1. Ser capaz de observar las imágenes con atención e imaginar sus actividades internas y diálogos a partir de la dinámica de sus expresiones.
2. Ser capaz de contar historias en el orden de las cosas.
3. Comprender el contenido de las imágenes, saber cuidar de los pequeños animales y proteger el medio ambiente.
Preparación: En abril se publicarán 4 imágenes de "No atrapes renacuajos", un libro infantil para clases numerosas.
Proceso:
1. El profesor introduce el tema en forma de conversación.
(1)Niños, la primavera está aquí y el hielo del río se ha derretido. Había un pequeño animal nadando en el río. Tenía un cuerpo redondo y negro y una cola pequeña. ¿Sabes su nombre?
(2) ¿Son lindos los renacuajos? El cuadro del que os hablamos hoy trata sobre renacuajos. (La maestra guía a los niños a mirar las imágenes)
2. La maestra guía a los niños a observar las imágenes y responder las preguntas.
(1)La docente muestra la Figura 1.
(1)¿Dónde es esto? ¿Cuántos niños hay?
¿Qué tienen en la mano? ¿Qué están haciendo?
3 ¿Cuáles son las expresiones de los niños? ¿Qué se dijeron el uno al otro?
Maestra: Los niños están muy felices atrapando renacuajos. ¿Adivina qué pasa después? (Guíe a los niños para que piensen de manera divergente y muestre la Figura 2 después de la discusión).
(2) La maestra muestra la Figura 2,
(1) En este momento, ¿quién viene? ¿Qué diría? ¿Cómo lo dijiste?
2¿Cuáles son las expresiones de los niños hoy en día? ¿Qué pensarían?
Profe: Resulta que mi hermano pequeño no deja que los niños cacen renacuajos. ¿Por qué?
(3) La maestra muestra la imagen 3,
El hermano pequeño sostiene una botella en la mano. ¿Qué les diría a los niños?
②¿Qué expresión tiene el niño en este momento? ¿Qué le dirían a su hermano pequeño?
Profe: ¡Qué lindos son los renacuajos! Pero el hermano pequeño dijo que no podía captarlo. Si fuera tú, ¿qué harías? (Guía a los niños para que se pongan en sus zapatos y dibujen naturalmente la Figura 4)
(4) La maestra muestra la Figura 4,
¿Cómo lo hicieron los niños? ¿Cómo se sienten ahora?
Los niños se pusieron muy contentos porque soltaron a los renacuajos. ¿Notaste que hay un animalito en la imagen y es todo verde?
(5) Los profesores despiertan constantemente el pensamiento de los niños.
Maestro: Los niños deben querer preguntar, ¿por qué no pueden atrapar renacuajos? ¿Cuál es la relación entre los renacuajos y las ranas? ¿Qué niño lo sabe? Déjame decirte. (Los niños levantaron la mano para hablar y discutir)
Resumen del maestro: Los niños hablaron muy bien. Resulta que el renacuajo creció y se convirtió en rana. A las ranas les encanta comer mosquitos y pueden eliminar las plagas por nosotros. Proteger a los renacuajos significa proteger a las ranas y nuestro entorno de vida. Entonces, ¿qué debemos hacer? (Los niños respondieron "protege a los renacuajos", "no atrapes", etc.)
Maestra: Sí, no debemos atrapar a los renacuajos para que crezcan rápidamente.