Palabras clave del artículo Enseñanza interactiva en el aula de inglés, eficiencia en la enseñanza de intereses
Resumen: En la enseñanza del aula de inglés de la escuela secundaria, el modelo interactivo El modelo de enseñanza resuelve el modelo de enseñanza tradicional. Algunos de los problemas existentes en el curso han mejorado efectivamente el interés de los estudiantes en aprender y movilizado su entusiasmo por aprender. El modelo de enseñanza interactiva es de gran importancia y papel en la mejora de la eficiencia de la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela secundaria.
El propósito de la enseñanza de inglés en las escuelas secundarias es ampliar las habilidades de aprendizaje de idiomas de los estudiantes y mejorar su interés en aprender inglés. Para lograr esto, ¿silenciar el inglés? El modelo de enseñanza tradicional de adoctrinamiento, explicación unidireccional y práctica ya no puede cumplir con los requisitos de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria. El modelo de enseñanza interactiva puede superar eficazmente el cuello de botella de la educación y enseñanza de inglés tradicional en la escuela secundaria, revitalizar las clases de inglés en la escuela secundaria y mejorar eficazmente la calidad y eficiencia de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria.
En primer lugar, el modelo de enseñanza interactiva es inevitable para la enseñanza de inglés en las aulas de secundaria.
Las habilidades de aprendizaje del inglés se reflejan principalmente en la escucha, el habla, la lectura, la escritura y la traducción. Durante mucho tiempo, la enseñanza tradicional de adoctrinamiento unidireccional ha dejado el aula sin vida y los estudiantes se han convertido en receptores pasivos del aula. ¿Esta situación educativa no sólo permite a los estudiantes? ¿Escribir? Además de la mejora de la capacidad de aprender inglés, otras habilidades de aprendizaje de inglés se han debilitado mucho. ¿Inglés tonto? Y así surgió. El modelo de enseñanza interactiva es una enseñanza en el aula dirigida por el maestro y centrada en el estudiante. Puede hacer que la atmósfera entre maestros y estudiantes en el aula de inglés sea armoniosa y agradable, y hacer que los estudiantes sientan la alegría de aprender en el aula de inglés. El modelo de enseñanza interactiva requiere que tanto los profesores como los estudiantes se integren en la situación del aula y cooperen estrechamente, de modo que los estudiantes puedan pasar de la escucha pasiva en la enseñanza tradicional del inglés a la práctica activa, y los profesores de inglés se conviertan en participantes de la enseñanza en el aula y completen el cambio de roles. . ¿Cómo puede el modelo de enseñanza interactiva del inglés de la escuela secundaria ayudar a los estudiantes y profesores en las clases de inglés? ¿interactivo? Siéntete relajado y feliz mientras aprendes y logra una "doble cosecha" en la enseñanza de inglés en las aulas de secundaria.
2. Modelo de enseñanza interactiva en las clases de inglés de secundaria.
El modelo de enseñanza interactiva es principalmente un reflejo de la interacción en el aula. Para lograr los objetivos de la enseñanza en el aula, se adoptan algunas interacciones entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y la comprensión y expresión de los materiales didácticos. El modo de enseñanza interactiva de la enseñanza en el aula es hacer que los estudiantes se sientan relajados y naturales en el entorno de enseñanza en el aula, de modo que los maestros puedan lograr el mejor estado de enseñanza y los estudiantes puedan lograr la máxima eficiencia en el aprendizaje en el aula. ¿porque? ¿Enseñanza interactiva? Se adoptan modos interactivos flexibles según los diferentes contenidos de enseñanza, objetivos de enseñanza y entorno de enseñanza.
1. Configure preguntas de manera inteligente para acelerar las clases interactivas.
En la enseñanza presencial de inglés en la escuela secundaria, cuando el profesor hace preguntas, ¿los alumnos las responden en clase? ¿interactivo? Las actividades más habituales en el aula. De acuerdo con los diferentes contenidos y objetivos de enseñanza, se introducen problemas estrechamente relacionados con la vida y el medio ambiente en los problemas preestablecidos para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Al mismo tiempo, se amplía el conocimiento de los estudiantes sobre el aprendizaje del inglés a través de la interacción de los problemas. ¿Se realiza la comunicación entre profesores y estudiantes? ¿Comunicar e interactuar para estimular la motivación y la pasión por el aprendizaje de los estudiantes, para aplicar lo aprendido? ¿pregunta? ¿Esta llave abre lo maravilloso? ¿interactivo? aula.
