Material didáctico de ciencias de sexto grado: Estudio de las palancas
Objetivos didácticos
Concepto científico: comprender que hay tres puntos en una palanca: punto de fuerza, punto de apoyo y punto de resistencia. Algunas palancas ahorran esfuerzo, otras no ahorran esfuerzo y algunas no ahorran esfuerzo ni ahorran esfuerzo.
Proceso y método: utilice una regla de palanca para realizar experimentos, recopilar y organizar datos, y analizar y comprender las reglas de ahorro de palanca, ahorro de trabajo y ahorro de esfuerzo.
Emociones, actitudes, valores: Reconocer la importancia de la recopilación de datos y reconocer la importancia de la cooperación mutua.
El foco de la enseñanza es el aprendizaje de la regla de palanca.
Recopilación de datos y análisis de dificultades de enseñanza
Preparación de la enseñanza
Regla de palanca, código de gancho, papel de registro (estudiantes hay 3~ herramientas de palanca y no); -herramientas de palanca 5 tipos.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Actividad: ¿Hay un "Hércules" en nuestra clase? ¿Alguien puede ayudarme a levantar esta plataforma? Uno de mis bolígrafos cayó debajo de la mesa. (Recomiende la plataforma de montaje "Hércules").
Oye, el podio es demasiado pesado para moverlo. ¿Puedes ayudarnos a hacerlo con herramientas?
Utilizar una grúa para levantarla, hacer palanca en la mesa, utilizar una polea para levantarla... (Pide a los alumnos que hagan sugerencias)
Segundo, comprensión de las palancas
1 Hoy, el maestro presentó una herramienta muy simple que puede hacer el trabajo fácilmente: una palanca.
¿Qué es el apalancamiento? -Coloca un soporte debajo del palo que puedas utilizar para levantar objetos pesados. La gente suele llamar palanca a este palo. Hoy en día nos referimos científicamente a las máquinas simples parecidas a palancas como “palancas”.
2. Mueva la plataforma para demostrar.
3. Análisis en pizarra de los nombres y definiciones de cada parte de la varilla.
Punto de resistencia, punto de potencia
fulcro
Hay tres posiciones importantes en la palanca: la posición que sostiene la palanca y la hace girar se llama punto de apoyo; la posición donde se ejerce la fuerza se llama punto de fuerza; la posición donde la palanca supera la resistencia se llama punto de resistencia.
4. Muestre dos fotografías de P4: pozo hidráulico y balancín.
Por favor, haz un dibujo en él. ¿Dónde están sus tres puntos?
5. Comunicar comentarios debajo del stand.
6. Apalancamiento de resolución
Mire estas herramientas para P4 y P5 y hable sobre cuáles son palancas y cuáles no. Y explique las razones (encuentre tres puntos)
Los estudiantes experimentan personalmente la composición y los cambios de la regla de palanca.
En tercer lugar, estudie el secreto del apalancamiento
1. Hace un momento, levantamos fácilmente la plataforma. ¿Todas las palancas ahorran mano de obra?
Los alumnos generalmente piensan que ahorra esfuerzo, y el profesor pone ejemplos de actividades laboriosas en clase.
Utilicemos la regla de palanca como herramienta que nos ayude a realizar mejor nuestra investigación.
2. Introducir la estructura y finalidad de la regla de palanca.
3. El maestro preguntó: Si cuelgo un código de gancho en el cuarto cuadrado en el lado izquierdo de la regla de palanca, ¿cuántos códigos de gancho se deben colgar en el lado derecho de la regla de palanca para mantener el equilibrio de la regla de palanca? Por favor, sube al escenario, pruébalo y dime qué te parece.
4. ¿Hay alguna otra manera?
5. El profesor acaba de marcar la cuarta casilla de la izquierda. ¿De qué otra manera puedo colgar? Entonces, ¿dónde debería colgar algunos ganchos en el lado derecho para equilibrar la regla de palanca? Pida al grupo que trabaje en conjunto para realizar el experimento y registre los datos en la tabla de P6. Una vez completado el experimento, los datos experimentales se analizan estadísticamente: ahorro de mano de obra (?) y (?); Hay (?) especies.
6. Observar y analizar todos los datos.
1) ¿En qué circunstancias el apalancamiento ahorra esfuerzo?
2) ¿En qué circunstancias el apalancamiento resulta laborioso?
3) ¿En qué circunstancias el apalancamiento es fácil?
7. Resumen del profesor: Analice comparativamente la situación de ahorrar mano de obra, ahorrar mano de obra, ahorrar mano de obra y ahorrar mano de obra.
Cuarto, reflexiones sobre los pasos para recopilar datos
¿Cómo recopilamos datos? ¿Qué método es más razonable?
Resumen de clase de verbo (abreviatura de verbo)