La nueva reforma curricular exige que los docentes sigan el camino del desarrollo inteligente y orientado a la investigación. Los docentes deben convertirse en desarrolladores de nuevos currículos; investigadores en educación y docentes; guías de propósitos educativos; autor; explorador de métodos de enseñanza. El trabajo de enseñanza e investigación de la escuela debe convertirse verdaderamente en el promotor y precursor para que los profesores de escuela alcancen este objetivo e implementen educación práctica y comportamientos docentes. Por lo tanto, la misión de la escuela es construir un escenario amplio y estable para los docentes, dirigir casos vívidos y exitosos de educación y enseñanza e implementar de manera efectiva e integral la política educativa del partido. Tomando la investigación científica como precursora, las escuelas de investigación también son una parte integral de la reforma educativa. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", aunque el trabajo de investigación científica de nuestra escuela no estuvo por delante de otras escuelas hermanas, también logró ciertos resultados. El trabajo de investigación científica de nuestro colegio se resume en:
1. Gestión del trabajo
Con el fin de asegurar el normal desarrollo de la investigación científica en nuestro colegio, el equipo directivo de nuestro colegio. toma la iniciativa y estipula que los docentes deben tener temas para todos cada año y producir resultados. La escuela considera la enseñanza y la investigación científica como una tarea separada en las reglas de evaluación cuantitativa de los docentes, de modo que los docentes puedan aumentar su conciencia, tomar en serio la enseñanza y la investigación científica y aumentar la proporción de enseñanza e investigación científica año tras año. La escuela estipula que todo el trabajo docente y de investigación científica no es activo y la evaluación no es lo suficientemente sólida. El certificado de trabajo de investigación científica obtenido por los profesores durante la evaluación de fin de curso se incluirá en la evaluación cuantitativa de los profesores como premio individual. Debido al largo período de aprobación del proyecto y al complicado proceso de revisión, la participación de los docentes no fue alta en el pasado. Para revertir la situación y aumentar el entusiasmo de los profesores por participar en la enseñanza y la investigación científica, los miembros del equipo directivo de la escuela asumieron personalmente la tarea de establecer el proyecto.
2. Investigación del proyecto
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", implementaremos completamente el "Esquema de Desarrollo Escolar" propuesto en el "Undécimo Plan Quinquenal" bajo Siguiendo la orientación del "Undécimo Plan Quinquenal" de la escuela, "Objetivos escolares", promover activamente la segunda fase de la reforma curricular, adherirse al principio de "primero la educación moral orientada a las personas" y desarrollar continuamente una serie de programas escolares. cursos de educación moral basados en De acuerdo con los requisitos regulares de la formación y el desarrollo de la ética ideológica y moral de los estudiantes, se forma un sistema de educación moral basado en las normas de buen comportamiento de los estudiantes y centrado estrechamente en la educación del patriotismo para cultivar una personalidad sana y un cuerpo sano. En abril de 20xx, nuestra escuela lanzó un proyecto de investigación sobre educación moral: investigación sobre formas y métodos efectivos para fortalecer la construcción ideológica y moral de los menores, que finalizó en 20xx. A través de investigaciones y experimentos, las escuelas pueden lograr inicialmente: la profesionalización de los equipos de educación moral; la evaluación científica de la red de organizaciones de educación moral y la optimización de los efectos de la educación moral;
En tercer lugar, hay deficiencias
(1): inversión de capital insuficiente. Por diversas razones, los fondos escolares son escasos, por lo que existe una gran brecha en la inversión en educación e investigación científica.
(2). Comprensión inadecuada. Muchos profesores consideran la enseñanza y la investigación científica como trabajos escritos, que carecen de una investigación práctica en profundidad y están divorciados de la realidad de la educación y la enseñanza. La investigación y la práctica son dos cosas diferentes. Su capacidad de investigación no es sólida, no sabe estudiar y carece de métodos de investigación. Además, el ambiente de investigación no es fuerte y hay una falta de conciencia sobre la investigación activa. La llamada "investigación" existente es a menudo simple y difícil de producir resultados, lo que ayuda poco a mejorar la educación y la enseñanza y a mejorar la calidad de vida. calidad del funcionamiento escolar. Si esta situación no cambia, restringirá el desarrollo profesional de los docentes y está relacionada con la mejora de la calidad escolar.
(3) Falta de orientación profesional. Faltan expertos en campos relevantes para resolver oportunamente los problemas planteados por los docentes. Los proyectos iniciados por profesores carecen de autoridad en campos relacionados y no pueden captar la dirección de manera oportuna.
