Montessori enfatizó que los niños son completamente diferentes a los adultos. Los adultos deben volver a mirar a los niños y encontrar el valor de su existencia, en lugar de imponerles arbitrariamente la autoconciencia y borrar su sentido de personalidad.
Con el espíritu de observación y verificación científica, Montessori descubrió las leyes naturales del crecimiento de los niños: los niños tienen el potencial de autoaprendizaje y superación personal, es decir, los niños están comprometidos con la superación personal. Sin embargo, debido a una orientación inadecuada de los adultos o a la influencia del entorno, los niños desarrollarán comportamientos desviados, como ser desordenados, desobedientes, perezosos, codiciosos, egocéntricos, etc. Por eso, Montessori enfatizó la importancia del medio ambiente y de los adultos. Si no ve a sus hijos tal como son, no podrá ayudarlos a desarrollarse adecuadamente.
Para resumir, echemos un vistazo a las diez características que distinguen la educación Montessori de la educación tradicional:
1. Centrada en el niño
Se opuso al adulto. Visión centrada en la enseñanza y consideraba a los niños como individuos independientes y diferentes de los adultos. Montessori aboga por centrarse en el niño, centrarse en el aula tradicional, centrarse en el libro y centrarse en el maestro. Montessori aboga por tres nuevos centros: centrado en el niño, centrado en la actividad y centrado en la experiencia.
2. Educación sin enseñanza
Montessori se opone a la enseñanza saturada centrada en el profesor y aboga por partir de la formación de la vida diaria, con un buen ambiente de aprendizaje y abundantes medios didácticos, que permitan a los niños aprender de forma espontánea y proactivamente y construir su propia personalidad perfecta.
3. Capte el período sensible del niño
Los niños de cero a seis años tendrán diferentes preferencias específicas en diferentes períodos. Este es el período sensible del niño. Si aprende esta característica durante el período sensible del niño, podrá lograr el mayor efecto de aprendizaje.
4. Los profesores desempeñan el papel de facilitador.
En general, a Montessori se le llama mentor. Debe tener una comprensión profunda del mundo espiritual del niño y una comprensión profunda de su desarrollo para poder brindarle ayuda y orientación apropiadas y oportunas.
El trabajo del maestro es observar las necesidades internas de los niños, diseñar ambientes para ellos, demostrar ayudas didácticas y prepararse para el aprendizaje. También es necesario educar a los niños de acuerdo con sus diferencias individuales y brindarles inspiración y orientación oportunas. Este tipo de asistencia e inspiración puede hacer que la relación entre profesores y estudiantes sea amigable y permitir que los niños aprendan de forma natural y feliz.
5. Cultivo de una personalidad completa
El mayor propósito del método de educación científica Montessori es ayudar a los niños a normalizarse. Mediante el diseño del entorno y el funcionamiento de los materiales didácticos, los niños pueden construir una personalidad perfecta paso a paso.
La esencia y significado de la educación infantil es principalmente ayudar a los niños a crecer completamente. Por lo tanto, Montessori creía que el propósito de la educación infantil no era sólo la preparación para la escuela primaria. En el pasado dijimos que la educación infantil es sentar las bases para ingresar a la escuela primaria. Ahora, después de la investigación, creemos que este objetivo es demasiado simplista y miope. Montessori creía que la esencia y el significado de la educación es preparar y sentar las bases para una vida perfecta de los niños. No se trata sólo de prepararlo para la escuela primaria, sino de sentar las bases del carácter y la sabiduría para toda la vida de su hijo. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje permanente en los niños desde edades tempranas.
6. Respetar el ritmo de crecimiento del niño
Las aulas Montessori no tienen horario y no contemplan el tiempo de clase. Ella defiende que los niños deben seguir sus propias necesidades internas, elegir el material didáctico que más les convenga y trabajar a su propio ritmo. Si se interrumpe la atención del niño, desarrollará hábitos desordenados. Si respeta las necesidades de sus hijos y les permite trabajar más horas, naturalmente podrá desarrollar la concentración y la perseverancia de sus hijos. La educación Montessori no aboga por interrumpir el trabajo de los niños. Si continúa trabajando como necesita, los padres y profesores no deberían interrumpirla. Cuando su cuerpo y su mente no pueden sostenerlo, naturalmente dejará de trabajar sin interés.
