Como educador trabajador, a menudo necesita redactar planes de lecciones. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de clase de semillas mágicas que compilé cuidadosamente. Puedes compartirlo. Plan de lección 1 de la clase Magic Seeds
1. Intención de diseño
A todos los niños les gustan las semillas Todos los días, cuando los niños comen frutas, encontrarán semillas. Este recurso es fácil de obtener y de apariencia. El concepto de semillas cambia mucho. Y es interesante. Las semillas están estrechamente relacionadas con las plantas. El valor de este tema es que las semillas provienen de la tierra y de la naturaleza, y son un buen uso educativo de los recursos naturales. Los niños pequeños pueden aprender sobre los tipos, formas, colores, composiciones y usos de las semillas buscando semillas. Los niños pueden aprender sobre el proceso de crecimiento de las semillas registrando su propia siembra, conectándose así con la primavera, sabiendo que la primavera es la temporada de siembra. y comprender el método de difusión de semillas, los beneficios que aporta a las personas y su valor de utilización. Toda la actividad puede brindarles a los niños un espacio más amplio para explorar y explorar los misterios de la naturaleza.
2. Diagrama de red predeterminado: omitido
3. Objetivo general:
1. Recolectar semillas en la vida y comprender la relación entre semillas y frutos, experimentar el diversidad de semillas
2. Cultivar la capacidad de observación y estadística de los niños observando y clasificando semillas.
3. Animar a los niños a expresar con valentía sus pensamientos y prácticas, y a ser capaces de describir sus hallazgos e ideas de forma organizada para mejorar sus habilidades de comunicación lingüística.
4. Experiencia y experiencia Al ver materiales didácticos y vídeos, la naturaleza es vívida e interesante y cultiva el amor de los niños por la naturaleza. ;
IV.Preparación de la actividad:
(1) Recolección, siembra y observación de diversas semillas
(2) En la vida Discutir el origen de las semillas, su ubicación de crecimiento y diferencias entre semillas
5. Proceso de actividad:
l Observar y hablar libremente sobre las semillas recolectadas
1. De qué semillas recolectadas en frutas?
2. ¿Cuáles son los diferentes aspectos de las semillas?
l ¿Quién sabe cómo son las semillas?
Observar y discutir junto con las semillas traídas por los niños
1. Los niños adivinan e intercambian experiencias libremente entre ellos
2. La maestra resume las experiencias de los niños. Ideas: especialmente cuando hable sobre los métodos de comunicación, repita las preguntas de los niños y guíelos para que presten atención a las diferentes comprensiones de todos.
Por ejemplo: ¿Cómo son las semillas de plátano y las semillas de piña? ¿Cuál es la semilla más grande?
l Material didáctico relacionado con el juego de semillas: la apariencia de las semillas y el método de propagación después de la madurez
Tipo central, tipo divergente, tipo desordenado
1. : ¿Qué semillas viste hace un momento?
2. ¿Dónde crecen en la planta?
l Resumen: ¿Cómo se propagan las semillas, qué tan diversas son y cómo se propagan después de la madurez?
l Actividades ampliadas:
1. Experimento (germinación de semillas: profesores y alumnos** realizados juntos)
2. Actividades de plantación (niños y padres** *Misma plantación)
3. Discuta qué semillas mágicas hay en los alimentos para semillas Plan de lección 2 para la clase grande
Objetivos de la actividad:
1. Leer la historia y comprender Las plantas no pueden crecer sin luz solar, aire y agua.
2. Siente la vitalidad de las plantas y cultiva las emociones de los niños de amar y cuidar las plantas.
3. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
4. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.
Proceso de la actividad:
1: Crea una situación e introduce el tema. En la alegre canción "Primavera", la maestra lleva a los niños a actuar y bailar al ritmo de la música.
Profe: ¿Te gusta la primavera? La primavera es una estación muy animada, la hierba está verde y las semillas están brotando.
Dos: Observa la cubierta y siente la belleza madura de las flores.
1. ¿Qué tipo de flor hay en la imagen?
2. ¿Dónde se esconden las pequeñas semillas? Cuando sopla el viento del otoño, las semillas dejan a su madre, ¿dónde quedarán? ¿Volar? ¿Qué hacen allí? Ahora seguimos a las pequeñas semillas del cuento en un viaje en el viento.
3. Deja que los niños encuentren e identifiquen dónde está la semilla más pequeña.
4. Una semilla se detiene en un iceberg alto y la semilla no puede crecer (resulta que las semillas duermen como animales pequeños en invierno porque hace demasiado frío. Si hace demasiado frío, el clima lo hará). cambia en primavera cuando hace calor y llueve, las semillas empiezan a germinar)
5. Una semilla cae al mar y se sumerge (las semillas necesitan aire para germinar. Si hay demasiada agua, el agua. Las semillas no pueden respirar y se ahogarán. Al igual que un niño que come, está bien si está lleno, su estómago se sentirá muy incómodo.) Una semilla cayó en el desierto. las semillas no podían crecer.
6. ¿Qué dificultades encontraron las semillas durante su vuelo?
El pájaro comió una semilla, el ratón comió una semilla, pero nuestra pequeña especie no fue comida.
7. Además de estas dificultades, ¿qué otros peligros pueden encontrar las semillas? (...)
3: ¿Cómo se convierten las semillas en plantas (enraizamiento, brotes, crecimiento de hojas? , floreciendo) Mire el video "El proceso de crecimiento de las semillas" para comprender intuitivamente el proceso de germinación de las semillas.
Resumen: Resulta que no es fácil que las semillas germinen y crezcan. No sólo necesita agua, tierra y aire, sino que también necesita de nuestros cuidados y cuidados.
