"Bing Bi Zhi Shu" es un texto de la primera unidad discursiva del segundo volumen del libro de texto de cuarto grado de la Universidad Normal de Beijing para chino de escuela primaria. Echemos un vistazo al diseño de enseñanza de Bingbi Zhishu conmigo. ¡Espero que sea útil!
1. Conocimiento y capacidad:
(1) Leer el texto con emoción y comprender el contenido del texto.
(2) Comprender y dominar las nuevas palabras de esta lección.
2. Proceso y métodos:
(1) Leer bien las palabras y frases clave y aprender a enfatizar el tono de la lectura.
(2) Continúe practicando la escritura de notas extraídas.
3. Actitudes y valores emocionales:
Experimentar las actividades internas de los personajes y sentir el excelente carácter de los personajes.
Primera lección
Consulta la vista previa
Lee el texto por nombre y corrige la pronunciación de las palabras de forma colectiva.
Respuesta por nombre: ¿Qué está escrito en el texto?
Nombra lo que no entiendes.
Objetivos de aprendizaje
Aprende los nuevos caracteres de esta lección, pronúncialos correctamente, comprende los glifos y aprende a usarlos.
Leer el texto y comprender el contenido principal del mismo.
Aclarar el contexto del artículo, hacer preguntas y comprender las frases.
Proceso de aprendizaje:
1. Introducción de nuevas lecciones:
1. "Habla claro", ¿qué quieres saber del tema?
2. "Hable con claridad" sobre el tema y permita que los estudiantes hagan preguntas.
2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.
1. Lee tú solo el texto y piensa en la pregunta: ¿Quién escribe con rectitud? ¿Por qué escribió directamente? ¿Cuáles son las consecuencias de escribir con claridad? Luego
2. Discuta después de leer y deje que los estudiantes expongan sus propias opiniones. En este momento, puede presentar la "llave de oro" después de clase: para comprender mejor a Taishi Bo, Zhong, Shu y. Ji, puedes proponer estas preguntas:
(1) ¿Cuáles son sus responsabilidades?
(2) ¿Cómo lo hicieron? (Dibuja las palabras y oraciones clave)
(3) ¿Por qué hacen esto? Deje que los estudiantes se familiaricen con métodos de preguntas como "qué", "cómo" y "por qué", y luego lea el texto alrededor de las indicaciones de la "llave dorada". Durante el intercambio, me di cuenta de que los historiadores preferirían ser decapitados antes que decir la verdad y registrar la verdadera historia. Éste no es sólo el poder de la verdad, sino también el poder de la personalidad.
3. Lea el texto nuevamente y comprenda los puntos clave:
1. Comprenda algunas oraciones:
La primera oración: Después de escuchar las palabras de Cui Zhu , Taishi Bo se puso serio y dijo: "Escribir historia basada en hechos es el deber de Taishi. ¿Cómo podemos fabricar hechos y confundir el bien y el mal?" Primero, deje que los estudiantes lean completamente las oraciones, lean el tono de las preguntas retóricas. comprender la intensidad del significado de las preguntas retóricas, y el significado de las preguntas retóricas el significado expresado. Pida a los estudiantes que cambien las preguntas retóricas en oraciones declarativas cuando lean en voz alta: "Escribir la historia de acuerdo con los hechos es el deber de Taishi. No se pueden fabricar hechos y confundir el bien y el mal.
Concéntrese en comprender el "deber". , puedes pedir a tus compañeros que hablen sobre qué deberes tiene cada persona en función de los diferentes trabajos. Esto me hace sentir que Taishi debe decir la verdad y registrar la historia real. )
La segunda oración: Taishi Bo dijo: "Solo tengo una cabeza. Si me pides que confunda el bien y el mal, preferiría no tener esta cabeza (después de entender que Taishi Bo dijo eso". escribir la historia de acuerdo con los hechos es de Taishi. Después de leer esta oración, puedes pedirle a más niños que la lean, o incluso pedirle al maestro que la lea. El propósito es guiarte para que comprendas el espíritu intrépido de Bo de sacrificarse para contarlo. verdad, para comprender el carácter del personaje. Sea recto y atrévase a hablar)
2. Comprenda las palabras de Taishi Zhong: Taishi Zhong mantuvo la calma y respondió con una mueca de desprecio: “Taishi solo tiene miedo. de ser desleal, pero no temer a la muerte.
Incluso si me matas, ¿aún puedes matar a todos? "(Puedes diseñar una pregunta como esta: Tai Shibo fue asesinado por Cui Zhu por decir la verdad, y Zhong todavía se atrevió a decir eso. ¿No tiene miedo a la muerte? Puedes experimentar su falta de miedo a través de "su expresión permanece sin cambios" y "burla", para comprender las características de los personajes.)
