Plan de diseño de actividades científicas para la clase media 1
Bases teóricas de la enseñanza:
Saltamontes en el pasto, mariposas en las flores, el misterioso mundo de los insectos atrae profundamente sostener a los niños. Pueden agacharse en el suelo y ver moverse las hormigas toda la mañana, perseguir libélulas y bailar, e incluso querer atrapar una mariquita y contar cuántas estrellas hay... Les gusta jugar, hablar, dibujar y hacer preguntas. ¿Pero en cuántos colores vienen las mantis? ¿Cómo son los insectos palo? Los niños que viven en las ciudades se alejan cada vez más de la naturaleza. Por lo tanto, la selección del contenido didáctico para "Las escondidas" sigue los tres principios de selección del contenido didáctico del "Esquema": es adecuado para el nivel actual de los niños y desafiante; no sólo satisface las necesidades reales de los niños, sino que también es desafiante; también favorece su desarrollo a largo plazo; no solo está cerca de la vida de los niños, sino que también es interesante para los niños y ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes.
El "Esquema" señala que la educación científica de los niños es una educación científica ilustrativa, que se centra en estimular el interés cognitivo y el deseo de explorar de los niños. El psicólogo suizo Piaget creía que "una educación correcta puede acelerar el desarrollo de los niños. Los profesores son sólo facilitadores del aprendizaje de los niños. Deben respetar el deseo de los niños de aprender y no pueden imponerlo a los estudiantes. El papel de los profesores es indirecto. Los profesores no deben intentar aprender. El conocimiento no es Se impone a los niños, pero se introducen problemas y soluciones para permitir que los niños aprendan de forma proactiva y espontánea. "En la actividad "Las escondidas", los maestros siempre se adhieren al principio de que los niños piensan primero, hablan primero y hacen primero, y los maestros guían. y resumir más adelante. Piaget también creía que "los juegos son una forma para que los niños comprendan objetos y eventos nuevos y complejos, una forma de consolidar y ampliar conceptos y habilidades, y una forma de combinar el pensamiento y la acción. Por lo tanto, la actividad combina el proceso de exploración con el". juegos, que no solo satisfacen las necesidades de juego de los niños, sino que también mantienen el interés de los niños en las actividades de investigación científica, logrando así el propósito de las actividades de investigación científica.
Estrategia de implementación:
Toda la actividad se organiza a lo largo del juego.
1. Juegos profesor-niño para sentar unas bases sólidas. A través del juego del "escondite", podemos comprender la relación entre "esconderse" y "descubrir", allanando el camino para comprender que los animales utilizan "colores protectores" para protegerse.
2. La diversión de buscar, explorar y descubrir. Busque pequeños insectos escondidos en flores y plantas e imágenes con colores protectores, explore los misterios de cómo los insectos se protegen y experimente la diversión del descubrimiento y la exploración.
3. Juego de roles y ampliación de conocimientos. A través del juego de roles, revisar y consolidar el conocimiento y experiencia de los insectos utilizando colores protectores para protegerse.
Objetivos didácticos:
1. Comprender la capacidad de las mantis orquídea, mariposas de hojas muertas, insectos palo y otros insectos para utilizar "colores protectores" para protegerse.
2. Interesado en explorar las habilidades de autoprotección de los animales.
Preparación de la actividad:
1. Hay flores y plantas con mantis religiosas, mariposas, saltamontes y otros insectos.
2. Imagen de "El escondite de insectos".
3. Música "primaveral", varios tocados de insectos y un tocado de pájaro.
Enfoque de la actividad:
Aprenda sobre la capacidad de las mantis orquídeas, las mariposas de hojas muertas, los insectos palo y otros insectos para usar "colores protectores" para protegerse.
Dificultad de la actividad:
p>Comprensión de los “colores protectores” de los insectos.
Proceso de la actividad:
1. Jugar al escondite y comprender la relación entre "esconder" y "descubrir".
El maestro lleva a los niños a jugar al juego de "las escondidas", permitiéndoles sentir por sí mismos: si no quieres que los demás te descubran fácilmente, debes esconderte.
2. Explorar y comprender la capacidad de los insectos de utilizar "colores protectores" para protegerse.
(1) Charla.
La maestra llevó a los niños a buscar insectos escondidos en las flores y la hierba.
Pregunta a los niños dónde los encontraron y comenta por qué los insectos están escondidos del mismo color que sus cuerpos. Guíe a los niños para que observen los insectos y su relación con el entorno externo, y anímelos a expresar sus opiniones con valentía.
