La experiencia en diseño de actividades de 1 es inseparable de los planes de lecciones de clases numerosas de varios amigos.
El nuevo programa de estudios establece claramente que "orientar a los niños pequeños a sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y a experimentar la importancia y el interés de las matemáticas". Por lo tanto, en las actividades de matemáticas, damos gran importancia a explorar las oportunidades de aprendizaje de matemáticas contenidas en la vida, creando un entorno matemático animado, exploratorio y oportuno para los niños, aprovechando al máximo y creando situaciones de problemas matemáticos en la vida diaria, y animando a los niños a ser El funcionamiento y la exploración independientes permiten a los niños participar activamente en el aprendizaje en el mundo de los cuentos de hadas, el parque infantil y el entorno operativo agradable creado por los profesores. Puede acercarse a las matemáticas en todos los aspectos, experimentar las matemáticas y estimular la iniciativa de los niños para participar en actividades. Creemos que aprender matemáticas no es una carga, sino una especie de diversión, que permite a los niños adquirir conocimientos matemáticos simples en una situación relajada y natural y estimula su interés por las matemáticas.
Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que sientan los números en la vida y experimenten la diversión de la observación y el descubrimiento.
2. Comprender la importancia de los números y comprender inicialmente que los números tienen diferentes significados en diferentes lugares.
3. Intentos iniciales de utilizar pinturas, palabras y símbolos para registrar los números utilizados en la vida para cultivar las capacidades de observación y análisis de los niños.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El punto clave es: dejar que los niños comprendan los diferentes significados representados por diferentes números en diferentes lugares.
La dificultad radica en guiar a los niños a utilizar dibujos, símbolos o situaciones textuales para registrar aplicaciones digitales en la vida.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: un juego de fichas de observación y bolígrafos.
2. Preparación del entorno: Crear un entorno para la educación implícita de personajes relevantes. Como relojes, calendarios, naipes, etc.
3. Preparación de conocimientos y experiencias: en la vida diaria, guíe conscientemente a los niños para que observen y recopilen los números que se utilizan con frecuencia en la vida.
Proceso de actividad
1. Inicio: - Encuentra algunos amigos
Hoy un grupo de bebés digitales vino al jardín de infantes para hacerse amigos de los niños, pero se escondieron. Encontrémoslo juntos. Como "apoyo, colaborador y guía" de las actividades de los niños, los maestros trabajan con los niños para encontrar amigos digitales y los alientan a intercambiar estos números mientras buscan. )
2. Enlace básico: nuestros amigos.
1. Varios amigos en el jardín de infancia
Maestra: ¿Qué amigos has encontrado? ¿Qué quieren decir? (La comunicación grupal, la maestra y los niños tienen imágenes y textos * * * registran "amigos inseparables" y hablan sobre el papel de estos personajes).
2.
Maestro: Además de los amigos que acabamos de encontrar, ¿qué otros amigos digitales ves en tu vida? ¿Qué significan estos números? (Guíe aún más a los niños para que discutan, resuman y registren los números utilizados en sus hogares, centros comerciales, transporte, comunicaciones, clima, etc. y sus usos)
3. >Maestro: También utilizamos algunos amigos digitales especiales en nuestras vidas para ayudarnos a escapar del peligro. ¿Cuáles son? ¿Cuál es el propósito especial? Sobre la base de la comprensión de los niños sobre las funciones generales de los números, los maestros estimulan aún más el interés de los niños en los números importantes compuestos de números, comprenden sus usos especiales y los registran. Tales como: número de alarma 110, número de alarma contra incendios 119, número de emergencia 120...)
3.
Profe: ¿Qué pasaría si no existieran los números en la vida? Guíe a los niños para que se conecten con la realidad, imaginen y expresen con valentía las diversas dificultades y problemas que traerá la vida humana sin números.
Ayude a los niños a comprender que los números son indispensables en la vida y la importancia de los números en la vida de las personas)
Cuatro enlaces de extensión:
1. vida Número de padres y registrar observaciones para completar la hoja de registro "sin amigos" creada por Jiayuan.
2. Encuentra los números en el festival. (Como el Día del Niño)
3. Intente expresar los cumpleaños de los miembros de la familia en números.
Reflexión docente:
El interés es el motor del conocimiento, la motivación intrínseca para animar a los niños a aprender de forma eficaz y el promotor de la participación activa de los niños en las actividades. Debido a que las matemáticas son muy abstractas y rigurosamente lógicas, los niños se aburren y no tienen interés en aprender matemáticas. Esto requiere un interés directo para estimular su motivación para el aprendizaje.
