Los primeros puestos de trabajo social remunerados aparecieron en las agencias de ayuda de emergencia de la Comisión Estadounidense de Saneamiento, pero realmente se convirtió en una industria después de que se estableció la Comisión de Caridades de Massachusetts.
Razones para el surgimiento del trabajo industrial:
(1) Los problemas sociales deben ser resueltos por personas remuneradas.
(2) El Buffalo Charity Club, fundado en 1877, comenzó a utilizar alumnos para establecer contacto con los clientes después de utilizar "visitantes amigables" durante varios años.
(3) El movimiento del buen vecino surgió en Estados Unidos en 1886. Brennell resumió la influencia del Movimiento Vecino argumentando que en contacto amistoso con los pobres, los trabajadores necesitaban no sólo conocimiento sino también comprensión de las vidas y sufrimientos de la gente común. A medida que la profesión de trabajo social creció y se establecieron asociaciones comerciales, el trabajo social como profesión comenzó a diferenciarse de los grupos voluntarios preocupados por el bienestar social. [2]
El surgimiento de la profesión
Después de finales del siglo XIX y principios del XX, el trabajo social estuvo muy influenciado por las ciencias sociales, especialmente la sociología. Se supone que la tarea del trabajador social es encontrar la causa del problema, y una vez identificada la causa, surge una solución y se puede eliminar la patología social. La educación en trabajo social también se desarrolló gradualmente durante este período. Algunas facultades y universidades han abierto sucesivamente cursos relacionados con el trabajo social, proporcionando reservas teóricas y de conocimientos para la transformación del trabajo social de trabajo profesional a trabajo profesional.
El "Diagnóstico Social" de Richmond publicado en 1917 marcó el nacimiento del trabajo social profesional. Por tanto, Richmond es conocido como el fundador del trabajo social profesional.
Formación inicial
(1) En términos de formación y educación en trabajo social, la Asociación Estadounidense de Escuelas de Trabajo Social se estableció en 1919, y el plan de estudios mínimo para la educación en trabajo social era promulgada en 1932. Desde entonces, la asociación ha formulado sucesivamente algunas políticas educativas importantes que han redefinido los fundamentos del trabajo social.
(2) El informe de Hollis Taylor y la investigación de Bem a principios de la década de 1950 tuvieron un gran impacto en la educación en trabajo social.
(3) Desde mediados de la década de 1950, especialmente desde la década de 1960, la escala y el contenido de la educación en trabajo social han experimentado grandes cambios, y muchas escuelas de trabajo social han comenzado a enseñar teoría y práctica unificadas del trabajo social.
(4) Se comenzaron a constituir organizaciones profesionales de trabajo social.
Profesionalización
Según Flexner, existen seis criterios para el profesionalismo: con el funcionamiento inteligente de la responsabilidad personal, los materiales provienen de la ciencia y el aprendizaje, y estos materiales gradualmente se vuelven prácticos y claros. Poseen habilidades de comunicación que se pueden enseñar, se autoorganizan y gradualmente se vuelven altruistas en su motivación. Según este estándar, Flexner argumentó que el trabajo social no era una profesión, pero pidió que lo fuera. Se puede decir que este fue el comienzo de que las personas convirtieran conscientemente el trabajo social en una profesión.
Aunque existe un debate interminable sobre si el trabajo social es una profesión, un número considerable de académicos tiende a creer que el trabajo social ya es una profesión. Además de Greenwood, Seychelles y Schaeffer también creen que el trabajo social se ha convertido en una profesión. Debido a que el trabajo social ha establecido asociaciones independientes para guiar el crecimiento y desarrollo de la profesión, ha formulado códigos éticos de conducta profesional, ha establecido escuelas profesionales de posgrado sobre la base de las universidades y ha permitido que los programas educativos sean reconocidos, ha obtenido con éxito varios reconocimientos nacionales. licencia para ejercer el trabajo social, liderar un movimiento de educación pública para informar al público sobre el trabajo social, darse cuenta del lugar del trabajo social para ayudar a los demás y establecer una trayectoria profesional aumentando la especialización y limitando las oportunidades para unirse a la profesión.
Algunos estudiosos han reflexionado sobre la profesionalización, y ha habido una tendencia a la "desprofesionalización", creyendo que el trabajo social debe conservar algunas de sus características originales y únicas. Los académicos que sostienen este punto de vista creen que la profesionalización excesiva del trabajo social no sólo conducirá a la pérdida de sus valores humanitarios básicos, sino que también traicionará su compromiso con el cambio social.
Panorama interno
El trabajo social profesional se introdujo en China antes de la década de 1950 y el ajuste departamental de 1952 fue cancelado. De 65438 a 1987, el Ministerio de Asuntos Civiles firmó un acuerdo conjunto de gestión escolar con la Universidad de Pekín y decidió establecer la especialización en gestión y trabajo social en el Departamento de Sociología de la Universidad de Pekín, lo que marcó el comienzo de la recuperación de la educación en trabajo social. en China continental.
Alrededor del año 2000, la Nueva Área de Shanghai Pudong comenzó a establecer estaciones de trabajo social en hospitales, escuelas y comunidades, lo que se convirtió en un símbolo importante de la práctica del trabajo social en China continental.
En marzo de 2003, Shanghai promulgó las "Medidas provisionales para la demostración de las calificaciones profesionales de los trabajadores sociales en Shanghai" y comenzó el examen de calificación de los trabajadores sociales el 11 de junio del mismo año, marcando el comienzo del año. Implantación de la cualificación de trabajadores sociales en nuestro país.
En junio de 2004, el Ministerio de Trabajo y Previsión Social expidió las “Normas Ocupacionales Nacionales – Trabajadores Sociales (Ensayo)”, las cuales se convirtieron en un importante símbolo de la profesionalización del trabajo social en nuestro país y marcaron el desarrollo del trabajo social en nuestro país después de casi 20 años de desarrollo, se ha ido desarrollando paulatinamente desde el campo de la educación al campo de la práctica, y ha comenzado a popularizarse a nivel nacional y a nivel nacional.
El 20 de julio de 2006, el Ministerio de Personal y el Ministerio de Asuntos Civiles emitieron conjuntamente las "Disposiciones provisionales para la evaluación del nivel profesional del trabajo social" y las "Medidas de implementación para el examen de nivel profesional". de Asistentes Sociales y Trabajadores Sociales" (Núm. 71 del Consejo de Estado [2006]).
El 65 de junio de 438 + 11 de octubre de 2006, la Sexta Sesión Plenaria del Decimosexto Comité Central del Partido Comunista de China tomó la "Decisión del Comité Central sobre varias cuestiones importantes en la construcción de un país socialista armonioso". Sociedad", que señaló que "construir un gran equipo de talentos de trabajo social" es una necesidad urgente para construir una sociedad socialista armoniosa.
El 20 de agosto de 2007, Shenzhen aprobó el documento “1+7” para trabajadores sociales, y la especialización en trabajo social se desarrolló rápidamente en Shenzhen.
Desde junio de 5438 hasta octubre de 2007, el Ministerio de Asuntos Civiles identificó 75 regiones y 90 agencias de asuntos civiles como unidades piloto para construir el equipo de talentos de trabajo social del Ministerio de Asuntos Civiles.
En junio de 2008 se realizó el primer examen nacional de nivel profesional para trabajadores sociales. 133.000 candidatos realizaron el examen, 20.086 obtuvieron certificados profesionales para asistentes de trabajadores sociales y 4.105 obtuvieron certificados profesionales para trabajadores sociales.