El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China señaló que "la innovación práctica, la innovación teórica y la innovación institucional" son fuerzas impulsoras importantes para lograr el desarrollo científico, el desarrollo armonioso y el desarrollo integral y coordinado. y el desarrollo sostenible, y "luchar por mejorar la nueva fuerza impulsora del desarrollo impulsado por la innovación" "Es una tarea importante para nuestro país profundizar aún más la construcción de un país innovador". Se puede decir que el pensamiento de "innovación" propuesto en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China es una perspectiva científica del desarrollo que combina la verdad del marxismo con la práctica del socialismo con características chinas y tiene una profunda orientación. importancia para la reforma social y el desarrollo. En la actualidad, la principal fuerza impulsora en la construcción de un "país innovador" es la "innovación de talentos", y la educación es el principal campo para cultivar talentos innovadores. "Esforzarse por mejorar la calidad de la educación y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes" es el requisito general del informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China sobre la educación escolar para promover la construcción de un país innovador. la reforma es imperativa. Como parte intrínseca de la educación, la educación física escolar debe comprender profundamente el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, establecer un sentido de innovación, seguir de cerca la misión de educar a las personas y desempeñar su papel activo en el cultivo de talentos innovadores. .
1 Interpretación científica del concepto central de "innovación" en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China
Desde una perspectiva filosófica, la "innovación" es la única capacidad cognitiva y capacidad práctica de los seres humanos, y es el cuerpo principal de los seres humanos. La expresión de alto nivel de estatus y agencia es un resumen teórico de la dinámica del desarrollo humano y social. El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso el concepto programático de "desarrollo innovador" bajo la guía de una perspectiva científica sobre el desarrollo, basado en el análisis general del desarrollo social de mi país y la comprensión científica de las leyes del desarrollo social. Una comprensión científica de las connotaciones teóricas de "innovación" y "talentos innovadores" en el informe del XVIII Congreso Nacional no sólo es un requisito inevitable para una comprensión correcta de las tareas de desarrollo social, sino también un requisito previo para llevar a cabo diversas reformas sociales y prácticas de innovación.Es de gran importancia para la implementación del cultivo de talentos innovadores en los deportes escolares.
1.1 Los antecedentes históricos de la idea de “innovación” en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China
La “innovación” y conceptos relacionados aparecieron tantos como 55 veces en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China. Podemos encontrar que su posicionamiento central es "construir un país innovador" (objetivo), y el método específico es la "innovación" en sí. "Innovación" expresa hasta cierto punto los pensamientos importantes del partido y del país sobre las tareas y el diseño general del desarrollo socialista en la etapa actual, es decir, el espíritu de innovación debe implementarse en todos los aspectos de la gobernanza estatal, respetar siempre por el camino del desarrollo socialista, y persistir en profundizar la Reforma y emancipar aún más la mente, promover continuamente la innovación teórica, la innovación científica y tecnológica, la innovación cultural y otras innovaciones, promover continuamente la superación personal y el desarrollo del sistema socialista de nuestro país, y construir un "país innovador" con características chinas. El informe señala que gracias al liderazgo del partido y los esfuerzos conjuntos de personas de todos los grupos étnicos, mi país ha logrado resultados notables en la construcción de un país innovador. La tasa de contribución del progreso científico y tecnológico al crecimiento económico ha aumentado considerablemente y. ha entrado en las filas de los países innovadores.
La serie de informes anuales EIS① "European Innovation Scorecard", de autoridad internacional, realiza cálculos de estandarización de datos a partir de cinco aspectos: fuerza impulsora de la innovación, capacidad de creación de conocimiento, capacidad de innovación corporativa, desempeño de la innovación y derechos de propiedad intelectual, y concluye que los países líderes (el índice de innovación integral alcanza o supera 0,5), los países generales (el rango del índice de innovación integral es 0,35 ~ 0,50, el nivel promedio es 0,42) y los "países de puesta al día" (integral según el sistema de indicadores EIS y evaluación integral Método, calcule el índice de innovación integral de China es de aproximadamente 0,3.
“Teniendo en cuenta que todos los indicadores de evaluación en mi país han mostrado básicamente una tendencia ascendente en los últimos años”, según la clasificación del Cuadro de Mando de Innovación, se puede juzgar que mi país todavía está en proceso de recuperación [1]. Según la clasificación del índice GIS, entre los cuatro países con diferentes niveles de innovación, China pertenece a la categoría con el índice de innovación más bajo. El índice de innovación de China es 0,127, ubicándose en el puesto 35. En comparación con los estándares internacionales y los objetivos propuestos por nuestro país, la tarea de nuestro país de construir un país innovador sigue siendo muy ardua.