Cuarto, visión de futuro
1. Continuar fortaleciendo la conciencia de la investigación científica de los docentes.
2. Fortalecer la formación y mejorar las capacidades de investigación científica del profesorado.
3. Seguir mejorando la normalización de la enseñanza y la investigación científica.
4. Crear un ambiente para que la enseñanza y la investigación científica se conviertan en un impulsor del desarrollo escolar, resuelvan problemas prácticos y promuevan el desarrollo profesional de los docentes.
Construir una plataforma docente y tomar el camino de las escuelas orientadas a la investigación.
Este semestre, el trabajo de investigación científica de la escuela continúa recibiendo gran atención por parte del distrito de Xiangfang y los líderes escolares. Bajo la dirección del departamento de investigación científica de la Escuela de Educación Continua del Distrito y la preocupación de la oficina del director, de acuerdo con la filosofía de funcionamiento de la escuela de "establecer una escuela basada en el gusto y desarrollar una escuela basada en la calidad" y tomar el desarrollo armonioso Con la inteligencia y la personalidad como objetivo educativo, nos esforzamos por crear un "campus democrático, armonioso y armonioso". El espíritu escolar de "hogar", el estilo de enseñanza de "amor y dedicación, la moral y el arte" y el estilo de estudio. "La diligencia y la excelencia" continuarán en el laboratorio escolar. Para resumir el trabajo principal del semestre pasado, se puede resumir a grandes rasgos en los siguientes tres aspectos.
En primer lugar, estandarizar la gestión de procesos y realizar investigaciones.
Los líderes de investigación son líderes de equipos de enseñanza e investigación, líderes de equipos de preparación de lecciones, líderes de materias y docentes de materias clave; son líderes en la enseñanza de la investigación, formadores de docentes jóvenes y guardianes de la calidad de las materias. Tienen una gran cantidad de conocimientos y años de experiencia. Dirigieron a este grupo de profesores jóvenes a promover la enseñanza en el aula a través de la investigación de temas, mejorar la calidad de la enseñanza y superar el extraño fenómeno de que algunos temas estén divorciados de la realidad del aula y solo escriban unos pocos resúmenes. El proyecto municipal "Undécimo Plan Quinquenal" "Investigación sobre estrategias de enseñanza estratificadas" es el único proyecto municipal de nuestra escuela en los últimos diez años. Bajo la dirección del director Jia y el director Ma, el equipo de investigación avanza con cautela y orden, y todos los profesores involucrados en la investigación están trabajando incansablemente en su ajetreado trabajo. Las reuniones mensuales de investigación científica se centran básicamente en el proyecto. Tanto los responsables del subproyecto como los investigadores específicos han mostrado gran entusiasmo por este trabajo de investigación. En particular, hay varios profesores veteranos que insisten en escribir materiales de informes porque es muy difícil de imprimir y la cantidad de materiales enviados es muy grande, pero ninguno de ellos se toca. Realizar una inspección de mitad de período y la aceptación de materiales para cada grupo de investigación en nuestra escuela. Cada maestro experimental debe tener materiales, compararlos cuidadosamente y hacer estadísticas sobre el tiempo, la calidad y los proyectos presentados por cada grupo de investigación, registrarlos y compararlos. ellos con los presentados al final del semestre. El resumen de la fase presentado y los materiales experimentales se utilizan como un proyecto de evaluación cuantitativa, rutinaria e institucionalizada para que el grupo de investigación de este semestre se prepare para la evaluación final de los grupos de investigación destacados y la conclusión exitosa de. el grupo de investigación.
En segundo lugar, fortalecer la formación teórica y mejorar las capacidades de investigación científica de los docentes.
Con el apoyo de los líderes escolares, mejorar aún más el sistema de aprendizaje teórico, hacer un buen trabajo en el aprendizaje teórico de los docentes. y publica periódicamente ""Pearl's Light - Scientific Research Information News" organiza formación docente, seminarios y debates de diferentes ámbitos, y aboga por la autorreflexión y la superación personal en las principales formas de autoestudio docente, discusión grupal y comunicación colectiva. Implementar una gestión y orientación efectivas del proceso de aprendizaje de los docentes, alentar a los docentes a combinar conscientemente la teoría educativa con la práctica de la investigación científica, aplicar conocimientos y experiencias del aprendizaje teórico en la educación y la práctica docente, generar continuamente nuevas comprensiones y nuevas ideas, y mejorar continuamente el nivel de investigación. sentando una base sólida para una investigación educativa y científica en profundidad.
