“En cuanto al uso de software de búsqueda, cuanto más alta es la calificación, más común es la tasa de uso entre los niños”. El maestro Liu Mengyun, director de la Clase 2 (1) de Shijiazhuang No. 21 Middle. Escuela, dijo que el software de búsqueda actual es muy poderoso. Los niños pueden buscar dentro de preguntas individuales o en todo el volumen. De esta manera, es posible que algunos niños con poco autocontrol simplemente no puedan controlarse a sí mismos.
Liu Mengyun dijo que la intención original del diseño del software de búsqueda es permitir que los niños comprendan el proceso de resolución de preguntas y comprendan el contenido del análisis de las preguntas. Sin embargo, en vista de las diferentes cogniciones de los niños, algunos niños solo usan aplicaciones de búsqueda cuando encuentran preguntas que no entienden y solo ven ideas para resolver problemas. Y algunos niños simplemente plagian las respuestas sin pensar en absoluto en el contenido de las preguntas.
En este sentido, la opinión de Liu Mengyun es que esto está relacionado con los hábitos de aprendizaje y la cognición de las cosas de los niños. "No hay ningún problema con la aplicación de búsqueda en sí. La causa del problema son los hábitos de aprendizaje y los problemas cognitivos de algunos niños.
Estos problemas requieren los esfuerzos conjuntos de las escuelas y las familias. Liu Mengyun dijo que como escuelas y profesores, debemos encontrar soluciones para mejorar el nivel cognitivo de los niños y hacerles entender que el software de búsqueda es una buena herramienta de aprendizaje y se puede utilizar correctamente, pero no se puede utilizar simplemente para copiar respuestas.
Entonces, ¿cómo? para resolver este problema:
p>En lo que respecta a las escuelas, los medios tecnológicos actuales están obligando a una reforma educativa. Dado que los estudiantes pueden obtener conocimientos a través de varios canales, el "aula invertida" es posible y los estudiantes pueden aprender en. clase con la ayuda de herramientas de aprendizaje. Luego, aprenda el contenido que pueda comprender.
El aula se utiliza para resolver dudas, refinar y mejorar, evaluar el dominio de los estudiantes, permitir que los estudiantes hagan inferencias, expongan las razones, guiar el uso de aplicaciones de búsqueda después de clase y mejorar el conocimiento de los estudiantes.
Además, los profesores también pueden cambiar la forma en que asignan las tareas y fortalecer la supervisión e inspección de la finalización de las tareas. la tarea debe ayudar a los estudiantes a demostrar el proceso de pensar y resolver problemas.
No se limite a mirar los resultados, no el proceso, y trate de reducir el número de preguntas de opción múltiple, preguntas de verdadero y falso. etc. Por supuesto, los estudiantes, especialmente los de tercer año, son niños después de todo, y el desarrollo de un hábito requiere más que uno mismo. La conciencia requiere más orientación y supervisión por parte de maestros y padres.