En el siglo XXI, estamos viviendo una era de Transformación de la civilización industrial a la civilización de la información, con Internet La tecnología de la información como medio ha entrado de lleno en las actividades humanas. La combinación de tecnología multimedia e hipertexto ha promovido en gran medida la transformación de la cultura tradicional en cultura en línea a través de la interacción de Internet. En Internet, las personas pueden combinar la capacidad de pensamiento abstracto con la experiencia emocional personal, promover la combinación directa de ciencia y humanidades y acelerar el desarrollo de la cultura. La tecnología de redes no sólo mejora la velocidad y la eficiencia de la adquisición de conocimientos por parte de las personas, sino que, lo que es más importante, impacta y cambia fuertemente los conceptos educativos de las personas y cambia el entorno, los procesos y los métodos de educación y enseñanza.
La clase de apreciación del arte de la escuela secundaria toma la educación estética como núcleo y es útil para moldear el carácter de los estudiantes, establecer conceptos estéticos correctos, cultivar gustos estéticos saludables, mejorar el conocimiento de los estudiantes, desarrollar la mente de los estudiantes y desarrollar el potencial de los estudiantes. En la era de la información, nuestros profesores de arte de secundaria deben mantenerse al día y estudiar nuevos modelos de enseñanza que sean más adecuados a las exigencias de la época y a las características de personalidad de los estudiantes modernos.
De acuerdo con los nuevos estándares curriculares nacionales, en la enseñanza del arte se promueve la enseñanza feliz, la enseñanza independiente, el aprendizaje por investigación, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje integral. En la enseñanza de la apreciación del arte en las escuelas secundarias, guío a los estudiantes para que logren un aprendizaje basado en la investigación en el proceso de apreciación del arte mediante la recopilación de recursos y tecnologías en línea basados en la personalidad y la creatividad de los estudiantes de secundaria modernos. En primer lugar, debemos comprender correctamente el "entorno de red".
El paquete de conocimientos sobre los recursos de la red es enorme y cubre una amplia gama de campos. Es un tesoro escondido de fuentes de conocimiento para los estudiantes a través del aprendizaje basado en la investigación. Tiene recursos ilimitados de apertura y disfrute, lo que compensa las deficiencias de otros métodos de comunicación de los medios. Como se mostró en la clase de enseñanza de apreciación del arte, Internet es un blog.
Museos, galerías de arte y galerías de fotografía. Los estudiantes pueden encontrar fácil y rápidamente imágenes de sus trabajos e información de antecedentes relacionada a través de motores de búsqueda, y pueden descargar y guardar contenido de aprendizaje y luego editarlo a través de software para investigaciones y estudios a largo plazo.
Lo anterior solo revela los conceptos de recursos, herramientas y medios de red. En otras palabras, la red se considera una "cosa" de hardware. La esencia de la aplicación de la tecnología de red en la enseñanza debe ser. enfatizar el entorno para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, es decir, el concepto de vida. La belleza de la tecnología de redes y la práctica docente
La integración de los cursos de apreciación del arte y el aprendizaje centrado en el estudiante son el núcleo del aprendizaje basado en la investigación de los cursos de apreciación del arte en el entorno de la red. Luego, debemos repensar el papel de los profesores en el aprendizaje de la apreciación del arte basado en la investigación en el entorno de la red; el estado del aprendizaje de la apreciación del arte basado en la investigación de los estudiantes en el entorno de la red; en el entorno de red. La relación entre profesores, estudiantes y el entorno online en el aprendizaje. 2. El papel de los profesores en el aprendizaje de la apreciación del arte basado en la investigación en el entorno de la red
En el entorno de la red, la apertura del contenido de aprendizaje de los estudiantes ha ampliado enormemente los campos cognitivos de los estudiantes y la forma de absorberlos. El conocimiento también ha cambiado desde uno único. Al volverse diversos, los profesores ya no son la única fuente de conocimiento para los estudiantes.
1. En el estudio de investigación de las clases de apreciación del arte, el papel de los profesores de arte ha pasado de ser la autoridad del conocimiento a ser el participante y colaborador de la investigación de los estudiantes. Los profesores de arte participan por igual en los proyectos de investigación de los estudiantes y, a menudo, profundizan en los grupos de investigación de los estudiantes para comprender sus necesidades y dificultades.
Los profesores y los estudiantes estudian temas juntos, realizan un seguimiento de los problemas de los estudiantes en cualquier momento y brindan orientación específica. La apreciación del arte involucra dos campos: el conocimiento científico y el conocimiento humanístico. En términos de conexión temática, la apreciación del arte tiene diversos grados de conexión con la historia, la geografía, la política, la literatura, la física, la química, la música y la biología de la escuela secundaria. Por ejemplo, el proceso de fundición de los bronces involucra los conceptos de punto de fusión y aleación del metal; el trasfondo de las obras artísticas está estrechamente relacionado con la política y la historia. El lugar de nacimiento de la obra de arte y el lugar donde vive el autor están relacionados con la geografía; la comprensión de la estructura corporal de varias flores y pájaros en las pinturas de flores y pájaros se basa completamente en los conocimientos aprendidos en las clases de biología.