2. Captar el cambio de roles y presentar un aula maravillosa.
Los lingüistas señalan que aprender otros idiomas en un entorno natural es la mejor y más ideal forma. El tiempo de enseñanza y el tiempo de aprendizaje en el aula son tan limitados que el entorno y la situación educativos actuales no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes de secundaria de aprender inglés. El posicionamiento y la transformación de roles en el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria simplemente compensan las deficiencias de este entorno de aprendizaje, creando un entorno de aprendizaje ideal en la transformación de los roles de profesores y estudiantes. De acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza y requisitos relacionados con la enseñanza, los estudiantes desempeñan diferentes roles en el contenido que aprenden, realizan ejercicios de coordinación de roles relevantes y logran el posicionamiento de roles correspondiente, logrando así la interacción en la enseñanza. En la enseñanza de posicionamiento de roles y transformación, se requiere que los maestros y estudiantes se posicionen de acuerdo con el contenido y los requisitos de la enseñanza, realicen la vestimenta de roles en profundidad con el contenido de la enseñanza y completen los objetivos y tareas de enseñanza en la vestimenta y demostración de roles. Recitar o recitar textos y discursos no es simplemente una recitación monótona y un recuento del contenido aprendido y el conocimiento conocido, sino una actuación del estudiante como maestro o anfitrión, que no solo puede profundizar la comprensión del estudiante sobre el conocimiento aprendido, sino también efectivamente. mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En el posicionamiento y desempeño de roles, es necesario cambiar los roles a tiempo y aprovechar al máximo el lenguaje de los personajes para actuar. El propósito es integrar el contenido de inglés que aprendemos en el entorno real a través de la expresión y la evolución de roles, haciendo que la enseñanza del inglés sea más vívida y apasionada.
3. Fortalecer la interacción grupal y mejorar la eficiencia docente.
En el proceso de aprendizaje de inglés de los estudiantes de secundaria, afectado por su edad, los profesores de inglés suelen ayudar y promover el aprendizaje de inglés de los estudiantes a través de diversas actividades. Las actividades grupales son actividades comunes en el aula en modelos de enseñanza interactivos y juegan un papel importante en el aprendizaje del inglés en el aula. Primero, establezca un grupo de interés en actividades en inglés, organice a los estudiantes del grupo para llevar a cabo debates específicos basados en diferentes contenidos y requisitos de enseñanza, y permita que todos los miembros del grupo participen en el grupo. Durante la discusión interactiva, los maestros brindan orientación y ayuda oportuna, lo que permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje superar las dificultades encontradas en el aprendizaje y recuperar el interés y la confianza. Al mismo tiempo, al final de la interacción en el aula, se proporciona un resumen y orientación oportunos para permitir a los estudiantes experimentar la diversión y la pasión que brinda el aprendizaje interactivo. Esto no solo puede fortalecer la comunicación lingüística entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, sino que también les permite vivir el aprendizaje del idioma inglés, mejorar la motivación y el interés de los estudiantes en aprender inglés y, al mismo tiempo, mejorar el efecto de la enseñanza. En segundo lugar, de acuerdo con las características y requisitos de las clases de inglés de la escuela secundaria, también se puede ampliar el alcance de las actividades grupales y organizar actividades de clase en las que profesores y estudiantes participen juntos. En términos de contenido específico del aula, entorno social, vacaciones, etc., organice a toda la clase para participar en veladas en inglés y debates en inglés sobre determinados temas. Esto no solo ayuda a cultivar la capacidad integral de los estudiantes de secundaria para aprender y utilizar el inglés, sino que también mejora efectivamente la capacidad comunicativa de los estudiantes en la vida real. Es de gran importancia mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Inglés.
3. Los requisitos para profesores y estudiantes en la enseñanza interactiva de inglés en las escuelas secundarias
Los profesores y estudiantes son los factores más importantes en la educación y la enseñanza. Con el fin de lograr mejores resultados docentes en la enseñanza interactiva del inglés en las escuelas secundarias, se han planteado nuevos requisitos para profesores y estudiantes durante el proceso de promoción. En primer lugar, como profesor de inglés de secundaria, debemos cambiar nuestros conceptos y cambiar la posición dominante en la enseñanza tradicional a una posición dominante a través de la enseñanza interactiva, los estudiantes se convierten en el cuerpo principal de la enseñanza y los profesores son los directores en el aula; Dejar que los estudiantes desempeñen el papel principal en el aula es el requisito básico para los profesores de inglés en las aulas interactivas. En segundo lugar, debido a la influencia de la interacción bidireccional y la educación y enseñanza tradicional del inglés, es necesario mejorar aún más la motivación de aprendizaje de los estudiantes, además, la conciencia del papel de los estudiantes, los métodos de aprendizaje y los intereses tienen un cierto impacto en la enseñanza interactiva;
En resumen, implementar un modelo de enseñanza interactivo en las clases de inglés de la escuela secundaria puede mejorar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje, así como mejorar sus habilidades comunicativas y de expresión lingüística en el aprendizaje del inglés.
Materiales de referencia:
[1] Fang se centra en la enseñanza interactiva para mejorar la eficiencia de las clases de inglés en la escuela secundaria [J]. 2008.(11).
[2] Zuo Bin. Sobre la interacción profesor-alumno: un estudio psicológico de la interacción profesor-alumno en el aula [M]. Prensa de la Universidad Normal de China Central 2002.
[3] Chen Xuefei. Modelo interactivo de enseñanza de inglés en el aula de escuela secundaria [J] Luohe Vocational and Technical College. 2008. (05.
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