Los tres Taishi Ji anteriores habían sido asesinados por Cui Zhu. ¿Qué hizo el cuarto Taishi Ji en este momento? Taishi Ji dijo: "Por supuesto que aprecio mi vida". Pero si anhelas la vida y tienes miedo de la muerte, perderás tu deber como Taishi. Es mejor cumplir con tu deber y luego morir. Pero también debes entender que aunque yo no escriba, todavía hay gente en el mundo que lo hace. Sólo puedes impedirme que escriba, pero no puedes cambiar los hechos. Cuanto más matas a Taishi, más muestras tu conciencia culpable. ”
3. El grupo discutió las palabras de Taishi Ji y se dieron cuenta de que no tenía miedo y señalaron la conciencia culpable de Cui Zhu después de matar gente, pero estaba dispuesto a morir para cumplir con su deber como Taishi. p>
Comprenda algunas oraciones, luego regrese y léalas, para que los estudiantes puedan comprender profundamente el carácter noble de los cuatro Taishis que eran rectos y francos.
4. Lea el texto completo con. Emoción: preste atención a las oraciones que cambian la expresión de Cui Zhu (enojado, gruñendo, sin hablar más, entrando en pánico, suspirando) y lea en diferentes tonos (lectura libre, lectura nombrada, lectura basada en roles, lectura de modelos y lectura en grupo). )
(1) Utilice proyecciones o imágenes para discutir: Cui Zhu ya mató a Tai Shibo, ¿por qué Zhong, Shu y Ji todavía juran escribir la historia de acuerdo con los hechos? Algunos estudiantes pueden pensar que sí. ¿Esto no vale la pena? Lo más importante para una persona es la vida. Tal vez puedas usar una tira de bambú para engañar a Cui Zhu.
(2) El maestro debe brindar la orientación correcta en este momento. los estudiantes entienden que Taishi es la persona real que registra la historia, debemos decir la verdad y escribir cosas verdaderas, y la verdad de la historia es más importante que la vida personal
5. Indique a los estudiantes que vuelvan a contar el contenido. en lenguaje conciso
4. Resuma el texto. : Taishi es una persona que verdaderamente registra la historia. Debe decir la verdad y escribir cosas verdaderas. La verdad de la historia es más importante que la vida personal. >
Segunda lección
Objetivos de aprendizaje<. /p>
1. Revisar el texto para acumular lenguaje y extraer palabras clave
2. hable sobre la comprensión de palabras hermosas, mentiras, palabras contundentes, rumores y palabras leales >
3. Aprenda a volver a contar el contenido de la historia y cultive las habilidades de generalización y expresión del lenguaje de los estudiantes. proceso:
1. Revise el contenido del texto y guíe a los estudiantes a considerar a Taishi en relación con situaciones reales. ¿Cuál es el significado de este espíritu hoy en día y qué tipo de inspiración nos ha dado a cada uno de nosotros? cuéntenos qué ha aprendido al estudiar esta lección.
2. Revise el contenido del texto:
1. Palabras como "inflexible" y "deber" pueden ayudar a comprender. el carácter noble de varios Taishi Bingbizhishu.
2. Orientación: Conéctate con la realidad teniendo en cuenta la importancia del espíritu de Taishi hoy y la inspiración que nos brinda a cada uno de nosotros, cuéntanos qué aprendiste al estudiar esta lección.
3. Combinado con el texto, hable sobre belleza. Comprensión de palabras, mentiras, declaraciones contundentes, rumores y consejos.
3. Guíe a los estudiantes para que vuelvan a contar y comunicar sus. hallazgos
1. Guíe a los estudiantes para que vuelvan a contar el contenido del texto en un lenguaje conciso.
2. Revise el texto y acumule el lenguaje (extraiga palabras clave, como "inflexible" y "deber". puede ayudar a comprender el carácter noble de varios Taishi Bingbi Zhishu.)
3. Intercambiar lo que hemos aprendido después de estudiar la literatura y pensar en la importancia del espíritu de Taishi en conexión con la realidad actual, y qué tipo de inspiración que nos ha dado a cada uno de nosotros.
4. Combinado con el texto, hable sobre la comprensión de palabras bonitas, mentiras, palabras abiertas, rumores y palabras leales.
IV. Resumen del profesor
Al estudiar el texto de hoy, sentimos el carácter noble de los cuatro Taishis que eran rectos y francos. Este personaje es digno de nuestra admiración y digno de aprender.