En la práctica docente específica, también tengo las siguientes experiencias.
Los docentes deben convertirse en aprendices de por vida
Para ingresar al nuevo plan de estudios y lograr los objetivos del plan de estudios, los docentes deben tener conceptos educativos avanzados que sean compatibles con el nuevo plan de estudios. Para lograr este objetivo, los profesores deben primero posicionarse como "aprendices".
1. Estudiar los estándares del plan de estudios, comprender los objetivos del nuevo plan de estudios, comprender con precisión las funciones, el contenido, la estructura, la implementación y la evaluación del plan de estudios, y captar la esencia del nuevo plan de estudios. Por ejemplo, algunos conocimientos se han eliminado o agregado al nuevo curso. Como profesor de matemáticas de secundaria, primero debe comprender qué contenido se eliminó y qué contenido se agregó. En segundo lugar, debemos esforzarnos por comprender plenamente el nuevo contenido y los nuevos requisitos del nuevo sistema de material didáctico. En cuanto al contenido nuevo, ¿por qué debería introducirse y en qué medida debería introducirse? La forma de enseñar puede reflejar la intención de los nuevos libros de texto y evitar que el alcance y la dificultad se salgan de control. Debemos prestar plena atención a los requisitos de aplicabilidad y practicidad. Analiza también el contenido eliminado. Se han eliminado algunos puntos de conocimiento, pero es posible que aún reflejen sus ideas.
2. En el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria se han añadido tres nuevos módulos de "laboratorio de matemáticas, actividades de matemáticas y aprendizaje basado en la investigación". El objetivo principal de agregar estos contenidos es cultivar la competencia matemática de los estudiantes. Por lo tanto, los propios profesores deben tener ricos conocimientos básicos y una alfabetización informacional moderna para formar una estructura de conocimientos diversificada y de múltiples niveles, tener una visión amplia, ser buenos en el análisis de información integral, modelos de enseñanza innovadores, métodos de enseñanza innovadores y cultivar el pensamiento innovador. criterios básicos de evaluación. Desde la perspectiva de la reforma curricular, los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela secundaria agregarán muchos conocimientos nuevos. Para adaptarse a la docencia, los profesores de matemáticas de secundaria deben mejorar su nivel teórico profesional mediante el autoestudio o la formación. En segundo lugar, recopilar materiales educativos y didácticos relevantes a través de periódicos y revistas para enriquecer el conocimiento.
3. Los profesores no sólo deben dominar conocimientos profesionales sólidos, sino también aprender los últimos resultados y conocimientos de vanguardia en las ciencias naturales y las ciencias sociales, así como aprender y mejorar su comprensión de las personas y la aplicación de tecnología educativa moderna y la investigación educativa, y construir una estructura de conocimiento diversificada para que pueda enseñar y tener mis propias actividades y estilos educativos. Los profesores modernos ya no son comparados con "un balde de agua", sino que deberían compararse con "un río que fluye". El concepto de "llenar un balde de agua y disfrutarlo toda la vida" ya no se adapta al desarrollo de la sociedad moderna.
Cooperación activa entre profesores y alumnos, y entre profesores.
El educador Tao Xingzhi dijo: "La verdadera educación es una actividad de corazón a corazón".
1. Cooperación profesor-alumno
En el nuevo currículo, la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, que tradicionalmente se consideran la transferencia de conocimientos, seguirán dando paso a la La cooperación entre profesores y estudiantes al enseñar y aprender unos de otros formará una verdadera "comunidad de aprendizaje", establecerá una relación igualitaria y amistosa entre profesores y estudiantes, creará una atmósfera armoniosa de enseñanza y aprendizaje y creará una situación de "diálogo" entre profesores. y estudiantes, y permitir que los estudiantes experimenten igualdad, libertad, democracia, respeto, confianza, confianza. Esto requiere la formación de una relación de cooperación igualitaria y estrecha entre profesores y estudiantes, y estudiantes y estudiantes, para lograr el propósito de * * * cooperación para completar la construcción del conocimiento.
2. Cooperación entre profesores.
Por ejemplo, las actividades prácticas de matemáticas deberían incluirse en el nuevo plan de estudios, porque las actividades prácticas integrales cubren una amplia gama de conocimientos, incluida la tecnología de la información, diversos conocimientos profesionales, métodos de investigación científica, etc. Por lo tanto, es imposible para la mayoría de los profesores conquistar el mundo. Es casi difícil completar la guía docente de este curso por sí mismos. Esto requiere que los profesores pasen de ser individuos a cooperar, de centrarse únicamente en esta materia a otras materias relacionadas y de completar tareas de enseñanza de forma independiente a cooperar con otros compañeros para completar la orientación de las clases de actividades de los estudiantes. Al educar a los estudiantes para que aprendan a cooperar, los profesores primero deben aprender a cooperar.
Los profesores deben ser facilitadores de los estudiantes.
