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Información sobre "Una lección inolvidable", incluida una explicación en texto, ¡urgente! Gracias
Ya sea que "Zhu" signifique muchos o se use para apellidos compuestos, se pronuncia como & y no se puede pronunciar como zh(; "Chong" es un sonido retroflejo y no se puede pronunciar como bemol; sonido de la lengua "cong".
3. Recuerda la fuente claramente
La parte superior de "Bai" es "山" y la parte inferior es "Zong". Quite el hijab y escríbalo como "instrucción". La fuente es difícil de recordar. Los estudiantes pueden intentar memorizar la fuente de acuerdo con su situación real.
4. palabra según el texto.
Guangfu: Recuperar el territorio ocupado. Esta lección se refiere a la provincia de Taiwán ocupada por Japón después de la guerra chino-japonesa de 1894-1945 y recuperada por mí después de la victoria. de la Guerra Antijaponesa 65438-0945
Sinceridad, desde el corazón p>
Sutil: sumamente noble
Bagua: símbolo utilizado en la antigua China para simbolizar. los ocho fenómenos naturales del cielo, la tierra, el trueno, el viento, el agua, el fuego y las montañas, con elementos dialécticos simples. La ropa Bagua se refiere a la ropa con patrones Bagua
Kaohsiung: una ciudad portuaria en la provincia de Taiwán. /p>
Lengua étnica: se refiere al idioma utilizado por la gente del país. Nombre antiguo en mandarín.
Accidente: (1) Evento inesperado y desafortunado. Provincia de Taiwán: Nombre del lugar, sureste de China
Dock (el barco estancia);
5. Distinguir sinónimos, antónimos y homógrafos combinando significados de palabras. > Sinónimos:
Hábil (sofisticado) Sincero (sincero) Espacioso (amplio)
Antónimos:
Hábil (desconocido) Sincero (Falso) espacioso (estrecho)
Similitudes:
(4) Comprender el contenido y analizar la estructura del texto.
El texto trata sobre la victoria de la Guerra Antijaponesa. "Me encontré con una escena conmovedora de profesores y estudiantes aprendiendo el idioma de la patria en una escuela primaria rural en la provincia de Taiwán.
Después de conocer el contenido principal, podemos analizar la estructura del texto en función de él. el contenido principal. Algunos artículos tienen las siguientes dos características: primero, el título del artículo establece claramente el contenido principal del artículo; segundo, el artículo describe el proceso principal de este contenido con más profundidad. Estos artículos se pueden segmentar utilizando el. método de "extraer el párrafo central".
El método específico es mirar los párrafos naturales del artículo uno por uno de acuerdo con las sugerencias de contenido obvias en el título, primero cree varios párrafos naturales que concéntrese en describir el contenido, combínelos en un párrafo estructural y luego considere los párrafos naturales antes y después.
De acuerdo con el método anterior, desde "campus tranquilo" hasta "los niños aprenden con gran emoción", el El foco del texto es el proceso de clase de la "lección inolvidable", que se puede utilizar como La sección de estructura se presenta. El momento y el lugar donde tiene lugar la historia se escriben al frente y, naturalmente, se convierte en la sección de estructura. Uno es la visita al pequeño auditorio, y el otro es el sentimiento general de lo que viste y oíste en esta escuela, deben ser dos segmentos estructurales. Desde "Él sabe que trabajo en el barco" hasta "Qué sentimiento patriótico tan profundo" es el tercer párrafo, y el último párrafo natural es el cuarto párrafo.
(5) Resume la idea principal del párrafo.
Por lo general, existen tres requisitos para escribir el significado de un párrafo. Primero, puede resumir de manera integral el significado de este párrafo; segundo, el lenguaje es conciso; tercero, refleja la conexión de contenido entre los párrafos;
De acuerdo con este requisito, el primer párrafo se puede resumir como "Yo" llegué a una escuela primaria rural en las afueras de Kaohsiung el día después de la victoria de la Guerra Antijaponesa.
