Resumen del trabajo de formación de posgrado 1. Con los esfuerzos conjuntos de los profesores y el personal y el arduo trabajo de los tutores graduados, el trabajo de educación y capacitación de posgrado de nuestra escuela en 2006-07 se completó con éxito. Ahora, resumamos el trabajo del año pasado y planteemos los puntos clave del nuevo año escolar.
En primer lugar, se ha completado la tarea de inscripción de posgrado y el número de carreras y estudiantes matriculados ha aumentado significativamente.
El curso académico 2006-2007 fue el año de mayor incremento en la matrícula de posgrado. Luego de aprobado el programa de doctorado en ingeniería civil, se agregaron 2 programas de maestría y 4 programas de doctorado. El Departamento de Arquitectura ha comenzado su primera inscripción de posgrado en tres especialidades, y el número de especialidades matriculadas en la facultad ha aumentado a 16 para maestrías y 12 para doctorados.
La universidad estandariza aún más los procedimientos de inscripción de posgrado, intensifica los esfuerzos de publicidad de la inscripción y moviliza plenamente el entusiasmo de todas las partes. Organizamos cuidadosamente el examen de ingreso de posgrado, el examen profesional de la construcción y los trabajos de calificación, formulamos el "Reglamento de Adecuación e Inscripción de la XX Maestría de la Escuela de Mecánica e Ingeniería Civil" y el "Plan de Implementación del Reexamen de Maestría de la XX Escuela de Mecánica e Ingeniería Civil". , utilizando la red del campus de manera oportuna Publicar información relevante sobre los procesos de reclutamiento, reexamen y admisión de estudiantes de posgrado. Con los esfuerzos conjuntos de los profesores y el personal, el plan de inscripción de posgrado se completó con éxito y el número de inscripciones superó una vez más al de estudiantes de pregrado.
XX * * *, matricula 121 estudiantes de posgrado, 35 estudiantes de doctorado, 7 de maestría en ingeniería y docentes universitarios, con una matrícula total de 163 personas. La distribución de doctores y másteres es la siguiente:
Departamento de Ingeniería Civil: 66 personas, entre ellos 18 doctores y 48 máster;
Departamento de Mecánica: 42 personas, entre ellos 11 doctores y 31 máster ;
Departamento de Arquitectura: 15 estudiantes, incluidos 1 de doctorado y 14 de maestría;
Centro de Ingeniería Geotécnica: 33 estudiantes, de los cuales 5 de doctorado y 28 de maestría.
La universidad cuenta actualmente con 462 estudiantes de posgrado, incluidos 108 estudiantes de doctorado, 333 estudiantes de maestría y 21 estudiantes de maestría en ingeniería. Estadísticas de los distintos departamentos y centros de la facultad:
Departamento de Ingeniería Civil: 227 personas, entre ellas 55 doctores, 166 maestrías y 6 maestrías en ingeniería.
Departamento de Mecánica: 129 estudiantes, de los cuales 34 con doctorado, 92 con maestría y 3 con maestría en ingeniería.
Departamento de Arquitectura: 15 estudiantes (matriculados desde XX), entre ellos 1 de doctorado y 14 de maestría.
Centro Geotécnico: 91, entre ellos 18 doctores, 61 maestros y 12 maestros en ingeniería.
En segundo lugar, ha aumentado el número de tutores graduados y se ha fortalecido la fuerza rectora.
De 2006 a XX, nuestra escuela agregó 8 supervisores de maestría y 3 supervisores de doctorado, agregando nuevas fuerzas para capacitar a estudiantes de posgrado y construir una universidad de alto nivel orientada a la investigación.
En la actualidad, el número total de tutores graduados en la facultad (excluidos los tutores externos) es 34, y la distribución es la siguiente:
Privado: 16 supervisores de maestría, 8 supervisores de doctorado ;
Departamento de Mecánica: 8 maestrías y 4 tutores de doctorado;
Departamento de Arquitectura: 4 maestrías y 1 director de doctorado;
Centro de Ingeniería Geotécnica: 6 maestrías y 3 supervisores de doctorado.