Como promotor del aprendizaje de los estudiantes, el docente tiene cinco connotaciones: constructor del sistema de conocimientos, guía de actividades de aprendizaje, promotor del proceso de aprendizaje, cultivador de la capacidad de aprendizaje y guía de vida. El nuevo concepto curricular nos dice que la esencia de la educación vuelve a “educar a las personas”. El papel de los docentes ha cambiado a “promover el desarrollo humano”, todo por el desarrollo de cada alumno. Por lo tanto, bajo el concepto del nuevo currículo, es apropiado que los docentes se conviertan en facilitadores del aprendizaje de los estudiantes.
1. En la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, los profesores siempre deben prestar atención a la prominencia de la línea principal de conocimiento, incluido el conocimiento algebraico basado en ideas funcionales, el conocimiento geométrico basado en relaciones planas básicas y la probabilidad de que se utilizan ampliamente en la vida y la práctica productiva. El conocimiento preliminar de la estadística está conectado en una red de conocimiento plana como "Métodos matemáticos básicos - Ecuaciones", "Desigualdades - Funciones - Gráficos planos - Probabilidad".
2. En la clase de matemáticas, cuando los estudiantes observan y discuten, el profesor no está ocioso, sino que observa y escucha activamente, siente realmente lo que los estudiantes hacen y piensan y comprende lo que sucede en la clase. aula de manera oportuna diversas situaciones y considerar cómo guiar a los estudiantes para que aprendan en el siguiente paso. Al mismo tiempo, los profesores también deben brindar apoyo psicológico a los estudiantes, crear una buena atmósfera de aprendizaje y adoptar varios métodos apropiados para brindarles seguridad psicológica y estímulo espiritual, de modo que puedan pensar más activamente y estar más motivados.
3. En el proceso de enseñanza, los docentes deben respetar la dignidad y el valor de cada estudiante, especialmente los estudiantes con discapacidad intelectual, los estudiantes con bajo rendimiento académico, los estudiantes aislados y excluidos, los estudiantes con fallas y los estudiantes. con problemas graves. Los profesores no sólo deben respetar a todos los alumnos, sino también aprender a motivarlos. Frente a los resultados de las actividades de los estudiantes, los profesores deberían estar llenos de alegría y asombro: "El descubrimiento científico siempre pertenece a esfuerzos incansables. Frente a las ideas innovadoras de los estudiantes, los profesores deberían avergonzarse de preguntar: "¿Por qué tienen ideas tan novedosas? "Ante el fracaso temporal de los estudiantes, los profesores deben orientar con entusiasmo: "Si lo piensas desde otro ángulo, es posible que tengas un futuro brillante. "Al mismo tiempo, también debemos tratar con estudiantes que tienen opiniones diferentes a las nuestras y valorar el cuestionamiento de cada estudiante sobre el conocimiento en el contenido de aprendizaje y su trascendencia sobre el maestro. De esta manera, los estudiantes siempre están en una atmósfera inspirada, que puede estimular su curiosidad y hacer que los estudiantes estén llenos de vitalidad.
4 En el sentido tradicional, la capacidad de los estudiantes se refleja principalmente en la capacidad de resolución de problemas, pero el nuevo plan de estudios pone especial énfasis en la "experiencia (sentimiento)". y "experiencia (experiencia)", "indagación" y otras actividades de proceso para cultivar las diversas habilidades matemáticas de los estudiantes
5. Las creencias, los sentimientos morales y las tendencias estéticas en la cultura social serán sutiles. Como profesor de matemáticas, su personalidad tiene un efecto "hidratante y silencioso" en la formación de la personalidad de los estudiantes. moldearse de acuerdo con los principios y normas morales de los ciudadanos y realizar el "superyó".
Cuarto, basándose en lo básico, hacer un buen trabajo en los dobles fundamentos.
Doble fundamento. son un requisito previo para el desarrollo y la mejora de las capacidades de los estudiantes. En lo que respecta al examen de ingreso a la escuela secundaria, los conceptos básicos dobles siguen siendo el contenido principal. Por lo tanto, es necesario fortalecer la enseñanza de "dos". conceptos básicos", especialmente la enseñanza de conceptos básicos, teoremas, fórmulas y reglas de las matemáticas. Sin embargo, en la implementación de "dobles conceptos básicos", no se debe realizar la memorización mecánica y la simple repetición. Tácticas marítimas. Enfatizar la comprensión de los conocimientos básicos y Permitir que los estudiantes utilicen bases duales para resolver problemas específicos. En la enseñanza, no solo debemos prestar atención al conocimiento básico en sí, sino también revelar su esencia, para que los estudiantes puedan comprender la aparición y el desarrollo del conocimiento matemático y captar el significado contenido en él.
En quinto lugar, centrarse en mejorar las habilidades de los estudiantes como cuerpo principal.