El segundo párrafo se puede resumir así: "Vi la conmovedora escena de profesores y estudiantes que estudiaban seriamente el idioma de la patria en la escuela primaria. El tercer párrafo se puede resumir como "Visité las estatuas chinas en el auditorio y quedé muy conmovido". El cuarto párrafo se puede resumir como "mis" sentimientos generales sobre lo que vi y oí en esta escuela.
(6) Los estudiantes se familiarizan con el texto según los párrafos divididos.
Trabaja en parejas, con un alumno leyendo el pasaje central y el otro leyendo los demás pasajes. Después de leerlo una vez, los dos estudiantes lo intercambiaron nuevamente. Por un lado, los estudiantes pueden leer la pronunciación correcta y fluidamente y, por otro lado, pueden comprender y digerir mejor los métodos y beneficios de "extraer el segmento central".
(7) Comprobar si los alumnos están familiarizados con el texto.
"Soy de China, ¡me encanta China!" ¿Cuántas veces aparece esta frase en el artículo? ¿Qué significan las dos frases al final del artículo?
El propósito de hacer esta pregunta es comprender la comprensión del texto por parte de los estudiantes y prepararse para la siguiente lección. No importa qué tipo de respuesta tengan los estudiantes, es su propia comprensión, y el maestro debe brindarles la afirmación y el aliento adecuados.
(8) Introducción del material.
La provincia de Taiwán ha sido territorio de China desde la antigüedad. Después de la Guerra Sino-Japonesa, fue ocupada por Japón en 1895 y regresó a China después de la victoria de la Guerra Antijaponesa en 1945. La provincia de Taiwán estuvo gobernada por Japón durante 50 años. Este texto trata sobre lo que sucedió después de la recuperación de la Provincia de Taiwán.
(9) Tarea.
1. Copiar nuevas palabras y frases.
2. Leer el texto y pensar en las preguntas después de clase.
Segunda Lección
1. Objetivos de la Enseñanza
(1) Comprender el contenido del texto y sentir el fuerte espíritu nacional y los profundos sentimientos patrióticos del pueblo de Provincia de Taiwán.
(2) Saber dónde escribir el texto detalladamente y dónde escribirlo brevemente.
(3) Practica formar oraciones usando "sinceramente" y "accidentalmente".
(4) Leer el texto con emoción.
2. Puntos clave de la enseñanza
(1) Comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la frase "Soy de China, amo China".
(2) Comprender dónde está escrito el texto en detalle y dónde está escrito brevemente.
En tercer lugar, las dificultades de enseñanza
Siente el fuerte espíritu nacional y los profundos sentimientos patrióticos del pueblo de la provincia de Taiwán.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos.
A través del estudio de la última clase, todos los estudiantes saben que el autor dio una clase muy vívida en una escuela primaria rural en los suburbios de Kaohsiung. ¿Por qué una clase de chino aparentemente ordinaria lo hizo inolvidable por el resto de su vida? En esta clase continuaremos estudiando la Lección 23, que es una lección inolvidable.
(2) Estudia el primer párrafo.
Pida a un alumno que lea el primer párrafo y los demás pensarán: ¿Qué nos dice este párrafo que impresionó al autor? ¿Qué quiere decir esto?
Este pasaje nos cuenta que el autor llegó a una escuela primaria rural en los suburbios de Kaohsiung el día después de la victoria de la Guerra Antijaponesa. Hora de llegada (escrito en la pizarra: hora): después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, ruta a pie: desembarcando del puerto de Kaohsiung, pasando por el área urbana hasta los suburbios, cómo es la escuela primaria rural (escrito en la pizarra; : ubicación): una pared blanca con una hilera de árboles plantados afuera. El autor recuerda todo esto claramente. Demuestra que el autor nunca ha olvidado este asunto. )
(Escribir en la pizarra: tiempo y lugar)
Este párrafo permite principalmente a los estudiantes centrarse en el contenido de análisis inolvidable y organizar los materiales alrededor del centro.