En este proceso, los profesores de arte son constantemente conscientes de sus propios problemas, como una estructura de conocimiento única, una gama limitada de conocimientos y no les importa la conexión real entre la materia y la vida. Esto crea un deseo de continuar aprendiendo y mejorando. y necesitan enriquecer continuamente sus conocimientos y alfabetización. Los profesores y los estudiantes participan conjuntamente en la investigación, aprenden a través de la participación y brindan orientación mientras aprenden. Esto también es un reflejo del sentido de responsabilidad y la ambición académica de los profesores. 2. En el estudio de investigación de la clase de apreciación del arte, el profesor es el guía del aprendizaje de los estudiantes. Este tipo de orientación es diferente de la orientación docente tradicional. No existe un estándar para las respuestas al proyecto de investigación, e incluso las preguntas las formulan los propios estudiantes bajo la dirección del profesor. En resumen, incluye principalmente orientación sobre la selección de temas, ideas de investigación, métodos de investigación y fuentes de información. Por ejemplo, cuando estaba enseñando pintura de paisajes china antigua, el profesor enumeró primero una serie de temas de investigación: el reflejo de la poesía en la pintura de paisajes, la protección ambiental moderna de las especies de árboles en la pintura de paisajes y la conexión entre la pintura de paisajes y la música clásica. Los estudiantes pueden elegir estos temas para investigar o pueden inspirarse para elegir nuevos temas según sus propios intereses. Algunos estudiantes exponen sus propios temas excelentes, como los recursos turísticos modernos de las pinturas de paisajes, las montañas y ríos famosos en las pinturas de paisajes, la atmósfera religiosa en las pinturas de paisajes y el sabor de las pinturas de paisajes con tinta en la decoración moderna del hogar. Una vez determinada la selección del tema, el profesor instruye a los estudiantes a utilizar motores de búsqueda para encontrar información relevante, descargarla y guardarla, y luego continuar el análisis hasta completar el informe de análisis. Varios estudiantes que eligieron el tema "Pintura de paisajes de montañas y ríos famosos" visitaron montañas y ríos famosos de todo el país en la biblioteca de recursos en línea y apreciaron "Viaje al Oeste", "Imagen de Xiaoxiang", "Imagen alta de Lushan" y " Huashan Picture" como representantes de famosas pinturas de paisajes en tinta, y descargué estas pinturas de paisajes, así como las correspondientes fotografías de campo y materiales explicativos de texto relacionados. A través de la edición y la investigación después de clase, llegué a la conclusión de que las famosas montañas y ríos de China no solo tienen hermosos paisajes naturales, sino también un profundo patrimonio cultural. También ampliaron el tema a la conexión con la poesía paisajística antigua, lo que los hizo más conscientes del profundo espíritu de la esencia de la antigua cultura china, mejoró su interés y gusto estético en el aprendizaje de la cultura clásica china e inspiró orgullo nacional y entusiasmo patriótico.
3. En el estudio de investigación sobre la apreciación del arte, los profesores de arte son los organizadores y promotores del aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje por indagación, las actividades de los estudiantes están dispersas. Las habilidades de los estudiantes también varían. Los profesores organizan a los estudiantes en diferentes grupos de estudio según sus diferentes niveles y les ayudan a resolver sus dificultades. 3. El estado de los estudiantes en el aprendizaje basado en la investigación sobre la apreciación del arte en el entorno en línea
El aprendizaje basado en la investigación enfatiza que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y requiere que los estudiantes exploren temas de forma independiente durante la implementación del curso. Los estudiantes individuales o los grupos de investigación deciden por sí solos el contenido, los métodos y la expresión de la investigación y muestran los métodos de los resultados después de solicitar diversas opiniones durante los estudios de investigación. Por ejemplo, el arte de jardines y la pintura de paisajes son dos formas diferentes de arte chino antiguo, pero sus connotaciones espirituales de estar cerca de la naturaleza, aprender de la naturaleza y crear la naturaleza conectan inteligentemente las dos formas de arte. Nuestros estudiantes de secundaria aprenden sobre ello cuando lo hacen. Estudia. Siente esto. Los profesores deberían darse prisa.
Los guió para establecer temas de investigación, los estudiantes formaron grupos de investigación y realizaron divisiones específicas del trabajo. Buscaron diversa información relevante en Internet, no sólo buscaron fotografías y dibujos estructurales arquitectónicos de edificios de jardines famosos, sino que también estudiaron la distribución geográfica de los jardines chinos y realizaron investigaciones sobre los jardines.