Como se señala en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo y todavía hay muchas dificultades y problemas en el camino a seguir. Si China quiere mejorar su competitividad con los países desarrollados del mundo y lograr una transformación profunda de su fuerza nacional integral y su estructura social, debe mejorar las capacidades de innovación integral del país. Se puede decir que "la construcción por parte de China de un país innovador no es una medida temporal. Desde una perspectiva más profunda, esto está determinado por el entorno internacional específico y los antecedentes de la época, las condiciones nacionales especiales y el camino único de modernización" [3]. Por lo tanto, el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China aclaró aún más la urgente tarea de "mejorar nuevas fuerzas impulsoras para el desarrollo impulsado por la innovación" y fijó "la construcción de un país socialista moderno próspero, democrático, civilizado y armonioso para el centenario". aniversario de la fundación de la República Popular China" como un objetivo gradual, a partir de la innovación en la gestión social, la innovación tecnológica, la innovación cultural y otros aspectos han propuesto una "estrategia de desarrollo impulsada por la innovación", dando a la "innovación" un estatus estratégico en teoría. por primera vez.
1.2 Comprensión de la relación entre “innovación” y cultivo de “talentos innovadores” en el informe del XVIII Congreso Nacional
La formación de “innovación”, “talentos innovadores” y “ país innovador” una relación de valor intrínseco. Conceptualmente, esta relación ha sido transformada por la lógica del valor. El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China afirmó: "La educación es la piedra angular del rejuvenecimiento nacional y del progreso social". informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, reiteró el objetivo general de "promover la transformación de mi país de un país rico en talento a un país poderoso en talento" y aclaró además los requisitos específicos de "acelerar el establecimiento de una estrategia diseño para el desarrollo prioritario del talento" y "aumentar el apoyo al cultivo de talentos innovadores". En este sentido, la "innovación" no es sólo un objetivo, sino también la única forma de promover un "país innovador". Los "talentos innovadores" son en realidad la fuerza impulsora básica del desarrollo impulsado por la innovación, es decir, la acumulación de factores humanos. En última instancia, "la base de la construcción de un país innovador es cultivar talentos innovadores" [4], defendiendo el concepto de cultivar talentos innovadores, no sólo expresa la comprensión macro del partido de la situación y las tareas de desarrollo nacional (modernización social), pero también se preocupa profundamente por la modernización de las personas. El cultivo de "talentos innovadores" es inseparable de la educación escolar, pero la implementación de "talentos innovadores" en la educación escolar refleja la comprensión habitual del Partido y del país sobre la educación y el cultivo de talentos. En esta etapa y durante mucho tiempo por venir, la educación escolar para cultivar "talentos innovadores" es una necesidad urgente para el desarrollo de los tiempos. En cuanto a los "problemas de desarrollo", el informe del XVIII Congreso Nacional del PCC reconoció claramente que "los problemas del desarrollo desequilibrado, descoordinado e insostenible siguen siendo prominentes" y que "existen muchos obstáculos institucionales e institucionales que restringen el desarrollo científico, la profundización de las reformas y abrir y transformar la economía". La tarea de desarrollar un modelo de desarrollo es ardua". El informe dice claramente: "Esforzarse por comprender las leyes del desarrollo, innovar los conceptos de desarrollo y resolver los problemas del desarrollo" e "implementar profundamente la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, fortalecer el país a través de talentos y acelerar la formación de un modelo de desarrollo que cumpla con los requisitos de la perspectiva científica sobre el desarrollo y los mecanismos para liberar y desarrollar continuamente las fuerzas productivas sociales y lograr continuamente un desarrollo científico armonioso. Por lo tanto, para cultivar "talentos innovadores", rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y fortalecerlo a través de talentos está integrado, es decir, debemos superar los "problemas de desarrollo". desarrollo sostenible", debemos desempeñar activamente el papel básico de la educación escolar en el cultivo de "talentos innovadores".
El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China concede gran importancia a la educación y se centra en el cultivo de "talentos innovadores". En cierta medida, demuestra la posición estratégica de la educación escolar en el mundo. cultivar "talentos innovadores" y también fortalece la necesidad de que la educación escolar cultive talentos innovadores.
