Resumen de la labor docente del grupo de docencia e investigación en Historia en el primer semestre 1. Ideología rectora
Tomando la educación de calidad como objetivo general, tomando como objetivo general el segundo periodo de reforma curricular. el núcleo, y tomar la enseñanza en el aula como posición de vida; dar prioridad al desarrollo de los estudiantes, mejorar el nivel de enseñanza de los profesores como base y la enseñanza y la investigación científica como guía; Promover integralmente la construcción del sistema de enseñanza e investigación escolar, elevar el nivel profesional de los docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Tareas principales
(1) Fortalecer el trabajo en equipo y formar un grupo excelente.
Para formar estudiantes de alta calidad se necesitan profesores de alta calidad. Consideramos la formación del personal docente como una tarea importante cada semestre.
1. Las ideas y objetivos generales de la construcción del equipo docente
Deben tener una ética y un comportamiento docente nobles y avanzados, tener capacidades de investigación científica independientes y sólidas; conocimiento Calidad profesional; todo el personal es competente en el dominio y aplicación de la educación y la tecnología de enseñanza modernas.
2. Los contenidos y prácticas específicas del team building docente.
Mediante demostraciones de maestros famosos, orientación de maestros y aprendices, visitas y estudios, se mejora la ética y los niveles teóricos de los docentes y se actualizan los conceptos de educación y enseñanza. Mejorar las habilidades docentes de los docentes jóvenes a través de la evaluación docente de los nuevos docentes. Participar activamente en diversas capacitaciones, dominar y aplicar la educación y la tecnología de enseñanza modernas y mejorar sus propios estándares académicos.
3. Logros en la formación de equipos
Los profesores del grupo tienen un ambiente positivo, nuevas ideas y fuertes habilidades. Hay dos especialistas en enseñanza escolar. Los profesores jóvenes crecen rápidamente y al principio forman su propio estilo de enseñanza único.
(2) Fortalecer la construcción de la disciplina y formar las características de la disciplina
Fortalecer la construcción de la disciplina y tomar el camino del desarrollo connotativo siempre ha sido la ideología rectora y la tarea central de nuestro trabajo docente. Las prácticas específicas y los resultados de la construcción de asignaturas de este semestre son los siguientes:
(1) Captar las rutinas y luego implementarlas.
Cada docente implementa concienzudamente los "Requisitos para que los docentes preparen lecciones" formulados por la Oficina de Enseñanza, estudia cuidadosamente los materiales didácticos, prepara lecciones, asiste a clases, corrige las tareas y brinda orientación. Hacer un buen trabajo en todos los eslabones y alcanzar las "seis seriedades" en la docencia.
(2) Foco en la investigación científica y la innovación.
Proyectos de investigación de cada grupo de preparación de lecciones: el enfoque de investigación del grupo de preparación de la escuela secundaria superior son nuevos libros de texto y nuevos métodos de enseñanza. El grupo de preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria se centra en las tendencias y contramedidas de los exámenes de ingreso a la universidad. Y cooperar con la escuela para completar el trabajo de investigación. Se completó la recopilación de libros de texto para los cursos escolares de historia.
⑶ Preste atención a la aplicación de la educación y la tecnología de enseñanza modernas.
Centrarse en el desarrollo de material didáctico y la aplicación de la educación y la tecnología de enseñanza modernas son las características de la construcción disciplinaria del grupo de historia. Fortalecer las capacidades de desarrollo de cursos de los docentes dentro del grupo a través de capacitación en la escuela e intragrupo. Todos los profesores pueden utilizar PowerPoint para crear material didáctico multimedia.
