Plan de lección de aprendizaje investigativo
Enseñanza de la filosofía
Utilice plenamente el método basado en objetivos para llevar a cabo la enseñanza, utilice métodos independientes de investigación y comparación de conferencias para llevar a cabo el aprendizaje. , para que los estudiantes puedan Sobre la base de una comprensión correcta del curso, podamos comprender y dominar este nuevo método de aprendizaje, transformando así el método de aprendizaje tradicional y cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Objetivos docentes
1. Comprender la connotación de la asignatura de aprendizaje basado en la investigación
2. Dominar previamente el proceso y los métodos del aprendizaje basado en la investigación. /p>
3. Cultivar su cooperación, espíritu innovador y capacidad práctica
Enfoque docente
Dominar el proceso y los métodos de aprendizaje basado en la investigación
Pasos de enseñanza
p>1. Introducción:
Estudiantes, hoy estamos estudiando el aprendizaje basado en la investigación, echemos un vistazo a si nuestro libro de texto es diferente de los libros de otras materias.
No es como el chino, las matemáticas o el inglés, donde puedes saber lo que estás estudiando tan pronto como lees el libro. Cuando lees este libro, ¿te sientes confundido acerca de lo que estás estudiando? Estudiantes, miren este libro. Es material de referencia y ejemplos para el aprendizaje basado en la investigación, por lo que no es un tema, sino una nueva forma de aprender. Debemos dominar esta nueva forma de aprender y aplicarla a otros. materias para mejorar nuestra eficiencia en el aprendizaje. Este nuevo método de aprendizaje enfatiza principalmente la autonomía, la cooperación y la investigación de los estudiantes en el aprendizaje. Su objetivo es transformar el método de aprendizaje tradicional y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Entonces, ¿cómo funciona el estudio de investigación? En primer lugar, explique a los estudiantes ¿qué es la investigación? (Estudio en profundidad y detallado)
(Respuesta del estudiante)
2. ¿Qué es el aprendizaje basado en la investigación?
(1) La connotación de basado en la investigación. aprendizaje
El aprendizaje basado en la investigación se refiere a un método de aprendizaje en el que los estudiantes adquieren conocimientos y los aplican de una manera similar a la investigación científica bajo la guía de los profesores. Creemos que la connotación de aprendizaje basado en la investigación incluye los siguientes significados.
1. Los estudiantes, bajo la guía de los profesores, demuestran la relación profesor-alumno en las actividades de aprendizaje, lo que los estudiantes necesitan es la orientación y ayuda de los profesores, no sólo la aceptación o la aceptación en las tradicionales. enseñar. La principal responsabilidad del docente es crear una situación y un enfoque que conduzcan al aprendizaje basado en la investigación.
2. De manera similar a la investigación científica, muestra los métodos básicos de aprendizaje. En el aprendizaje basado en la investigación, los alumnos simularán los métodos y procesos de investigación de los científicos, plantearán preguntas y resolverán problemas.
3. La adquisición de conocimientos y la aplicación de conocimientos indican el contenido básico del aprendizaje. Esto incluye aprender cómo recopilar, procesar y extraer información; cómo utilizar el conocimiento relevante para resolver problemas prácticos; cómo comunicarse y cooperar con otros en la investigación; cómo expresar o presentar los resultados de la investigación, etc.
(2) Características básicas del aprendizaje basado en la investigación
1. Énfasis en el proceso.
El aprendizaje basado en la investigación se centra en el proceso de aprendizaje, el aprendizaje de métodos de pensamiento y la mejora de los niveles de pensamiento. Los "resultados" del aprendizaje basado en la investigación no son necesariamente productos terminados "concretos" y "tangibles". Por ejemplo, el resultado de una investigación puede ser proponer una opinión, generar un plan, diseñar un producto o planificar un evento. El aprendizaje basado en la investigación presta más atención al dominio de los métodos y habilidades de la investigación científica, como la investigación, la observación, los experimentos y la tecnología de la información moderna. Está más estrechamente relacionado con la enseñanza de la materia actual o los cursos requeridos, pero no es un tipo de conocimiento. educación. En el proceso de aprendizaje basado en la investigación, no es importante si el alumno ha dominado un conocimiento o habilidad específica, la clave es si puede seleccionar, juzgar, interpretar y aplicar el conocimiento aprendido para hacer descubrimientos. y crear algo. En otras palabras, el proceso de aprendizaje investigativo en sí es también el resultado que se persigue.