En tercer lugar, se estandariza la formación y gestión de los estudiantes de posgrado y se evalúan altamente las tesis de posgrado.
La universidad estandariza aún más la gestión de la formación de posgrado, fortalece la revisión de los planes de formación de posgrado, los créditos obligatorios y optativos y los informes de selección de temas, y notifica oportunamente a los tutores para que realicen cambios o adiciones a los estudiantes de posgrado no calificados.
Las calificaciones de defensa de la tesis de graduación y el estado de defensa son estrictamente revisados y supervisados. Las tesis de maestría y doctorado son verificadas por auditores externos a una tasa del 15%, y el nivel general de la tesis se califica como alto.
En el año académico 2006 ~ 2007, hubo un total de 118 estudiantes de posgrado, incluidos 23 doctorados, 93 maestrías y 2 maestrías en ingeniería.
De las 16 tesis de máster seleccionadas aleatoriamente por expertos externos, 8 trabajos de expertos externos puntuaron por encima de los 90 puntos, lo que supone el 50% del total. Entre los 93 estudiantes de posgrado de nuestra escuela, 28 trabajos recibieron puntuaciones de 90 o más, lo que representa más del 30% del total.
De las 23 tesis doctorales, 15 obtuvieron una puntuación media superior a 90, lo que supone el 65% del total.
4. Completar la revisión del plan de formación de posgrado e incrementar significativamente el número de cursos especiales.
La revisión del nuevo plan de formación de posgrado es el foco de la gestión de la formación de posgrado en el año académico 2006-2007, y también es un evento importante relacionado con la calidad de la formación de posgrado en varias especialidades de la universidad. La universidad ha celebrado múltiples reuniones con departamentos, jefes de departamento y jefes de disciplinas y, con base en los requisitos relevantes de la Escuela de Graduados, se han formulado principios revisados que son realistas, enfocados y adecuados para el desarrollo de la universidad. Gracias al arduo trabajo de los líderes de materias y tutores de posgrado, y a la revisión y revisión repetidas por parte del comité de títulos académicos de la universidad, todas las tareas de revisión del plan de capacitación profesional de inscripción se completaron a tiempo y con alta calidad.
El Departamento de Ingeniería Civil y el Centro Geotécnico han completado la revisión de 4 programas de maestría profesional y 2 programas de doctorado profesional bajo la disciplina de primer nivel de ingeniería civil, y 2 programas de maestría profesional recientemente establecidos. y 4 programas de grado profesional para estudiantes de doctorado. El Departamento de Mecánica ha completado la revisión de todos los programas de formación profesional para admisiones de maestría y doctorado bajo la disciplina de primer nivel de mecánica. El Departamento de Arquitectura ha establecido cuatro nuevas maestrías.
Mientras ajustaban y formulaban nuevos planes de formación, varias especialidades del hospital movilizaron plenamente el entusiasmo de los profesores y abrieron nuevos cursos para estudiantes de posgrado, sentando las bases para formular planes de formación de alta calidad. La nueva ronda del plan de formación ha añadido cerca de 40 cursos de maestría y 30 cursos de doctorado sobre la base del ajuste de los cursos originales. Estos cursos reflejan los resultados de la investigación científica de los maestros de nuestra escuela en los últimos años y las nuevas teorías y métodos en el campo de la investigación, incorporan las características de la formación de posgrado de nuestra escuela y desempeñarán un papel importante en la mejora de la calidad de la formación de posgrado de nuestra escuela.
5. Resumir de forma integral el trabajo formativo de la Maestría en Ingeniería y completar el informe de autoevaluación de la Maestría en Ingeniería.