(3) Llevar a cabo actividades de aprendizaje basadas en investigaciones históricas en profundidad
En la segunda mitad del semestre, de acuerdo con los requisitos de la escuela para realizar actividades de aprendizaje basadas en investigaciones, El equipo de enseñanza e investigación organizó cuidadosamente las discusiones de investigación de los maestros y determinó los planes para este año escolar. Los métodos específicos, el cronograma y la división del trabajo de las actividades de aprendizaje de investigación son para garantizar que las actividades de aprendizaje de investigación se lleven a cabo en un tiempo y lugar planificados. , contenido, manera eficiente y ordenada. El primero es organizar conferencias especiales sobre estudios de investigación para guiar a los estudiantes en la realización de actividades; el segundo es partir de la vida real de la escuela y los estudiantes, profesores y estudiantes cooperan para determinar los temas de las actividades de investigación, organizar grupos de investigación, y formular planes de implementación; el tercero es comprender el progreso de las actividades de los estudiantes en horarios regulares y en puntos fijos, para ayudar a los estudiantes a resolver los problemas prácticos encontrados durante las actividades. Por ejemplo, se guía a los estudiantes para que aprendan a recopilar textos, imágenes, datos y otra información sobre temas de investigación de Internet u otros medios; aprenden a realizar encuestas y entrevistas sociales;
(4) Participar en evaluaciones y concursos organizados por la escuela y el departamento de enseñanza e investigación de la historia.
1. Actividad de evaluación del diseño docente de combinación de medios (Departamento de Enseñanza)
2. Actividad de diseño docente de la nueva reforma curricular (Centro de Educación Audiovisual de Wujin)
4. Actividades de evaluación de artículos del Comité Profesional de la Sociedad Histórica del Distrito de Wujin (Sección de Enseñanza e Investigación)
5 Concurso de producción de artículos, estudios de investigación y material didáctico de la Sociedad Histórica de Jiangsu (Reunión Anual de la Sociedad Histórica de Jiangsu)
1. Ideología rectora
Tomando como objetivo la nueva reforma curricular, la enseñanza en el aula como núcleo, el desarrollo de los estudiantes como base, las rutinas de enseñanza como base y la enseñanza y la investigación científica. como guía. Este semestre, todos los docentes hacen activamente un buen trabajo en educación y enseñanza, comprenden las rutinas de enseñanza y promueven integralmente nuevos cursos.
2. Tareas principales
(1) Fortalecer el trabajo en equipo y formar un equipo de profesores excelentes.
Este semestre se centra en fortalecer la construcción de equipos de preparación de lecciones, exigiendo a los docentes que tengan conceptos educativos y de enseñanza avanzados y avanzados; que tengan capacidades de investigación científica independientes y que tengan sólidas cualidades profesionales para dominar y utilizar la educación moderna; y enseñar técnicas de manera competente. Participe activamente en diversas capacitaciones y conferencias de expertos, prepare cuidadosamente las lecciones y discuta cuidadosamente en función de los requisitos de enseñanza de la escuela y los nuevos estándares curriculares. Los profesores del grupo tienen una atmósfera positiva, nuevas ideas y fuertes habilidades. En particular, los profesores jóvenes son diligentes y estudiosos, piden consejo con humildad, crecen rápidamente e inicialmente forman su propio estilo de enseñanza, que ha sido reconocido por la escuela y elogiado por los estudiantes.
(2) Fortalecer la construcción de la disciplina y resaltar las características de la disciplina.
Fortalecer la construcción disciplinar y emprender el camino del desarrollo de connotaciones ha sido siempre el ideario rector y tarea central de nuestra labor docente. Las prácticas específicas y los resultados de la construcción de la disciplina este semestre son los siguientes:
(1) Preste atención a la implementación de rutina.
Cada profesor estudia cuidadosamente los materiales didácticos, prepara lecciones, asiste a clases, corrige las tareas, da tutoría a los estudiantes y realiza cada paso del trabajo con cuidado. Aunque casi todos los profesores están sobrecargados de trabajo, los profesores del grupo participan activamente en la escucha y evaluación de las clases y compensan las debilidades de los demás en comunicación y evaluación. Este curso académico los cursos de historia de las Jornadas de Puertas Abiertas de la Ciudad han tenido una gran acogida. Además, el proyecto de nuestro grupo “aprobar, ayudar y liderar” también es bastante singular. El maestro Liu y el maestro Zhang, el maestro Ding y el maestro Hu, el maestro Wan y el maestro Fang tienen objetivos de enseñanza claros, los implementan de manera oportuna, se ayudan mutuamente y se benefician mutuamente. Se ha mejorado significativamente la capacidad integral de los docentes jóvenes.
(2) Prestar atención a la investigación científica y la innovación.