2. Nueva solicitud.
Poner en práctica lo aprendido es otra característica básica del aprendizaje basado en la investigación. El aprendizaje basado en la investigación se centra en la aplicación de conocimientos y habilidades, más que en la cantidad de conocimientos adquiridos. El propósito del aprendizaje basado en la investigación es desarrollar la capacidad de utilizar el conocimiento científico para resolver problemas prácticos. Ésta es la diferencia fundamental entre este y el conocimiento general y el aprendizaje de habilidades. En términos de forma de aprendizaje, el aprendizaje basado en la investigación tiene las características de descubrimiento e investigación. En términos de contenido de aprendizaje, se centra en la resolución de problemas y los problemas a resolver son generalmente específicos y socialmente significativos. El aprendizaje basado en la investigación también tiene características integrales.
Es decir, los problemas que enfrentan los estudiantes son a menudo complejos e integrales, y requieren la aplicación integral de múltiples aspectos del conocimiento para resolverlos, el conocimiento involucrado en el proceso de aprendizaje es relativamente amplio y el contenido del aprendizaje puede ser interdisciplinario; En comparación con las actividades de aprendizaje generales que consisten en dominar conocimientos, aplicar conocimientos y responder preguntas (ejercicios), el aprendizaje basado en la investigación está más cerca de la vida real y la práctica social de las personas y, por lo tanto, es más propicio para cultivar las habilidades prácticas de los alumnos.
3. Centrarse en la experiencia.
El aprendizaje basado en la investigación no solo concede gran importancia a la comprensión racional en el proceso de aprendizaje, sino que también concede gran importancia a la comprensión perceptiva, es decir, la experiencia del aprendizaje. La educación escolar tradicional tiene como objetivo impartir conocimientos, y su proceso de enseñanza es básicamente un aprendizaje experiencial indirecto, que permite a los estudiantes aprender y dominar el rico sistema de conocimientos acumulado por la humanidad durante miles de años en un tiempo limitado. Sin embargo, la educación escolar moderna también necesita desarrollar la personalidad humana y mejorar la calidad humana, incluido el cultivo de habilidades creativas y prácticas. La formación de la capacidad creativa y la capacidad práctica requiere la participación de la experiencia directa, que está estrechamente relacionada con la experiencia personal del alumno. No es suficiente que los estudiantes comprendan qué es la conciencia de innovación y el espíritu innovador. Es importante que los estudiantes participen personalmente en actividades de práctica creativa. Sobre la base de la experiencia y la internalización, pueden formar gradualmente un sistema de conceptos personales que guíe conscientemente el comportamiento creativo. .
4. Énfasis en la participación plena.
El aprendizaje basado en la investigación aboga por la participación activa de todos los estudiantes. El aprendizaje basado en la investigación enfatiza el proceso más que los resultados. Por lo tanto, teóricamente, todo estudiante de primaria y secundaria con inteligencia normal puede mejorar su conciencia y capacidad creativa a través del aprendizaje. En el proceso de aprendizaje basado en la investigación, los estudiantes pueden formular planes de investigación apropiados basados en sus propios fundamentos de aprendizaje y características de personalidad para lograr sus objetivos de investigación personales. Otro significado de participación plena es participación colectiva.
5. Énfasis en la cooperación y los intercambios.
