Objetivos de enseñanza de los planes de lecciones de pintura con tinta infantil
1 Ser capaz de leer poemas con emoción, imaginar la concepción artística descrita en el poema y sentir la vida feliz y los buenos deseos. de la niñez.
2. Reconocer las palabras nuevas de esta clase, recita tus poemas favoritos, comprende las características de la poesía infantil e intenta escribir un poema infantil.
Proceso de enseñanza
Primero propone el tema y lee el poema en voz alta
1 Muéstrame el título "Poema de dos niños" y di Dime qué. poemas infantiles ¿sabes? Puedes hablar sobre el título del poema o memorizar una o dos frases.
2. Leer el texto y ser capaz de leer poesía con fluidez.
En segundo lugar, comparar lecturas y comprender poesía
1. Leer los poemas de dos niños repetidamente. Comparar: ¿En qué se diferencian estos dos poemas infantiles?
2. Debatir en grupos basándose en la lectura y el pensamiento completos.
3. Comunicación en el aula y orientación aleatoria.
(1) Creo que es un poema, y las pinturas a tinta de la infancia son un conjunto de poemas.
Guía a los estudiantes para que presten atención a las diferencias: los poemas del grupo tienen subtítulos; el contenido de cada poema es diferente.
(2) "Quiero" rima, pero "pintura con tinta infantil" no.
Guíe a los estudiantes para que lean estos dos poemas en voz alta, comprendan la diferencia entre rimar y no rimar, y comprendan que los poemas infantiles pueden rimar o no.
(3)¿Qué quiero describir? ¿A mí? Con algunos buenos deseos, "Childhood Ink Painting" describe la vida infantil y escenas de aprendizaje.
(1) ¿Hablar sobre la descripción de "Quiero"? ¿A mí? ¿Cuál es tu deseo?
◇?¿Quiero poner mi manita en la rama de durazno?
◇?¿Quiero poner mis pies sobre las raíces del sauce?
◇?¿Quiero poner mis ojos en la cometa?
② Hable sobre las escenas de estudio y de vida descritas en "Pintura con tinta infantil".
Leer en la calle
Pescar junto al arroyo
Nadar en el río
(3) Leer poesía y experimentar el deseo y deseo describe la escena.
3. Lectura emocional, experimentar la concepción artística
1. Orientar el aprendizaje del "yo quiero"
(1) Leer poesía en voz alta, ¿te imaginas? ¿A mí? deseo.
① ¿Leer poesía y decir? ¿A mí? De todos estos deseos, ¿cuál te fascina más?
(2) Lee en silencio el deseo que más te fascina e imagina ¿qué tipo de escena sería?
¿Qué te parece ver?
¿Cómo te sientes? Por ejemplo:? ¿Con miles de rayos de sol? ¿Qué se siente ser amentos y dientes de león, volando, volando? ¿Cómo es?
(3) La lectura perceptiva es tu deseo más fascinante.
(2)¿Imaginas? ¿A mí? ¿En qué circunstancias surgieron estos buenos deseos? Sea específico.
Sentado sobre la hierba verde cuando las flores están floreciendo en primavera.
◇Baila bajo el sol y la brisa primaveral.
(3) Leer poesía con emoción.
2. Guíe el aprendizaje de la pintura con tinta infantil
(1) Lea el poema en voz alta y use sus ojos para imaginar la escena descrita en el poema. ¿Qué te impresionó más?
(1) Lea "Margen de agua" tranquilamente en la calle.
②El pez fue atrapado y saltó sobre la hierba.
(3) Ten una pelea de agua en el río.
(2) Lea atentamente los poemas relevantes y experimente la felicidad que contienen.
(3) Lee poesía con emoción y experimenta la belleza de la infancia.
Cuarto, lee poesía y siente el lenguaje.
1. Lee la poesía libremente y dibuja las frases que creas que son más especiales.
(1)? ¿Sosteniendo mil rayos de sol, cantando la canción de la primavera / pausadamente, pausadamente / pausadamente?
(2)? De repente hubo un estallido y la figura se hizo añicos. / Peces y risas saltan sobre la hierba. ?
(3)?El sol se arrastra desde los dedos de los pies hasta las rodillas,/¿también pensando? ¿Torbellino negro? ¿Guerra del agua? ¿Rayas blancas en las olas? . ?
2. ¿Qué tienen de especial estos poemas?