Con el fin de fortalecer aún más la calidad de la enseñanza y la supervisión y gestión de la educación de maestría en ingeniería, el Comité Directivo Nacional de Educación de Maestría en Ingeniería revisó y aprobó las "Medidas de Implementación de Evaluación de la Calidad de la Capacitación Nacional de Maestría en Ingeniería", que requieren inscripción unidades en diversos campos profesionales en todo el país para Evaluar. La Escuela de Graduados ha implementado todas las especialidades que participan en la evaluación en nuestra escuela y requiere que la autoevaluación se realice primero en el campus.
De acuerdo con los arreglos de la Escuela de Graduados, la escuela organizó tutores en los campos de arquitectura e ingeniería civil para realizar un resumen completo de la situación desde la contratación de maestros en ingeniería de acuerdo con los requisitos de evaluación, y completó un informe de autoevaluación a partir de los siguientes siete aspectos, a saber:
1 Descripción general de la unidad de capacitación (incluido el nivel de construcción de la disciplina, el personal docente y las condiciones básicas
2); . Maestría en Ingeniería (incluidas fuentes de candidatos y calidad de los estudiantes);
>3. Enseñanza curricular (incluidos planes de capacitación, configuración curricular, construcción curricular, organización de la enseñanza y métodos de enseñanza);
.4. Calidad de la tesis y la formación (incluida la selección de temas, la investigación y la orientación científica, la defensa y la calidad de la tesis, la calidad de la formación del talento)
5.
6. Experiencia (incluidas ganancias y experiencia, problemas existentes);
Después de una cuidadosa revisión por parte de cinco expertos en autoevaluación de nuestra escuela, la puntuación promedio de la Maestría en Formación de Ingeniería en Arquitectura e Ingeniería Civil es de 89,7 puntos y el resultado de la evaluación integral es bueno. La Escuela de Graduados ha decidido que los programas de maestría en arquitectura e ingeniería civil deben postularse para participar en la segunda tanda de evaluación de la calidad de la formación de maestría en ingeniería.
6. Principales problemas que aún existen en la formación de posgrado.
1. El número de plazas para estudios de posgrado es reducido. Una vez finalizados algunos cursos de posgrado, no hay un lugar exclusivo para realizar trabajos de investigación y hay una grave escasez de espacio de oficina para los tutores.
2. Hay publicidad insuficiente para las admisiones de posgrado, hay una grave escasez de inscripciones y candidatos en línea, y el número de candidatos en línea de primera elección es muy inferior al promedio escolar.
Resumen del trabajo de formación de posgrado 2. Resumen del trabajo de la oficina de formación de posgrado en 20xx
En 20xx, bajo el liderazgo unificado y el despliegue del comité y la administración del partido de la escuela, el oficina de formación de posgrado estrechamente centrada en los Los objetivos laborales del trabajo y los departamentos del centro son ser emprendedores e innovadores. Con el fuerte apoyo y cooperación de varias universidades, se han avanzado constantemente en diversas tareas y el trabajo ha logrado resultados notables. Los informes específicos son los siguientes:
1. Trabajo de inscripción de posgrado
(1) Realizar activamente trabajos de publicidad de inscripción y la escala de inscripción sigue creciendo, con un total de casi 3.000. estudiantes de posgrado matriculados.
(2) Fortalecer la construcción de normas y regulaciones de admisión de posgrado para que el trabajo de admisión de posgrado sea más estandarizado y eficiente.
(3) Realizar investigaciones exhaustivas, establecer procesos de trabajo y fortalecer la gestión científica.
(4) Reformar el método de reexamen, aumentar el peso del reexamen y ayudar a los estudiantes destacados a destacarse.
(5) Fortalecer aún más la confidencialidad y el trabajo en equipo en la gestión de la inscripción de estudiantes de posgrado.
(6) Ampliar activamente las fuentes de maestrías en ingeniería.
(7) Organizarse cuidadosamente para asegurar el buen desarrollo de la obra.
2. Trabajo de formación de posgrado
(1) Se completó la revisión de 93 planes de formación profesional de posgrado, todos ingresados al sistema de información de gestión de la educación de posgrado y se implementaron con éxito entre 20xx estudiantes de posgrado.
