La Perspectiva científica sobre el desarrollo ha ampliado y enriquecido enormemente la connotación de la reforma y el desarrollo educativos, ha explicado con más detalle la importancia y el valor de la educación en la sociedad moderna y ha aclarado la estrecha relación entre la educación y el desarrollo de todo el mundo. sociedad, destacando así el lugar de la educación en el conjunto de la sociedad. Si volvemos a comprender la función de la educación en la perspectiva científica del desarrollo, encontraremos que la función de la educación se ha ampliado enormemente.
Primero, implementar el concepto científico de desarrollo y cultivar sucesores calificados.
Adherirse a un enfoque orientado a las personas significa implementar plenamente la política educativa del Partido, promover la innovación educativa, profundizar la reforma educativa y fortalecer continuamente la educación de calidad para brindar un fuerte apoyo intelectual y una garantía de talento para la construcción integral de una buena sociedad. -fuera de la sociedad.
Al insistir en estar orientados a las personas, debemos considerar la educación de las personas como la tarea fundamental de la escuela. "A quién formar y cómo formar a las personas" es la cuestión principal en el desarrollo y la construcción de escuelas. La adolescencia es un período y una etapa específicos que sientan las bases para el desarrollo integral de la vida. Es una parte importante del desarrollo general de toda la sociedad. Que puedan desarrollarse de manera integral y saludable no sólo está relacionado con el desarrollo de su vida, sino también con la calidad general de la nación china.
La promoción del desarrollo integral de las personas debe comenzar desde la infancia de la persona. Son los sucesores de la causa del socialismo con características chinas y sus normas morales están directamente relacionadas con la calidad general de la nación china, el futuro del país y el destino de la nación. Para implementar plenamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, debemos fortalecer y mejorar la educación ideológica y moral de los jóvenes, adherirnos a un enfoque centrado en el estudiante y basado en la educación, anteponer la educación moral y formar constructores calificados y sucesores confiables del socialismo. causa.
En segundo lugar, establecer una visión del desarrollo educativo centrada en las personas y prestar atención al desarrollo de profesores y estudiantes.
La esencia y el núcleo de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo es adherirse a una orientación orientada a las personas y promover el desarrollo integral de las personas. Siempre debemos tener presente la misión fundamental de educar a las personas y comprender firmemente la máxima prioridad del desarrollo. Adherirse a una educación que se base en educar a las personas, con los estudiantes como cuerpo principal, los talentos como base y los maestros como cuerpo principal.
El nuevo concepto curricular aboga por el crecimiento común de profesores y estudiantes y logra el desarrollo común de profesores, estudiantes y escuelas. Entre el desarrollo docente, el desarrollo estudiantil y el desarrollo escolar, el desarrollo estudiantil es la meta, el desarrollo escolar es el vehículo y el desarrollo docente es la clave. Sin el desarrollo de los docentes, el desarrollo de los estudiantes se convertirá en un árbol sin raíces y agua sin fuente; sin el desarrollo de los docentes, el desarrollo de las escuelas perderá apoyo.
Insistimos en que la educación se basa en educar a las personas, siendo los estudiantes el cuerpo principal, y todo sea para que los estudiantes se conviertan en adultos. Los adolescentes son los principales sujetos de crecimiento, y el cultivo de la moralidad y el establecimiento de ideales son inseparables de sus experiencias personales y verdaderos sentimientos. Bajo la dirección de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, debemos fortalecer y mejorar la educación ideológica y moral de los jóvenes, promover el crecimiento saludable de los jóvenes a través de diferentes temas, canales, medios y métodos educativos, y lograr verdaderamente "la educación primero, la educación moral". primero la educación”.
Los factores humanos son la clave para el desarrollo escolar y los profesores son la clave para cultivar a las personas. Como responsable de la toma de decisiones sobre el trabajo escolar, tomo varias medidas para fortalecer la construcción del equipo docente, defiendo vigorosamente el aprendizaje, me concentro en cultivar maestros expertos y fomento el desarrollo de la personalidad y las búsquedas espirituales de los maestros. Los profesores son los dueños de la escuela y la fuerza principal en el desarrollo de la escuela. Es necesario vincular orgánicamente el propio desarrollo de los docentes con el destino de la escuela y creer en su potencial creativo. Sólo movilizando su iniciativa y creatividad podrán las escuelas estar llenas de vitalidad.
