Dos. Introducción a Fuzhou Liming Vocational and Technical College Fuzhou Liming Vocational and Technical College es una escuela vocacional superior privada de tiempo completo invertida por Fujian Liming Enterprise Group Company y aprobada por el gobierno provincial. En 2004 comenzó a reclutar estudiantes de dentro y fuera de la provincia. La universidad tiene dos campus: Fuyu y Global Village. El campus cubre un área de más de 300 acres, con un área de construcción de 6,54384 millones de metros cuadrados, una base de entrenamiento con un área total de más de 60.000 metros cuadrados, casi 2.000 conjuntos de equipos experimentales y un Biblioteca con casi 300.000 libros. La universidad tiene 6 departamentos, 2 departamentos y 23 especialidades, incluidas cocina y farmacia. Hay más de 3.000 estudiantes y 200 docentes, de los cuales 15 tienen títulos profesionales superiores asociados o superiores, 35 tienen una maestría o superior y 60 son docentes con doble calificación. En 2017, pasó la segunda ronda de evaluación de formación de talentos. colegios profesionales superiores en la provincia de Fujian. La universidad condensa el "Modelo Dawn" de enseñar y educar a las personas: la educación que se centra en el amor guía a los estudiantes a "ser una persona" se centra en la enseñanza práctica y les enseña a "hacer cosas". "Educación del amor" se incluyó en el primer lote de proyectos de demostración de innovación en educación ideológica y política para estudiantes universitarios en la provincia de Fujian, y sus resultados ganaron el segundo premio por logros sobresalientes en la construcción de partidos y la educación ideológica y política en universidades privadas de todo el país. , el segundo premio por logros destacados en la construcción de la cultura universitaria en la provincia de Fujian y el segundo premio de educación superior de la provincia de Fujian por logros en la enseñanza de educación vocacional. La universidad ha fortalecido la enseñanza práctica y los profesores y estudiantes han ganado más de 200 premios en competencias de habilidades vocacionales nacionales y provinciales, incluidos 2 oros, 4 platas y 7 bronces en la Competencia Nacional de Habilidades de Universidades Vocacionales. 6 profesores ganaron el Premio Nacional a la Enseñanza y la Investigación, 2 premios provinciales a la educación y la enseñanza, 6 platos picantes ganaron el "Plato famoso de Fujian"; 1 proyecto de investigación científica nacional, 28 proyectos de investigación científica provinciales, 2 proyectos de reforma educativa provinciales; 3 carreras de demostración a nivel provincial, 4 cursos de calidad a nivel provincial, 1 base de capacitación productiva a nivel provincial y 1 base de capacitación de apoyo financiero a nivel provincial. Se realizaron 6 concursos de técnicas culinarias a nivel nacional, provincial y municipal. La calidad de la educación de la universidad se ha mejorado continuamente y la Universidad le ha otorgado los títulos honoríficos de Escuela Nacional Avanzada para la Construcción de Educación Característica, Unidad de Demostración de Innovación Educativa de China, Escuela Nacional Excelente de Educación Vocacional de Catering y "Escuela Civilizada de Fujian". Comité Provincial del Partido de Fujian y Gobierno Provincial.
¿La Escuela Técnica y Vocacional Fuzhou Liming es pública o privada?
1. ¿La Escuela Técnica y Vocacional de Fuzhou Liming es pública o privada? La Escuela Técnica y Vocacional de Fuzhou Liming es una institución privada de tiempo completo, invertida por Fujian Liming Enterprise Group Company y aprobada por el gobierno provincial.