En tercer lugar, aprovechar al máximo las funciones del departamento y promover la transformación de los resultados de la investigación científica.
La oficina de investigación de la escuela continúa mejorando su conciencia de servicio, organiza cuidadosamente las presentaciones y recomienda activamente a los maestros. ' Enseñanza de artículos a departamentos de todos los niveles. Este semestre, hemos organizado cuatro actividades de recopilación de artículos destacados sobre educación y enseñanza, y * * * presentamos más de 30 artículos. Entre ellos, se encuentran 4 primeros premios provinciales y 8 segundos premios municipales; Actualmente algunos certificados de tesis no se han emitido y no están incluidos en las estadísticas.
En nuestro trabajo, estamos decididos a seguir adelante, ser pioneros e innovar, aprender con la mente abierta, enriquecernos y mejorar constantemente y esforzarnos por llevar nuestro trabajo a un nuevo nivel y completar con éxito todas las tareas. Desde el comienzo del año escolar, el laboratorio ha recibido atención y apoyo de líderes de todos los niveles, así como una fuerte asistencia de los departamentos relevantes y de todos los maestros. Nos gustaría aprovechar esta oportunidad para expresar nuestro agradecimiento por la finalización exitosa de diversas tareas. En el futuro, redoblaremos nuestros esfuerzos para servir a los estudiantes y maestros de primera línea, cooperaremos sinceramente con todos los departamentos relevantes y completaremos la tarea con alegría. ¡Superamos con éxito las tareas establecidas!
Plantilla de resumen del trabajo del investigador (3) Realice activamente investigaciones sobre temas clave y mejore la vitalidad de la educación y la investigación científica.
¿Cómo potenciar la vitalidad de la investigación educativa? Tomar la investigación temática como punto de partida no sólo ayuda a garantizar que todo el trabajo de investigación educativa pueda llevarse a cabo de manera planificada, paso a paso, sostenida, estable y profunda, sino que también facilita la organización de los docentes para involucrarse conjuntamente. en la investigación científica y realza el atractivo y el atractivo masivo de la investigación educativa. Para hacer que la enseñanza y la investigación científica sean más formales, no solo me comuniqué con los profesores de nuestra escuela, sino que también participé activamente en las reuniones de intercambio de enseñanza e investigación científica de la escuela, escuché atentamente los resúmenes de experiencias de los profesores y aprendí de las fortalezas de los demás. Estoy comprometido con la gestión de procesos de investigación de proyectos en lugar de centrarme únicamente en "sembrar" y "cosechar". El proyecto debe tener un plan de investigación de un semestre al inicio, una actividad de investigación del proyecto a la mitad y un resumen de investigación de un semestre al final. De esta manera se pueden acumular cuantitativamente varios temas de investigación cada semestre, sentando así una buena base para el salto cualitativo final, es decir, la conclusión de la investigación. durante el proceso de investigación. Aprendo de la experiencia de investigación científica avanzada de otras personas, exploro con valentía, acumulo experiencia y mejoro mis propias capacidades de investigación científica.
Las calificaciones académicas de los docentes son un símbolo de la calidad cultural y la capacidad profesional de los docentes. Para poder realizar mejor la labor educativa y de investigación científica y mejorar mi nivel profesional, participé activamente en estudios posteriores. Además, continué capacitándome en tecnologías de la información con el objetivo de mejorar mi progreso profesional.
Realizar estrictamente investigaciones sobre la enseñanza en el aula y sentar una base sólida para la investigación científica y educativa.
La enseñanza en el aula es el principal campo de batalla de la educación y la investigación científica. Continuaré profundizando las actividades de reforma de la enseñanza en el aula y formando un impulso para prestar atención y estudiar el aula.
Estudie los "estándares" detenidamente y encuentre los "estándares"
Estudie detenidamente los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" para tener estándares en su corazón, estudiantes en su corazón y creatividad Comprender y utilizar de manera integral los materiales didácticos, desarrollar activamente recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza, guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica y aprovechar al máximo la iniciativa y la creatividad tanto de los profesores como de los estudiantes. en la enseñanza.
A través del sitio web de educación escolar, amplíe el espacio educativo, amplíe los canales de información y aprenda de las experiencias avanzadas de otras personas.