Con este fin, en primer lugar, de acuerdo con las características de aprendizaje de los niños "jugar para aprender, aprender jugando", se configura cuidadosamente el área de actividades matemáticas y se proporcionan ricos materiales de operación exploratoria. Luego utilice la vida diaria para crear situaciones de problemas matemáticos, deje que los niños operen y practiquen solos, registre los resultados de la observación, promueva las operaciones prácticas y la exploración independiente de los niños, deje que los niños se acerquen a los números de una manera integral y experimenten la importancia de números en la vida de las personas. Mientras los niños perciben y experimentan plenamente, no sólo adquieren nueva experiencia en la aplicación del "número", sino que también desarrollan sus capacidades de observación y resolución de problemas. Para guiar mejor a los niños a sentir y experimentar la existencia de conocimientos relevantes en la vida real, intentamos utilizar el método de descubrimiento y seguir el pensamiento cíclico de "situación problemática - exploración y descubrimiento - comunicación e inducción - transferencia en situaciones nuevas". desde situaciones de la vida hasta hacer preguntas, dejar que los niños exploren, ayudarlos a organizar experiencias superficiales dispersas en conocimientos ordenados y correctos, y dejar que los niños experimenten el proceso de formación del conocimiento. Finalmente, a través de la interacción familiar, la exploración de los logaritmos por parte de los niños puede ampliarse aún más en la vida y la familia.
La atmósfera psicológica armoniosa y agradable, la atmósfera rica y efectiva de exploración de materiales, permiten a los niños movilizar completamente su interés en aprender, aplicar y jugar las matemáticas bajo la influencia de un buen entorno cambiante orientado a la vida y al juego; actividades matemáticas orientadas Interactúe con los niños, déjelos sentirse atraídos por fenómenos matemáticos interesantes, permítales explorar su pensamiento desde las preguntas hasta la resolución de problemas y desde la exploración hasta la práctica, estimule el entusiasmo de los niños para expresar sus opiniones con valentía, estimule el interés de los niños en aprender y jugar. el papel principal de los niños. Continuaremos mejorando en la práctica, tomando la "diversión" como guía, promoviendo el desarrollo de la personalidad de cada niño y estimulando aún más el interés de los niños en el aprendizaje independiente. Permita gradualmente que los niños formen un deseo psicológico de conocimiento y una tendencia psicológica a aprender y aplicar las matemáticas de forma independiente, ¡permitiéndoles viajar mejor en el colorido reino de las matemáticas!
Los objetivos de las actividades de varios amigos que no se pueden separar del plan de lección de clase grande 2
1. Guíe a los niños para que sientan los números en la vida y experimenten la diversión de la observación y el descubrimiento.
2. Comprender la importancia de los números y comprender inicialmente que los números tienen diferentes significados en diferentes lugares.
3. Intentos iniciales de utilizar pinturas, palabras y símbolos para registrar los números utilizados en la vida para cultivar las capacidades de observación y análisis de los niños.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El punto clave es: dejar que los niños comprendan los diferentes significados representados por diferentes números en diferentes lugares.
La dificultad radica en guiar a los niños a utilizar dibujos, símbolos o situaciones textuales para registrar aplicaciones digitales en la vida.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: un juego de fichas de observación y bolígrafos.
2. Preparación del entorno: Crear un entorno para la educación implícita de personajes relevantes. Como relojes, calendarios, naipes, etc.
3. Preparación de conocimientos y experiencias: en la vida diaria, guíe conscientemente a los niños para que observen y recopilen los números que se utilizan con frecuencia en la vida.
Proceso de actividad
1. Inicio: - Encuentra algunos amigos
Hoy un grupo de bebés digitales vino al jardín de infantes para hacerse amigos de los niños, pero se escondieron. Encontrémoslo juntos. Como "apoyo, colaborador y guía" de las actividades de los niños, los maestros trabajan con los niños para encontrar amigos digitales y los alientan a intercambiar estos números mientras buscan.
)
2. Enlace básico: nuestros amigos.
1. Varios amigos en el jardín de infancia
Maestra: ¿Qué amigos has encontrado? ¿Qué quieren decir? (La comunicación grupal, la maestra y los niños tienen imágenes y textos * * * registran "amigos inseparables" y hablan sobre el papel de estos personajes).
2.
Maestro: Además de los amigos que acabamos de encontrar, ¿qué otros amigos digitales ves en tu vida? ¿Qué significan estos números? (Guíe aún más a los niños para que discutan, resuman y registren los números utilizados en sus hogares, centros comerciales, transporte, comunicaciones, clima, etc. y sus usos)
3. >Maestro: También utilizamos algunos amigos digitales especiales en nuestras vidas para ayudarnos a escapar del peligro. ¿Cuáles son? ¿Cuál es el propósito especial? Sobre la base de la comprensión de los niños sobre las funciones generales de los números, los maestros estimulan aún más el interés de los niños en los números importantes compuestos de números, comprenden sus usos especiales y los registran. Tales como: número de alarma 110, número de alarma contra incendios 119, número de emergencia 120...)