La forma de aprendizaje basado en la investigación es una combinación de aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo, en el que el aprendizaje cooperativo juega un papel importante. Dado que el aprendizaje mediante investigación es un aprendizaje mediante la resolución de problemas, los estudiantes enfrentan problemas complejos e integrales y, por lo tanto, necesitan confiar en la sabiduría colectiva y la división del trabajo de los compañeros de aprendizaje. En el proceso de coparticipación, los alumnos también necesitan comprender las personalidades de diferentes personas y aprender a comunicarse y cooperar entre sí. Este tipo de cooperación incluye el espíritu de cooperación y la capacidad de cooperar, como actitudes de respeto mutuo, comprensión y tolerancia, formas de expresar, escuchar y persuadir a los demás, la capacidad de formular e implementar planes de investigación cooperativos, etc. El desarrollo de la sociedad moderna y de la ciencia y la tecnología ha hecho que los problemas que enfrenta la humanidad sean cada vez más complejos, y el refinamiento de la división social del trabajo ha limitado la capacidad y el alcance de los individuos para resolver problemas. Por lo tanto, cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación en las escuelas primarias y secundarias también refleja las exigencias de los tiempos y la sociedad.
3. ¿Por qué deberíamos llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación?
(1) Para implementar una educación de calidad centrada en el espíritu innovador y la capacidad práctica, lo importante es cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Escuelas La educación debería centrarse en cómo los estudiantes desarrollan estilos de aprendizaje. Mientras llevan a cabo un aprendizaje receptivo eficaz, los estudiantes pueden desarrollar una exploración activa del conocimiento y prestar atención al método de aprendizaje para resolver problemas prácticos. El aprendizaje basado en la investigación es de gran importancia para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y desarrollar el potencial de los estudiantes.
(2) El dominio y aplicación de un nuevo método de aprendizaje requiere el apoyo de los portadores del curso correspondiente. Sin embargo, es difícil implementar el aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de materias actuales, porque los conceptos y comportamientos de enseñanza tradicionales se han convertido en un estereotipo. Se necesita un proceso largo para lograr un cambio importante en los métodos de enseñanza y guiar a los estudiantes a cambiar sus métodos de aprendizaje. Incluir el aprendizaje basado en la investigación en el plan curricular, de modo que tenga metas, requisitos de implementación, canales de implementación y estándares de evaluación, tiene como objetivo lograr cambios rápidos en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los conceptos de enseñanza de los docentes.
(3) El desarrollo de la práctica de la clase de actividad original requiere un nuevo punto de crecimiento. La clase de actividades ha ampliado la posición para el avance de la educación de calidad. La configuración del aprendizaje basado en la investigación en la sección de actividades prácticas integrales ha encontrado un nuevo punto de crecimiento para el desarrollo y mejora de nuestra práctica de actividades.
4. Cómo llevar a cabo el aprendizaje basado en la investigación
Como curso ofrecido por la escuela, ① el aprendizaje basado en la investigación debe pasar por las siguientes etapas. El primero es seleccionar el tema personalmente, el segundo es formar un grupo de temas, el tercero es formular un plan del tema, el cuarto es organizar la revisión del tema, el quinto es llevar a cabo la investigación del tema, el sexto es monitorear y orientar al docente, el séptimo es elaborar un informe de resultados y el octavo es realizar la defensa del tema.
Aquí me centraré en la máxima prioridad, elegir un tema, formar un equipo de investigación, formular un plan de proyecto y realizar investigaciones e investigaciones.
② Hablemos primero de la selección de temas. La selección de cursos está relacionada con el éxito o el fracaso del aprendizaje basado en la investigación. La investigación de proyectos es a veces la última palabra. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Que el tema sea apropiado o no está relacionado con el éxito del aprendizaje basado en la investigación. De hecho, el proceso de selección de temas es en sí mismo un proceso de investigación muy importante. La capacidad de selección de temas es una capacidad de selección de temas muy importante. En otras palabras, la capacidad de investigación de una persona se refleja primero en la capacidad de seleccionar temas. Einstein dijo: "Hacer una pregunta es a menudo más importante que resolverla. En cierto sentido, la selección del tema es más importante que los métodos de investigación científica". El propósito de la selección de temas es descubrir y plantear preguntas significativas. Este es el problema más urgente que debe resolverse en el estudio de investigación. En ese momento, Halley en el Reino Unido solo descubrió el paradero del cometa Halley tres veces, descubrió que era el mismo cometa y predijo el momento de su próximo regreso mientras estaba en mi país, desde el período de primavera y otoño hasta el; En el mismo período que el de Halley, hubo 31 registros del cometa Halley, pero nadie ha planteado esta pregunta. Cultivar la capacidad de descubrir y hacer preguntas es una debilidad que no se puede ignorar en la educación china.