Plantilla de resumen del trabajo de la Enciclopedia de investigadores científicos (Capítulo 4) “El maestro no quiere hacer demasiado y es problemático llevar a los estudiantes a jugar en la naturaleza. Los estudiantes pierden una buena oportunidad de participar. contacto con la naturaleza. Tienes que saber que el conocimiento no solo se obtiene de los libros, sino también de la naturaleza "De acuerdo con las necesidades de investigación de la" Investigación sobre el medio ambiente natural y el desarrollo armonioso de los niños ", nuestra clase combina especialmente el concepto de. "cerca de la naturaleza" en la organización de actividades de investigación científica. Los niños tienen la oportunidad y el tiempo de acercarse a la naturaleza y experimentar todas las cosas hermosas del entorno natural. Deje que los niños exploren, hagan preguntas y encuentren respuestas espontáneamente mientras entran en contacto con objetos naturales.
En primer lugar, utilizar el entorno natural puede ayudar a ampliar los horizontes de los niños y cultivar su temperamento.
De acuerdo con las características estacionales del cultivo de tierras agrícolas, cree conscientemente oportunidades para que los niños participen en trabajos agrícolas simples, como: llevar a los niños a sembrar soja, maní y maíz en los campos en primavera, hacer tazas nutritivas. Y poniendo varias semillas en los campos en la taza de nutrición, puede llevar a sus hijos a cazar espigas de colza y trigo a principios del verano, recoger algodón, maní, patatas, batatas, ajo y espigas de arroz en otoño, y pisar. trigo en invierno. Los niños se han familiarizado con los distintos cultivos, flores silvestres y malas hierbas del campo, y ya no llamarán flores silvestres al puerro, al trigo o a la bolsa de pastor. También inspira a los niños a amar el trabajo y apreciar los frutos del trabajo, mejora la fuerza física de los niños y cultiva el temperamento alegre y vivaz de los niños.
En segundo lugar, utilizar el entorno natural para promover el desarrollo de los movimientos corporales de los niños.
Todo en la naturaleza tiene un gran atractivo para las personas, especialmente los niños. Sin embargo, debido al anhelo de los padres por la vida urbana moderna, los niños se ven privados de la oportunidad de ir a la naturaleza. También pierden muchas oportunidades y tienen una mala coordinación física, por lo que se producen más accidentes como caídas y colisiones. Para mejorar el desarrollo de los movimientos corporales de los niños, aprovechamos al máximo la "cercanía a la naturaleza" para llevar a los niños a los bordes de las carreteras y a las crestas de los campos para practicar movimientos básicos como correr, caminar y saltar, y los combinamos con muchos juegos locales interesantes. como "montar a caballo" y "volar un avión". Aliente a los niños a superar las dificultades y persistir en el ejercicio, y a caminar con valentía por largas y estrechas crestas en caminos irregulares. Al principio, algunos niños no podían mantener el equilibrio y caían hacia atrás, pero luego de ver los valientes intentos y prácticas de sus compañeros, comenzaron a levantarse y seguir haciendo ejercicio.
Poco a poco, en este ambiente relajado y feliz, el nivel de movimiento físico de los niños ha mejorado significativamente.
En tercer lugar, utilice el entorno natural para estimular la imaginación y la creatividad de los niños.
1 Los niños tienen una conexión natural con la naturaleza, y la belleza creada en la naturaleza puede dar rienda suelta a su creatividad y imaginación.
La educación preescolar actual se ha centrado en cultivar la imaginación, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los niños. Basándonos en los recursos naturales de las zonas rurales de nuestro país, recolectamos diversos objetos y cultivos naturales rurales y los elaboramos a mano, para que la imaginación y la creatividad de los niños puedan aprovecharse plenamente. Las pequeñas piedras que se pueden ver por todas partes en el campo se convierten en piezas de juego de "oro, madera, fuego, agua y tierra" en manos de los niños, y luego teñidas de varios hermosos colores, se convierten en los mejores materiales para decorar fotografías. marcos Juegue juegos como pavimentar caminos coloridos, construir rocallas y atrapar rocas. Los niños trajeron taro, rábanos, patatas, batatas y otros cultivos de casa al jardín y crearon creativamente varios animales interesantes basándose en su imaginación. La humilde pajita cambia constantemente en las manos de un niño. No solo se puede cortar, pegar y pegar en varios tejidos de paja, sino que también se puede torcer en cuerdas de paja para saltar la cuerda. La paja también se utiliza para crear diversas formas, como caballos, pulpos, personas y molinos de viento. En las casas de los agricultores hay vasijas de barro grandes y pequeñas por todas partes. En manos de los niños, luego de ser decoradas con pintura, inmediatamente se convirtieron en exquisitas artesanías, con diversas flores silvestres y pasto insertado en el medio, convirtiéndose en un paisaje natural único en el entorno creado por nuestro jardín. En el proceso de contacto con estos materiales naturales, los niños se convierten en exploradores, inventores y creadores. Los niños tienen un pensamiento activo, una rica imaginación y una comprensión más profunda de las cosas que los rodean.