3.
Profe: ¿Qué pasaría si no existieran los números en la vida? Guíe a los niños para que se conecten con la realidad, imaginen y expresen con valentía las diversas dificultades y problemas que traerá la vida humana sin números. Ayude a los niños a comprender que los números son indispensables en la vida y la importancia de los números en la vida de las personas)
Cuatro enlaces de extensión:
1. vida Número de padres y registrar observaciones para completar la hoja de registro "sin amigos" creada por Jiayuan.
2. Encuentra los números en el festival. (Como el Día del Niño)
3. Intente expresar los cumpleaños de los miembros de la familia en números.
Algunos amigos que no pueden vivir sin el plan de lección 3 de la clase grande [Objetivos de la actividad]
1 Guíe a los niños para que sientan los números en la vida y experimenten la diversión de observación y descubrimiento.
2. Cultivar la capacidad de observación y análisis de los niños cuando buscan números; animar a los niños a utilizar dibujos, escritura y símbolos para registrar los números utilizados por las personas, las familias, el transporte y las comunicaciones.
3. Ayude a los niños a comprender la importancia de los números y a comprender inicialmente que los números tienen diferentes significados en diferentes lugares.
[Preparación de la actividad]
1. Colecciona elementos digitales comunes en la vida para exhibirlos. Como calculadora, control remoto, reloj, calendario, póquer, etc.
2. Recuerde la dirección de su casa (incluido el número de casa) y el número de teléfono.
3. Un juego de tarjetas con números del 0 al 9 (colocadas previamente debajo de la silla del niño), material didáctico magnético, bolígrafos de acuarela, papel y material didáctico con números y números relacionados pegados en la parte posterior de la silla del niño. silla.
[Proceso de actividad]
Primero, observe la comunicación y encuentre el número en el proyecto.
1. Los niños "conducen" para visitar la exposición y los guían para observar y encontrar los números en los artículos.
2. ¿Qué encontraste en estos artículos? ¿Qué números encontraste? Al mismo tiempo, el profesor mostró de 0 a 9 materiales didácticos magnéticos.
2. Explorar la memoria: comprender la importancia de los números y comprender los diferentes significados de los números.
1. ¿Cuáles son los usos de los números en estos artículos? La maestra mostró los artículos en el puesto uno por uno y pidió a los niños que se comunicaran entre sí y adivinaran el propósito de los números en los artículos según su propia experiencia.
Resumen: Resulta que los números están a nuestro alrededor, y hay números por todas partes a nuestro alrededor. ¿Dónde más han visto los niños números?
2. Memorias infantiles, que cuentan los números vistos en la vida.
3. Lea el material didáctico y aprenda más sobre los números en la vida.
¿Habías notado estos números antes? ¿Qué significan estos números? .
Resumen: ¡Los números son realmente sorprendentes! Pueden indicar el número de serie, la hora y la dirección del producto, el precio del producto, la fecha de producción, la vida útil y el peso del producto y el volumen del sonido. Lo buscaremos más tarde.
4. Anime a los niños a registrar los números que observan usando palabras, símbolos y otras formas.
En tercer lugar, cree rendimiento y sienta la alegría del éxito.
De hecho, estos números han ido apareciendo silenciosamente debajo de las sillas de los niños, ¡salgan rápido!
1. Ayuda a los números a encontrar amigos: los niños usan tarjetas numéricas para encontrar sillas que sean 1 más que el número que tienen en la mano y encuentran el problema: "9" no puede encontrar un asiento. ¿Qué debo hacer? Se descubre que 1 y 0 se pueden organizar en "10", de modo que "9" pueda sentarse en la silla compuesta por "1" y "0".
2. Juegue juegos de combinación de números
Guía a los niños para que combinen números en grupos de dos, tres o más, y cambien las posiciones antes de combinar.
Los profesores estimulan aún más el interés de los niños por los números importantes y su papel en la vida. Por ejemplo, el maestro usó material didáctico magnético para combinar 119 (número de alarma contra incendios), 110 (número de alarma) y 120 (número de emergencia) en la pizarra.
3. Hacer tarjetas de visita
Los niños hacen "mis tarjetas de visita" e intentan escribir sus nombres, números de teléfono de casa, números de casa, etc.
Los niños intercambiaron tarjetas de visita y se presentaron en un lenguaje coherente al son de la música de "Buscando Amigos".
[Expansión de la actividad]
1. Guíe aún más a los niños para que observen los números en la vida diaria, regístrelos y cuente a sus compañeros los resultados de la observación.
2. Deja que los niños encuentren los números del festival.