¿Cuál es el formato de la entrevista para el examen de contratación de docentes de Fujian?

En términos generales, las entrevistas en la mayoría de las áreas de la provincia de Fujian incluyen evaluación de habilidades, redacción de planes de lecciones, conferencias in situ, enseñanza segmentada, defensa in situ y otras formas. Las agencias examinadoras eligen uno o más formatos para evaluar a los candidatos. Entre ellas, la evaluación de habilidades es principalmente para música, arte, educación física, ciencias, información, educación preescolar y otras materias, y necesita examinar habilidades profesionales. Al mismo tiempo, los estudiantes deben tener en cuenta que existe un poder de veto en la evaluación de habilidades profesionales, es decir, no aprobar la evaluación de habilidades significa que no serán contratados.

(1) Enseñanza por segmentos

Como sugiere el nombre, la enseñanza por segmentos consiste en completar el diseño de enseñanza dentro del tiempo especificado y simular la enseñanza en el aula con los jueces como audiencia. La enseñanza episódica durante el proceso de examen es diferente de la enseñanza diaria. Debe permitir que los jueces lean algo más que el contenido didáctico de su enseñanza fragmentada. El propósito de la enseñanza fragmentada no es el contenido del curso en sí, sino una evaluación integral de los candidatos.

El proceso general de enseñanza fragmentada: introducción de nuevos cursos, enseñanza de nuevos cursos, consolidación y mejora, resumen del curso y asignación de tareas. El proceso de enseñanza de las diferentes materias tiene características propias y necesita ser modificado según las características de la materia.

Nota: Los candidatos deben tener en cuenta que durante el examen, no solo se enfrentarán a los jueces, sino también a una simulación de enseñanza en el aula. Lo que es más necesario es simular la escena de la clase, pero al mismo tiempo, es importante tener en cuenta que también estás realizando una prueba. Cómo obtener este título requiere que los candidatos practiquen más y acumulen experiencia en el estudio diario.

(2) Clase de expresión oral

Las conferencias son cuando los maestros analizan las tareas de enseñanza, establecen los objetivos de enseñanza y describen planes de lecciones basados ​​en teorías educativas, estándares curriculares, materiales didácticos, situaciones de los estudiantes y condiciones de enseñanza, y luego dejar que los participantes hagan comentarios para lograr el propósito de comunicación y mejora mutua. Como componente básico de las actividades profesionales de los docentes, la docencia es una extensión y expansión del comportamiento docente en el aula. Es un medio importante y un puente para que los docentes resuman la experiencia docente, descubran problemas de enseñanza y mejoren la sabiduría docente.

Hablar en clase es realmente muy sencillo. Explica principalmente qué enseñar, cómo enseñar, cómo decirlo, por qué enseñar y por qué hacerlo. Puede reflejar la filosofía educativa, las habilidades docentes y el estilo de enseñanza del profesor de una manera concentrada y concisa, reflejar mejor la sabiduría docente del profesor, elevar su práctica docente a un cierto nivel racional y resolver la contradicción entre enseñanza e investigación científica, práctica y teoría. . Es una actividad docente basada en la escuela, orientada al profesorado y al servicio de la práctica.

El modelo básico de enseñanza: materiales didácticos, enseñanza, métodos de aprendizaje, procedimientos de enseñanza y predicción de efectos, denominados "cinco teorías". Hay tres teorías, cuatro teorías, seis teorías, siete teorías, etc. Actualmente, los modelos más comunes son los de cuatro y cinco teorías, y los de siete teorías son el modelo más de moda.

(3) Defensa

Existen dos situaciones en la defensa in situ del concurso de selección de docentes. Una es similar a una entrevista estructurada, que estipula preguntas que los candidatos deben responder. Cada pregunta contiene ciertos elementos de evaluación y apunta a ciertos indicadores de evaluación. La otra es que después de la conferencia o conferencia de prueba, el examinador hace preguntas sobre el contenido de la conferencia o conferencia de prueba y luego los candidatos responden. No existen modelos, marcos ni procedimientos prescritos. El examinador puede hacer preguntas de manera diferente según las características de los candidatos. Es un examen integral de las habilidades comerciales, la actitud laboral, las características de personalidad, la salud mental y otros aspectos de los candidatos. tener una evaluación integral y objetiva de los candidatos, proporcionando base suficiente para seleccionar potenciales docentes destacados. Comprender el contenido es más directo, puede concentrarse en recopilar más información y la retroalimentación es más rápida.

1. Preguntas y respuestas aleatorias

Dependiendo de la situación específica, puede estar relacionada con la formación profesional, la formación escolar, la experiencia laboral o el contenido de la conferencia de prueba del candidato ( conferencia). Por ejemplo, el examinador pregunta: "Me perdí un punto de conocimiento, ¿por qué lo ignoré?". También puede tratarse de los estudiantes y las características de enseñanza de la sección de estudio, o del contenido de conocimiento de una determinada materia. Ante este tipo de problemas, independientemente de las preguntas específicas que se diseñen, lo esencial es comprobar la adaptabilidad de los candidatos al puesto, por lo que se requiere que los candidatos demuestren sus cualidades profesionales y psicológicas y las afronten con calma.

2. Entrevista estructurada

Las preguntas de la entrevista estructurada al profesor generalmente involucran los fundamentos teóricos de la educación, la enseñanza en el aula, las leyes y regulaciones educativas, las nuevas reformas curriculares, etc. Además, también se examinan la situación básica personal del candidato, sus conocimientos, su filosofía educativa y su comprensión de temas específicos. El candidato tiene una base profesional sólida y puede manejar eventos educativos y de enseñanza generales basados ​​en teorías educativas y principios de enseñanza.

