Ensayo de muestra sobre resumen del trabajo de formación (5 artículos generales)
Antes de que nos demos cuenta, nos damos cuenta de que el arduo trabajo ha llegado a su fin. , la teoría Nuestro conocimiento y nivel profesional han mejorado mucho. Necesitamos revisar, organizar y escribir un buen resumen del trabajo. ¿Cómo debería ser el resumen del trabajo que has visto? El siguiente es un resumen de muestra del trabajo de capacitación que he recopilado para todos (5 artículos generales son solo para referencia).
Resumen del trabajo de formación 1
El tiempo vuela muy rápido y, sin saberlo, el "Plan xx (20xx)" de cuatro meses de duración: formación en línea para profesores de jardín de infancia en escuelas primarias y secundarias rurales de xx Provincia Las dos fases de actividades de aprendizaje integradas con la formación escolar están a punto de finalizar. Mirando retrospectivamente la situación de los estudios durante este período, aunque normalmente estoy ocupado con el trabajo docente y de gestión de la escuela, que es bastante duro, también es muy significativo para recargarme y mejorar mi calidad profesional después del trabajo. Durante esta formación, escuché muchas conferencias maravillosas impartidas por expertos en educación y mejoré mis habilidades profesionales. Al mismo tiempo, también siento profundamente mis propias deficiencias. Revisaré cuidadosamente lo que he aprendido, resumiré los resultados y utilizaré lo que he aprendido y obtenido de esta capacitación en la enseñanza práctica.
1. Durante este estudio, tuve la suerte de escuchar maravillosas conferencias impartidas por expertos, académicos y profesores de primera línea de renombre nacional. Fue una comida rica. A través del estudio, puedo participar conscientemente en la investigación sobre enseñanza en el aula, participar activamente en la investigación de la reforma curricular, resumir rápidamente mi experiencia en educación y enseñanza y escribir artículos educativos.
2. Al participar en la formación, tengo una comprensión más profunda de que además del espíritu de aprendizaje y práctica, un excelente profesor también debe tener espíritu de reflexión. Este tipo de reflexión puede promover la comunicación entre los profesores y los demás. Sólo con la reflexión podremos tener la motivación para seguir explorando. Solo reflexionando constantemente, buscando las propias deficiencias y aprendiendo y corrigiendo de manera oportuna, su salón de clases podrá actualizarse y mejorarse constantemente, para que los estudiantes puedan tener nuevos sentimientos.
3.Durante el proceso de aprendizaje, presto atención al cultivo de la ética docente. Insisto en tratar la construcción de la ética docente como una parte importante del cultivo de la ética profesional, y aprender y comprender la enseñanza. profesión a partir de la combinación de teoría y práctica. El contenido cubierto por el cultivo moral mejora la conciencia profesional y la identidad profesional, y mejora el sentido de misión y responsabilidad al participar en la educación.
4. Las actividades de formación en la escuela han sido algo a lo que nuestra escuela se ha adherido durante mucho tiempo. Por lo tanto, con la ayuda de esta actividad de formación y aprendizaje en línea, combinada con actividades de formación en la escuela, es bueno. Se han logrado resultados escolares. Especialmente en el proceso de entrenamiento de tres preparaciones y dos moliendas, se han logrado resultados inesperados. Inicialmente, combiné mi propia realidad y preparé un diseño de enseñanza basado en medios en línea (pizarra electrónica). Después de una discusión e investigación colectiva por parte del grupo de enseñanza e investigación, señalé las deficiencias de la preparación de la lección, la revisé cuidadosamente y la llevé a cabo. Enseñanza en el aula después de la revisión, todos los miembros del grupo de docencia e investigación participaron en la conferencia y reflexioné detenidamente después de la conferencia.
En definitiva, esta formación me ha aportado muchos logros y un gran impacto ideológico. Resumen del trabajo de capacitación 2
En octubre de 20xx, desde que se lanzó el trabajo de capacitación docente a nivel nacional a nivel del condado, que duró más de un mes, nuestra escuela organizó cuidadosamente este trabajo de capacitación y aprendizaje en línea para docentes, y logró resultados sin precedentes. El efecto ha sido elogiado unánimemente por los profesores participantes. A continuación, resumimos el trabajo de esta capacitación docente de la siguiente manera:
1. El equipo de liderazgo le otorga gran importancia y la considera una oportunidad importante para que los docentes aprendan y mejoren.
Tan pronto como comenzó el estudio, nuestra unidad envió al subdirector a cargo de la formación docente, el director Liu, para que se encargara personalmente de este trabajo. El director Liu fue serio y responsable, participó personalmente en el estudio y lo mantuvo. Al tanto del proceso de aprendizaje, comprendí la situación de aprendizaje de los maestros, discutí personalmente con los maestros, corrigí las tareas de los maestros y desempeñé un gran papel inspirándolos.