En cuanto a la enseñanza eficaz, la enseñanza interactiva basada en temas en el aula y la mejora de la calidad del pensamiento de los estudiantes, combinar orgánicamente la investigación científica con la enseñanza diaria, participar en más debates, reflexionar más, intercambiar ideas y compartir experiencias exitosas y fallidas. o lecciones. Por ejemplo, al prepararse para las actividades de clase, es necesario unificar el progreso, el enfoque de la enseñanza y las dificultades, y combinar temas, centrándose en el diseño y orientación de la "enseñanza interactiva en el aula", tales como: cómo plantear preguntas razonables y efectivas a permitir a los estudiantes pensar y comprender el fenómeno histórico; ¿cómo crear situaciones de enseñanza efectivas que les permitan encontrar el significado y el contexto de la historia? ¿Cómo mejorar las habilidades y cualidades de pensamiento histórico de los estudiantes al analizar y resolver problemas prácticos?
⑶ Fortalecer la investigación sobre exámenes.
Ante los nuevos modelos de enseñanza y los requisitos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, estudiamos las preguntas del examen de ingreso a la universidad bajo la guía del programa de estudios y con base en el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad. Los profesores jóvenes estudian exhaustivamente el conocimiento histórico y las características de las etapas de examen en todos los grados, analizan cuidadosamente las características de los exámenes en la nueva situación, piensan en la racionalidad y eficacia de la disposición y el diseño de las preguntas de los exámenes de los estudiantes y mejoran la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
Logros
1. Fang Hong participó en el concurso provincial de secundaria de historia del curso de calidad multimedia estándar del nuevo plan de estudios 20xx y ganó el primer premio.
2. Wang Wei participó en la compilación del libro de texto sobre ahorro de electricidad y el libro de texto experimental estándar de la escuela secundaria general "Se requiere historia" y registró los cursos de capacitación de la provincia para guiar la enseñanza del nuevo plan de estudios de la provincia.
3. Zhang Jin participó en la compilación de "Materiales didácticos integrales" Obligatorio 1, Obligatorio 2 y Obligatorio 3, que fueron publicados por China Youth Publishing House.
4. Participar en la elaboración del programa de selección de profesores de historia para la Comisión Provincial de Educación.
5. Este artículo es publicado por Wuhan Literature and History Materials.
6. Se están recopilando materiales didácticos escolares.
Tres. Mejora y planes de futuro
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de historia ha logrado ciertos resultados y avances, pero aún se encuentra en el proceso de actualizar los conceptos de enseñanza, captar oportunamente las tendencias de enseñanza del examen de ingreso a la universidad, comunicación multinivel y multifacética en la enseñanza, y exploración multifacética de la calidad de la enseñanza. Todavía existen deficiencias en aspectos como la comunicación y una mayor cuantificación del desarrollo de las capacidades de los estudiantes. Esta es una tarea extremadamente importante para nosotros en la siguiente etapa.
Resumen de la labor docente del primer semestre del Grupo de Docencia e Investigación en Historia 3 1. Situación básica de la labor docente e investigadora de este semestre
La finalidad principal de la labor docente e investigadora es la docencia y el trabajo de investigación, y su propósito es utilizar la sabiduría colectiva para completar eficientemente las tareas de enseñanza educativa, utilizar la sabiduría colectiva para construir un equipo de enseñanza e investigación unido y armonioso, y utilizar la sabiduría colectiva para hacer crecer un equipo de profesores de alta calidad. El grupo de investigación y enseñanza de historia de nuestra escuela cumple con los objetivos de desarrollo de la escuela y promueve activamente un modelo de enseñanza en el aula con el aprendizaje independiente, la educación cooperativa y la educación activa como sus principales características, cambiando el modelo original de aprendizaje único y pasivo y estableciendo y formando un aprendizaje diversificado. que utiliza plenamente el modelo de subjetividad de los estudiantes, convirtiendo el aula en un paraíso feliz para los estudiantes. Se ha formado una docencia en el aula única. Por supuesto, esto es inseparable del esfuerzo de todo el grupo de docentes. Ahora resumiré la labor docente e investigadora de este año escolar.
2. Establecer el enfoque de trabajo para este semestre
Con base en las leyes de educación y enseñanza, con base en el espíritu educativo y docente de la dirección municipal, y apoyándose en el colegio. Enseñanza de la filosofía de la gestión.