(2) Completar los cursos básicos para cada nivel de disciplinas y ofrecer de 3 a 5 cursos de grado y cursos obligatorios para cada nivel de disciplinas. Se presenta el plan de estudios y el cronograma de cursos para el segundo semestre del año académico 20xx-2010.
(3) Inicialmente se planificaron 12 cursos experimentales integrales e innovadores para estudiantes de posgrado y se completaron el plan de construcción del curso experimental, la formulación del presupuesto y el plan de estudios, la demostración universitaria y la revisión de expertos.
(D) La Oficina de Educación de Graduados organizó a 65.438+04 profesores de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Inglés de Graduados para ir a siete universidades, incluida la Universidad Jiao Tong de Shanghai. A través de la investigación y combinado con la situación real de la escuela, propusimos un modelo de enseñanza de inglés de posgrado en nuestra escuela: un total de 120 horas de clase, incluyendo 30 horas de clase para hablar, 30 horas de clase para leer, 30 horas de clase para escuchar y 30 horas de clase para escritura, utilizando la enseñanza multimedia. Se ha implementado con éxito en 20xx estudiantes de posgrado.
(5) Se determinó preliminarmente los candidatos recomendados para los miembros y líderes del equipo de supervisión de calidad en el proceso de formación de posgrado, y se redactó y formuló el "Estatuto del Grupo de Supervisión de Calidad para la formación de posgrado de la Universidad Tecnológica de Hefei ( Borrador para comentarios)".
(6) Con referencia a las provincias y regiones relevantes, se redactaron el "Sistema de evaluación de la calidad del proceso de capacitación de posgrado de la Universidad Tecnológica de Hefei (borrador para comentarios)" y sus métodos de evaluación.
(7) Llevar a cabo la reforma docente de posgrado 20xx, libros de texto de calidad, cursos de calidad y la inspección intermedia del proyecto 20xx.
(8) Realizar la revisión y aprobación de 20xx proyectos de financiación de formación de tesis doctorales de excelencia.
(9) Completar la inspección intermedia, el módulo de revisión de graduación y la planificación parcial de la función de impresión del sistema de información de gestión de educación de posgrado.
(10) Completa el trabajo de 20xx estudiantes internacionales.
(11) Se completó el plan de formación de maestría en ingeniería de tiempo completo en 12 campos profesionales. Todos los planes se ingresaron en el sistema de información de gestión de educación de posgrado y se implementaron con éxito para estudiantes de maestría en ingeniería de tiempo completo en 20xx.
(12) Gestión docente diaria de estudiantes de doctorado y máster.
1. Completar la enseñanza y examen de los cursos públicos básicos para el segundo semestre de los estudiantes de posgrado de 20xx y el primer semestre de los estudiantes de posgrado de 20xx.
2. Completar la formulación online del plan de formación de posgrado 20xx.
3. Completar el envío de la propuesta de estudiante de posgrado 20xx.
4. Realizar la presentación online de la evaluación integral de mitad de período de los estudiantes de doctorado de 20xx.
3. Completar la asignación de fondos para la segunda fase de formación de doctores y maestrías de nivel 20xx y la primera fase de formación de doctores y maestrías de nivel 20xx.
4. Revisar la carga horaria de cursos básicos y cursos profesionales para estudiantes de posgrado en cada universidad.
(13) Gestión docente de cursos de grado profesional de posgrado y maestría en ingeniería.
1. Completar la inscripción y docencia de 20xx maestrías en ingeniería y 200 profesores y estudiantes universitarios en cursos presenciales.
2. Realizar el acto de inauguración, acto de graduación, impartición del curso básico, liquidación de honorarios y emisión de certificados del curso de Maestría en Ingeniería.
4. Haga un buen trabajo al revisar las calificaciones y honorarios de la defensa de diversos grados profesionales.
5.- Liquidación y distribución de matrículas para estudiantes de posgrado en servicio, maestría en ingeniería y docentes universitarios del curso de maestría en ingeniería del período de octubre a septiembre del 20xx.