2. Establecer una buena estructura organizativa y descomponer razonablemente las tareas de gestión.
El director Liu primero dividió a los profesores participantes en varios grupos según las materias. Cada grupo nombró a una persona que dominase la informática. , serio en el estudio, y un compañero con cierto prestigio actuará como líder del equipo, y luego el líder del equipo organizará el aprendizaje de los profesores de este grupo de acuerdo con el proceso de aprendizaje y los requisitos, organizará las discusiones de los profesores en este grupo, recordar y alentar a los maestros de este grupo a participar en el aprendizaje con alta calidad y cantidad, para maximizar Dadi mejoró la efectividad de este estudio.
3. Preste atención a activar la iniciativa intrínseca de los profesores en el aprendizaje y confíe en el propio entusiasmo por el aprendizaje de los profesores para lograr el aprendizaje y la formación.
Para activar la motivación intrínseca de los profesores para el aprendizaje. , en cada etapa, Director Liu Es necesario observar personalmente las experiencias y conocimientos de aprendizaje de los maestros y brindar comentarios motivadores entusiastas, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los maestros por aprender y hace que el aprendizaje y la capacitación de los maestros participantes en nuestra escuela sean exitosos. efectos de aprendizaje prácticos y eficaces.
4. Celebre una reunión de resumen de aprendizaje fuera de línea para elogiar a los avanzados, alentar a los de bajo rendimiento y trabajar junto con todos los empleados.
Para promover el efecto efectivo del aprendizaje en línea, el director Liu sabe que el trabajo realmente debe realizarse en línea Abajo. La reunión de resumen de aprendizaje por etapas se basa en la interacción de aprendizaje de los profesores participantes para promover la colaboración, estimulando así el entusiasmo de los profesores por el aprendizaje en línea y garantizando la eficacia del aprendizaje en línea. La práctica ha demostrado que este enfoque es muy eficaz.
5. Vínculo con los puntos de enseñanza e investigación de los docentes para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los docentes
En este estudio, la decisión de investigación de la unidad se vinculó con los puntos de enseñanza e investigación de los docentes, lo que en gran medida Movilizó a los docentes su entusiasmo por participar en el aprendizaje. Hubo una escena animada en nuestra unidad de personas luchando por inscribirse, lo que resultó en una situación en la que nadie a quien se le pidió aprender estaría dispuesto a hacerlo. Debido a que el número de maestros registrados excedía con creces el límite superior, tuvimos que hacerlo. Movilizar a algunos profesores con títulos profesionales superiores para que cedan sus plazas a profesores que sólo son profesores han resuelto la feroz competencia.
6. Preste atención a la redacción de las experiencias de aprendizaje por parte de los docentes para garantizar la profundidad del aprendizaje.
Los docentes participantes han escrito cuidadosamente sus experiencias de aprendizaje en cada etapa y las han expresado. , para que puedan reflexionar sobre su situación de aprendizaje y sus logros de aprendizaje a través de un autoresumen en cada etapa, para aprender a examinar sus propios efectos de aprendizaje, lo que garantiza bien los efectos de aprendizaje de cada maestro participante.
7. Algunas sugerencias para la formación docente en todo el país:
Para poner fin a mi experiencia y a las deficiencias de las unidades hermanas, sentimos profundamente que el programa con inversión estatal tiene como objetivo Mejorar la calidad de la enseñanza de los docentes en todo el país. Para garantizar efectos de aprendizaje reales en el aprendizaje y la capacitación en línea, lo más urgente es establecer un sistema de recompensa y castigo de arriba hacia abajo, para garantizar que los efectos de aprendizaje sean efectivos. La razón por la que nuestra unidad obtuvo buenos resultados de aprendizaje esta vez es que trabajó duro en la construcción del sistema de aprendizaje, que jugó un buen papel de garantía. Por lo tanto, hacemos un llamado a todas las provincias para que introduzcan los correspondientes sistemas de garantía para la formación docente en línea, de modo que el aprendizaje remoto en línea de los docentes no se convierta en una mera formalidad y, en última instancia, haga realidad la buena intención original del país de revitalizar la educación de mi país y mejorar la calidad de la educación. gente.
En resumen, nuestra unidad ha logrado buenos resultados de aprendizaje en este estudio. Resumir la experiencia anterior puede considerarse como un intercambio con las unidades de Xingdi, esperamos criticarlas y corregirlas. Resumen del trabajo formativo 3
Como antiguo docente con muchos años de experiencia docente, ha participado en diversas formaciones y estudios educativos. Hoy no podía esperar para abrir Internet e iniciar sesión en la Red Nacional de Formación Docente de acuerdo con los requisitos pertinentes. Una vez más, aprendí en detalle las tareas, el contenido de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de esta formación. Tengo un gran interés en esta formación avanzada.
