En 1920, en un pueblo de montaña cerca de Calcuta, India, después de matar lobos, dos niñas criadas por lobos fueron encontradas en la guarida de los lobos. La mayor tiene unos 7 u 8 años y se llama Kamala. La más pequeña tiene unos 2 años y se llama Amara. Posteriormente, fueron enviados a un orfanato para que los criaran. Amara murió al año siguiente, pero Kamala siguió viviendo.
1929. J. E. Singer, el director del orfanato, registró detalladamente el proceso de reeducación de los dos niños lobo en su libro "Los niños lobo y los salvajes".
Cuando el niño lobo fue descubierto por primera vez, sus hábitos de vida eran los mismos que los de un lobo; caminaba a cuatro patas; dormía de día y salía de noche; luz y agua; sólo sabía buscar comida cuando tenía hambre. Vete a la cama cuando estés satisfecho. Coma carne en lugar de comida vegetariana (no la tome con las manos, póngala en el suelo y cómela con los dientes). No puedo hablar y aullo como un lobo después de medianoche. Después de siete años de educación, Kamala dominó 45 palabras, apenas aprendió algunas y comenzó a avanzar hacia los hábitos de vida de las personas. Se estimaba que tenía unos 16 años cuando murió, pero su inteligencia era sólo la de un niño de 3 o 4 años.
Si el niño lobo no nace con defectos congénitos, este caso demuestra que el conocimiento y el talento humanos no son innatos, y que caminar y hablar erguidos no son instintos innatos. Estos son productos de la práctica social y del trabajo adquiridos. Desde el nacimiento hasta la escuela primaria, esta edad es sumamente importante para el desarrollo físico y mental del ser humano. Debido a que en esta etapa el desarrollo del cerebro humano tiene diferentes características de edad, el desarrollo del habla puede tener un período crítico (el sistema de pronunciación forma gradualmente una vía neuronal relativamente estable, que es difícil de cambiar en el futuro). Pasar este período crítico provocará pérdidas irreparables en el desarrollo psicológico de las personas. Por lo tanto, los niños pequeños que han estado separados del entorno social humano durante mucho tiempo no tendrán las funciones cerebrales que tenemos los humanos, ni podrán producir pensamiento abstracto y conciencia humana asociados con el lenguaje. Si los adultos abandonan la sociedad humana por alguna razón y regresan después de mucho tiempo, la situación anterior no ocurrirá. Esto demuestra, tanto en aspectos positivos como negativos, que el entorno social humano desempeña un papel decisivo en el desarrollo físico y mental de los bebés.
Además, también se encontraron niños osos, niños leopardo, niños monos y niños alimentados por ovejas. Como los niños lobo, tienen la costumbre de criar a sus bestias. En la década de 1970, se descubrió otro niño lobo en la India y la gente está realizando más investigaciones para tratar de descubrir todos los secretos de la vida del niño lobo.
Eso fue en 1920, en un pequeño pueblo llamado Midnapol al noreste de Calcuta, India. A menudo se ve una "criatura misteriosa" rondando el bosque cercano. A menudo, por la noche, dos "monstruos humanoides" a cuatro patas siguen a tres grandes lobos feroces. Más tarde, la gente mató al lobo y finalmente encontró a estos dos "monstruos" en la guarida de los lobos. Resultaron ser dos niñas desnudas. El mayor tiene unos siete u ocho años y el menor unos dos años. Las dos niñas fueron enviadas a un orfanato en Midnapore para que las criaran y les dieran nombres. La mayor se llama Kamala y la más joven se llama Amala. Amara murió al año siguiente y Kamala vivió hasta 1929. Este fue el alguna vez sensacional incidente del "Niño Lobo".
Según una reseña de un libro publicada en la edición de abril de 1976 del American Journal of Natural History, Singer, el descubridor de los "Niños Lobo" y propietario del orfanato, registró en detalle cómo él y su La esposa trabajó en conjunto para darle vida a los dos cachorros parecidos a lobos. La misma niña se convierte en humana, con comentarios del antropólogo estadounidense Zinger.
① Este libro fue publicado en 1947 y reimpreso en 1966.
Hay más de un ejemplo de bestias feroces como los "niños lobo" indios que crían niños humanos. En 1875, el famoso biólogo sueco Linneo escribió un libro sobre clasificación biológica, registrando casos de animales salvajes que criaban niños: por ejemplo, se descubrieron niños criados por lobos en Hesse, Alemania, en 1344, junto con osos descubiertos en Lituania. Un niño adulto en 1661; y un niño alimentado con ovejas encontrado en Irán en 1672. Se dice que también hay casos de "niños lobo" registrados en libros antiguos chinos.