En el trabajo de gestión, los docentes deben ser tratados de manera integral, evolutiva y dialéctica, reconociendo sus diferencias objetivas, dividiendo el trabajo de acuerdo con sus habilidades y especialidades personales y brindando a cada docente sabiduría y talento. crear oportunidades y condiciones, construir un entorno interpersonal igualitario, amigable, armonioso y armonioso, y crear una atmósfera de enseñanza democrática y positiva.
2. Acelerar el desarrollo profesional de los docentes y construir un equipo docente que satisfaga a las personas. El núcleo del desarrollo docente es la profesionalización de la profesión docente, que no sólo es un requisito inevitable para el progreso social, sino también el estado más alto de la profesión docente. Como practicantes de actividades educativas, los docentes también son investigadores, pensadores y aprendices permanentes de cuestiones educativas. Los docentes deben aprender a promover el desarrollo y cambiar sus condiciones de vida a través del aprendizaje, la práctica, la investigación y la reflexión continuos, deben encontrar un camino de desarrollo con profunda importancia profesional y convertirse en profesionales de la educación con aprendizaje y desarrollo permanentes.
3. Esforzarse por realizar un modelo de gestión que combine la gestión democrática, la gestión institucional, la gestión legal y la gestión ética. Un mecanismo de gestión científico y democrático es la garantía para el desarrollo sostenible de la escuela. Para fortalecer la construcción democrática, debemos hacer públicos los asuntos escolares y aceptar la supervisión de los docentes, los estudiantes y la sociedad. Mantener y mejorar el sistema de gestión escolar. El sistema de tarifa única debe aplicarse estrictamente. Establecer un sistema eficaz de recompensas y castigos y establecer premios a los logros docentes y de investigación, especialmente premios a la docencia docente, que deben inclinarse hacia los docentes de primera línea con logros docentes sobresalientes, movilizar el entusiasmo de los docentes e implementar la construcción de un campus armonioso. . Aclarar los indicadores de evaluación cuantitativa y revisar periódicamente las recompensas y castigos de la evaluación. Realiza actividades para crear clases civilizadas y escuadrones excelentes. Integrar la educación escolar con la educación familiar y social para educar a los estudiantes de manera específica. Establecer el concepto de gestión de administrar la escuela de acuerdo con la ley. A través de Red Bufanda Broadcasting, profesores y estudiantes se organizan para estudiar la "Ley de educación obligatoria", la "Ley de protección de menores", la "Ley de profesores" y otras leyes pertinentes, organizan conferencias jurídicas, el concurso "El conocimiento jurídico viene conmigo", periódicos de pizarra para promover leyes y fortalecer la conciencia jurídica de los docentes, educar a los docentes y estudiantes para que respeten la ley y aprendan a proteger sus derechos e intereses legítimos de conformidad con la ley.
4. Establecer un sistema de evaluación del desarrollo docente-alumno. El primero es establecer un sistema de evaluación de los estudiantes que refleje el estatus dominante de los estudiantes y promueva el desarrollo de la personalidad y el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. Factores como las emociones, actitudes y cooperación de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje se incluyen en la evaluación de la calidad integral de los estudiantes. También se incluyen las actividades prácticas integrales y la práctica social de los estudiantes, lo que promueve el entusiasmo y la personalidad de los estudiantes en el aprendizaje y. cultiva el interés de los estudiantes por las demás personas, la sociedad y el espíritu de cooperación mutua. El segundo es establecer un sistema de evaluación docente y un sistema de formación en las escuelas que conduzcan al desarrollo de la calidad profesional de los docentes. Se ha formulado un "Plan de Evaluación del Desarrollo Docente", que utiliza una combinación de evaluación de procesos y evaluación sumativa en términos de contenido de evaluación, incluidas las cualidades profesionales de los docentes, las actitudes educativas, los comportamientos docentes en el aula, las capacidades de desarrollo profesional y el desempeño laboral. En términos de métodos de evaluación, la autoevaluación de los docentes, la evaluación de pares, la evaluación de los padres y la evaluación de los líderes escolares son evaluaciones integrales.
Establecer e implementar la perspectiva científica sobre el desarrollo, crear un entorno educativo escolar más competitivo, ampliar el espacio de desarrollo para estudiantes, profesores y escuelas, esforzarse por mejorar la calidad y eficacia de la educación y la enseñanza escolares, y continuamente promover el desarrollo escolar.