rector y también falta un sistema operativo de referencia en la práctica. Además, debido a que no salíamos a enseñar, trabajábamos a puerta cerrada y carecíamos de información, estos problemas limitaron nuestra comprensión y desarrollo profundo de las actividades científicas y tecnológicas. mi actividad futura proceso docente. Por supuesto, también exploraré gradualmente durante las actividades, resumiré las lecciones del fracaso y la experiencia exitosa y haré todo lo posible para hacer bien este trabajo.

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¿Cómo escribir un resumen de actividades de educación en ciencia y tecnología? Ideología rectora

El objetivo general de las actividades de ciencia y tecnología es ampliar el conocimiento de los estudiantes, mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, cultivar el espíritu de exploración e innovación de los estudiantes y permitirles convertirse en una nueva generación de estudiantes que Estudien ciencias, amen la ciencia y apliquen la ciencia.

2. Análisis de situación básico

Hay 31 estudiantes en esta clase. La mayoría escucha atentamente y estudia mucho. Los estudiantes tienen un gran interés en las actividades científicas y tecnológicas. En las actividades de ciencia y tecnología, los estudiantes pueden aprovechar al máximo sus manos, cerebro y boca, y aprender conocimientos interesantes en las clases de ciencia y tecnología. El establecimiento de cursos de ciencia y tecnología puede ampliar el conocimiento de los estudiantes, ampliar sus horizontes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender; ofrecer cursos de ciencia y tecnología no solo puede aumentar el interés de los estudiantes en las actividades científicas y tecnológicas, sino también desarrollar la inteligencia y la inteligencia de los estudiantes. talento. En la enseñanza de las actividades de ciencia y tecnología de este semestre, se debe prestar especial atención a mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes, ayudándolos a reconstruir su confianza en sí mismos y desarrollar buenos hábitos de estudio. Después del arduo trabajo de este semestre, se deben mejorar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.

3. Análisis de materiales didácticos

Los materiales didácticos para actividades científicas y tecnológicas incluyen la exploración experimental, la producción científica y tecnológica, la aplicación científica y tecnológica, las investigaciones especiales y las invenciones innovadoras.

Los materiales didácticos se centran en los estudiantes como el cuerpo principal en la organización del contenido de la actividad, destacando la cientificidad, la creatividad, el interés y la localidad, lo que favorece la aplicación integral de los conocimientos de diversas disciplinas por parte de los estudiantes para resolver problemas prácticos. . En particular, algunos contenidos que reflejan la estrecha conexión entre los logros científicos y tecnológicos modernos y la vida y la producción de las personas son altamente operativos y permiten a los estudiantes participar personalmente en encuestas sociales, realizar investigaciones científicas y realizar indagaciones y producción científicas, fortaleciendo así el cultivo de el espíritu innovador y la conciencia de los estudiantes.

Cuarto, objetivos de enseñanza

1. Nivel de conocimiento: a través de la exploración práctica de los estudiantes, enriquecer su acumulación de conocimientos.

2. Nivel de capacidad: cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes y su capacidad para descubrir, analizar y resolver problemas; cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información; cultivar la capacidad de tiempo y las habilidades interpersonales de los estudiantes; y habilidades de expresión del lenguaje escrito; cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.

3. Emociones, actitudes y valores: estimular el interés de los estudiantes en la exploración práctica; cultivar los sentimientos de aprendizaje de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos, el coraje para cuestionar y el espíritu pionero, y desarrollar el interés de los estudiantes por los demás. , la sociedad, la tierra y el entorno ecológico.

Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)

1. Implementar el objetivo general de la clase de actividad de ciencia y tecnología en cada clase.

2. Captar las características del aprendizaje científico de los alumnos de primaria y aprovechar al máximo la situación.

3. Utilice actividades coloridas de experiencia personal para enriquecer el proceso de enseñanza.

4. Hacer de la investigación el principal método de aprendizaje en las actividades científicas y tecnológicas.

5. Establecer un concepto de enseñanza abierta.

6. Guíe cuidadosamente a los estudiantes para que aprendan actividades de ciencia y tecnología.

7. Aprovechar al máximo la ciencia y la tecnología modernas.

8.Organizar y orientar los grupos de interés en ciencia y tecnología.

¿Cómo escribir un resumen de actividades de educación en ciencia y tecnología? Este semestre estoy trabajando como profesora de chino y profesora de clase en la clase 184 del sexto grado. Al realizar el trabajo de maestro de clase, formulé cuidadosamente el plan de trabajo de clase de acuerdo con los requisitos laborales de la escuela y realicé el trabajo de manera enfocada y paso a paso. El trabajo específico se puede resumir de la siguiente manera:

Primero, construir una relación armoniosa entre profesor y alumno.

La autoestima y la confianza en uno mismo son el motor del progreso de los estudiantes. Sumlinsky dijo una vez. Que cada estudiante camine con la cabeza en alto. ? Esto es para que todos vean su propia fuerza, valor, esperanza y confianza en el futuro. Este semestre hablé con muchos compañeros para comprender su familia, estudio, vida, personalidad y otros detalles. Establecí una tabla de análisis detallada para aclarar mis ideas de gestión: cuidar y apoyar a los estudiantes con dificultades familiares, alentar activamente a los estudiantes con bajo rendimiento académico; ¿Encontrar su lugar en la clase; manejar estrictamente a los estudiantes problemáticos y ser bueno para descubrirlos? ¿Destacar? Incluso el más mínimo signo debe ser elogiado, acariciado y nutrido, para ganarse el respeto, la confianza y el apoyo del maestro, generar voluntad y mostrar la determinación y la fuerza para corregir los errores y trabajar duro.

En segundo lugar, crear un buen ambiente de aprendizaje.

En resumen, bajo la guía de los líderes escolares y la cooperación activa de todas las partes, el trabajo de mi clase ha mejorado mucho que antes y la calidad general de los estudiantes ha mejorado mucho, pero También estoy sobrio. Nos damos cuenta de que todavía hay deficiencias en muchos aspectos. ¿Cien pies más lejos? Trataré correctamente mis deficiencias y escucharé atentamente las opiniones o sugerencias de líderes y profesores para poder trabajar mejor el próximo semestre.