Recientemente, los camaradas del equipo de conocimiento del departamento editorial del Shanghai Youth Daily también proporcionaron un material muy interesante para este artículo, según el número 339 del "Dizi Daily" de Irak (1978):
Un grupo de médicos y profesores de psicología viajarán a Nairobi, Kenia, para estudiar a un niño que alguna vez vivió entre una colonia de monos.
El niño fue descubierto por unos aldeanos en Burundi hace cuatro años. Cuando lo encontraron, estaba desnudo y casi cubierto de pelo, gateando y saltando a cuatro patas. Después de una intensa persecución, los aldeanos lo capturaron. Primero fue ingresado en un hospital psiquiátrico y ahora vive en un hospital en Kenia.
La gente lo llamaba "John". Se ha confirmado que tiene ocho años. Se separa de su familia en el bosque o se queda solo después de que algo malo le sucede a su familia. Los monos se alegraron mucho de verlo y lo criaron como a su propio hijo, protegiéndolo de otros animales.
Después de ser descubierto, aprendió a caminar en dos pies durante un tiempo, y su temperamento se volvió dócil al regresar a la vida humana. Sin embargo, todavía no podía hablar. Al principio solo comía plátanos, pero poco a poco se fue acostumbrando a comer todo tipo de alimentos que come la gente.
La historia más famosa sobre niños abandonados que crecieron en el bosque es que durante la Revolución Francesa de 1797, un cazador encontró a un chico de 17 años en el bosque. Debido a que había estado aislado de la sociedad humana durante mucho tiempo, se convirtió en un "niño parecido a una bestia" cuando lo encontraron. Este descubrimiento atrajo una amplia atención en la comunidad académica y se llevaron a cabo muchos aspectos de la investigación. Wild Child murió a la edad de 40 años. Se dice que después de un largo período de entrenamiento artificial, finalmente fue "domesticado" y "perdió todo comportamiento animal". El libro "El niño salvaje de Avillon", publicado en 1976, ofrece una visión general del descubrimiento de este niño salvaje.
A finales de la década de 1950, se sabía que 30 niños habían crecido en la naturaleza, 20 de los cuales fueron criados por animales salvajes: 5 osos, 1 leopardo y 14 lobos. El más famoso de ellos fue el indio. “Niño Lobo” mencionado al principio de este artículo.
La gente preguntará: ¿Cómo viven estos "niños lobo" después de regresar a la sociedad humana? ¿En qué se diferencian de los niños normales?
Según los registros, el "niño lobo" indio mencionado en el artículo caminaba a cuatro patas cuando fue descubierto por primera vez. Cuando camina lentamente, sus rodillas y manos tocan el suelo; cuando corre rápido, sus palmas y plantas tocan el suelo al mismo tiempo. Siempre les gusta actuar solos, escondiéndose durante el día y escabulléndose por la noche. Tienen miedo al fuego, a la luz y al agua, por lo que no se les permite bañarse. No comas comida vegetariana, come carne. Al comer, no es necesario sujetarlo con las manos, sino ponerlo en el suelo y comer con los dientes. Todos los días, desde la medianoche hasta las tres de la madrugada, aúllan como lobos. No tienen emociones. Sólo saben alimentarse cuando tienen hambre y descansar cuando están satisfechos. No toman la iniciativa de interesarse por los demás durante mucho tiempo. Pero pronto aprendieron a pedir comida y agua a la esposa de Singer, como los perros domésticos. Cuando Amara murió apenas un año después, se vio a Kamala "llorando, con una lágrima en cada ojo".
Según las investigaciones, cuando Kamala fue descubierta por primera vez a la edad de siete u ocho años, ella sólo sabía lo que sabía un bebé de seis meses. Fue necesario un gran esfuerzo para adaptarla rápidamente al modo de vida humano. Le llevó dos años caminar erguido y seis años aprender a caminar de forma independiente, pero tuvo que usar sus extremidades para correr rápido. Realmente nunca aprendí a hablar hasta mi muerte: solo aprendí seis palabras en cuatro años y entendí algunas palabras simples. Solo aprendí 45 palabras en siete años y apenas aprendí unas pocas palabras. En los últimos tres años, Kamala finalmente aprendió a dormir por la noche. Tenía miedo a la oscuridad. Lamentablemente, justo cuando empezaba a acostumbrarse a la vida humana, falleció. Singer estimó que Kamala tenía unos 16 años cuando murió, ¡pero su inteligencia sólo era equivalente a la de un niño de tres o cuatro años!