Resumen de formación de posgrado 3 Desde principios de este año, gracias a la atención de los líderes y a las medidas efectivas, nuestro condado ha logrado grandes avances en la contratación y capacitación de talentos. A lo largo del año, * * * recluta talentos de alto nivel, incluidos académicos y expertos senior. Cultivar estudiantes de posgrado y superar las metas de la ciudad.
Concienciar y fortalecer el liderazgo. Partiendo del entendimiento de que "la competencia en el mercado es esencialmente una competencia por talentos", el comité del partido del condado y el gobierno del condado han incluido en la agenda el reclutamiento y la capacitación de talentos, especialmente talentos de alto nivel, como una tarea importante para mejorar la calidad de operaciones económicas y revitalizar la economía.
El Comité Permanente del Comité del Partido del Condado ha estudiado muchas veces; se ha establecido un grupo de liderazgo especial, con el subsecretario del comité del partido del condado como líder, el magistrado adjunto del condado y el director de la organización como líderes adjuntos, y la organización. departamento, oficina de trabajo, oficina de finanzas, oficina de educación, comité de ciencia y tecnología y administración de vivienda. Los principales camaradas responsables de la oficina y otras unidades son miembros. Al mismo tiempo, se estudió y promulgó el "Reglamento provisional sobre formación e introducción de estudiantes de posgrado", y se exigió a todas las unidades que prestaran atención y fortalecieran la formación de los estudiantes de posgrado y brindaran un fuerte apoyo en términos de fondos y gastos para su implementación; un sistema de responsabilidad objetivo, dividir las tareas anuales en departamentos relevantes directamente bajo el nivel del condado y proponer requisitos específicos.
Los departamentos pertinentes cooperan estrechamente y se coordinan. Desde principios de este año, los departamentos pertinentes directamente dependientes del condado, especialmente los miembros del grupo dirigente, han celebrado reuniones conjuntas en numerosas ocasiones. Además de participar en las ferias de empleo organizadas por la ciudad, según la división del trabajo, tienen previsto viajar diez veces a Beijing, Shanxi, Shaanxi, el noreste de China y otros lugares para acudir a universidades y unidades de investigación científica para reunirse directamente con académicos y estudiantes de posgrado e invitarlos a inspecciones in situ.
Resumen del trabajo de formación de posgrado 4 Gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y el personal y el arduo trabajo de los tutores de posgrado, el trabajo de educación y formación de posgrado en el año académico 2006-2007 se completó con éxito. Resumió el trabajo del año pasado y presentó los principales puntos de trabajo para el nuevo año escolar.
En primer lugar, se ha completado la tarea de inscripción de posgrado y el número de carreras y estudiantes matriculados ha aumentado significativamente.
El curso académico 2006-2007 fue el año de mayor incremento en la matrícula de posgrado. Luego de aprobado el programa de doctorado en ingeniería civil, se agregaron 2 programas de maestría y 4 programas de doctorado. El Departamento de Arquitectura comienza su primer programa de inscripción de posgrado de tres importantes, con un número de programas de maestría aumentado a 16 y programas de doctorado a 12.
La universidad estandariza aún más los procedimientos de inscripción de posgrado, intensifica los esfuerzos de publicidad de la inscripción y moviliza plenamente el entusiasmo de todas las partes. Organizamos cuidadosamente los exámenes de ingreso de posgrado, los exámenes profesionales de la construcción y los trabajos de calificación, y formulamos el "Reglamento de Inscripción y Ajuste de Maestría de la Escuela de Mecánica e Ingeniería Civil 20xx" y la "Implementación del Trabajo de Reexamen de Maestría de la Escuela de Mecánica e Ingeniería Civil 20xx" Plan", utilizando el campus El sitio web publica rápidamente información relevante sobre los procesos de reclutamiento, reexamen y admisión de estudiantes de posgrado. Con los esfuerzos conjuntos de los profesores y el personal, el plan de inscripción de posgrado se completó con éxito y el número de inscripciones superó una vez más al de estudiantes de pregrado.