Se compararon y analizaron los antecedentes culturales y los cambios históricos del Maestro Miaolin, las imágenes de paisajes descargadas y la disposición de rocallas, estanques, flores y árboles, y edificios en el jardín, e incluso el mobiliario interno. placas y contenidos como coplas no se han librado. Este material informativo ha sido compilado y verificado después de una serie de comparaciones. Capaz de pensar activamente y formular preguntas en proyectos de investigación centrados en la apreciación del arte, encontrar bases teóricas para las preguntas planteadas, analizar cuestiones anatómicas a partir de los datos encontrados por uno mismo y, finalmente, realizar evaluaciones confiables. Muestra que los estudiantes de secundaria pueden aprender de forma independiente y cooperativa durante el proceso de investigación del proyecto, lo que puede promover eficazmente su desarrollo integral, aprender a aprender en el proceso de aprendizaje y lograr capacidades de aprendizaje permanente. A través del aprendizaje permanente de la apreciación del arte, uno puede lograr una mejora continua del propio cultivo y nivel estético. 4. Profesores, estudiantes y el entorno de red en el aprendizaje de la apreciación del arte basado en la investigación en el entorno de red.
La relación entre
En el estudio de investigación sobre la apreciación del arte en el entorno de red, profesores y estudiantes son personas-personas, y profesores, estudiantes e Internet son personas-cosas. Profesores y estudiantes * * * utilizan recursos en línea juntos. Los maestros también pueden guiar y guiar la apreciación del arte y el aprendizaje de los estudiantes a través de Internet, y los estudiantes pueden retroalimentar su propio conocimiento y su capacidad para aprender conocimientos a través de Internet, formando así el siguiente patrón: (omitido) Ahora hay muchas formas de interactuar en línea. y los profesores y estudiantes pueden comunicarse a través de BBS, QQ, correo electrónico, etc. Los foros de arte profesionales brindan un lugar para que profesores y estudiantes aprendan unos de otros. También puede publicar su monografía personal de apreciación del arte en foros profesionales, como el Colorful Online Art Forum, de fama nacional. Por supuesto, también hay más foros de arte profesionales. como arquitectura. Los foros de arte en el foro son foros excelentes y populares; QQ es como un teléfono de Internet, donde profesores y estudiantes pueden comunicarse directamente cara a cara y punto a punto. Los estudiantes también pueden editar los resultados de su investigación o los resultados escalonados y las preguntas en hipertexto y enviarlos al buzón del maestro por correo electrónico. El maestro dará una respuesta perfecta después de leerlos. También hay un tablero de mensajes en línea donde el maestro puede organizar las instrucciones de la investigación. y estrategias, los estudiantes pueden responder preguntas o hacer preguntas a través del tablero de mensajes, que es una página popular en Zhenjiang Education Network.
El departamento de enseñanza e investigación cuenta con un tablero de mensajes especial sobre educación artística, que proporciona una plataforma de comunicación para intercambios profesionales y diálogo profesor-alumno entre profesores de arte de la ciudad. Estas plataformas de comunicación hacen que la transferencia de información y comentarios sea rápida y cómoda. La tecnología de red proporciona una biblioteca de recursos para la enseñanza de la apreciación del arte en la escuela secundaria y proporciona una base para que los estudiantes de secundaria lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación en torno a la apreciación del arte. Es un fuerte respaldo para que los estudiantes de secundaria aprendan a aprender y a aprender de forma independiente y permanente. aprendizaje, y proporciona una mejora para todos nuestros profesores de arte de la escuela secundaria. La calidad de la educación y la enseñanza proporciona comodidad. Entonces, en lo que estoy pensando ahora es en cómo optimizar los recursos en línea junto con los cursos de enseñanza de apreciación del arte en la escuela secundaria para brindar servicios más convenientes para el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes. Como profesora de arte en la era de Internet, ahora estoy aprendiendo tecnología de redes y preparándome para construir mi propia página web, cubriendo todos los cursos de apreciación del arte de la escuela secundaria, estableciendo una biblioteca de imágenes de apreciación del arte basada en el contenido de la enseñanza, escribiendo mi propio texto de apreciación, y vincularse a otros sitios web profesionales de arte excelentes, establecer foros de mensajes en línea y reflejar sus propias ideas y personalidad de enseñanza sobre esta base. Este es un proyecto enorme y significativo, pero estoy dispuesto a explorar modelos de enseñanza en la enseñanza del arte en la nueva era. Hemos puesto nuestra mirada en la educación a distancia por computadora, con la esperanza de que más estudiantes aprendan a apreciar la belleza, apreciar la belleza y crear belleza a través de Internet.