¿Qué nos dice el ejemplo del “niño lobo”?
Sabemos que los antropólogos y psicólogos a menudo exploran el proceso de formación del lenguaje humano, la inteligencia y muchos hábitos de comportamiento social a través de observaciones y experimentos en simios superiores, pero los niños humanos conviven con animales. Los casos accidentales brindan una rara oportunidad de obtener información valiosa a través de la observación y estudio de personas en esta situación especial.
En primer lugar, los hechos de "Wolf Boy" demuestran que el conocimiento y los talentos humanos no son innatos, sino producto de la práctica social humana.
Las personas no están aisladas, sino altamente socializadas. Sin un entorno social humano y una vida colectiva humana, no se pueden formar las características humanas inherentes. El cerebro humano es producto del desarrollo a largo plazo del mundo material y no produce conciencia automáticamente. Sus materias primas provienen del mundo exterior objetivo y de la práctica social de las personas. Por lo tanto, si este tipo de entorno social y hábitos humanos únicos se pierden desde la infancia, su inteligencia y sus talentos no se desarrollarán, al igual que cuando se descubrió por primera vez al "niño lobo": no puede hablar con la boca ni utilizar el cerebro. Al hacerlo, la diferencia entre humanos y animales se vuelve borrosa.
Lo que hay que señalar aquí es que los "niños lobo" son descendientes de seres humanos durante generaciones, por lo que cuando los "niños lobo" regresen a la sociedad humana, inevitablemente recuperarán gradualmente su condición humana única. hábitos. Aunque la "niña lobo" india parecía una criatura parecida a una bestia, murió muy cerca de la gente. Los perros domésticos de los cantantes nunca aprendieron a caminar erguidos y mucho menos a hablar.
En segundo lugar, el ejemplo del "Niño Lobo" ilustra la importancia de la infancia en el desarrollo físico y mental del ser humano. La infancia es un período de rápido desarrollo físico y mental en la vida de una persona. Por ejemplo, en términos de peso cerebral, el peso medio de los recién nacidos es de unos 390 gramos, el peso medio de los bebés de 9 meses es de 560 gramos, el peso medio de los niños de 2,5 a 3 años es de 900-101 gramos. , y el peso medio de los niños de 7 años es de unos 1280 gramos. El peso medio de un adulto es de unos 1400 gramos. Esto demuestra que el cerebro de los niños se desarrolla rápidamente bajo la influencia del entorno social. Fue durante mi infancia que poco a poco aprendí a caminar y hablar erguido, y aprendí a pensar con el cerebro, lo que sentó las bases para el futuro desarrollo de la inteligencia y el talento. Debido a que los "niños lobo" crecieron entre animales, perdieron esta oportunidad de práctica social, lo que hizo que su nivel de inteligencia fuera mucho más bajo que el de los niños normales de la misma edad.
En tercer lugar, así como la historia del desarrollo de un individuo es una breve repetición de su historia de desarrollo, el proceso de crecimiento de la inteligencia de los niños humanos también refleja la historia del desarrollo de la inteligencia humana desde el simio hasta el ser humano. Debido a la falta de práctica social, los "niños lobo" no aprendieron a caminar erguidos y sólo podían gatear a cuatro patas, lo que dificultaba el uso de sus órganos del habla: la laringe y las cuerdas vocales, lo que les imposibilitaba producir sílabas distintas. Más importante aún, dado que están separados de la sociedad humana, los "niños lobo" indios, naturalmente, no tienen necesidad de producir lenguaje. Además, siempre gatean a cuatro patas, boca abajo y tienen que recibir impresiones desde abajo, lo que impide que su cerebro reciba más impresiones que otros animales de cuatro patas, lo que obstaculiza fundamentalmente su desarrollo intelectual. El ejemplo del "niño lobo" refleja profundamente que sin la formación de la marcha erguida y el lenguaje durante el origen de los seres humanos, sería imposible para los ancestros humanos realizar la transformación de los simios a los humanos. también inseparable de las actividades prácticas más básicas: el trabajo. Por lo tanto, el niño lobo le dio a la gente una profunda revelación: ¡sin trabajo, la transformación de simio a humano es imposible!
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