1.3 La necesidad de cultivar talentos innovadores en el deporte escolar
El cultivo de talentos innovadores en la educación escolar tiene una legitimidad evidente, porque “la educación es una actividad social que cultiva personas con una propósito "[5].
La educación física escolar también ha ganado su propia legitimidad en la práctica de “educar a las personas”: en el marco de “educar a las personas”, “la educación física, la educación moral y la educación intelectual forman la base de la educación escolar, que son ambas actividades de educación escolar. y la base para el desarrollo integral de los objetivos educativos. Por lo tanto, la educación física es un tipo de educación que debe seguir las leyes de la educación y lograr el propósito educativo de cultivar el desarrollo integral de las personas” [6]. En otras palabras, en las escuelas institucionalizadas, el “deporte” es “educación” y tiene la tarea general y el propósito básico de cultivar el desarrollo integral de las personas.
En el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, "cultivar el desarrollo integral del pueblo" se expresa en la forma de una política educativa como "cultivar constructores y sucesores socialistas con una capacidad integral". desarrollo de la moral, la inteligencia, la física y la estética." El informe plantea requisitos: "Implementar de manera integral una educación de calidad, profundizar reformas integrales en el campo de la educación, esforzarse por mejorar la calidad de la educación y cultivar el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes". el cultivo de talentos innovadores, el desarrollo humano integral y la construcción de un país innovador resaltan la conexión entre la práctica. 1) Los talentos innovadores son "talentos profesionales" con pensamiento y habilidades innovadores (pero no "talentos especializados"). Su "creación/innovación" es una cualidad personalizada basada en una calidad integral, por lo que "moralidad, inteligencia" "desarrollo integral del cuerpo, mente y belleza" es la base y característica importante de los talentos innovadores; 2) Debido a las limitaciones de 1), el deporte escolar debe partir del punto de vista de la "educación" y adherirse al propósito educativo del "desarrollo integral" para poder cultivar talentos innovadores: cultivar la subjetividad y la conciencia (capacidad de innovación subjetiva y conciencia de innovación consciente), las creencias morales e internas (creencia en la innovación y el espíritu innovador) y el desarrollo sostenible de los talentos innovadores 3) La fuerza impulsora para construir un país innovador es "; talentos innovadores", El cultivo de talentos innovadores en el deporte escolar no se desvía del marco general de "constructores y sucesores socialistas".
2 El valor del deporte escolar en la práctica de cultivar talentos innovadores
El significado original del deporte escolar institucionalizado es "deporte" y es una práctica educativa centrada en "educar a las personas". A lo largo de toda la etapa educativa institucionalizada (especialmente la etapa de educación básica), el valor del deporte escolar en el cultivo del talento es un hecho evidente y objetivo. En este sentido, Mao Zedong se limitó a señalar la importante posición del "deporte" en el desarrollo humano: "Los deportistas llevan el carro del conocimiento y la casa de la moralidad"; "El deporte es la primera prioridad para nosotros, somos los fuertes, luego los fuertes; el aprendizaje del conocimiento y la moral es valiente y profundo.”[7]67 Pero lo más importante es que el deporte escolar es una forma de educación que promueve el desarrollo integral y sostenible de las personas, una “gran educación” que va más allá de las actividades deportivas especializadas ". Por tanto, el cultivo de talentos deportivos innovadores en las escuelas no se limita al cultivo de "talentos deportivos innovadores", sino sobre la base de promover el "desarrollo integral y sostenible de las personas" para lograr el "desarrollo creativo de las personas" y contribuir a toda la escuela. La práctica de cultivar talentos innovadores en la educación hace posible cultivar talentos innovadores en los deportes escolares
2.1 La educación es la base material para cultivar talentos innovadores.
La palabra "educación física" proviene principalmente de la traducción japonesa del inglés "physical education", que significa "educación física". Por lo tanto, como "clase de educación física", el objetivo principal de la clase de educación física es cultivar el "físico". Este es un tipo de sentido común natural, y también es el primer sentido común para identificar su valor de existencia. Porque cualquier actividad práctica del ser humano necesita basarse en la "organización material" humana y sus diversas relaciones en el proceso histórico: "La primera premisa de toda la historia humana es sin duda la existencia de individuos vivos" y "el primer hecho probado". es la organización física de estos individuos y sus relaciones resultantes con el resto de la naturaleza” [8]. Mao Zedong también señaló profundamente: "Tanto las personas como los animales todavía se mueven", "Las personas y los animales racionales también se mueven correctamente", "Lo que se mueve pertenece a las personas, y lo que tiene reglas se llama movimiento [7] 69. Explica". la animalidad de los seres humanos, y también explica que las tendencias psicológicas humanas son "dinámicas" y se ajustan a los atributos sociales de los seres humanos más allá de su animalidad/físicalidad, y los deportes escolares son "hechos naturales que se ajustan directamente a las condiciones físicas y al desarrollo fisiológico humanos". ".