Echa un vistazo y escucha
El profesor reproduce el material didáctico para que los niños sepan que las mariposas, los insectos palo, las mantis orquídea y otros insectos utilizan "colores protectores" para protegerse.
(3) Descubrimiento e identificación
(1) La maestra muestra una imagen grande de "El escondite de insectos" y deja que los niños busquen mantis orquídeas y mariposas de hojas muertas que Ya lo sabes en la imagen, insectos palo.
(2) Deje que los niños busquen otros insectos en las imágenes para ampliar su experiencia sobre los insectos que usan colores protectores para protegerse.
3. Juego “Pájaros y Bichos” para repasar y consolidar los conocimientos y experiencias de los insectos utilizando colores protectores para su autoprotección.
La maestra guió a los niños a jugar al juego "Bichos y pájaros" y los animó a aplicar sus conocimientos y experiencia al juego.
Plan de diseño de actividades científicas para nivel intermedio 2
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que realicen diversos movimientos con dedos y brazos.
2. Ejercita la capacidad de coordinación de manos y brazos de los niños.
3. Aprende a cooperar, experimenta la alegría de superar las dificultades y sé un niño valiente.
Actividades para preparar
Música, estrellas, banderas, maquetación.
Proceso de la actividad
Primero, actividades de calentamiento
Maestros y niños ingresaron al recinto al son de la música de "Saliendo de paseo" el ritmo era "; Por favor hazlo conmigo" Guíe a los niños a realizar actividades preparatorias.
En segundo lugar, mueve los dedos y los brazos
1. La profesora lleva a los niños a mover los dedos e imaginar varios movimientos pictográficos. Tales como: gansos voladores, insectos arrastrándose, tijeras cortando, peces nadando, pequeñas estrellas brillando, etc.
2. Guíe a los niños para que realicen diversos movimientos pictográficos con los brazos, como: freír mahua, conducir un tren, bombear aire, limpiar vidrios, nadar, volar mariposas, remar en botes, etc.
3. A través del juego de "Little Hand Magic", guía a los niños a crear diversos movimientos con sus manos y brazos.
(Guía a los niños para que hablen sobre sus habilidades en la vida diaria)
4. Inspire a los niños a ser creativos y propongan diversas acciones que puedan completarse con las manos y los brazos. ¿Puedes hacer que tus brazos se muevan como olas? ¿Qué más puedes hacer?
(Oruga, tortuga arrastrándose, conduciendo, etc.)
En tercer lugar, el juego "Desafía ambas manos".
1. Juego desafío: Concurso de rastreo de oruga.
2. Juego de desafío: empuja el coche.
Divididos en dos equipos. Con los esfuerzos conjuntos de los miembros del equipo, gana el equipo que complete la tarea primero. Finalmente, entrega al equipo ganador una pequeña bandera roja como recompensa. Anime a los equipos fracasados a aprender de la experiencia y esforzarse más la próxima vez.
4. Actividades de relajación: “Canción de cuna”.
Expansión de actividades
También podemos realizar muchas acciones con otras partes del cuerpo, y también podemos jugar a muchos juegos de este tipo. Después de la actividad, podemos explorar y probarla con nuestros padres.
Lección 3 del Plan de diseño de actividades científicas
Preparación de la actividad:
Cartoncillo de dibujos animados, plato de papel usado, cartulina de colores, cinta adhesiva de doble cara, barro de colores, espuma tablero, tijeras, grabadora, grabación de paisajes de peces pequeños, basura marina, etc.
Experiencia de aprendizaje útil:
1. Estar cerca de la naturaleza, amar a los animales, ser compasivo y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.
2.Conocer los nombres y hábitos de vida de varios peces comunes en el mar.
3. Participar en actividades que conviertan los residuos en tesoros, utilizarlos con valentía para la expresión y creación artística, y como decoración.
Proceso de la actividad:
1. Turismo submarino: mira el vídeo: la belleza del mundo submarino.
Pregunta: ¿Qué viste en el mundo submarino?
Resumen: El mundo submarino es realmente mágico. Muchas criaturas viven en el mar.
2. Mire la película de expansión: Peces en el mar (la película presenta algunos peces marinos comunes y conocimientos relacionados a los niños).
Pregunta: ¿Cuál es la familia más grande del mundo submarino?
¿Conoces los peces que viven en el fondo del mar?
¡Ahora vamos a abrir los ojos juntos! (Ver_)
Pregunta después de verlo: Hay tantos peces viviendo en el mar. ¿Qué recuerdas? Cuéntamelo.