Me siento profundamente impresionado y me beneficié mucho de cada conferencia de expertos a la que asistí. Sí, parezco un niño hambriento que chupa con avidez los nutrientes de los conceptos y métodos de gestión de clases de expertos en educación y colegas maravillosos. Un método de aprendizaje tan conveniente y rápido, y la posibilidad de trabajar y estudiar al mismo tiempo, me conmovieron mucho cuando estudié el tema "La tecnología se usa para mí y la enseñanza cambia gracias a mí".
Después del análisis de pares, los comentarios de expertos y mi propio pensamiento, siento profundamente que un excelente maestro debe aprender a manejarse a sí mismo, prestar atención a las estrategias y métodos, captar el tema principal del trabajo y hacer todo bien y de manera realmente ordenada. desordenado pero no desordenado. Para un profesor motivado y sediento de conocimiento, ¡qué rara y apreciable oportunidad de aprendizaje! Aprovecharé esta rara oportunidad de aprendizaje, seguiré estudiando seriamente, pensaré positivamente, resumiré constantemente y me esforzaré por aplicar las teorías y experiencias avanzadas que he aprendido en el trabajo diario, hacer bien mi trabajo y contribuir a nuestra educación común. a tu carrera.
Participé activamente en la capacitación en línea y logré tres conciencias: participar conscientemente en la capacitación de aprendizaje en línea organizada por mis superiores, participar conscientemente en discusiones y entregar tareas conscientemente. Me hizo más competente en nuevos métodos y nuevas ideas de diseño de enseñanza en el aula, y aclaró la naturaleza de la educación moderna y los altos requisitos de la reforma curricular para los docentes. También aclaró que, como docente, debo mejorarme, enriquecerme constantemente; y tener ricos conocimientos, sólidas habilidades de enseñanza básicas, mejorar la urgencia, el sentido de crisis y la responsabilidad en el propio aprendizaje, y establecer el pensamiento educativo de "orientado al desarrollo del estudiante".
A través del entrenamiento, he despertado mi pensamiento multifacético y mis profundos conocimientos. Participé activamente en la capacitación en línea, escuché conferencias de expertos y estudié cuidadosamente los recursos del curso de cada sección. Obtuve una nueva comprensión y forma de pensar sobre la enseñanza, y obtuve una comprensión más profunda de cómo ser maestro: cómo ser un maestro encantador. ? ¿Cómo ser un profesor reflexivo? ¿Cómo ser docente investigador? Por lo tanto, este estudio es un profundo viaje cultural en mi vida, y también es un proceso de rápida acumulación y florecimiento de vida y sabiduría. Reflexioné sobre el pasado y esperaba con ansias la próxima reforma docente a través de los trabajos de curso; encontré la acumulación y la resonancia de mis pensamientos a través de debates en línea. Sin vibración no hay despertar; sin reflexión no hay progreso. Nuevos conceptos curriculares, nuevos métodos de enseñanza y nuevos sistemas de evaluación me han obligado a reexaminar y repensar la enseñanza y la investigación docente. Resumen del trabajo de capacitación 4
A partir del 14 de enero de este año, participamos en la "Capacitación remota para profesores de inglés de secundaria en la provincia de Jiangxi". La capacitación remota ha construido una buena plataforma para la comunicación entre nuestro frente. -Line Teachers Aquí no solo tuve la suerte de escuchar las conferencias y registros de clases de expertos, sino que también pude hablar libremente y resolver mis dudas, lo que me conmovió profundamente y me benefició mucho. Durante estos diez días de estudio y vida, estuvimos ocupados y cansados, pero nos enriquecimos y cosechamos de manera integral nuestra alfabetización básica y nuestras capacidades comerciales integrales, lo que jugó un papel positivo en la promoción del desarrollo futuro. A través de la formación tenemos una nueva comprensión y comprensión de la educación y la labor docente. Hablemos de nuestra propia experiencia en este estudio:
1. Re-comprensión de nosotros mismos:
A través del aprendizaje. Como profesor de inglés, he realizado un nuevo cambio en mi forma de pensar. Debe tener un conocimiento profundo del inglés, habilidades operativas competentes y una buena calidad de pensamiento. Especialmente los profesores clave deben dominar la teoría de la enseñanza y el dominio de la educación y las técnicas de enseñanza modernas. . En el proceso de exploración del inglés, los profesores ya no consideran la enseñanza del conocimiento del inglés como su principal tarea y propósito de enseñanza, ni dedican su principal energía a verificar el dominio del conocimiento de los estudiantes, sino que se convierten en miembros de la comunidad de aprendizaje. Los profesores y los niños buscan respuestas juntos cuando se enfrentan a problemas, y los profesores se convierten en compañeros y amigos cercanos de los estudiantes en el camino hacia la exploración del inglés. Por lo tanto, en los cursos de inglés, la tradicional enseñanza de profesores y aprendizaje de estudiantes dará paso a que profesores y estudiantes enseñen y aprendan unos de otros, formando una verdadera "comunidad de aprendizaje" entre sí. Este cambio en los métodos de aprendizaje conducirá a un cambio en la relación profesor-alumno, lo que cambiará el antiguo estatus superior del profesor de "predicar, impartir conocimientos y resolver dudas". Los profesores se transformarán de "autoridad del conocimiento" a "". participando por igual en la "Investigación" de los estudiantes, transformándose de "transmisor de conocimientos" a "promotor, organizador y guía de la indagación en inglés de los estudiantes".