上篇: ¿Cuál es el número de billete? 下篇: ¿Cuáles son los programas de debate de posgrado? El propósito del aprendizaje de idiomas extranjeros: el aprendizaje no es práctico. Desde el punto de vista del aprendizaje, la mayoría de la gente en China no necesariamente usa idiomas extranjeros. Porque: Primero, la mayoría de las personas (eruditos o estudiantes universitarios y estudiantes de posgrado que se convertirán en académicos en tres años) no pueden aprender conocimientos chinos y occidentales, y es imposible e innecesario estar a la vanguardia del mundo (especialmente en un país grande como Porcelana). Pueden seguir completamente el principio de división económica del trabajo y dedicar más tiempo a sus propias especialidades, sin perder tiempo partiendo del idioma extranjero original. Traductores profesionales, sistemas de traducción inteligentes y traducciones proporcionadas por un pequeño número de personas que han aprendido conocimientos chinos y occidentales han satisfecho plenamente las necesidades del trabajo. Esto no sólo ahorra tiempo, sino que también es más preciso que traducirlo usted mismo. Por otro lado, un gran número de textos clásicos en lenguas extranjeras (como la "Teoría general" de Keynes y el "Contrato social" de Rousseau) están mucho más allá de la capacidad del personal de lenguas extranjeras a tiempo completo (que todavía tiene que aprender una determinada especialidad). para traducirlos. Entonces, ¿es posible que la gente corriente los estudie? Incluso si se trata del llamado aprendizaje de conversación en un idioma extranjero, ¿cuántas oportunidades tiene la mayoría de los chinos para contactar a extranjeros y hablar con ellos? ¡Hay demasiados chinos! En segundo lugar, en la educación obligatoria de 9 años y la educación secundaria de 3 años de mi país, el tiempo para aprender lenguas extranjeras públicas (en lo sucesivo, lenguas extranjeras) dura de 9 a 12 años. ¿Qué cursos no avanzados en el mundo requieren tantos años de estudio? ¿Tienes que continuar tus estudios (obligatorios) en la universidad durante 2 años? De hecho, la lengua extranjera universitaria es una repetición de la lengua extranjera de la escuela secundaria, y la lengua extranjera de posgrado es una repetición de la lengua extranjera universitaria. Se puede confirmar a partir de encuestas realizadas a estudiantes universitarios y de posgrado en todo el país que nuestros estudiantes no están satisfechos con los cursos repetidos de idiomas extranjeros que se ofrecen en las universidades. Quizás sea necesario ofrecer lenguas extranjeras especializadas a nivel universitario (por supuesto, es poco probable que se adopten los métodos de enseñanza actuales). Las lenguas extranjeras públicas no sólo son redundantes, sino que también afectan el aprendizaje de lenguas extranjeras profesionales y de cursos profesionales. A juzgar por la experiencia del autor, nuestros estudiantes universitarios y estudiantes de posgrado han estudiado idiomas extranjeros durante más de diez años, pero su capacidad para leer obras originales profesionales en idiomas extranjeros y escribir idiomas extranjeros sigue siendo extremadamente débil. Entonces, el propósito de aprender idiomas extranjeros ahora es aprender idiomas extranjeros por aprender idiomas extranjeros. En tercer lugar, incluso puede ser exagerado decir que aprendemos idiomas extranjeros por aprender idiomas extranjeros. Debido a que nuestros estudiantes universitarios, estudiantes de posgrado y todo tipo de talentos han estudiado idiomas extranjeros en la escuela durante tantos años y su capacidad para tomar TOEFL, GRE, CET-4 y CET-6 y sus habilidades prácticas no es alta, necesitan salir a participar en cursos de idiomas extranjeros impartidos por escuelas privadas como New Oriental. En otras palabras, los colegios y universidades no ofrecen o no ofrecen en su totalidad los cursos prácticos de idiomas extranjeros que los estudiantes chinos necesitan aprender. Esto también demuestra que el propósito del aprendizaje de idiomas extranjeros no está claro y el posicionamiento es inexacto. Nuestro aprendizaje de lenguas extranjeras se basa fundamentalmente en los profesores de lenguas extranjeras y en la investigación de lenguas. Contenido de aprendizaje de idiomas extranjeros: poco realista Debido a un propósito de aprendizaje incorrecto, el contenido de aprendizaje no se basa en los estudiantes, las especialidades y la vida, sino que se ha convertido en la obsesión de los profesores de idiomas extranjeros. El autor seleccionó al azar varios libros de texto en inglés y descubrió que para lograr el llamado contenido avanzado, los idiomas extranjeros públicos tienen que recorrer un camino amplio, completo, complicado y extraño. Parece que cada uno de nosotros debería estar capacitado. en un experto en lenguas extranjeras (libros de texto). Pero debido a que es una lengua extranjera pública, no tomo la lengua extranjera como una profesión. Escribo materiales didácticos de acuerdo con la forma en que los chinos aprenden chino, e incluso dejo que las lenguas extranjeras asuman la tarea de educación ideológica. Como resultado, el contenido del aprendizaje está lejos de la realidad. A continuación se muestran algunos ejemplos para demostrarlo. Ejemplo 1: El material de lectura de la unidad 1 de "New College English" editado por la Universidad de Zhejiang es un intento de educación ideológica y su título es "Un buen corazón en el que puedes confiar". En mi opinión, debería traducirse como voluntad fuerte o perseverancia. El libro también tiene algunas traducciones cuestionables. Por ejemplo, "Si encuentra un corazón bondadoso, entonces la persona con ese corazón bondadoso será una gran persona para él", "Tú marcas el ritmo y yo intentaré seguir el ritmo", etc.). De hecho, hay una enorme cantidad de materiales utilizados para la educación ideológica en bibliotecas chinas con una historia de 5.000 años. ¿Todavía necesitas buscar en inglés? Además de los expertos en idiomas extranjeros, ¿alguien más necesita aprender ese tipo de inglés? Además, existen algunas diferencias entre el chino y el inglés que son imposibles de traducir, al igual que la poesía Tang y las letras de las canciones no se pueden traducir (si se tradujeran, sería una negación total de la poesía y las letras de las canciones Tang). "Éxodo" ha desatado una locura por los idiomas extranjeros en todo el país.