Resumen: Además de estos peces, hay muchas criaturas que viven en el mar. Parece que el mundo submarino es realmente un gran hogar, pero niños, ¿sabéis que en los últimos años, debido a que los humanos no hemos prestado atención a proteger este hogar, el agua del mar se ha contaminado gravemente, lo que ha traído graves consecuencias a los pequeños? criaturas que viven en el mar desastre! Escucha, ¿quién habla?
Escuche la grabación: Un pobre pececito habla de sus familiares, amigos y de sus propias experiencias desafortunadas. Debido a que sus hogares estaban gravemente contaminados, se quedaron sin hogar. Es pedir ayuda a los niños.
4. Muestre a los niños el océano "cubierto de basura" (un tablero de exhibición hecho de tablero Wantong y materiales de desecho, cáscaras de frutas, latas, etc.).
Quién causó el ¿Peces pequeños? ¿Tu casa se ha vuelto así?
¿Cómo deberíamos proteger el océano en el futuro?
Ahora bien, ¿cómo debemos ayudar al pececito?
5. Limpiar la basura del océano. Utilice sus manos para limpiar la basura y darle a los peces un hermoso hogar.
6. Actividades artísticas: convertir los residuos en tesoros. Los niños utilizan diversos materiales artísticos y * * * tableros decorativos para decorar un hermoso mundo submarino.
Lección 4 del Plan de Diseño de Actividades Científicas
Objetivos de la actividad:
1. Observar el proceso de procesamiento de los alimentos. Sabemos que los huevos son ricos en nutrientes y en su alimentación. Los huevos son buenos para nuestra salud.
2. Estar dispuesto a compartir e intercambiar tus experiencias con tus compañeros.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad:
Huevos crudos, arroceras, malvaviscos, chocolate, galletas de huevo y otros alimentos.
Proceso de la actividad:
1. Muéstrame los huevos
Deja que los niños predigan cómo se verán los huevos después de pelarlos.
Abre el huevo y mira qué hay dentro.
2. * * *Y discusión
¿Cuándo se convertirán los huevos en algo que comemos habitualmente?
3. Los profesores y los alumnos hierven huevos juntos, comparten los huevos duros, los pelan ellos mismos y eligen sus condimentos favoritos.
4. Muestre varios alimentos y deje que los niños ayuden a identificar qué alimentos contienen huevos.
5. Expresión expresa, varios huevos en la vida.
6. Actividades de extensión
Lección 5 del plan de diseño de actividades científicas
Objetivos de la actividad:
1. Explorar el pulso de forma intencionada.
2. Desarrollar la capacidad de observación.
3. Intenta clasificar y contar las hojas.
4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.
Preparación de la actividad:
1. Varias lupas, un trozo de plastilina para cada persona y varios ejemplares de hojas.
2. Seis marcas de venas; 6 marcas de libros (en ellas están pintadas diferentes marcas de venas de hojas).
3. Verifique con anticipación la seguridad del jardín en el lado oeste del jardín de infantes y los pequeños jardines cercanos.
Proceso de la actividad:
Primero introduzca la pregunta: Niños, ¿cómo creen que se ven las venas? ¿Las venas de todas las hojas tienen el mismo aspecto?
El niño observa atentamente y registra las venas encontradas. Recuerde a los niños que protejan las hojas. Frótalo con plastilina.
2. Exploración libre: Las vetas minerales son realmente interesantes.
La maestra guía a los niños a observar y sentir las venas; comparar el grosor y la textura de las venas. También inspira a los niños pequeños a registrar clasificaciones de forma imprimible o a observar con una lupa.
3. Comunicación centralizada: diferentes líneas sanguíneas.
1. Guíe a los niños para que observen sus propios patrones de frotamiento y dígales cómo son sus propios patrones. ¿En cuántos tipos se puede dividir?
2. Los niños muestran individualmente sus resultados registrados y el maestro utiliza símbolos de venas de las hojas para introducir los nombres de estas venas de las hojas.
Cuarto, juego: Xiao Ye está buscando amigos.
Los niños eligen un ejemplar de hoja, observan su tipo de vena y juegan a un juego de clasificación.
Profe: Hoy, la tía Feng va a hacer un juego con especímenes de hojas. El viento ha arreciado y las hojas pequeñas ondean con el viento. Cuando el viento paró, una pequeña hoja se escondió rápidamente en el libro.
Durante el juego, guía a los niños para que imiten los movimientos de las hojas caídas y amplíen su comprensión de los tipos de venas de las hojas.
5. Final natural: los niños se dirigen a la sala de actividades para jugar nuevos juegos.
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