20xx * * *Inscribieron 121 estudiantes de posgrado, 35 estudiantes de doctorado, 7 de maestría en ingeniería y docentes universitarios, con una matrícula total de 163 personas. La distribución de doctores y másteres es la siguiente:
Departamento de Ingeniería Civil: 66 personas, entre ellos 18 doctores y 48 máster;
Departamento de Mecánica: 42 personas, entre ellos 11 doctores y 31 máster ;
Departamento de Arquitectura: 15 estudiantes, incluidos 1 de doctorado y 14 de maestría;
Centro de Ingeniería Geotécnica: 33 estudiantes, de los cuales 5 de doctorado y 28 de maestría.
La universidad cuenta actualmente con 462 estudiantes de posgrado, incluidos 108 estudiantes de doctorado, 333 estudiantes de maestría y 21 de maestría en ingeniería. Estadísticas de los distintos departamentos y centros de la facultad:
Departamento de Ingeniería Civil: 227 personas, entre ellas 55 doctores, 166 maestrías y 6 maestrías en ingeniería.
Departamento de Mecánica: 129 estudiantes, de los cuales 34 con doctorado, 92 con maestría y 3 con maestría en ingeniería.
Departamento de Arquitectura: 15 estudiantes (matriculados desde 20xx), incluidos 1 de doctorado y 14 de maestría.
Centro Geotécnico: 91, entre ellos 18 doctores, 61 maestros y 12 maestros en ingeniería.
En segundo lugar, ha aumentado el número de tutores graduados y se ha fortalecido la fuerza rectora.
De 2006 a 20xx, nuestra escuela agregó 8 supervisores de maestría y 3 supervisores de doctorado, agregando nuevas fuerzas para capacitar a estudiantes de posgrado y construir una universidad de alto nivel orientada a la investigación.
En la actualidad, el número total de tutores graduados en la facultad (excluidos los tutores externos) es 34, y la distribución es la siguiente:
Privado: 16 supervisores de maestría, 8 supervisores de doctorado ;
Departamento de Mecánica: 8 maestrías y 4 doctorados;
Departamento de Arquitectura: 4 maestrías y 1 supervisor de doctorado;
Centro de Ingeniería Geotécnica: 6 maestrías y 3 Doctorado.
En tercer lugar, se estandariza la formación y gestión de los estudiantes de posgrado y se evalúan altamente las tesis de posgrado.
La universidad estandariza aún más la gestión de la formación de posgrado, fortalece la revisión de los planes de formación de posgrado, los créditos obligatorios y optativos y los informes de selección de temas, y notifica oportunamente a los tutores para que realicen cambios o adiciones a los estudiantes de posgrado no calificados.
Las calificaciones de defensa de la tesis de graduación y el estado de defensa son estrictamente revisados y supervisados. Las tesis de maestría y doctorado son verificadas por auditores externos a una tasa del 15%, y el nivel general de la tesis se califica como alto.
En el año académico 2006 ~ 2007, hubo un total de 118 estudiantes de posgrado, incluidos 23 doctorados, 93 maestrías y 2 maestrías en ingeniería.
De las 16 tesis de máster seleccionadas aleatoriamente por expertos externos, 8 trabajos de expertos externos puntuaron por encima de los 90 puntos, lo que supone el 50% del total. Entre los 93 estudiantes de posgrado de nuestra escuela, 28 trabajos recibieron puntuaciones de 90 o más, lo que representa más del 30% del total.
De las 23 tesis doctorales, 15 obtuvieron una puntuación media superior a 90, lo que supone el 65% del total.
4. Completar la revisión del plan de formación de posgrado e incrementar significativamente el número de cursos especiales.