¿Qué es una materia? El tema es una cuestión de valor de investigación. Al elegir un tema, se deben considerar las necesidades reales, como si puede servir a la comunidad, a la sociedad, a los tiempos y producir ciertos beneficios sociales. Al seleccionar un tema de investigación, se deben considerar la base científica, el valor de la investigación y la viabilidad práctica del tema. Para los estudiantes de secundaria, a la hora de elegir un tema, se debe prestar especial atención a hacerlo de acuerdo con su capacidad, en función de su propio nivel de conocimiento y capacidad práctica, y si tienen las condiciones para la observación, prueba y experimentación. Se deben considerar condiciones subjetivas como la energía de aprendizaje, intereses y pasatiempos y condiciones objetivas como las humanas, materiales, financieras y de tiempo. Elegir "temas" en función de nuestros intereses, habilidades y posibilidades. El tema debe ser pequeño en lugar de grande. Es mejor que los principiantes discutan un tema a la vez. El tema se reduce, los materiales argumentativos son fáciles de recopilar y también se reduce la dificultad del trabajo (proyecto). Elija aquellas cosas que los adultos suelen pasar por alto pero que son de gran importancia para explorar y estudiar. Intenta no caer en malentendidos a la hora de elegir un tema. Por ejemplo, no hay respuestas a posibles preguntas (como: la fecha de nacimiento del último dinosaurio), preguntas que no necesitan respuesta (como: qué tiempo hacía en Wenzhou el 5 de noviembre de 3000) o preguntas que Puede generar un sinfín de argumentos (como por ejemplo: ¿quién fue primero, la gallina o la gallina? El huevo es primero). Selección de tema: "Marca e imagen" → "Marca de ropa e imagen personal" → "Los uniformes escolares y la imagen de los estudiantes de secundaria".
③ Hablemos de formar un equipo de investigación. Esta es la principal forma organizativa de estudio de investigación. Los temas más complejos requieren trabajo en equipo y algunas cosas no las puede lograr una sola persona. Como dice el refrán, es difícil cantar con una sola mano. No puedes construir un misil ni un edificio tú solo. La sociedad moderna tiene una división del trabajo muy fina y un fuerte profesionalismo, lo que determina la realización del trabajo a través de la colaboración colectiva. Una tarea importante en nuestro proyecto es aprender a compartir los resultados de los demás, aprender a respetar a los demás y tener espíritu de colaboración. Por lo tanto, es significativo para nosotros establecer un grupo de investigación. El grupo de investigación tiene capacidad para entre cuatro y seis personas por barco. Personas con los mismos intereses forman un grupo y tienen habilidades complementarias. La división del trabajo entre los grupos de investigación debe ser clara. El líder del equipo debe poder ser un líder de equipo y los miembros del equipo deben poder ser miembros del equipo.
Por supuesto, existen dos formas organizativas de aprendizaje basado en la investigación. Una es la investigación individual independiente, es decir, el profesor primero asigna tareas de aprendizaje de investigación a toda la clase de estudiantes. Pueden proponer un tema de investigación integral, o el alcance puede ser incierto, y cada estudiante establece un tema específico y trabaja de manera relativamente independiente. Realizar actividades de investigación. También existe una modalidad que combina la investigación individual con la discusión colectiva de toda la clase. Toda la clase necesita recopilar información, realizar actividades de indagación, obtener conclusiones o formarse opiniones sobre un mismo tema de investigación. Los resultados preliminares de la investigación luego se comparten a través de discusiones grupales o debates con toda la clase, animando así a los estudiantes a profundizar su investigación sobre su base original y luego ingresar a la segunda ronda de discusión o completar sus respectivos trabajos.
④El tercero es formular un plan de investigación. Es decir, planificar el proceso de investigación con antelación. El plan de investigación del proyecto incluye principalmente los siguientes contenidos:
El primero son las condiciones previas del proyecto. Son las circunstancias bajo las cuales se seleccionó este tema. Estado de la investigación de temas similares en el país y en el extranjero, y si se cumplen las condiciones para la investigación.