2. El educador alemán Froebel dijo: "La curiosidad de los niños por la naturaleza es como la sed de agua de las plantas áridas. Debemos utilizar métodos para despertar la curiosidad y cultivar el interés para animar a los niños a participar naturalmente en la exploración.
Recuerdo que mientras caminaba, los niños se sorprendieron al encontrar: "¿Por qué algunos árboles tienen hojas y otros están desnudos?" "¿Por qué algunos troncos de árboles están envueltos en paja?" "¿Por qué algunas hojas son rojas, otras moradas y otras amarillas ..." Toda la belleza de la naturaleza inspira la curiosidad de los niños, les interesa explorar los árboles en varias estaciones e inspira a los niños a seguir explorando. Se han formado nuevas preguntas. Actividad temática de nuestra clase Al tratar constantemente de trasladar el aula a la naturaleza, los niños pueden comprender completamente el mundo a través de varias maneras, estimulando su deseo de explorar continuamente el mundo.
3. del contenido educativo proviene del hermoso entorno natural. Utilizamos el entorno natural como un factor educativo explícito para educar a los niños pequeños.
Por ejemplo, el otoño es una temporada de madurez y cosecha, por lo que organizamos la visita de los niños. Akita y sus tíos agricultores cosecharon semillas interesantes. Durante las actividades, los niños no solo aprendieron sobre los cultivos de otoño y experimentaron la alegría del trabajo, sino que también aprendieron a apreciar los frutos del trabajo, que son los crisantemos que florecen en otoño. buen momento para las salidas de otoño Para cultivar mejor los sentimientos de todos y hacer germinar el amor de los niños por la naturaleza, también organizamos a los niños para que vayan a parques agrícolas para excursiones de otoño para apreciar la belleza de la naturaleza. En cuanto a las cuestiones ambientales, organizamos a los niños para observar el medio ambiente. problemas de contaminación de carácter social, como el humo que sale de las ventanas de humo, los gases de escape de los automóviles, el agua negra y sucia de los ríos, la basura por todas partes, etc., y aprendieron sobre la naturaleza que está estrechamente relacionada con sus vidas. Es precisamente porque. entienden la importancia del medio ambiente y han establecido una conciencia ambiental desde una edad temprana.
Cuarto, utilizar el entorno natural para inspirar a los niños a amar su ciudad natal.
1. Aprovechamos el entorno natural y los recursos del campo, combinados con las características estacionales y el tiempo de cultivo, para organizar una serie de actividades. Después de completar la cosecha de arroz y trigo, llevamos pequeñas cestas a las tierras de cultivo cercanas para recoger las espigas de arroz. y trigo, para que los niños pudieran apreciarlo profundamente. Entendí profundamente el significado de la frase "Quién sabe que cada comida es un trabajo duro", recogí las pajitas que estaban disponibles y las llevé al jardín de infantes para decorar el ambiente. Y los colocamos en las esquinas como pajitas y pajitas discretas para los niños mientras las cortamos, pegamos y pegamos en varios trabajos, sentimos un sentimiento de orgullo como hijos de granjeros.
Durante la temporada de cosecha de otoño, íbamos al campo de maíz con los niños y ayudamos a los agricultores a romper mazorcas de maíz; íbamos al campo a cavar patatas, batatas, etc. Después de una ligera lluvia, los niños vinieron a los campos a jugar con barro y arena... Los niños realizaron diversas actividades en esta naturaleza real e interesante, sintiendo plenamente la alegría después del trabajo y la diversión de ser niños de granja, a partir de esto, Surgió el amor por el campo y la ciudad natal.
2. La naturaleza y la sociedad son las grandes aulas donde los niños reciben educación y se desarrollan activamente. De acuerdo con los objetivos educativos y los cambios estacionales, sacamos a los niños de la guardería de forma planificada y los acercamos a la naturaleza y a la sociedad en general, apreciamos la belleza de la naturaleza y el nuevo aspecto próspero de su ciudad natal y visitamos nuestros hospitales recién construidos. , escuelas primarias, carreteras ensanchadas y calles transitadas inspiraron a los niños a amar su ciudad natal, su gente y su patria.