(1) Muy encantador.
(2) Hay imágenes en el lenguaje.
3. Lee o recita estos poemas.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
1. Elige memorizar poesía.
2. Escribir un poema infantil.
Reflexión sobre la “Pintura a tinta infantil” 1 ¿Cómo se llama la llamada? ¿Nunca te cansarás de leer un buen libro y lo sabrás después de leerlo con atención? Creo que también es muy eficaz utilizar la teoría de las palabras en la enseñanza de la poesía. La poesía es un estilo literario con un lenguaje sencillo y ricas emociones. Nada es más eficaz para apreciar el sabor de la poesía que la lectura perceptiva. Más que un análisis detallado, la lectura es la forma correcta de enseñar poesía.
En el artículo "Pinturas en tinta de la infancia", ¿me centré por primera vez en el tema de la poesía? ¿Pintura con tinta? ¿Decírselo a los estudiantes por motivos de similitud artística? ¿Vamos a tomar una clase de arte de poesía? . Los estudiantes quedaron atónitos por un momento, pero también un poco emocionados y llenos de expectativas. ¿Interacción profesor-alumno? ¿Cuáles son los pasos y precauciones para dibujar? En la escuela secundaria, obtuve muchos recursos, dijeron algunos estudiantes. ¿Dibujar una imagen de fondo antes de pintar? , alguien dijo? ¿Qué paisaje debería destacarse en el cuadro? ,? Las pinturas deben usar diferentes colores según el estado de ánimo y deben describirse en detalle? Las respuestas son coloridas, ¿venciste a las mías? ¿trampa? . De hecho, solo quiero que usen su arte favorito para aprender "Pintura con tinta infantil" y sentir las pinturas del autor y las emociones en las pinturas. Utilicé unos pocos trazos simples para dibujar un marco en la pizarra para que los estudiantes pensaran en él. Con la teoría de la pintura recién analizada, piense qué escenario agregar a estas tres pinturas infantiles. En realidad, este paso permite a los estudiantes comprender la idea principal del poema e introduce la etapa de lectura del poema por primera vez.
Pero esto es sólo desde la perspectiva de comprender la idea general del poema. El nivel más profundo es sentir las emociones en estas tres pinturas. ¿Entonces penetré a otro de esta clase? ¿poesía? concepto. Introducción: Según la percepción de los estudiantes sobre el tema del poema en este momento, ¿básicamente hemos terminado? ¿dibujar? Pero ¿qué pasa con la comprensión? ¿Poesía? Es solo que las emociones expresadas por el autor aún no se han descubierto. Luego, los estudiantes leyeron en voz alta con emoción una y otra vez, incluida mi demostración de comparaciones correctas e incorrectas de la lectura en voz alta, guiándolos a descubrir las emociones a las que deben prestar atención al leer en voz alta y, lo que es más importante, guiándolos a saber por qué deberían prestar atención. lee así. Entonces, en esta serie de lecturas multiformularias, ¿qué más pueden dominar los estudiantes? ¿Ojo de poesía? Leer y sentir.
Reflexiones sobre la "Pintura con tinta infantil" 2 "Pintura con tinta infantil" es un conjunto de poemas, que incluyen tres poemas cortos. ¿calle? ,?Por el arroyo? ,?¿río? El título muestra la interesante vida de los niños, tan hermosa como un cuadro a tinta. No debemos dejarlo ir fácilmente, sino guiar a los niños hacia el reino de la poesía, saborearla con atención, masticarla suavemente, apreciar plenamente su diversión y sentir su belleza. Entre la hermosa música, la maestra pidió a los estudiantes que eligieran una de las canciones y la probaran cuidadosamente después de familiarizarse con ella, para luego intercambiar sus frases favoritas con toda la clase y hablar sobre sus sentimientos y experiencias. Por ejemplo,? Las páginas del libro se pasaron suavemente y las comisuras de la boca se llenaron de una sonrisa intangible. De repente, la figura se hizo añicos y peces y risas saltaron sobre la hierba. ¿Qué jacinto de agua se quedó atrapado en el agua? Cuando salí del agua, sólo hubo un chapoteo. ¿Dos pares de dientes de tigre? Pida a los estudiantes que imaginen imágenes vívidas de niños inmersos en la lectura en la calle, pescando y riendo junto al arroyo y jugando en el río.