(3) Estudia el segundo párrafo.
¿En cuántos niveles se puede dividir el segundo párrafo?
(Está dividido en dos niveles. El primer nivel es desde "tranquilidad en el campus" hasta "el fuego y la sinceridad en el corazón", y el segundo nivel es desde "Me atrajo esta conmovedora escena". " A "Los niños aprenden con gran sentimiento" porque la primera capa trata sobre "yo" parado afuera de la ventana y escuchando a la clase, y la segunda capa trata sobre "yo" sentado en el aula y escuchando a la clase)
1. Aprende el primer nivel.
¿Qué vio, escuchó y sintió el autor mientras se acercaba al salón de clases? (Escribir en la pizarra: experiencia en el aula) Utilice un bolígrafo para marcar en el libro y hablar sobre su comprensión.
(Ver "Un joven maestro en la provincia de Taiwán está enseñando a los niños a aprender caracteres chinos". Aquí se utiliza la palabra "idioma de la patria", lo que demuestra que el autor concede gran importancia al idioma de la patria y expresa su sincero amor. Ver El joven maestro escribe "trazo a trazo", podemos ver que la escritura del joven maestro es realmente difícil, pero es una acción del corazón.
Por primera vez en el artículo, "Soy de China, amo China" (escrito en la pizarra: ¡Soy de China, amo China! Deje que "yo" sienta como si cada palabra y cada sonido vinieran de su pasión y corazones sinceros. Sinceridad significa hablar. Sinceridad desde el corazón.
Escuché al maestro leer la frase "Soy de China, amo China" una y otra vez en Hokkien, y luego la leyó con seriedad y emoción. en mandarín, podemos escuchar las voces patrióticas de profesores y estudiantes.
Deje que los estudiantes formulen oraciones con sinceridad: La amistad sincera entre compañeros es beneficiosa para el estudio y el trabajo futuros.
2. Aprende el segundo nivel.
El autor dio un paseo casual cuando el barco estaba estacionado y, sin saberlo, llegó a esta escuela primaria rural. No iba a prestar atención a la conferencia. Pero me atrajo la conmovedora escena de profesores y estudiantes aprendiendo mandarín juntos, y no pude evitar entrar silenciosamente al aula con gran respeto. ¿Qué cambios se han producido en el comportamiento de profesores y estudiantes en este momento?
(El autor "lee en voz alta, claramente y una y otra vez con los niños". Aquí, "con los niños" significa que "yo" me he integrado en los niños, lo que significa "yo" También estoy dispuesto a aprender mandarín, lo que significa que "yo" me he infectado con los sentimientos sinceros de profesores y estudiantes. "Leer en voz alta, clara y una y otra vez" demuestra que todos se toman en serio el aprendizaje del mandarín y lo hacen desde el corazón. Soy solo un representante de todos los taiwaneses, y mis sentimientos son un microcosmos de todos los taiwaneses. "Soy de China, amo a China" aparece aquí por segunda vez, y es el contenido de "Yo" y los maestros. y los estudiantes también expresaron fuertes sentimientos patrióticos)
La maestra y los niños lo encontraron. "Nadie se sorprende. En esos ojos, puedes ver tu bienvenida hacia mí y "Todos están estudiando más". "
¿Qué significa "accidente"? No me lo esperaba. Deje que los estudiantes usen "accidente" para formar oraciones.
(Inesperado: normalmente estudia mucho y obtuvo el primer lugar. Esta vez no nos sorprende.
Analizar cambios en las acciones es analizar cambios en pensamientos y sentimientos. En la superficie, el comportamiento del autor ha cambiado de enseñar fuera del aula a sentarse. el aula. Sus corazones están cambiando. Todos tienen un corazón patriótico, y son los pensamientos y sentimientos de amar a la patria los que los acercan y los conectan.