Las características de este rol de los docentes son:
1. Cuando los estudiantes observan, experimentan o discuten de forma independiente, los docentes deben observar activamente, escuchar atentamente y ponerse en el lugar de los estudiantes para sentir lo que están haciendo. y pensar Piénselo, manténgase al tanto de diversas situaciones en el aula y considere cómo guiar el aprendizaje de los estudiantes en el siguiente paso.
2. Brinde apoyo psicológico a los estudiantes, cree una buena atmósfera de aprendizaje y utilice métodos apropiados para brindarles consuelo y aliento espiritual, de modo que puedan pensar más activamente y entusiasmarse más con la exploración.
3. Preste atención a cultivar la capacidad de autodisciplina de los estudiantes, preste atención a educar a los estudiantes para que observen la disciplina, se lleven bien con los compañeros de clase y cultiven un espíritu de cooperación. ⑷Los maestros deben participar en las actividades de las tareas de los estudiantes durante todo el proceso, alentar a los estudiantes a usar sus manos y cerebros, en lugar de reemplazar las actividades de los estudiantes o pensar por los estudiantes. Los maestros deben acompañar a los estudiantes para que crezcan juntos y ser los iluminadores en el cultivo de la alfabetización inglesa de los estudiantes.
2. También tengo una nueva comprensión de la enseñanza de inglés en el aula:
1. La enseñanza en el aula enfatiza comenzar con problemas.
Las clases de inglés se centran en objetos del lenguaje, enfatizando comenzar con tareas, observar el mundo que las rodea y cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Este es el punto de conocimiento. Pero después de estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de inglés", dejé en claro que el objetivo final de las clases de inglés es el conocimiento y que deberían poder resolver los problemas que puedan encontrar en el trabajo y la vida en el futuro y, en última instancia, permitir que los niños comunicarse a través del aprendizaje del inglés como objetivo final. Las conferencias impartidas por profesores de la Universidad Normal de Shanghai me dejaron una profunda impresión. Dejaron claro que el proceso de enseñanza no es sólo un proceso de comprensión especial, sino también un proceso de integración emocional, intercambio de valores y creación conjunta entre profesores y estudiantes. *** Crecer juntos, *** explorar nuevos conocimientos juntos, *** disfrutar de la experiencia de vida completa. Por lo tanto, el comportamiento docente de los docentes sufrirá cambios enormes. Deben respetar la personalidad de los estudiantes y sus elecciones. Deben ir más allá de los libros y expresar opiniones independientes. Los docentes deben innovar con valentía y hacer de la enseñanza un proceso lleno de creatividad y pasión. estudiantes y crearles libertad para el pensamiento y la libre elección, aprender a tolerar los errores de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y aprender a ver a los niños a través de sus propios ojos. También debemos prestar atención al aprendizaje de los estudiantes, para que profesores y estudiantes puedan crecer juntos.
2. Las clases de algunos profesores se centran en los intereses, experimentan el éxito y cultivan la confianza en sí mismos en los objetivos generales de la enseñanza.
En la implementación del plan de estudios, nos enfocamos en crear un ambiente de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje; en los modelos y métodos de enseñanza, nos enfocamos en la participación en la práctica y el desarrollo innovador en términos de objetivos de enseñanza de idiomas, nos enfocamos en cultivar; sentido del lenguaje y capacidad comunicativa; en la evaluación docente. Sobre todo, centrarse en el uso de mecanismos de incentivos y evaluaciones múltiples. Las habilidades didácticas de escuchar, hablar, leer y escribir que deben poseer los profesores de inglés han señalado la dirección de los esfuerzos de los profesores de inglés y han aclarado las cualidades básicas que debe tener un profesor de inglés calificado, lo que me ha beneficiado mucho.
3. Algunas reflexiones.
En el proceso de enseñanza de inglés en el aula, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa, tomar como punto de partida estimular el interés de los estudiantes en aprender, comenzar desde el nivel real de los estudiantes y utilizar la enseñanza en grupo bajo la guía. de los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares. Enfoque colaborativo para mejorar la efectividad de la enseñanza del inglés en el aula, promoviendo así la mejora general del conocimiento y la capacidad de los estudiantes.