En el marco de valores de "educar a las personas", cultivar, activar y desarrollar la condición física de las personas y proporcionar requisitos fisiológicos completos para el desarrollo humano normal se han convertido naturalmente en tareas importantes de la educación física escolar.
Es necesario señalar que, bajo el objetivo educativo del "desarrollo humano integral", la educación escolar debe ser completa en el cultivo de talentos innovadores, con la moralidad como motivación espiritual y norma interna, y la inteligencia como el apoyo central, tomando el cuerpo como base material, lo que significa que no es razonable ignorar o menospreciar el apoyo del deporte escolar al sistema intelectual de cultivo del talento. Pero, por otro lado, si no existe un cultivo innovador de la inteligencia, o si ésta no desempeña un papel positivo en la promoción de toda la educación escolar, el valor del deporte escolar para promover el "desarrollo integral" de las personas sólo puede ser ilusorio. en lugar de holístico.
2.3 El espíritu educativo es el principal motor para cultivar talentos innovadores.
El ser humano es una existencia limitada, que está sujeta a la existencia del "cuerpo físico", pero su limitación enfrenta la posibilidad de un desarrollo infinito: el ser humano debe "partir de un individuo físico experimentado" para establecer salir no es quedar atrapado en él, sino ascender desde aquí a la 'humanidad'" [10]. En otras palabras, la mentalidad trascendente que hace de una persona una "persona" es el atributo espiritual de una persona. La búsqueda espiritual infinita y las creencias de elevados valores liberan a las personas de la existencia de la "fisicalidad" y así se vuelven "civilizadas". Por lo tanto, cultivar el "espíritu" debe ser uno de los contenidos de la educación escolar. No sólo corresponde inherentemente al sistema "corazón" del desarrollo humano, sino que también mantiene el equilibrio dinámico de todo el sistema y proporciona poder subjetivo para el desarrollo sostenible de la humanidad. humanidad. En la práctica educativa específica, cultivar el "espíritu" incluye principalmente los siguientes tres aspectos: 1) cultivar excelentes cualidades espirituales (conciencia de independencia, autoconciencia, espíritu innovador, etc.) 2) cultivar ideales, creencias y creencias espirituales correctos; Establecer una visión científica del mundo, una visión de la vida y de los valores.
El cultivo del "espíritu" también es una parte importante de la educación física escolar. La educación física escolar tiene una profunda relación de valor con el "espíritu educativo". “El deporte forma parte de una educación de calidad y desempeña un papel insustituible en la promoción del desarrollo integral de los estudiantes y en la formación de una personalidad libre y sólida” [11]. Por tanto, en este sentido, también es cierto que "civilizar el espíritu y salvajeizar el cuerpo". Sin embargo, “si quieres civilizar tu espíritu, primero debes barbarizar tu cuerpo”. “Sé bárbaro con tu cuerpo y el espíritu de civilización te seguirá [7] 70-71. En este sentido, el valor del deporte escolar para el cultivo de talentos innovadores también debe reflejarse en: a través de la forma del deporte, se mejora la personalidad de los estudiantes, se mejora su nivel moral y se brinda apoyo "moral" para el cultivo de talentos innovadores; el espíritu encarnado en el ejercicio físico Belleza, mejorar el ámbito y la calidad de vida de los estudiantes y brindar apoyo "mental" para el cultivo de talentos innovadores. Pero lo más importante es que cultivar el "espíritu" es formar la visión del mundo y la perspectiva de la vida de los estudiantes, porque una vez que carecen del apoyo de creencias correcto, incluso si tienen una excelente inteligencia innovadora, los talentos innovadores que cultivan probablemente dañarán a la nación y al país. No favorece la construcción de un país innovador y el rejuvenecimiento de la nación.
