Las características anteriores del sistema curricular actual reflejan todas ellas un concepto educativo o un concepto de desarrollo humano: el desarrollo del país y de la sociedad se centra en el desarrollo económico, por lo que el dominio está directa o indirectamente relacionado con la producción. Los conocimientos y las habilidades son el objetivo más elevado que debe perseguir el sistema curricular escolar y al mismo tiempo constituyen toda la connotación del "desarrollo" humano;
En general, la reforma curricular de materiales ampliados ha entrado en la etapa de implementación integral desde la etapa experimental, y los seis principales objetivos de la reforma se están logrando gradualmente:
——Cambiar el énfasis excesivo en la transferencia de conocimientos en el currículo Tendencia a enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, de modo que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades básicos se convierta al mismo tiempo en un proceso de aprender a aprender y formar valores correctos.
——Cambiar la estructura curricular que enfatiza demasiado las materias, tiene demasiadas materias y carece de integración, y establece una categoría de cursos consistente de nueve años y una proporción de horas de clase, y establece cursos integrales que se adaptan a las necesidades de desarrollo de diferentes regiones y estudiantes, reflejando el equilibrio, la amplitud y la selectividad de la estructura del curso.
——Cambiar la situación actual en la que el contenido del curso es “difícil, complejo, sesgado y antiguo” y se centra demasiado en el conocimiento de los libros, fortalecer la conexión entre el contenido del curso y la vida y el desarrollo de los estudiantes. de la ciencia y la tecnología en la sociedad moderna, y prestar atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes, una selección de conocimientos y habilidades fundamentales necesarios para el aprendizaje permanente.
——Cambiar la situación actual de la implementación del plan de estudios que pone demasiado énfasis en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, abogar por la participación activa de los estudiantes, estar dispuestos a explorar, ser diligentes en hacer las cosas y capacitarse. que los estudiantes recopilen y procesen información, adquieran nuevos conocimientos, analicen y resuelvan problemas, comuniquen y colaboren.
——Cambiar la función de evaluación del curso que enfatiza demasiado la selección y la selección, y dar pleno juego a la función de evaluación para promover el desarrollo de los estudiantes y la mejora de los docentes y la práctica docente.
——Cambiar la situación de gestión curricular excesivamente centralizada, implementar una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar, y mejorar la adaptabilidad del plan de estudios a los lugares, escuelas y estudiantes locales.
Enciclopedia Baidu-Reforma del plan de estudios de educación básica