Después de clase, el maestro y "yo". " dice en el texto. ¿Qué significa este pasaje?
El profesor está hablando de la historia de la provincia de Taiwán. Durante el dominio japonés, era imposible hablar mandarín. El artículo explica que la historia de la humillación en la provincia de Taiwán también es "inolvidable". p>
Lo que vi, oí y sentí dentro y fuera del aula fue muy detallado y claro, como si fuera ayer.
Esto es algo inolvidable. lección.
p>El análisis de este párrafo es principalmente para comprender los pensamientos y sentimientos a través de palabras, palabras y oraciones. Mientras guía a los estudiantes a analizar, el maestro debe darles las pistas necesarias para ayudar a los estudiantes a sublimar sus pensamientos.
( 4) Estudia el tercer párrafo.
¿Por qué se me humedecen los ojos cuando visito el auditorio (mientras escribo preguntas en la pizarra: auditorio pequeño)? p>(El joven maestro señala algunos cuadros en las dos paredes del auditorio) Los retratos recién pintados de grandes figuras de las dinastías pasadas de China (Escritura en la pizarra: Retratos de grandes figuras de las dinastías pasadas chinas) decían: "Todos los grandes hombres Aquí fueron originalmente pintadas por Japón, pero ahora han sido 'recuperadas', y las pinturas son de nuestros propios grandes hombres en China". Esta frase se repite nuevamente. Los crímenes de los invasores japoneses quedaron expuestos. Se negaron a permitir que los niños chinos Conozco a las grandes figuras de la historia de la patria e intentó mantener a China bajo el dominio japonés para siempre.
Estas palabras comunes "nuestra propia China" lo expresan. Los pensamientos y sentimientos de la gente de la provincia de Taiwán. que están extremadamente orgullosos de las muchas grandes figuras de la historia de su patria. Los retratos de grandes figuras de China incluyen al gran educador Confucio, el héroe nacional Zheng Chenggong, el pionero revolucionario Sun Yat-sen y el ingenioso Zhuge Liang.
El autor lo miró y dijo: "Mis ojos no están húmedos". Esto se debe a que el autor escuchó las palabras del joven maestro y vio el retrato del gran hombre. En ese momento, estaba muy. Emocionado por la reaparición del gran hombre de la patria en el auditorio. El espíritu nacional y el profundo patriotismo me conmovieron y mis ojos estaban húmedos. "Qué espíritu nacional tan fuerte, qué sentimiento patriótico más profundo. Estos no son solo los sentimientos del autor". , pero también revela la idea central del texto. )
Este pasaje puede resultar difícil para los estudiantes y algunos estudiantes de historia pueden no entenderlo. Si el análisis no es completo y profundo, el profesor debería hacerlo. explíquelo basándose en la situación real y responda las preguntas del análisis.
(5) Estudia el cuarto párrafo.
¿Cómo se siente el autor ante la tercera aparición de "Soy de China, amo China"?
Después de ver el retrato del gran hombre, los sentimientos del autor se sublimaron aún más. "Tomó" con fuerza la mano del joven maestro y quiso expresar sus sentimientos en ese momento. Sintió que ninguna palabra podía expresar sus fuertes sentimientos en ese momento, por lo que usó preguntas retóricas como "¿Qué otras palabras pueden expresar todos mis sentimientos en este momento además de esta simple oración que afirmaba y enfatizaba todas sus emociones actuales?" en ese momento expresó "mi" incomparable amor por la patria. )
(6) Resume el texto completo y céntrate en el centro para analizar dónde escribir el texto en detalle y dónde escribirlo brevemente.
Este artículo describe la observación del autor de profesores y estudiantes que aprenden el idioma de la patria en una escuela primaria en la provincia de Taiwán, lo que refleja el fuerte patriotismo y el sincero orgullo nacional del pueblo de la provincia de Taiwán.