El segundo es el propósito y significado de la investigación. Es el problema científico a resolver y los resultados a lograr. Incluir el propósito de la investigación y las hipótesis de la investigación. Por ejemplo, en una encuesta sobre las actitudes de los estudiantes de escuelas intermedias urbanas, el propósito de la investigación es comprender la situación actual de los estudiantes de escuelas intermedias urbanas que están cansados de estudiar: la hipótesis de la investigación es que la tasa de cansancio actual de los estudiantes en Las escuelas intermedias ordinarias son más altas que las de las escuelas intermedias clave. Otro ejemplo es un estudio sobre el efecto de las prácticas. El propósito de la investigación es explorar la relación entre la vista previa y el rendimiento académico. La hipótesis de la investigación es que la vista previa es directamente proporcional al rendimiento académico.
El tercero es el contenido básico de la investigación.
Se trata de dividir un tema de investigación integral en varios temas de investigación específicos que sean fáciles de operar. Aclarar el alcance de la investigación, el objeto de la investigación, el ángulo y la profundidad de la investigación. Aclarar el enfoque y las dificultades de la investigación.
El cuarto son los métodos y pasos de la investigación. Son los métodos, medios y herramientas de investigación específicos, y los pasos de la investigación son las etapas, procesos y planificación temporal de la investigación.
(1) Busque información y literatura relevantes y acumule una base de conocimientos para la investigación y el estudio de temas.
Métodos: vaya a la biblioteca para consultar libros relevantes, busque información en línea y consultar a expertos y autoridades pertinentes. Realizar entrevistas.
Luego se ordena y clasifica la información obtenida de la consulta.
(2) Encuesta:
Método: A. Método de cuestionario: (el método de encuesta más común)
Ventajas: Se puede realizar en poco tiempo. , Obtenga más información completa.
Desventajas: Es difícil obtener respuestas muy fiables.
Usar formulario anónimo.
Ejemplo: evaluación del estudiante al final del semestre.
B. Método de entrevista: Las conversaciones individuales requieren mucho tiempo y energía. Es más típico y concreto. Después de todo, todos tienen ideas diferentes y una investigación en profundidad sobre un determinado modelo es más propicia para el análisis general.
Ejemplo: simposio de estudiantes
C. Método de investigación de campo
Ejemplo: entrevista focalizada en CCTV.
D. Método de encuesta en línea: para muchas personas, Internet significa ocultación y verdad. Es más probable que la mayoría de las personas no tengan escrúpulos en Internet. La autenticidad y la credibilidad serán naturalmente mayores, y el cuestionario. Internet está abierto a toda la sociedad, por lo que no estará limitado a los objetos de la encuesta que elija. Siempre que realice una selección cuidadosa, las respuestas que desee obtener serán más objetivas.
(3) Análisis de la situación:
Consulte los ejemplos para el análisis.
(4) Discutir estrategias:
Analizar con referencia a ejemplos.
El quinto son los resultados esperados de la investigación. A través del arduo trabajo de todos en la búsqueda de información, la investigación, el análisis, la discusión y siempre elogiando los resultados de la investigación, haga que todos sepan los resultados obtenidos a través de su trabajo. Puede escribir una serie de informes de investigación, artículos o ideas.
El sexto es la estructura organizativa y división del trabajo de la investigación. La división del trabajo entre el líder del equipo y los miembros del equipo debe ser clara. Se deben implementar responsabilidades y los puntos clave deben mantenerse separados. Una persona no puede mantenerse ocupada mientras otras no tienen nada que hacer. Esta parte es un tema que pertenece a una investigación personal independiente y no es necesario escribirlo. O indicar que se trata de una investigación personal e independiente.
El séptimo es la experiencia del alumno
A través de esta encuesta y actividad de investigación, ¿qué tipo de ganancias he obtenido como participante en esta actividad?
5. Resumen:
1. Pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión del aprendizaje basado en la investigación a través del estudio de hoy.
2.Resumen del profesor