Para realizar actividades de poesía y prosa, primero se deben seleccionar cuidadosamente obras que estén acorde con la naturaleza del niño. El llamado "en línea con la naturaleza de los niños" significa satisfacer los intereses y necesidades de los niños en función de las características de su edad y sus condiciones reales, y de acuerdo con sus características estéticas, estilos cognitivos y formas de pensar. Sobre la base de comprender el nivel de desempeño e imaginación del niño, debemos considerar de antemano si el trabajo tiene valor de actividad y * * valor de co-construcción. En segundo lugar, los profesores deben analizar el valor educativo y las dificultades contenidas en las obras, determinar los objetivos y prioridades educativas y considerar plenamente qué tipo de experiencia pueden construir los niños a través de las actividades, qué tipo de experiencia es más continua y de desarrollo, y qué más se puede ganar. además de la experiencia en sí Qué hacer, sé consciente de ello.
1. Comprender las características estilísticas de la poesía y la prosa.
La mayoría de las obras poéticas son sinceras en emoción, hermosas en concepción artística y tienen un fuerte sentido de la belleza. El lenguaje es conciso, puro, natural y suave, rico en color y ritmo, contiene una cierta concepción artística, tiene una gran imaginación y atractivo artístico, y hace que la gente esté relajada y feliz. Por ejemplo, la prosa "Yellow" y el poema "Cradle" tienen dos similitudes: en primer lugar, la expresión del lenguaje es hermosa y suave. En segundo lugar, está lleno de cuidado humanista y tiene un fuerte toque humano, que hace que las personas sientan la verdad, la bondad y la belleza. Huang trata sobre los sentimientos de cuidado entre animales, mientras que la cuna trata sobre el apego de los niños a sus madres. Al mismo tiempo, el amarillo tiene dos líneas principales: ① Belleza natural: muestra las características morfológicas de las hojas amarillas, refleja las características estacionales del otoño a partir del amarillo volador, y el derretimiento del amarillo refleja en gran medida una ley natural (expresión implícita ). ②Belleza emocional: el comportamiento de las hormigas de bandas amarillas y las mariquitas que viajan refleja la relación amistosa entre las hormigas de bandas amarillas y las mariquitas. La cuna también tiene su belleza natural y concepción artística, expresando el profundo cariño entre madre e hijo en la imaginación a partir de las características de las cosas.
2. Captar la connotación del trabajo y determinar los puntos clave y las dificultades.
Los profesores deben realizar análisis en profundidad de las obras poéticas, comprender el contenido y la concepción artística de los poemas, hacer todo lo posible para explorar la connotación de las obras y trabajar duro en su profundidad y amplitud si es necesario. Deben basarse en las características de los niños de la clase. Modificaciones apropiadas. Por ejemplo, el objetivo de la enseñanza de Huang es guiar a los niños a sentir las emociones entre Huang y los animales pequeños. La dificultad es: cuando Huang Can Ye'er está en los brazos de la Madre Tierra, ¿con quién más viaja? "La Cuna" debe guiar a los niños a imaginar que "XX es la cuna de XX" e inspirarlos a dar razones.
2. Durante la actividad - sentir la concepción artística de la obra. Prestar atención a la expresión y la interpretación
1. Crear situaciones relevantes
Algunas concepciones artísticas en poesía y prosa a veces son difíciles de expresar y sólo pueden entenderse, por lo que también es importante para los profesores. para crear situaciones relevantes. Esta situación incluye principalmente: ①Situación audiovisual, lo que significa principalmente que el diseño de la imagen debe ser hermoso, puede ir acompañado de música y coordinarse con el contenido de la poesía y la prosa. (2) Escenas reales, como cubrir el suelo con hojas amarillas o cunas, o colocar algunas hojas amarillas o cunas recolectadas por los niños en el área de actividades, para que los niños puedan sumergirse en la escena, moverse activamente y sentirse bajo la estimulación de la situación, y les ayuda a percibir y comprender el trabajo.