(1) Establecer una relación armoniosa entre profesores y estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje eficaz.
En la enseñanza de inglés en el aula, los estudiantes a los que nos enfrentamos tienen diferentes niveles de dominio del inglés. Los profesores deben respetar los pensamientos de los estudiantes y no apagar su entusiasmo. Especialmente en el caso de los estudiantes pobres, los profesores deben ser cautelosos en su actitud. No puedo dejar de animarles, ayudarles a ganar confianza, presentarles algunos libros sobre métodos de aprendizaje y enseñarles algunos ejercicios para mejorar su memoria cerebral. En particular, los profesores deben preocuparse por los estudiantes desde muchos aspectos, cambiar sus roles, ponerse en el lugar de los estudiantes y comprender sus diversos sentimientos. La relación armoniosa entre profesores y estudiantes hace que los estudiantes sientan que el ambiente del aula es relajado y muestran su voluntad de cooperar con la enseñanza de los profesores, para que las actividades de enseñanza y aprendizaje se puedan llevar a cabo bien.
(2) Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mantener un aprendizaje activo efectivo.
El éxito o el fracaso de la enseñanza depende en gran medida de si los profesores pueden mantener un ambiente docente animado en el aula.
Sólo la viveza puede atraer la atención de los estudiantes. Sólo la vivacidad puede ajustarse a las características psicológicas de los estudiantes y hacerles sentir la alegría de aprender. Se deben utilizar todos los métodos siempre que conduzcan a estimular el interés de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio. Sin embargo, los métodos de enseñanza deben seleccionarse de manera flexible en función de la retroalimentación del conocimiento de los estudiantes y las actividades de pensamiento en clase. Esto requiere que los maestros no solo presten atención a la enseñanza del conocimiento en clase, sino que también presten mucha atención al progreso del pensamiento de los estudiantes.
(3) Respetar el nivel real de los estudiantes y asegurar el dominio efectivo de los conocimientos.
El objetivo final de las actividades docentes es promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes. Entonces los profesores no pueden enseñar según la idea del autoaprendizaje, sino que deben enseñar según las reglas de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, los profesores deben respetar plenamente el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes como premisa. Los planes de lecciones diseñados por los profesores deben ajustarse a la situación real de los estudiantes y considerar cuidadosamente el hecho de que los estudiantes tienen conocimientos, experiencia y métodos de pensamiento existentes. . Esta base de los estudiantes tiene algo que ver con el orden de los materiales didácticos, pero tiene más que ver con el propio nivel de aprendizaje y el entorno de vida de los estudiantes. Y determinar el método de enseñanza en función de esta característica, esforzándose por lograr la unidad de la enseñanza y el aprendizaje. Por ejemplo, cómo introducir nuevos conocimientos, nuevos patrones de oraciones, cómo explicar un concepto utilizando fenómenos de la vida con los que los estudiantes están familiarizados, cómo crear situaciones, cómo resumir el conocimiento aprendido, etc., deben estar en línea con la realidad de los estudiantes para despertar su interés.
(4) Cambiar los conceptos de enseñanza de los profesores y mejorar el desarrollo efectivo de habilidades.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben comprender firmemente los cuatro elementos de enseñanza: buena orientación, estimulación del interés, suscitación de ideas y enseñanza intensiva, y aprovechar plenamente la posición de liderazgo del profesor en el aula. El enfoque se desplaza de la "enseñanza" al "aprendizaje" para los estudiantes, verdaderamente "orientado a los estudiantes", respetando la posición dominante de los estudiantes, estimulando la conciencia subjetiva de los estudiantes, dando importancia a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivando el aprendizaje activo de los estudiantes. y autonomía. La capacidad de aprender, de modo que los estudiantes aprendan de manera fácil e interesante y los profesores no tengan que enseñar tan cansadamente. La enseñanza en el aula requiere que los estudiantes sean el tema. Los profesores siempre deben pensar en los estudiantes al preparar las lecciones. Siempre deben partir de la realidad de los estudiantes, considerar más sobre lo que harán, ser menos subjetivos, expresarse durante la clase e integrarse verdaderamente. en los estudiantes.
(5) Hacer un uso razonable de la cooperación grupal para mejorar la participación docente efectiva.
La clase de inglés es una clase de idioma y una clase de formación. El dominio de muchos conocimientos y el cultivo de habilidades no lo enseñan los profesores, sino que lo practican los estudiantes. El propósito de organizar actividades grupales en el aula es permitir que todos los estudiantes participen activa y plenamente en actividades de expresión verbal como hablar, hablar, comentar y deliberar en el grupo, para lograr el desarrollo general de la capacidad de escuchar, hablar, habilidades de lectura y escritura. Además, también podemos utilizar el contenido del material didáctico para recopilar poemas, canciones, trabalenguas, realizar bonitas invitaciones, realizar concursos entre grupos, etc.
