1. Contenido didáctico:
Objetos cubo (dibujo y pintura)
2. Fines didácticos:
Habilitar a los estudiantes. Comprender y dominar la estructura de los objetos tridimensionales y sus reglas de cambio de perspectiva, y ser capaz de expresarlos correctamente.
3. Enfoque docente:
Guiar a los estudiantes a observar y comprender el fenómeno de estrechamiento de la perspectiva causado por los hexaedros en diferentes posiciones.
4. Dificultades de enseñanza:
Permitir que los estudiantes comprendan y dominen la estructura de los objetos tridimensionales y sus reglas de cambio de perspectiva.
5. Medios didácticos:
Dibujos en perspectiva, hexaedros, cubos y pinturas de modelos.
6. Proceso de enseñanza:
Primero introduce la nueva lección y escribe el tema en la pizarra: Objeto Cubo.
En segundo lugar, revisa la perspectiva paralela del cubo y haz una perspectiva angular.
Perspectiva paralela 1:
Un lado de un modelo de hexaedro grande y el modelo de esqueleto están frente a los estudiantes, y se colocan a la misma altura del horizonte visual, arriba y abajo. el horizonte visual para guiar a los estudiantes a observar los cambios en la perspectiva paralela de los hexaedros, y luego muestre a los estudiantes 9 gráficos murales de diferentes fenómenos en perspectiva.
La definición de perspectiva paralela en la pizarra: una cara de un hexaedro (paralela a la figura) tiene dos conjuntos de líneas originales, un conjunto de líneas de cambio y solo un punto de fuga (punto principal). Como se muestra en la figura:
2. El método de revisión de la perspectiva angular es el mismo que el de la perspectiva paralela.
La definición de perspectiva angular está escrita en la pizarra: ninguna de las caras de un hexaedro es paralela a la imagen. Un conjunto de líneas originales y dos conjuntos de líneas modificadas, uno a la izquierda y otro a la derecha, ambos en cierto ángulo con respecto a la imagen. Hay dos puntos de fuga (puntos restantes)
3. Explique el método de dibujo en perspectiva angular en diferentes posiciones del hexaedro según el libro de texto y explique brevemente las reglas cambiantes y los métodos de inspección del punto de vista, el horizonte visual. y punto de fuga durante el proceso de explicación. Determinar si el método de dibujo es preciso y señalar cómo corregir los errores.
Cuarto, tarea de los estudiantes:
Dibujar varios hexaedros (cuadros) en diferentes posiciones y, al mismo tiempo, dibujar la marca de acuerdo con las reglas de cambio de perspectiva.
5. Orientación para el profesor:
Antes de dibujar un hexaedro, es necesario observar y analizar sus características de perspectiva y luego averiguar la relación entre su proporción general y la reducción de cada cara. . relación, y luego dibujar. Después de dibujar la forma básica, revisa las líneas cambiantes y encuentra los puntos de fuga para ver si cumplen con las reglas, y luego descríbelas en profundidad.
Sexto, comentarios del profesor.
7. Escribir en la pizarra:
Objeto cubo (boceto)
Perspectiva paralela
8. en repaso Ejercicios básicos de dibujo. Esta tarea mejora la precisión del desempeño de los estudiantes, permitiéndoles dibujar la perspectiva con precisión y, por lo tanto, comprender mejor las reglas del cambio de perspectiva.