La revisión del nuevo plan de formación de posgrado es el foco de la gestión de la formación de posgrado en el año académico 2006-2007, y también es un evento importante relacionado con la calidad de la formación de posgrado en varias especialidades de la universidad. La universidad ha celebrado múltiples reuniones con departamentos, jefes de departamento y jefes de disciplinas y, con base en los requisitos relevantes de la Escuela de Graduados, se han formulado principios revisados que son realistas, enfocados y adecuados para el desarrollo de la universidad. Gracias al arduo trabajo de los líderes de materias y tutores de posgrado, y a la revisión y revisión repetidas por parte del comité de títulos académicos de la universidad, todas las tareas de revisión del plan de capacitación profesional de inscripción se completaron a tiempo y con alta calidad.
El Departamento de Ingeniería Civil y el Centro Geotécnico han completado la revisión de 4 programas de maestría profesional y 2 programas de doctorado profesional bajo la disciplina de primer nivel de ingeniería civil, y 2 programas de maestría profesional recientemente establecidos. y 4 programas de grado profesional para estudiantes de doctorado. Un programa de doctorado. El Departamento de Mecánica ha completado la revisión de todos los programas de formación profesional para admisiones de maestría y doctorado bajo la disciplina de primer nivel de mecánica. El Departamento de Arquitectura ha establecido cuatro nuevas maestrías.
Mientras ajustaban y formulaban nuevos planes de formación, varias especialidades del hospital movilizaron plenamente el entusiasmo de los profesores y abrieron nuevos cursos para estudiantes de posgrado, sentando las bases para formular planes de formación de alta calidad. La nueva ronda del plan de formación ha añadido cerca de 40 cursos de maestría y 30 cursos de doctorado sobre la base del ajuste de los cursos originales. Estos cursos reflejan los resultados de la investigación científica de los maestros de nuestra escuela en los últimos años y las nuevas teorías y métodos en el campo de la investigación, incorporan las características de la formación de posgrado de nuestra escuela y desempeñarán un papel importante en la mejora de la calidad de la formación de posgrado de nuestra escuela.
5. Resumir de forma integral el trabajo formativo de la Maestría en Ingeniería y completar el informe de autoevaluación de la Maestría en Ingeniería.
Con el fin de fortalecer aún más la calidad de la enseñanza y la supervisión y gestión de la educación de maestría en ingeniería, el Comité Directivo Nacional de Educación de Maestría en Ingeniería revisó y aprobó las "Medidas de Implementación de Evaluación de la Calidad de la Capacitación Nacional de Maestría en Ingeniería", que requieren inscripción unidades en diversos campos profesionales en todo el país para Evaluar. La Escuela de Graduados ha implementado todas las especialidades que participan en la evaluación en nuestra escuela y requiere que la autoevaluación se realice primero en el campus.
De acuerdo con el acuerdo de la Escuela de Graduados, la escuela organizó tutores en los campos de arquitectura e ingeniería civil para realizar un resumen completo de la situación desde la contratación de maestros en ingeniería de acuerdo con los requisitos de evaluación, y completó un informe de autoevaluación de los siguientes siete aspectos, a saber: 1. Descripción general de las unidades de capacitación (incluido el nivel de construcción de la materia, el personal docente y las condiciones básicas) 2. Matriculación en Maestría en Ingeniería (incluidas las fuentes de candidatos y la calidad de los estudiantes); 3. Enseñanza curricular (incluidos planes de capacitación, entornos curriculares, construcción curricular y enseñanza). Organización y métodos de enseñanza. 4. Calidad de la disertación y la capacitación (incluida la selección de temas, la investigación y orientación científica, la defensa y la calidad de las tesis y la calidad de la capacitación de talentos). 5. Gestión (incluidas las instituciones de gestión, normas y reglamentos y gestión de archivos); 6. Experiencia (incluidas ganancias, experiencias y problemas existentes);
Después de una cuidadosa revisión por parte de cinco expertos en autoevaluación de nuestra escuela, la puntuación promedio de la maestría en ingeniería en arquitectura e ingeniería civil de nuestra escuela fue de 89 puntos. 7 puntos, el resultado de la evaluación general es bueno. La Escuela de Graduados ha decidido que los programas de maestría en arquitectura e ingeniería civil deben postularse para participar en la segunda tanda de evaluación de la calidad de la formación de maestría en ingeniería.