(6) Se utiliza una variedad de actividades docentes en la enseñanza para promover la comprensión de los estudiantes del contenido de la materia y el dominio de las expresiones en inglés en múltiples aspectos y niveles.
En la enseñanza, los docentes deben aprovechar las características activas, de pensamiento e imagen de los estudiantes e integrar diversas actividades como: representaciones teatrales, música y danza, competiciones deportivas, concursos de pintura, demostraciones de manualidades, etc., de modo que que los estudiantes puedan aprender de la manera más rica y creativa. Adquirir inglés y dominar el conocimiento de la materia en el entorno lingüístico más natural y positivo. Además, los profesores también deben manejar adecuadamente la relación entre las actividades y el contenido de la enseñanza, de modo que las actividades coloridas estén relacionadas con el contenido de la enseñanza y se conviertan en una extensión del contenido de la enseñanza. Al mismo tiempo, deben proporcionar un entorno de lenguaje natural para el aprendizaje del inglés. y el dominio de otros conocimientos temáticos y oportunidades de aplicación apropiadas para resolver el problema de la "brecha" entre el aprendizaje y la aplicación. En la enseñanza del inglés, los profesores crean un entorno de enseñanza más integral para cambiar el problema de la falta de un entorno lingüístico en el aprendizaje del inglés en otros lugares y permitir a los estudiantes comprender la cultura de los países de habla inglesa, lo que puede mejorar en gran medida la eficacia de la enseñanza del inglés.
3. Comprender el significado de esta clase de capacitación:
Esta actividad de capacitación es rica y colorida, con contenido sustancial y buenos resultados.
Lo que más me impresionó fue que durante el proceso de enseñanza específico, los expertos utilizaron ideas de educación moderna y analizaron cuidadosamente los materiales didácticos desde la perspectiva de cultivar la alfabetización inglesa de los estudiantes. Comenzaron por determinar los objetivos de enseñanza y se centraron en cómo utilizar los materiales para. guiar a los estudiantes. Para las actividades de indagación, la dificultad radica en elegir métodos de enseñanza que se adapten a las actividades de exploración. Resumen de nuestra mayor labor formativa en toda la actividad 5
El siglo XXI es una era de rápido desarrollo de la información. Cultivar talentos con diversas necesidades es inseparable de los docentes. Por lo tanto, quienes nos dedicamos a la educación debemos seguir aprendiendo a adaptarnos a los nuevos requisitos de las personas y la sociedad. La "formación escolar" es un modelo de educación continua sostenible y abierto que abre las puertas a la comodidad de los docentes, forma sus habilidades profesionales, mejora su calidad y promueve su crecimiento profesional. Este semestre, partí de mi propia práctica docente, establecí el concepto de orientación a las personas y a la escuela, fortalecí la cooperación, aprendí unos de otros, aprendí de las fortalezas de los demás y desarrollé constantemente el hábito del autoaprendizaje y la autorreflexión. . Combinar formación y estudio para mejorar continuamente la propia calidad y nivel profesional, potenciar la conciencia formativa, examinar, reflexionar, analizar y resolver problemas prácticos encontrados en la práctica docente con una perspectiva de investigación; Durante este semestre, he estado estudiando seriamente y buscando avances en mi educación y enseñanza para promover mi trabajo a un nuevo nivel en el futuro, lo resumiré de la siguiente manera:
1. , poder participar a tiempo en actividades de capacitación en la escuela y mantener registros del aprendizaje teórico, hablar con entusiasmo, expresar sus propias opiniones y escribir cuidadosamente sus experiencias y experiencias, enriquecerse constantemente durante el aprendizaje y mejorar su alfabetización teórica.
1. Durante la formación escolar, nuestra escuela organizó el estudio de teorías de la enseñanza como "los modelos básicos de enseñanza de diversas disciplinas" y "el proceso y los métodos de investigación de proyectos". Realizar investigación científica educativa multinivel, todos tengan un tema, todos aprendan teorías y todos dominen los métodos de investigación científica, para fortalecer de manera específica el aprendizaje y la formación de los aspectos deficientes, promover la mejora del nivel de enseñanza y de manera efectiva. Mejorar la calidad de los docentes de nuestra escuela. Nivel teórico y capacidad de innovación.
