La hipótesis de la "teoría de la brecha de conocimiento" de Ticino establece que "debido a que las personas con un nivel socioeconómico alto generalmente obtienen información más rápido que las personas con un nivel socioeconómico bajo, cuanta más información transmitan los medios de comunicación, la brecha de conocimiento entre ellos aumentará". En relación con los medios y el aprendizaje del conocimiento, Ticino cree que hay cinco factores que contribuyen a la ampliación de la "brecha de conocimiento": Los medios que difunden una cierta profundidad de los asuntos públicos y el conocimiento científico son principalmente los medios impresos, y su audiencia se concentra principalmente en los clase altamente educada. Esto no es lo mismo que la publicidad. El conocimiento científico, los asuntos públicos y las noticias son generalmente menos repetitivos, pero la repetición es útil para que las personas con un estatus social bajo aprendan y se familiaricen con el tema. La "teoría de la brecha de conocimiento" cree que, en funcionamiento, la hipótesis de la "brecha de conocimiento" se puede expresar al menos de las dos maneras siguientes:
Primero, durante un período de tiempo, las personas con niveles de educación más altos Los que tienen un nivel bajo adquieren conocimientos más rápidamente sobre los temas cubiertos por los medios.
En segundo lugar, dentro de un cierto período de tiempo, la correlación entre la adquisición de conocimientos y el nivel educativo es mayor para temas que son ampliamente reportados por los medios que para temas que no son ampliamente reportados.
La "teoría de la brecha de conocimiento" cree que cuando uno o más de los cinco factores anteriores entran en juego, la clase socioeconómica de alto estatus se encuentra en una posición ventajosa, lo cual es la razón fundamental para la continua expansión de La "brecha de conocimiento" es particularmente obvia. Por lo tanto, cuando el tráfico de los medios de comunicación continúa aumentando, las habilidades de comunicación, las reservas de conocimiento, las interacciones sociales y las opciones de actitud desempeñan un papel hasta cierto punto, y la "brecha de conocimiento" también se profundiza.