"Una lección inolvidable" se refiere a "una lección", que no solo se refiere a las lecciones de aprendizaje del idioma chino en el aula, sino que también incluye escuchar clases fuera del aula, escuchar clases en el aula y visitando el pequeño auditorio.
El texto gira en torno a este centro. Para "Yo", vi la escena en la que la maestra enseñaba a los niños a aprender los caracteres chinos y les enseñaba a leer la frase "¡Soy de China, amo China!". Lo que "yo" y la maestra vieron y oyeron cuando estábamos. Visité el pequeño auditorio donde todo está escrito con gran detalle, y otras partes están escritas brevemente, demostrando plenamente la idea central del artículo. )
(7) Deje que los estudiantes practiquen la lectura del texto con emoción.
No es tanto una lección inolvidable (escribir en la pizarra mientras se habla: una lección inolvidable) como que es mejor recordar siempre “soy de China y amo China”. Por favor, comprenda el estado de ánimo del autor, lea el texto con emoción y sienta aún más el fuerte espíritu nacional y los profundos lazos familiares patrióticos del pueblo de la provincia de Taiwán.
(8) Tarea.
1. Elabora frases utilizando "sincero" y "accidental".
2. Lea el texto con emoción y aprecie cuidadosamente el fuerte espíritu nacional y el profundo patriotismo del pueblo de la provincia de Taiwán.
Visto 2654 2017-12-16
Una lección inolvidable: la información de campo del autor
Es decir, Bi Ye (1916-2008), antes conocido como Huang Chaoyang, nacido en Dapu, Guangdong, en febrero de 1916. Escritor y ensayista moderno. Una vez fue director de la sucursal de Chengdu de la Asociación Antienemigo de los Círculos Literarios y Artísticos de China y editor en jefe de la Editorial Mangyuan. Una vez enseñó en la Escuela de Arte de la Universidad del Norte en Shanxi. Región fronteriza Hebei-Shandong-Henan y la Escuela de Arte de la Universidad del Norte de China. Después de la fundación de la Nueva China, se desempeñó sucesivamente como fundador del Instituto Central de Investigación de Literatura, director tercero y cuarto de la Asociación de Escritores Chinos y vicepresidente de la sucursal de Hubei. Las obras de Biye se centran en la era de alabar a los héroes y están llenas de esperanza y bendiciones para una nueva vida. Metáfora, paralelismo, paralelismo y personificación son técnicas retóricas comúnmente utilizadas por Biye para crear un ámbito artístico rítmico. Ha escrito colecciones de ensayos, como "In the Kazakh Pasture", "Love Full of Green Mountains", "Moon Lake" y "Selected Prose of Bi Ye".
Ver 116438+064
Una lección inolvidable de Bi
El autor de "Una lección inolvidable" es Tian Tian.
Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, el autor vio una escena conmovedora de un maestro enseñando seriamente a los niños a aprender caracteres chinos en una escuela primaria rural en la provincia de Taiwán, y sus profundos sentimientos al visitar el gran Figuras chinas en el auditorio, expresando el sentimiento de Taiwán. El pueblo de la provincia tiene profundos sentimientos por la patria y un fuerte espíritu nacional.
21 vistas 156 2017-12-16
¿Quién es el autor del libro de lengua china para escuela primaria "Una lección inolvidable"?
Tian Ye, el autor de "Una lección inolvidable" publicado por People's Education Press
2 Vistas 82 2016-12-27
El autor de "Una ¿Lección inolvidable"?
Tianye es Bi Ye (1916-2008), anteriormente conocida como Huang Chaoyang, nacida en febrero de 1916, en Dabu, Guangdong. Escritor y ensayista moderno. Una vez fue director de la sucursal de Chengdu de la Asociación Antienemigo de los Círculos Literarios y Artísticos de China y editor en jefe de la Editorial Mangyuan. Una vez enseñó en la Escuela de Arte de la Universidad del Norte en Shanxi. Región fronteriza Hebei-Shandong-Henan y la Escuela de Arte de la Universidad del Norte de China.