2. Llevar a cabo investigaciones sobre la enseñanza eficaz en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
Realizar investigaciones serias sobre la preparación eficaz de las lecciones, la enseñanza eficaz en el aula, el diseño y la corrección eficaces de las tareas y realizar actividades intergrado, transdisciplinarias y trans- Durante el período académico se realizan conferencias y debates. El equipo docente e investigador trabaja arduamente en la palabra “investigación” y siendo consciente, proactivo y eficaz, continúa fortaleciendo la enseñanza colectiva. preparación y moviliza plenamente la iniciativa de los líderes de grupo de cada grado. Cada actividad docente e investigadora cuenta con registros detallados. Este semestre continuaremos fortaleciendo la investigación sobre las conferencias y aumentaremos el alcance de las conferencias. La labor docente debe ser "profunda" en la preparación de las lecciones, "práctica" en las clases, "precisa" en los deberes, "viva" en la enseñanza, "novedosa" en los métodos, "diligente" en las actividades, "minuciosa" en las tutorías y "cuidadosa". " en cargas "ligeras", la evaluación debe ser "estricta" y la calidad debe ser "alta".
Exija estrictamente aprender métodos de enseñanza en el aula de la mano de profesores de disciplinas relacionadas después de asistir a clases todas las semanas.
Elegiremos la lección que sea más difícil de comprender esta semana y la discutiremos y analizaremos juntos, aprenderemos de las fortalezas y debilidades de los demás y expresaremos nuestras propias opiniones. Esto me ha beneficiado mucho.
2. Cada grupo de docencia e investigación debe organizar activamente a los docentes para asistir a conferencias y debates, resumir ventajas, descubrir deficiencias y mejorar gradualmente.
Fortalecer la construcción y gestión de la docencia y la investigación; grupos, con especial énfasis en dar rienda suelta al espíritu de equipo y aunar esfuerzos, dando rienda suelta a los intereses, pasatiempos y fortalezas de personalidad de cada docente, rompiendo la situación anterior en la que los docentes preparaban lecciones individualmente. mes, cada preparación de lección colectiva, cada clase de enseñanza e investigación es la cristalización colectiva del grupo de enseñanza e investigación a través de la práctica, mejoraremos y perfeccionaremos nuestro modelo de enseñanza en el aula para "hacer avanzar los puntos importantes y difíciles" e implementar el modelo de aula. de "hacer avanzar los puntos importantes y difíciles" para mejorar la eficacia de la formación. , escuchar conferencias, discutir, descubrir problemas, resolver problemas, etc., para que nuestros métodos de enseñanza maduren gradualmente. Los profesores continúan mejorando su capacidad para implementar nuevos cursos a través de la interacción, complementación y cooperación de los conceptos educativos que se han formado. se implementan sin problemas. Transforma conductas educativas y docentes dinámicas, permite que los docentes sigan madurando, inyecta más vitalidad en nuestras aulas y logra mayores beneficios.
3. Preste atención a la autorreflexión y los casos
La reflexión es una forma eficaz para que los profesores mejoren su nivel de enseñanza. Reflexionen sobre si encontraron alguna dificultad al preparar las lecciones. ha ajustado los materiales didácticos y por qué. Reflexione sobre si se produjeron problemas inesperados durante la clase y cómo los resolvió de manera oportuna; reflexione sobre con qué está satisfecho o qué deficiencias tiene en esta clase; Después de constante reflexión y acumulación, dominé muchos "materiales de primera mano", me di cuenta de algunas verdades, enriquecí y mejoré mi aula y maximicé el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Además, preste atención a tomar notas de clase, organizarlas en materiales escritos y enviarlas de manera oportuna.
2. Adoptar una variedad de modelos de capacitación para mejorar integralmente la calidad de los docentes.
1. Participar activamente en la capacitación en línea. Se recomienda que los docentes lean más y exploren nuevas publicaciones de blogs. el foro de capacitación todos los días Lea más sobre la comprensión y el pensamiento de sus colegas sobre la reforma de la enseñanza en el aula, comente sobre temas que le interesen, comuníquese con otros blogueros de manera oportuna, aumente su conocimiento, amplíe sus horizontes y le permita comprender el exterior. mundo de una manera más oportuna. Dejé que los maestros publicaran publicaciones en el Foro del blog de maestros de la provincia de Jilin. A través de la comunicación, me di cuenta de mis propias deficiencias en la educación y la enseñanza y encontré la brecha con el mundo exterior. Al mismo tiempo, tuve más sentido de urgencia y presión, y aprendí. conscientemente La energía es más alta que antes.