Tres. Medidas de mejora y resultados
(1) Implementar activamente el espíritu de la educación superior y la educación escolar. Preste atención a la investigación sobre la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria. Participe activamente en actividades de enseñanza e investigación, tome clases abiertas y equilibradas, escuche con frecuencia las clases de los profesores, aprenda de los profesores, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel de enseñanza. Básicamente, he subido al podio en el mejor estado mental. En cada clase me he enfrentado a mis compañeros con una imagen amable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria puede permitir a los estudiantes dominar el conocimiento científico de la historia mundial.
(2) Continuar promoviendo la reforma del aula y practicarla activamente. Después de años de reforma docente en las aulas de nuestro colegio, el modelo de enseñanza ha comenzado a tomar forma y ha logrado resultados notables. Sobre esta base, la promoción de la escuela continuó profundizándose y el grupo de investigación y enseñanza de la historia respondió activamente. Los miembros de este grupo se preparan activamente para las eficientes competencias en el aula de la escuela y tienen el coraje de practicar.
(3) Fortalecer la investigación docente del grupo de docencia e investigación y “afinar” el plan de tutoría. Hay "libros" que buscar y "casos" que encontrar. Un buen plan de tutoría no solo puede guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y eficiente, sino que también desempeña un cierto papel rector en la enseñanza en el aula de cada docente. Todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación este semestre pueden participar activamente en la preparación colectiva de lecciones con un espíritu altamente responsable, llevar a cabo debates ilimitados en cualquier momento y en cualquier lugar y ser conscientes, cooperativos y eficaces. Desarrollar juntos un plan de tutoría que sea preparado, conciso, preciso y exacto. Prepare las lecciones con cuidado. No sólo es necesario preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza, sino también preparar a los estudiantes. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, formulamos métodos de enseñanza razonables, organizamos cuidadosamente el proceso y el contenido de la enseñanza y preparamos cuidadosamente apuntes compartidos por profesores y estudiantes. Antes de cada clase, prepare cuidadosamente materiales didácticos, mapas, material didáctico, etc. , estar "preparado", resumir a tiempo después de clase y escribir buenas reflexiones docentes.
(4) Fortalecer el aprendizaje teórico docente del grupo de docencia e investigación, y participar activamente en concursos de habilidades docentes superiores y concursos de diseño docente.
(5) Fortalecer el trabajo de preparación y discusión de lecciones del equipo de preparación de lecciones, con el equipo de preparación de lecciones como líder para impulsar el trabajo docente general del equipo de enseñanza e investigación. La capacidad de enseñanza de la historia es grande y el tiempo escaso. Cómo aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes en un tiempo limitado siempre ha sido un tema en el que vale la pena pensar. Por lo tanto, bajo la premisa de reformar el modelo de enseñanza, el equipo de preparación de lecciones de historia diseñó cuidadosamente planes de enseñanza y discutió y estudió periódicamente los puntos clave del aprendizaje periódico en el aula para garantizar que la enseñanza sea específica y los estudiantes aprendan con un propósito. Los pensamientos siempre deben estar por delante del trabajo, el trabajo de los profesores siempre debe estar por delante de los estudiantes y la preparación de los exámenes siempre debe estar por delante del examen de ingreso a la escuela secundaria. ¡Creo que mientras estemos decididos, todos somos dignos del título de maestro!
Cuatro. Deficiencias en el proceso de enseñanza
(1) Aunque la reforma de la enseñanza presencial de un año ha logrado resultados fructíferos, todavía hay muchos lugares insatisfactorios, por lo que la reforma curricular continuará. Para seguir adelante, nunca existe la mejor clase, solo mejores clases.
(2) Se debe seguir desarrollando y fortaleciendo el entendimiento tácito entre los miembros del grupo de enseñanza e investigación.
(3) Es necesario mejorar aún más el trabajo docente hasta el nivel de la investigación teórica.
resumen de verbo (abreviatura de verbo)
Trabajar juntos para mejorar el nivel de educación y enseñanza es nuestro deseo común y la fuerza impulsora del desarrollo escolar. Es imperativa la construcción de grupos de docencia y de investigación.