(1) Enseñanza por segmentos
Como sugiere el nombre, la enseñanza por segmentos consiste en completar el diseño de enseñanza dentro del tiempo especificado y simular la enseñanza en el aula con los jueces como audiencia. La enseñanza episódica durante el proceso de examen es diferente de la enseñanza diaria. Debe permitir que los jueces lean algo más que el contenido didáctico de su enseñanza fragmentada. El propósito de la enseñanza fragmentada no es el contenido del curso en sí, sino una evaluación integral de los candidatos.
El proceso general de enseñanza fragmentada: introducción de nuevos cursos, enseñanza de nuevos cursos, consolidación y mejora, resumen del curso y asignación de tareas. El proceso de enseñanza de las diferentes materias tiene características propias y necesita ser modificado según las características de la materia.
Nota: Los candidatos deben tener en cuenta que durante el examen, no solo se enfrentarán a los jueces, sino también a una simulación de enseñanza en el aula. Lo que es más necesario es simular la escena de la clase, pero al mismo tiempo, es importante tener en cuenta que también estás realizando una prueba. Cómo obtener este título requiere que los candidatos practiquen más y acumulen experiencia en el estudio diario.
(2) Clase de expresión oral
Las conferencias son cuando los maestros analizan las tareas de enseñanza, establecen los objetivos de enseñanza y describen planes de lecciones basados en teorías educativas, estándares curriculares, materiales didácticos, situaciones de los estudiantes y condiciones de enseñanza, y luego dejar que los participantes hagan comentarios para lograr el propósito de comunicación y mejora mutua. Como componente básico de las actividades profesionales de los docentes, la docencia es una extensión y expansión del comportamiento docente en el aula. Es un medio importante y un puente para que los docentes resuman la experiencia docente, descubran problemas de enseñanza y mejoren la sabiduría docente.
Hablar en clase es realmente muy sencillo. Explica principalmente qué enseñar, cómo enseñar, cómo decirlo, por qué enseñar y por qué hacerlo. Puede reflejar la filosofía educativa, las habilidades docentes y el estilo de enseñanza del profesor de una manera concentrada y concisa, reflejar mejor la sabiduría docente del profesor, elevar su práctica docente a un cierto nivel racional y resolver la contradicción entre enseñanza e investigación científica, práctica y teoría. . Es una actividad docente basada en la escuela, orientada al profesorado y al servicio de la práctica.
El modelo básico de enseñanza: materiales didácticos, enseñanza, métodos de aprendizaje, procedimientos de enseñanza y predicción de efectos, denominados "cinco teorías". Hay tres teorías, cuatro teorías, seis teorías, siete teorías, etc. Actualmente, los modelos más comunes son los de cuatro y cinco teorías, y los de siete teorías son el modelo más de moda.
(3) Defensa
Existen dos situaciones en la defensa in situ del concurso de selección de docentes. Una es similar a una entrevista estructurada, que estipula preguntas que los candidatos deben responder. Cada pregunta contiene ciertos elementos de evaluación y apunta a ciertos indicadores de evaluación. La otra es que después de la conferencia o conferencia de prueba, el examinador hace preguntas sobre el contenido de la conferencia o conferencia de prueba y luego los candidatos responden. No existen modelos, marcos ni procedimientos prescritos. El examinador puede hacer preguntas de manera diferente según las características de los candidatos. Es un examen integral de las habilidades comerciales, la actitud laboral, las características de personalidad, la salud mental y otros aspectos de los candidatos. tener una evaluación integral y objetiva de los candidatos, proporcionando base suficiente para seleccionar potenciales docentes destacados. Comprender el contenido es más directo, puede concentrarse en recopilar más información y la retroalimentación es más rápida.
1. Preguntas y respuestas aleatorias
Dependiendo de la situación específica, puede estar relacionada con la formación profesional, la formación escolar, la experiencia laboral o el contenido de la conferencia de prueba del candidato ( conferencia). Por ejemplo, el examinador pregunta: "Me perdí un punto de conocimiento, ¿por qué lo ignoré?". También puede tratarse de los estudiantes y las características de enseñanza de la sección de estudio, o del contenido de conocimiento de una determinada materia. Ante este tipo de problemas, independientemente de las preguntas específicas que se diseñen, lo esencial es comprobar la adaptabilidad de los candidatos al puesto, por lo que se requiere que los candidatos demuestren sus cualidades profesionales y psicológicas y las afronten con calma.
2. Entrevista estructurada
Las preguntas de la entrevista estructurada al profesor generalmente involucran los fundamentos teóricos de la educación, la enseñanza en el aula, las leyes y regulaciones educativas, las nuevas reformas curriculares, etc. Además, también se examinan la situación básica personal del candidato, sus conocimientos, su filosofía educativa y su comprensión de temas específicos. El candidato tiene una base profesional sólida y puede manejar eventos educativos y de enseñanza generales basados en teorías educativas y principios de enseñanza.
Lo anterior es una introducción al formato de entrevista del Examen Provincial de Contratación de Maestros de Fujian. Si los candidatos desean obtener más información sobre el examen de contratación de docentes de Fujian (hora del examen de contratación de docentes, condiciones del examen, tiempo de la entrevista, materiales de preparación, etc.).
), preste atención al maestro de Fujian Xuezan.