3. Impulsar la implementación de la estrategia general de cultivo de talentos innovadores en el deporte escolar.
En la actualidad se produce una "pérdida de valor" del deporte escolar en la formación de talentos, que es se manifiesta principalmente en: primero, la búsqueda del espíritu competitivo y los intereses prácticos de la economía de la industria del deporte se centran en cultivar talentos competitivos pero ignoran sus funciones deportivas generales; segundo, el sistema tradicional de educación y formación es difícil de resolver el círculo vicioso de continuo declive; en la aptitud física de los estudiantes y no puede aprovechar plenamente los beneficios morales, intelectuales y físicos del efecto de promoción del deporte escolar. Para promover el cultivo de talentos innovadores en los deportes escolares en mi país, debemos prestar atención a la función educativa general de los deportes escolares, transformar activamente el concepto y mecanismo de cultivar talentos innovadores en toda la educación, resaltar aún más el estado de la escuela. deportes, promover la reforma y el desarrollo del deporte escolar y hacer que regrese a la "educación", lograr "educar a las personas primero" y maximizar la calidad de la formación de talentos innovadores.
3.1 Adherirse al principio programático de “educar a las personas”
En 2010, el Consejo de Estado emitió el “Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020) ”, proponiendo “priorizar el desarrollo, educar a las personas, reforma e innovación, promover la justicia y mejorar la calidad”. Entre ellos, el concepto científico de "educar primero a las personas" se deriva de la correcta comprensión de las leyes de la educación y de las realidades educativas específicas de nuestro país, refleja la esencia y las exigencias generales de la práctica educativa escolar y proporciona una práctica importante. Los Principios para la reforma y el desarrollo de la educación señalan la dirección práctica de toda la formación del talento.
El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China afirmó claramente que "abrir el camino hacia la santidad y reclutar talentos de todo el mundo son medidas fundamentales para asegurar el desarrollo de la causa del Partido y el pueblo"; es necesario "acelerar la reforma del sistema y mecanismo de desarrollo de talentos" y la innovación política, establecer un sistema de honor nacional, formar una ventaja del sistema de talentos que estimule la creatividad del talento y sea internacionalmente competitivo, y crear una vívida situación en la que todos pueden volverse talentosos y aprovecharlos al máximo”.
Implementar el concepto de “innovación” y Es necesario mejorar aún más la construcción de un sistema innovador de formación de talentos. 1) Mejorar el mecanismo de incentivos para cultivar talentos innovadores. El "Plan Nacional de Desarrollo del Talento a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" promulgado por el estado en 2010 propuso por primera vez el principio político de "priorizar el desarrollo del talento" y señaló el pensamiento estratégico de que "el talento es el primer recurso". para el desarrollo económico y social de mi país". De hecho, su implementación proporciona una base institucional sólida para el cultivo de talentos innovadores y es de gran importancia para construir un país innovador y lleno de talento. Sin embargo, aún no se ha establecido un mecanismo de incentivo sistemático, es necesario optimizar aún más el entorno institucional para cultivar talentos innovadores en toda la educación escolar (incluidos los deportes escolares), introducir mecanismos pertinentes y fomentar vigorosamente el cultivo de talentos innovadores. 2) Mejorar las leyes y regulaciones pertinentes para cultivar talentos innovadores. "Establecer la educación conforme a la ley" es un concepto que se ha formado con la profundización de la reforma educativa y el avance de los conceptos educativos desde la promulgación de la "Ley de Educación de la República Popular China" en 1995. Sin embargo, en general, todavía no existen leyes y regulaciones que apunten directamente al cultivo de talentos innovadores. Es urgente organizar a académicos y expertos en educación relevantes para que realicen investigaciones relevantes y establezcan leyes y regulaciones completas.
Notas:
① EIS es una herramienta de seguimiento de la innovación científica y tecnológica iniciada en el año 2000 por y principalmente responsable del Instituto de Juntas Corporativas del Consejo de Europa. Desde 2008, se han publicado siete informes anuales del Cuadro de Puntuación de la Innovación Europea. En su informe anual publicado en 2006, la Comisión añadió una sección "Global Innovation Scorecard" (GIS) para analizar la relación entre 20 países de la UE con un buen rendimiento del gasto en I+D (I+D). Países o regiones que representan más del 0,11 del gasto total global), del cual China representa el 2,12. En consecuencia, la serie anual de informes del Consejo tiene cierto valor de referencia para evaluar las "capacidades nacionales integrales de innovación" de China.