2. Modo de aprendizaje independiente. En este modelo, los profesores realizan un autoestudio de la teoría de la enseñanza, una autorreflexión, identifican sus propias deficiencias en un determinado aspecto y luego formulan e implementan un plan de autoformación para compensar sus propias deficiencias y mejorar sus habilidades. >
3. El contenido de la formación escolar es rico y colorido
1. Fortalecer la construcción de la ética docente y sentar una base sólida para la enseñanza
Enseñar y educar a las personas Se basa en la ética docente. Faltan docentes con buena ética docente. No hay forma de hablar de buena calidad de enseñanza. Con base en normas como el "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria" y el "Cultivo ético profesional de los docentes en la nueva era", debemos integrar la educación ética docente en diversas actividades escolares, fortalecer la construcción ideológica y moral de los docentes, fortalecer la orientación educativa y centrarse en la internalización. Realizar actividades de desarrollo de la ética docente de manera sólida y efectiva para promover el mayor desarrollo de la escuela. A través de un intenso estudio y publicidad de la teoría de la educación ética de los docentes, se combinan diversas formas, como los debates sobre la ética docente y la promoción de modelos éticos de los docentes, con el estudio del concepto de honor y desgracia para mejorar la comprensión de los docentes sobre la construcción de la ética docente. en la nueva era, y constantemente dan nuevas connotaciones y amplían nuevos portadores. Mejorar continuamente los sistemas pertinentes para la construcción de la ética docente y establecer un mecanismo de gestión eficaz. Y utilice esto como un punto de radiación y trabaje incansablemente para garantizar que cada docente pueda cumplir la ley, dedicarse a su trabajo, ser un modelo a seguir, tener respeto por sí mismo y autodisciplina, ser honesto en la enseñanza, unirse y cooperar. , ser proactivo, ser valiente en la innovación y convertirse en un modelo a seguir en la enseñanza y en la formación de las personas, un buen profesor satisfecho con los alumnos, los padres y la sociedad.
2. Formación de nuevos conceptos curriculares. La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en los docentes. El grado en que los docentes comprendan los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de los experimentos de reforma curricular. Para ello, este semestre continuaremos enfocándonos en aprender, practicar y verificar nuevos conceptos curriculares como tareas clave para la formación docente. Concéntrese en estudiar el libro "Cómo los profesores mejoran las habilidades docentes", fortalezca los estudios generales y aprenda a través de:
1. Comprenda principalmente los siguientes tres puntos en términos de conocimiento:
(1 ) Comprender a los estudiantes El dominio de los conocimientos básicos necesarios para la materia que se estudia
(2) Comprender qué tipo de conocimientos tienen los estudiantes sobre los contenidos que están a punto de aprender, cuáles son correctos, cuáles son; incorrectos y cuáles son vagos.
2. Comprender los siguientes cuatro puntos en términos de emoción:
1. Comprender si los estudiantes conocen el significado de aprender esta materia
2. Comprender si; los estudiantes son sobresalientes Aprenda según sus propios deseos;
3. Comprender qué conocimientos les interesan más a los estudiantes en este tema
4. , bien y mal en el aprendizaje.
3. Comprender los siguientes cinco puntos principales en términos de psicología de la personalidad:
1. Comprender si los estudiantes tienen la confianza para completar sus estudios de forma independiente.
2; . Comprender la actitud de los estudiantes hacia las dificultades de aprendizaje;
3. Comprender el desempeño de perseverancia de los estudiantes en el aprendizaje
4. Comprender los deseos y requisitos de los estudiantes para el éxito del aprendizaje; p>5. Comprender las emociones de aprendizaje de los estudiantes.
4. Comprender principalmente los siguientes seis puntos en términos de métodos y pensamiento:
1. Comprender si los estudiantes estudian de manera planificada y paso a paso
2. Comprender si los estudiantes pueden participar efectivamente en la enseñanza en el aula;
3. Comprender si los estudiantes tienen buena memoria y métodos de memoria
4. Comprender si los estudiantes pueden usar la tarea; preguntas y respuestas, pruebas y evaluaciones del propio aprendizaje, y realizar los ajustes apropiados de manera oportuna
5. Comprender la forma en que los estudiantes aprenden, dominan conceptos y reglas
6. Comprender los procedimientos y el pensamiento utilizado por los estudiantes para responder preguntas. Antes de la clase, reflexionar sobre las diferencias entre los libros de texto antiguos y nuevos, cómo penetrar el nuevo concepto de reforma curricular, cómo implementar las metas tridimensionales, qué estrategias de enseñanza utilizar, etc., reflexionar sobre cómo ajustar la enseñanza; estrategias basadas en la enseñanza real después de clase, reflexionar por su cuenta qué objetivos se lograron en cada lección, qué estrategias de enseñanza se utilizaron, cuáles fueron los éxitos, etc., ayudar a los profesores a encontrar las ventajas e innovaciones de la enseñanza en el aula, encontrar problemas y deficiencias y capturar los conceptos educativos ocultos detrás de los comportamientos de enseñanza.
Al recordar los días que he pasado, está el dolor de caminar penosamente en la enseñanza, la alegría de crecer en el trabajo y la alegría de ganar confianza. Todo esto me hizo darme cuenta del significado del tiempo. y me hizo entender Precioso tener. ;