Lo anterior es una introducción al formato de entrevista del Examen Provincial de Contratación de Maestros de Fujian. Si los candidatos desean obtener más información sobre el examen de contratación de docentes de Fujian (hora del examen de contratación de docentes, condiciones del examen, tiempo de la entrevista, materiales de preparación, etc.).

), preste atención al maestro de Fujian Xuezan.

上篇: ¿Es mejor comprar exámenes de oro o el examen de ingreso a la escuela secundaria de Fujian? 下篇: El desarrollo de las zapatillas de baloncestoLas zapatillas con suela de goma son un invento bastante moderno que se originó en la Revolución Industrial. Después de la invención de nuevos materiales de caucho vulcanizado y nuevas líneas de producción, antes la fabricación de calzado ya no la hacían los zapateros a mano, sino que podía producirse de manera eficiente y económica. Muchas marcas de zapatos con suela de goma nacieron a principios del siglo XX, pero no fue hasta que Hollywood puso de moda los zapatos con suela de goma que se convirtieron en algo común entre los atletas. Hollywood adoptó los zapatos con suela de goma como moda dos veces, una en la década de 1930 y otra en la de 1950, cuando el joven ídolo James Dean vestía jeans, una camiseta y zapatos con suela de goma. Desde entonces, nació el primer par de zapatos con suela de goma en 1800, llamados plimsolls; en 1892, Goodyear, entonces la empresa de zapatos de goma de la American Rubber Company, comenzó a producir diferentes marcas de zapatos de tela, quedando solo los mejores Keds; En 1908, Marquis M. Converse fundó Converse Shoe Company y trajo cambios revolucionarios al baloncesto durante más de medio siglo. Converse se ha convertido en un símbolo de los Estados Unidos. Los Keds fueron los primeros zapatos deportivos del mercado masivo, luego comercializados por Nelson McKinney de Ayer. Agencia de publicidad de Son: se llama zapatillas de deporte porque las suelas de goma no hacen ningún ruido en ningún terreno; furtivamente significa escabullirse, +er significa artículos silenciosos. En 1917, Converse All-Star; la compañía Converse lanzó el primer par de zapatillas de baloncesto auténticas del mundo. En 1920, el fundador de Adidas, Adi Deissler, comenzó a fabricar zapatillas de deporte a mano en el baño de su madre sin electricidad. En 1923, el All-Star dio paso al Chuck Taylor All-Star, que se convirtió en un elemento básico para los jugadores de baloncesto, adolescentes y rebeldes sociales durante más de 50 años. También conocidos como Chucks, Cons, Connies, estos zapatos han vendido más de 744 millones de pares en 144 países. En 1924, Adi y Rudolf Deissler registraron la Gebr der Dassler Schuhfabrik con la ayuda de 50 familiares y amigos. 1931 Adidas produce su primer par de zapatillas de tenis; en 1935, Converse utiliza a Jack Purcell como portavoz. Converse se convirtió en un bien esencial tanto en los inicios de Hollywood como en los chicos malos. El campeón de bádminton y tenis Jack Purcell de la década de 1930 ha pasado a la historia durante mucho tiempo, pero la reputación de Converse aún perdura. En 1948, Rudolf Dassler fundó PUMA Schuhfabrik y lanzó el PUMA Atom, el primer zapato de fútbol usado por los jugadores de la selección nacional de fútbol de Alemania Occidental. Los zapatos con suela de goma de los años 50 se han convertido en la preferencia de los adolescentes y se han convertido en un símbolo de rebelión social. Los estudiantes de todo el mundo usan estos zapatos baratos y fácilmente disponibles. En Estados Unidos, las porristas en los campos deportivos usan suéteres, faldas cortas, calcetines y zapatos de lona de goma (es decir, Keds). Esta moda se popularizó mucho gracias a las películas y a la publicación de fotografías de James Dean vistiendo vaqueros y zapatos blancos con suela de goma. A mediados del siglo XX, con la infusión de nuevas tecnologías, los zapatos con suela de goma se convirtieron en un fenómeno cultural más común. Atletas legendarios como Joe Namath y Steve Prefontaine son tan famosos por sus zapatillas como por sus logros individuales. Sin embargo, la primera línea importante de zapatillas provino del jugador de baloncesto de los Chicago Bulls, Michael Jordan. Hasta el momento (Nota: 10), se han publicado 23 modelos de Air Jordan e innumerables modelos del equipo Jordan. Phil Knight, un atleta de la Universidad de Oregon, y su entrenador Bill Bowerman fundaron Blue Ribbon Sports (BRS) para ofrecer calzado deportivo de alta tecnología y bajo costo. 1968 BRS comenzó a promover nuevos diseños y tecnologías y cambió el nombre de la empresa a Nike. Nike lleva el nombre de la diosa griega de la victoria; 1968 Puma fue el primer fabricante en producir zapatillas de deporte con tiras de velcro; 1969 el mariscal de campo (fútbol americano) Joe Namath, usando zapatos Puma, llevó a los New York Jets a terminar en tercer lugar en el Super Bowl de 1971; En 1971, Nike compró la marca [gancho] a un estudiante de arte y diseño por 35 dólares; en 1972, Bill Ballman vertió goma en la plancha para gofres de su esposa, creando el familiar patrón de suela tipo gofre en las zapatillas para correr Nike. Este calzado deportivo presenta un atractivo patrón tipo gofre, talón acolchado, entresuela elástica y parte superior de nailon. Nike afirmó que cuatro de los primeros siete atletas en las pruebas olímpicas de 1972 usaron zapatos Nike con fines de marketing.