De acuerdo con el principio de "el medio ambiente moldea a las personas y el medio ambiente las educa", creamos activamente un entorno educativo que favorece el desarrollo armonioso y saludable del cuerpo y la mente de los niños, aprovechando al máximo una variedad de recursos educativos naturales y permite que los niños se mantengan comprometidos cada minuto. En un ambiente educativo libre y relajado, se desarrollan bien diversas habilidades.
En definitiva, la naturaleza es nuestro inagotable material didáctico vivo. Mientras aprovechemos al máximo estos recursos naturales y creemos un buen ambiente educativo para los niños pequeños, nuestros niños serán más inteligentes, más sensatos y más saludables.
Mirando retrospectivamente el trabajo del departamento de enseñanza durante un semestre, se puede decir que estuvo extremadamente ocupado. Pero, en general, puede funcionar de acuerdo con los objetivos educativos y docentes de la escuela. Se han hecho grandes esfuerzos para desarrollar las capacidades profesionales y los estándares de enseñanza de los docentes, y se han logrado ciertos resultados. Sin embargo, la profundidad y amplitud de la enseñanza y la investigación no son suficientes.
1. Profundizar en el aula y promover la capacidad de los profesores para controlar el aula a través del arte docente. Aprovechando el “Proyecto de Calidad del Aula” como oportunidad, prestaremos mucha atención a la enseñanza en el aula. semestre, la escuela organizó a los docentes para asistir a clases y evaluar las clases, y 17 docentes aprobaron la evaluación escolar. La evaluación del equipo de clase cumple con los estándares generales del “Proyecto de Calidad del Aula”. En la Oficina de Educación, los docentes participan activamente en las evaluaciones, preparan cuidadosamente registros e incorporan conferencias en las evaluaciones docentes. Las capacidades docentes de los profesores han mejorado enormemente.
2. Seleccionar profesores jóvenes para que participen activamente en actividades de enseñanza e investigación en escuelas de las zonas urbanas circundantes y absorban continuamente nueva información docente. Todos los profesores de chino fueron organizados para participar en las excelentes actividades de evaluación de cursos de chino organizadas por la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito de Dawukou, y se pidió a un total de 28 personas que escribieran sobre sus propias experiencias o sentimientos para ejercitar sus habilidades de escritura.
3. Utilizar los métodos de emparejamiento, salir e invitar a comunicarse e interactuar para mejorar las habilidades de enseñanza de los docentes. La Clase 21 de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Dawukou vino a nuestra escuela para enseñar, lo que brindó a nuestros maestros oportunidades de aprendizaje y temas de discusión, especialmente la Clase 21. Todos los profesores del grupo de investigación mantuvieron debates temáticos y nos inspiraron. Por supuesto, nuestros profesores también plantearon direcciones de desarrollo y problemas existentes en diversos grados durante el proceso de evaluación y comunicación del curso, y plantearon cuestiones con bajo valor de investigación, como.
4. Organizar continuamente a los docentes para que acumulen experiencia, se comuniquen entre sí y aprendan unos de otros. Este semestre, el departamento de enseñanza exige que los profesores escriban dos reflexiones docentes cada mes. Al final del estudio, a través de la comunicación entre el grupo de grado y la escuela, se seleccionaron las reflexiones docentes de 8 docentes como las mejores reflexiones sobre educación y enseñanza.
5. Aprender y aplicar nuevos estándares curriculares se ha convertido en una nueva moda para los profesores de nuestra escuela. La actividad "Aprendizaje y aplicación de estándares curriculares" es la forma más eficaz para que los profesores mejoren. Después de aprobar la evaluación del plan de estudios, los profesores estudiaron mucho y el 85% de los profesores fueron excelentes.
Aunque se ha trabajado algo, no se ha producido ningún avance sustancial. Las razones son las siguientes:
1. El personal principal del departamento de enseñanza está ocupado con el trabajo de tabulación y no se han calmado realmente para aclarar sus ideas y escribir los objetivos esbozados, como "alfabetización". en enseñanza de chino para estudiantes de grados inferiores, "Enseñanza de lectura" para estudiantes de secundaria, "Enseñanza de composición" para estudiantes de último año, "Uso correcto de herramientas de aprendizaje" y "Enseñanza de geometría" para el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas. Que cada docente tenga un tema de investigación, escriba materiales y reflexione sobre el tema y mejore la enseñanza. La educación aboga por profesores "orientados a la investigación". Nuestros profesores todavía están bajo la dirección de la escuela, pero carecen de la conciencia de la investigación activa.
