El texto "La primera flor de albaricoque" cuenta una breve historia sobre el famoso científico chino Zhu Kezhen que preguntó a los niños dos veces sobre el momento específico en que floreció la primera flor de albaricoque. Lo siguiente es lo que recopilé y recopilé. Primera reflexión sobre la enseñanza de Apricot Blossom, ¡bienvenido a leer y consultar! Reflexión sobre la enseñanza de la primera flor de albaricoque 1
El texto "La primera flor de albaricoque" cuenta una breve historia sobre el famoso científico chino Zhu Kezhen quien preguntó dos veces a los niños sobre el momento específico en que floreció la primera flor de albaricoque. , elogiando la meticulosa actitud de investigación científica de Zhu Kezhen y explicando que sólo mediante una observación precisa y meticulosa podemos comprender las leyes de los cambios en las cosas. El título "La primera flor de albaricoque" en realidad ilustra la rigurosa actitud de investigación científica de Zhu Kezhen al captar el momento preciso en que florece la primera flor de albaricoque. Ahora registra lo que hiciste durante esta clase:
1. Configura las preguntas.
Al comienzo de la clase, omití deliberadamente la palabra "th" en "La primera flor de albaricoque" en la pizarra, y los estudiantes inmediatamente comenzaron a hablar: "Maestro, se perdió la palabra "th". ". "La palabra". Siguiendo las palabras del estudiante, pregunté: "¿No falta sólo una palabra? Todos dicen "Xinghua", ¿cuál es la diferencia?" El estudiante se levantó emocionado y dijo: "Maestro, el significado. es diferente...", Clase La atmósfera de repente se volvió animada. Al mirar las caras rojas de los estudiantes, supe que su entusiasmo por aprender se había movilizado. También escribí "No." en la pizarra.
2. Leer el texto con preguntas y comprender el contenido ideológico del artículo.
Después de cuestionar el tema, les pedí a los estudiantes: "Por favor, lean el texto ustedes mismos, vean cuántas veces menciona la 'primera flor de albaricoque' y descríbanlo". Pasión, encuentre rápidamente la escena y el momento en que Zhu Kezhen vio las flores de albaricoque por segunda vez. Al comprender el contenido del texto, los estudiantes se dieron cuenta a través de diversas formas como lectura, discusión, comunicación e informes, y luego comprendieron que el abuelo Zhu se inclinó para hablar con el niño, lo que demuestra que el abuelo Zhu es una persona accesible y afable. viejo.
3. Imagínese escribir indicaciones, léalas en voz alta por rol y experimente la actitud meticulosa del abuelo Zhu Kezhen hacia la ciencia.
Hay varios grupos de diálogos de preguntas y respuestas en este texto, y la mayoría de estos diálogos no tienen indicaciones, pero se guía a los estudiantes para que lean bien los diálogos y utilicen el lenguaje de los personajes para imaginar su tono y expresión. cuando hablan y comprenden, las actividades internas del abuelo Zhu son el foco y la dificultad de la enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza, guío a los estudiantes para que entren en la situación a través de la lectura, les dejo experimentarla mientras leen, imaginar mientras leen, imaginar el tono, la expresión e incluso las acciones de los personajes cuando hablan, y complementar los espacios en blanco, y luego leer en voz alta por rol. A través de sus propias discusiones, profundizaron su comprensión del diálogo entre los personajes. En ese momento, los estudiantes estaban más comprometidos con la lectura y realmente entendieron la meticulosa actitud de investigación científica del abuelo Zhu. Reflexión sobre la enseñanza de la primera flor de albaricoque 2
El tema es "La primera flor de albaricoque". De hecho, se trata de captar el momento preciso en que florece la primera flor de albaricoque para ilustrar la estricta actitud académica de Zhu Kezhen. .
Para resolver los puntos clave y difíciles de la enseñanza, primero les dejé entender a los estudiantes las varias veces que Zhu Kezhen miró las flores de albaricoque cuando leyeron el texto por primera vez. Al comprender el contenido del texto, los estudiantes pueden experimentar el aprendizaje a través de la lectura, la discusión, la comunicación, etc. Después de determinar las ideas generales de enseñanza, me concentré de cerca en algunas palabras y frases clave en el lenguaje del artículo y en las descripciones de acciones durante el proceso de enseñanza. Por ejemplo: "Abuelo, ¿estás mirando las flores otra vez?" "Hablando, el abuelo Zhu se inclinó y preguntó habitualmente ..." y otras descripciones del lenguaje para guiar a los estudiantes a sentir el rigor, la seriedad y el tratamiento de la investigación del abuelo Zhu Kezhen. La actitud afable de los demás.
De la guía de lectura, entendí "El tiempo es como una flecha voladora... los capullos del almendro". y parte de la descripción del diálogo en el artículo. Los estudiantes están capacitados para leer sus propios sentimientos emocionalmente. Dejar ir permite a los estudiantes adentrarse en el texto sin soltarse. En el futuro, cuando enseñemos deberíamos retroceder en el tiempo y captar los puntos clave de las respuestas de los estudiantes para profundizar su comprensión. Piaget dijo: "Las actividades son la base de la cognición y la sabiduría comienza con las acciones". En la enseñanza del chino, utilizamos las diferentes características del contenido de la enseñanza para permitir que los estudiantes actúen, imiten o hagan cosas, adquieran experiencia en las actividades y se desarrollen. una variedad de Capacidad para experimentar la diversión del artículo.