6. Principales problemas que aún existen en la formación de posgrado.
1. El número de plazas para estudios de posgrado es reducido. Una vez finalizados algunos cursos de posgrado, no hay un lugar exclusivo para realizar trabajos de investigación y hay una grave escasez de espacio de oficina para los tutores.
2. Hay publicidad insuficiente para las admisiones de posgrado, hay una grave escasez de inscripciones y candidatos en línea, y el número de candidatos en línea de primera elección es muy inferior al promedio escolar.
3. Faltan disertaciones de alto nivel, es necesario mejorar la calidad de las disertaciones de posgrado, la universidad no presta suficiente atención ni cultiva estudiantes de doctorado destacados y el apoyo de seguimiento posterior. la graduación es insuficiente.
4. Algunos docentes tienen pesadas tareas docentes e investigadoras y no dedican suficiente energía a la formación de sus estudiantes de posgrado.
Con base en el resumen del trabajo anterior y los problemas existentes, los puntos clave de la formación y gestión de posgrado en el año académico 2007-08 son los siguientes:
1. matrícula de estudiantes de posgrado.
Haga un buen trabajo en la publicidad y gestión de la inscripción de estudiantes de posgrado en 20xx, movilice completamente a todos los profesores y estudiantes de la universidad para que participen activamente en la publicidad de inscripción, utilice la red del campus para ampliar la publicidad externa y esfuércese aumentar significativamente el número de solicitantes en comparación con el año pasado, y el número de candidatos de primera elección alcanza el promedio de todo el nivel escolar. Hacer un buen trabajo en las propuestas y reexámenes de exámenes de ingreso de posgrado, garantizar la calidad de la inscripción de posgrado y completar las tareas de inscripción.
2. Continuar mejorando nuevos programas de formación de doctorado y máster.
El curso 2007-08 es el primer año en el que cada carrera pone en marcha nuevos planes de formación, especialmente los recién incorporados programas de doctorado y máster, que requieren un gran número de nuevos cursos. La universidad revisará estrictamente los cursos recién abiertos, hará modificaciones oportunas a las partes imperfectas del plan de capacitación y realizará ajustes oportunos a los cursos problemáticos.
3. Mejorar aún más la calidad de la formación de posgrado y hacer un buen trabajo en la revisión de tesis de posgrado.
En 20xx, habrá alrededor de 40 estudiantes de doctorado y alrededor de 110 estudiantes de maestría. La universidad mejorará el sistema de revisión de tesis de posgrado, estandarizará los procedimientos de revisión y defensa de tesis y mejorará la calidad de las defensas de tesis de doctorado y maestría.
4. Esforzarse por mejorar el entorno laboral de los supervisores de investigación y los estudiantes de posgrado.
La universidad aprovechará la oportunidad de la escuela para ajustar los dormitorios de graduados y las oficinas de tutores y hará todo lo posible para mejorar las condiciones de oficina de nuestro personal docente y personal, en particular, los tutores y estudiantes de posgrado del Departamento. de Arquitectura no tienen un lugar para trabajar. La universidad hará todo lo posible para solicitar una solución a la escuela.
5. Estandarizar aún más los procedimientos de selección y revisión de temas para las tesis de posgrado y establecer un excelente mecanismo de selección de tesis.
La selección de temas y la revisión de artículos son vínculos importantes para cultivar las capacidades de investigación científica de los estudiantes de posgrado, pero actualmente algunos profesores no les prestan atención. La universidad establecerá regulaciones estándar para los informes de selección de temas de posgrado y la revisión de tesis, establecerá un mecanismo de selección para tesis de maestría y doctorado sobresalientes y aumentará la intensidad del cultivo de tesis doctorales sobresalientes.