Incluso si algunos profesores tienen un sentido de investigación activa y carecen de orientación profesional, el departamento de enseñanza debería aprovechar al máximo el tiempo de estudio empresarial para impartir más conferencias y debería basarse en la situación real de la escuela, pensando en lo que piensan los profesores y prestar atención a lo que preocupa a los profesores.
2. Animar a los profesores a escribir sus pensamientos y reflexiones. La mayoría de los profesores de nuestra escuela comprueban lo que tienen y hay algunas palabras que realmente tienen en la mente. He escrito tres o cuatro planes de lecciones y siete u ocho artículos reflexivos. Pero la mayoría de ellas son doctrinas prestadas y no pueden escribirse en combinación con la propia práctica docente. Es necesario formar una conciencia colectiva sobre la preparación de las lecciones. En el futuro deben haber nuevas medidas para comprobar y reflexionar sobre los planes docentes. No pueden ser los mismos y hay que mejorar vigorosamente los que son creativos e innovadores.
3. Elevar el aprendizaje empresarial, la enseñanza en el aula, el intercambio de experiencias y la reflexión a un nuevo nivel de innovación, y considerar palabras y frases repetidamente. Dar rienda suelta a los talentos colectivos.
4. Participar en la evaluación de actividades de clase de alta calidad en las escuelas, actividades de clase, etc. Estimular el entusiasmo de los docentes y crear una plataforma para que los docentes se muestren y se ejerciten.
5. Los profesores que estudian en el extranjero deberían realizar una formación en la escuela.
Una plantilla para resumir el trabajo de los investigadores científicos (Capítulo 6) Durante el año pasado, nuestra escuela ha utilizado la investigación científica para promover cursos y ha persistido en utilizar la investigación científica educativa para resolver problemas y dificultades educativos. Estudiar seriamente los discursos sobre la calidad de la educación y la enseñanza y la investigación científica educativa, explorar activamente formas de promover la enseñanza con la investigación científica y promover las aulas con la investigación científica, explorar las leyes científicas de la enseñanza en el aula, utilizar ideas y métodos científicos para guiar la enseñanza, mejorar el contenido de investigación científica de la enseñanza en el aula, y mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula. Estudiar detenidamente todos los aspectos de la enseñanza en el aula, llevar a cabo con valentía la investigación y la implementación de la "integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias" y la "integración de la conferencia y la enseñanza en el aula", y profundizar el experimento de reforma docente de la enseñanza por niveles. Realizar experimentos de reforma docente basados en casos exitosos de otros lugares y la situación actual de nuestra escuela, especialmente la reforma del sistema de evaluación de los estudiantes de primer año de secundaria. A través de arduo trabajo, hemos logrado resultados gratificantes en educación, investigación científica y enseñanza en el aula.
Primero, centrarse en la investigación científica, formular medidas y lograr resultados.
Organizar cuidadosamente el estudio de los conocimientos teóricos de la investigación educativa y el espíritu de los discursos de liderazgo, implementar documentos superiores, concentrar la atención de los docentes. pensamientos sobre la investigación educativa e insistir en la enseñanza y la investigación Para orientar el concepto, implementar el trabajo, formular sistemas y medidas para asegurar el buen progreso de la investigación científica, fijar el martes por la tarde como el horario de actividad del grupo de enseñanza e investigación y aclarar los aspectos específicos contenido. El líder del equipo de docencia e investigación es responsable de la implementación, manteniendo registros, informando la finalización de las actividades a la Secretaría de Docencia el viernes y organizando el trabajo para la próxima semana por turno. Este trabajo ha logrado buenos resultados después de muchos años de práctica. En primer lugar, promueve la comunicación entre los profesores y, en segundo lugar, forma el hábito de que los profesores persistan en las actividades de enseñanza e investigación y utilicen la investigación educativa para guiar la enseñanza. En tercer lugar, garantizar que los profesores tengan tiempo para estudiar. En el año XX se publicaron o intercambiaron numerosos trabajos académicos de nuestros profesores de escuela en diversas revistas y periódicos, muchos de ellos obtuvieron el segundo premio por logros de investigación científica municipal e incluso premios provinciales, con logros notables. Se han completado todos los temas informados por xx, lo que refleja plenamente el entusiasmo de los docentes por participar en la docencia y la investigación.