2. Preste atención a la interpretación emocional
La mayoría de los poemas y obras en prosa utilizan rimas armoniosas, algunas riman, algunas tienen patrones de oraciones claros y otras tienen estructuras repetidas en términos de expresión de emociones. y situaciones de representación Tiene un encanto artístico único y favorece el cultivo del sentido de belleza y ritmo de los niños. Por lo tanto, los maestros deben integrar sus propias emociones en descripciones y lecturas, transmitir sus propias experiencias emocionales, despertar el canto emocional de los niños, estimular la inversión emocional de los niños y promover los sentimientos de los niños por la poesía y la prosa. Por ejemplo, "Ella vuela con cuidado y lentamente" de Huang y "...ah...ah...ah...
3. Guíe a los niños para que experimenten las obras de muchas maneras.
( 1) Preste atención a despertar los sentidos de los niños y experimente y comprenda la poesía y las obras en prosa a través de múltiples canales, por ejemplo, guíe a los niños para que escuchen poemas, escuchen prosa, miren imágenes, piensen en problemas y hablen sobre ellos. sentimientos, acciones, etc., para permitir que el lenguaje, el pensamiento, las emociones y la imaginación participen en varios canales, como movimientos, etc., para que los niños puedan experimentar el significado interno de la poesía a través de la recitación repetida. el trabajo requiere la guía de los maestros, lo cual vale la pena fortalecer en los trabajos de lenguaje poético.
( 2) Deje que los niños escuchen más y aprecien más, déjelos probarlo repetidamente, estimulando así la asociación y promoviendo la comprensión, para que así como. Para captar mejor el encanto de la obra, los maestros pueden copiar y cocrear con los niños sobre la base de comprender la obra y experimentar la memoria. Los fragmentos del lenguaje poético están conectados entre sí.
Los niños pueden transferir la estructura de oraciones de la obra original, usar e imitar el paralelismo y el ritmo de la obra original, describir nuevos contenidos, crear nuevas concepciones artísticas y expresar nuevas emociones basadas en sus experiencias de vida personales.
(3) Utilizar los problemas de forma flexible y eficaz. Al guiar a los niños a aprender y apreciar poemas y obras durante las actividades, deben prestar atención a la jerarquía y pertinencia de las preguntas y demostrar el contenido de los poemas paso a paso, al mismo tiempo que los maestros también deben tener tacto docente y ser capaces de enseñar; Utilice preguntas y respuestas de manera flexible y eficaz de acuerdo con las respuestas de los niños. El método de preguntas guía a los niños para que adquieran mayor comprensión y experiencia durante la discusión, dando pleno juego a la función educativa del trabajo.
4. Estimular la imaginación y expresión de los niños.
Las obras de poesía y prosa generalmente dan a los niños una mayor imaginación. Por lo tanto, en las actividades, los docentes deben brindar a los niños una variedad de oportunidades y condiciones para la expresión y la ejecución, tales como ejecución, imitación, continuación, creación, etc. , anima a los niños a expresarse con valentía y a desarrollar su capacidad para expresar y utilizar el lenguaje.
Para los niños pequeños, es inevitable que haya algunas frases difíciles en poesía y obras en prosa. En este caso, por un lado, los profesores pueden hacer algunas modificaciones simples sin cambiar la connotación de la obra para que sea fácil de entender y pegadiza para los niños. Por otro lado, este también es un principio para que los profesores elijan poesía y prosa; , los profesores pueden hacer algunas modificaciones simples sin cambiar la connotación del trabajo. El lenguaje incomprensible en el trabajo puede considerarse como un contenido educativo implícito, que solo requiere que los niños aprecien y sientan sin hacer preguntas, es decir, sin buscar una verdadera comprensión.
En resumen, cuando los profesores llevan a cabo actividades de poesía, deben tomar como punto de partida las necesidades e intereses de los niños, dar pleno juego a las diversas funciones educativas de la poesía para niños y promover el desarrollo de la expresión del lenguaje infantil. y habilidades de aplicación del lenguaje.