7. Enseñanza para edades mixtas
En las escuelas, jardines de infancia y aulas Montessori, los niños de diferentes edades se imitarán y aprenderán unos de otros el buen comportamiento social de ser amigos, ser hermanos, respetándose unos a otros y siendo útiles.
8. Ricos materiales didácticos y ayudas didácticas
Montessori tiene muchas ayudas didácticas, pero estas ayudas didácticas no son herramientas que utilizan los profesores para enseñar, sino materiales para las tareas de los niños. A través de estas obras, los niños pueden construir personalidades perfectas a partir de ejercicios autorrepetitivos.
Hay alrededor de 400 tipos de material didáctico Montessori, que es una característica importante de los materiales didácticos Montessori. A menudo los llamamos material didáctico, pero en realidad son materiales didácticos Montessori. Los portadores de sus materiales didácticos son diferentes. A diferencia de nuestros materiales didácticos en libros, Montessori hace que los materiales didácticos sean concretos. Este libro de texto es muy rico. Hay muchos libros de texto vivos sobre "Naturaleza" y "Vida". A diferencia de los libros de texto en el aula, los profesores no utilizan este libro de texto para enseñar a los estudiantes, sino que es un material con el que los niños pueden trabajar. De esta manera, el niño utiliza repetidamente el libro de texto de superficial a profundo y logra constantemente el propósito de la autoeducación. Podemos decir que los ricos materiales didácticos son ayudas didácticas de Montessori, o se puede decir que son un complemento de los materiales didácticos. Los libros de texto se convierten en material didáctico.
9. Eliminar el sistema de recompensa y castigo
Porque el sistema tradicional de recompensa y castigo es un medio para que los adultos controlen a los niños y un método para utilizar fuerzas externas para controlar el comportamiento de los niños. Después de una observación a largo plazo, Montessori descubrió que las recompensas y los castigos no solo eran inútiles, sino que también destruían la incipiente autoestima de los niños y no solo no ayudaban a los niños a mejorar su comportamiento. Engañará los valores de los niños. Por ello, Montessori aboga por la abolición del sistema de recompensa y castigo, permitiendo a los niños desarrollarse libremente y cultivar capacidades de autocontrol.
10. La explosión de logros en la enseñanza
El método de educación científica de Montessori sigue el camino de respetar las necesidades internas de los niños y permitirles crecer de manera oportuna y adecuada. Aunque los resultados no son fáciles de percibir a corto plazo, mostrarán que el corazón del niño crece explosivamente en un determinado momento.
El método de enseñanza Montessori es paso a paso, y los niños se cultivan a través de la autoeducación. Por tanto, no es fácil ver resultados de aprendizaje a corto plazo. Pero los resultados de la enseñanza a menudo se presentan con un poder explosivo. Una repentina muestra de crecimiento en la mente del niño. Formar a un niño según el método educativo Montessori le beneficiará mucho en la escuela primaria, secundaria y preparatoria. Después de llegar a la escuela secundaria, los niños aceptan muy rápidamente los conocimientos físicos y químicos, y luego aparecen. Por ejemplo, el número de cuentas de oro matemáticas varía de 10 a 100 a 1000. Utiliza varios métodos para estimular a los niños a dominar conceptos matemáticos y cuatro operaciones, como juegos bancarios y cambio de moneda, en lugar de enseñarles cuántas palabras reconocer y cuántas matemáticas comprender. Entonces tiene la capacidad de aparecer. Después de ir a la escuela, su capacidad para aceptar las cosas es muy rápida y puede comprenderlas de inmediato. Por tanto, aunque los resultados de la enseñanza no se pueden ver de forma inmediata. Pero le ayudará en su aprendizaje permanente.
Montessori dijo: "Al principio, nuestra escuela se puede comparar con un sanatorio. Lo primero que los niños tienen que hacer aquí es restaurar su salud mental". Montessori cree que sólo a través del procesamiento del trabajo, para tratar el comportamiento desviado de los niños. Porque los niños se construyen a sí mismos a través del trabajo. Por lo tanto, aunque la educación preescolar científica Montessori tiene una gran cantidad de material didáctico, su principal objetivo no es enseñar a los niños a utilizar el material didáctico, sino ayudar a los niños a desarrollar una personalidad perfecta mediante el funcionamiento de material didáctico. La concentración es la clave para los tesoros internos de los niños. Sólo en una atmósfera de libre elección y concentración pueden los niños mejorar su energía y sus capacidades mentales y lograr el autocontrol.