Los factores internos son la base para los cambios en las cosas, y el impulso interno de los estudiantes es muy importante. importante.La garantía fundamental para obtener buenos puntajes en matemáticas es que cualquier comportamiento docente que esté divorciado de las características cognitivas reales de los estudiantes sea contraproducente, movilice plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, los anime a participar plenamente en la enseñanza y exponga las frustraciones que enfrentan. en el proceso de resolución de problemas y ejercicios. Durante un largo período de tiempo, los estudiantes han aprendido gradualmente a pensar y volverse flexibles e ingeniosos.
6.
Frente a la educación orientada a exámenes, nuestros educadores de matemáticas, en diversos grados, se centran en los mejores estudiantes e ignoran a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje". mejora general de la alfabetización matemática. En la enseñanza diaria, debemos enfrentar a todos los estudiantes, cambiar el enfoque, comenzar desde el último estudiante y lograr que "una marea creciente levante todos los barcos". Hay diferencias en la inteligencia de los estudiantes. Esto existe objetivamente y debería exigirse que se aplique en capas a cada estudiante.
El objetivo final del aprendizaje de las matemáticas es la aplicación. Las matemáticas provienen de la vida y sirven a la práctica productiva, por lo que la enseñanza debe explicarse en relación con el contexto de la vida; hacer que los estudiantes se den cuenta de que las matemáticas están en la vida diaria; De esta manera, por un lado, los estudiantes tomarán la iniciativa de aprender matemáticas contactando problemas prácticos a su alrededor, por otro lado, también podrán usar las matemáticas para resolver problemas prácticos, haciéndoles darse cuenta de la practicidad de las matemáticas;
7. Superar los estereotipos y promover la exploración abierta.
Los estudiantes suelen tener rutinas a la hora de resolver preguntas y no pueden analizar problemas concretos en detalle. Esto se debe en gran medida a ejercicios de inducción e imitación. Especialmente en la etapa de revisión integral, los maestros están acostumbrados a clasificar algunos problemas y resumir los métodos generales de resolución de problemas que se han introducido, como clasificar los problemas de aplicación de resolución de ecuaciones en problemas de ingeniería y viajes, y clasificar las pruebas geométricas en ángulos, líneas. e integrales. De hecho, esto es bien recibido por los estudiantes porque el método es fácil de aceptar. El efecto también es obvio, pero es fácil formar una mentalidad fija. Junto con frecuentes ejercicios de simulación, la solución de algunos problemas ha formado un patrón fijo. Una vez que cambia el tipo de pregunta, no hay nada que puedas hacer. Para evitar este fenómeno en la enseñanza, debemos elegir algunas preguntas erróneas causadas por el pensamiento fijo para atraer la atención de los estudiantes e infiltrar gradualmente preguntas abiertas y exploratorias en el proceso de enseñanza habitual para que los estudiantes comprendan el problema y brinden su propia comprensión y respuestas. . Cultivar la buena calidad de pensamiento y el espíritu de exploración de los estudiantes.
Los docentes deben tener sentido de la innovación
La innovación es el alma de una nación y una fuerza impulsora inagotable para la prosperidad de un país. Se ha añadido al nuevo plan de estudios el contenido de cultivar la calidad de los estudiantes. Estos contenidos requieren que los docentes organicen la enseñanza en un nuevo modelo de enseñanza. Por lo tanto, se requiere que los docentes tengan un espíritu innovador, sean capaces de defender y perseguir la innovación, ser buenos para romper con las convenciones y los conceptos tradicionales, y tener una visión aguda y una rica imaginación. Deje que su pensamiento sea innovador y original. En resumen, los profesores deben tener modelos de enseñanza innovadores, métodos de enseñanza innovadores, selección flexible de contenidos de enseñanza y estándares de evaluación con pensamiento innovador como núcleo. Deben ser buenos en la creación de "espacio libre innovador" para brindar a los estudiantes un campo y una guía de aprendizaje más amplios. estudiantes para mejorar los métodos de aprendizaje.
En resumen, el vínculo central de la reforma curricular es la implementación del nuevo currículo, y los materiales didácticos y los docentes desempeñan papeles importantes en la implementación del nuevo currículo. El libro de texto solo proporciona algunos materiales sobre los antecedentes de la vida, pero los profesores también debemos pensar detenidamente para descubrir materiales relacionados con los antecedentes de las matemáticas, de modo que el contenido de la enseñanza sea cada vez más rico y perfecto. Al mismo tiempo, los profesores deben seguir aprendiendo nuevos conocimientos, enriquecerse con nuevos métodos, resumir constantemente su enseñanza en el aula y cambiar los métodos de enseñanza, mejorando así la calidad de la educación y la enseñanza. Inevitablemente surgirán algunos problemas durante la implementación del nuevo plan de estudios. Mientras tengamos el coraje de practicar y seguir explorando, podremos superar los problemas que siguen ocurriendo en el camino a seguir y verdaderamente "infectar a los estudiantes con una visión científica y reflexiva y la pasión por buscar la verdad, y encender la luz". de matemáticas para cada estudiante con la chispa de la sabiduría."