(1) Formar gradualmente capacidades cognitivas morales armoniosas.
(2) Las palabras y los hechos morales pasan de una coordinación relativa a una diferenciación gradual.
(3) Demostrar claramente la formación de una disciplina consciente. En general, el desarrollo moral de los estudiantes de primaria es una transición de la dependencia a la conciencia, de la supervisión externa a la autosupervisión y de la obediencia al hábito. El desarrollo es relativamente estable y muestra coordinación. En el proceso de transición hay un punto de inflexión o período de cambio cualitativo, es decir, la era crítica.
Se denomina niñez al período comprendido entre los 6 y 7 años y los 11 y 12 años en la escuela primaria, que es la etapa primaria de formación ideológica y moral del ser humano. Su desarrollo se refleja más en el proceso de la ignorancia al conocimiento, de la ignorancia a la comprensión y del no saber hacerlo. En esta etapa, la formación del buen carácter ideológico y moral del estudiante sentará una base sólida para el desarrollo de su vida.
Se denomina niñez al período comprendido entre los 6 y 7 años y los 11 y 12 años en la escuela primaria, que es la etapa primaria de formación ideológica y moral del ser humano. Su desarrollo se refleja más en el proceso de la ignorancia al conocimiento, de la ignorancia a la comprensión y del no saber hacerlo. En esta etapa, la formación del buen carácter ideológico y moral del estudiante sentará una base sólida para el desarrollo de su vida.
Inmadurez significa que el desarrollo ideológico y moral de los alumnos de primaria se encuentra en sus inicios durante toda la vida. Afectados por las características de la edad del desarrollo físico y mental, las expresiones ideológicas de los estudiantes de primaria son simples e ingenuas, y su comprensión moral es obviamente superficial y concreta.