2. Realizar actividades docentes y de investigación en torno a los "Cuatro Unos"
Los "Cuatro Unos" son medidas específicas adoptadas por nuestro colegio para dar pleno juego al papel protagonista de la enseñanza. e investigación científica de acuerdo con los requisitos de los superiores. Los contenidos son:
(1) Leer al menos un libro sobre educación, investigación científica o reforma docente cada semestre.
(2) Cada semestre cada estudiante escribirá un artículo sobre sus reflexiones sobre la investigación docente y la reforma docente.
(3) Cada semestre se realiza una actividad de intercambio docente e investigador.
(4) Cada semestre, todos tienen una clase abierta que es diferente al pasado. El propósito es mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, implementar el trabajo docente y de investigación científica en el trabajo diario y sentar las bases. base para mejorar la calidad general de los docentes. La mayoría de los profesores estudiaron mucho, actualizaron sus conceptos, escribieron artículos, hablaron sobre sus sentimientos y escribieron cuidadosamente notas de enseñanza e investigación, generando un clímax de lectura y aprendizaje. Refleja la importancia que los líderes escolares otorgan a la enseñanza en el aula, la gestión de las clases y la reforma curricular, y ha despertado fuertes repercusiones entre los docentes. Los profesores son más enérgicos a la hora de estudiar la investigación científica y utilizar los resultados.
3. Prestar atención al aprendizaje de conocimientos de investigación científica y mejorar continuamente los estándares profesionales.
La importancia de la investigación científica educativa ha sido aceptada gradualmente por los profesores, pero no es fácil hacer bien la investigación científica y utilizarla para resolver problemas prácticos en educación.
Con este fin, con la ayuda de Dongfeng, al que el instituto concede gran importancia, el instituto ha organizado a los profesores para que estudien muchas veces, y la escuela también ha cooperado activamente, ha organizado a los profesores para que visiten y estudien en el extranjero y ha comprado una gran cantidad de Libros para que los profesores lean. Especialmente cuando los fondos escolares son escasos, recientemente compré libros por valor de cientos de dólares a la vez. En la actualidad, los profesores de escuela hablan más de la enseñanza y la investigación científica, y lo que más leen son revistas de enseñanza e investigación científica y libros sobre la reforma de la enseñanza y la investigación, lo que crea un buen ambiente para aprender conocimientos de investigación científica. Los profesores toman notas de enseñanza e investigación. A través de la inspección se descubre que los profesores dan gran importancia al aprendizaje de conocimientos y los libros cubren una amplia gama de temas a través de conferencias, el nivel de enseñanza de los profesores y la calidad integral se mejoran constantemente;
4. Aplicación de los resultados de la investigación educativa en la práctica docente.
Todos los educadores saben que la investigación científica promueve el currículo, que es también el objetivo que persigue la escuela. Para lograr este objetivo y explorar las reglas de apertura de clases, la escuela llevó a cabo experimentos audaces basados en el resumen del método de enseñanza de "indagación de la iluminación" anterior, organizó cuidadosamente debates entre maestros, resumió experiencias y lecciones, estrictamente reguladas. formularon estándares y los difundieron por toda la escuela. A través de la práctica docente, los profesores se deshacen del modelo de enseñanza anterior de abarrotamiento y abarrotamiento y se centran en cultivar las habilidades de los estudiantes y desarrollar la inteligencia de los estudiantes. En la enseñanza, nos esforzamos por realizar un modelo de aprendizaje por investigación independiente y cooperativo, cambiando el "relato" único del maestro sobre la escucha pasiva de los estudiantes por la "inspiración" del maestro sobre la "acción" y la "discusión" de los estudiantes, formando una actividad bidireccional. entre profesores y estudiantes, y encarna plenamente la relación entre profesores y estudiantes, el papel principal de los estudiantes ha movilizado en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y ha mejorado significativamente la calidad de la enseñanza.
El tema no es sólo para "investigación", sino más importante aún para "uso". Este año, nuestra escuela * * * completó cuatro proyectos. Para permitir que los resultados de la investigación científica se utilicen en la enseñanza lo antes posible, la escuela designa de manera oportuna y específica a los docentes para que lleven a cabo experimentos de aplicación de "integración de la tecnología de la información y la enseñanza" e "integración de la conferencia y la enseñanza en el aula".
En resumen, la educación y la investigación científica son tareas extremadamente importantes y de largo plazo que deben llevarse a cabo sin descanso. En el trabajo de este año, debemos resumir cuidadosamente nuestra experiencia, continuar avanzando, llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación científica, aprovechar al máximo nuestras ventajas y esforzarnos por lograr mayores resultados.