Cuatro: ¿Adivina si las semillas restantes crecerán sin problemas? ¿Qué cosas desafortunadas encontrarán las plantas durante su crecimiento?
Los niños pisotearán las plantas, los niños les recogerán las flores.
La planta que creció a partir de la pequeña semilla floreció con flores gigantes, hermosas flores.
Resumen: Después de escuchar la linda historia, ¿qué tipo de pequeña semilla crees que es? (Valiente, fuerte, afortunado...) No importa lo que sea, es precioso. Debemos apreciar y amar cada pequeña vida.
Cinco: Ampliar las actividades, tratar de sembrar semillas para comprender el sentido de responsabilidad del propietario y plantar semillas juntos. (Música "Spring Rain Rustling") Todos los niños entienden cómo pueden germinar las semillas. ¿Quieres plantar las semillas con tus propias manos? Ahora es primavera y las semillas también han volado a nuestra primera clase. maceta, esperando que sea segura. ¡Crezcamos felices! ¡Esperemos que las pequeñas semillas broten y crezcan juntas!
¡Los maestros y los niños vinieron al rincón de la naturaleza para experimentar la diversión de sembrar semillas! Con ayuda de la maestra, los niños etiquetan las semillas que plantaron y las insertan en la hoja de registro para facilitar el cuidado, la observación y el registro diario. Plan de lección 3 de la clase Magic Seeds
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características internas de las semillas permitiendo que los niños observen, operen y exploren.
2. Estimular la exploración científica de los niños.
Preparación de la actividad:
Semillas varias, lupa, papel, rotuladores, vídeo
Proceso de la actividad:
(1), despertar interés El docente muestra varias semillas y hace preguntas:
1. “¿Cómo se llaman?”
2. “¿Por qué se llaman ¿Dónde están las semillas?”
(2) Exploración operativa
1. La maestra preguntó: “¿Adivina qué hay en las semillas?” (Los niños registrarán sus propias respuestas en un papel). en forma de dibujos)
2. Los niños presentan sus respuestas adivinadas
3. La maestra pregunta nuevamente: "¿Qué hay en las semillas? ¿Cuáles son las semillas? ¿Partes compuestas? ”
(Los niños diseccionan varias semillas, las observan con una lupa y anotan sus respuestas en papel nuevamente en forma de dibujos)
4. Los niños presentan sus propias observaciones El resultado
(3) Fin del visionado
1. Los niños miran el vídeo y verifican sus respuestas
2 El profesor finaliza el plan de lección de la semilla mágica 4
Objetivos de la enseñanza
1. Comprender las semillas de girasol y sentir curiosidad por el proceso de crecimiento de las semillas de girasol.
2 Ser capaz de observar cuidadosamente el proceso de crecimiento de las semillas de girasol. , Comparar y analizar, descubrir y describir los cambios antes y después de las semillas de girasol
Puntos clave
Poder observar cuidadosamente el proceso de crecimiento de las semillas de girasol y descubrir y describir los cambios antes y después de las semillas de girasol mediante la observación, la comparación y el análisis del cambio.
Dificultades
Ser capaz de observar detenidamente el proceso de crecimiento de las semillas de girasol, y descubrir y describir los cambios antes y después de las semillas de girasol mediante la observación, la comparación y el análisis.
Material didáctico
PPT, algunas semillas de girasol, seis platos de plántulas de semillas de varias etapas, un trozo de papel blanco grande y una caja de bolígrafos acuarelables
Métodos de enseñanza
Método de conferencia, método de observación, método de preguntas, método de visualización de objetos físicos
1. Introducción a la actividad:
Contar cuentos "Soy una pequeña semilla"
"A la maestra le gusta recolectar todo tipo de semillas, porque hay un secreto en cada semilla. Echemos un vistazo, ¿cuál es ese secreto?
Escucha atentamente el del maestro." historia para comprender el crecimiento de las semillas. Las condiciones y cambios en el proceso se integran en la situación del crecimiento de las semillas.
Utilice historias para que los niños comprendan el crecimiento de las semillas, creen escenas de crecimiento y cambios de las semillas, y atraer la atención de los niños
2. Actividades:
Sesión 1: Conversación
Después de que el maestro terminó de contar el cuento, preguntó a los niños: "¿Qué oísteis?" ¿en la historia?" y pidió a los niños que contaran la línea principal de la historia (el proceso de crecimiento de las semillas). → Saque la cabeza → Brote → Cultive hojas. Cuando los niños cuenten la línea principal, el maestro les dará imágenes del proceso de crecimiento y mostrar el proceso de crecimiento a los niños a través de la exhibición de imágenes. Pregunte a los niños: "¿Saben los niños qué son las semillas?" Hacer pensar a los niños.
Pregunte a los niños, anímelos a pensar activamente y reproduzca los dibujos correspondientes cuando los niños respondan, para profundizar su impresión sobre el proceso de crecimiento de las semillas.
Escuche atentamente las preguntas del profesor , piense y recuerde las semillas El proceso de crecimiento y las semillas que han visto y las semillas en sus impresiones
El contenido de la historia es el proceso de crecimiento de las semillas. Deje que los niños respondan preguntas después de escuchar las. historia, profundiza la impresión de los niños sobre el proceso de crecimiento de las semillas y hace que los niños piensen en las semillas. Función
Sesión 2: Exhibición de semillas reales
El maestro muestra el girasol preparado. semillas y distribuye las semillas a cada grupo, con dos o tres niños en cada grupo, para que los niños puedan observar cuidadosamente las semillas y mirarlas con otros niños y tocarlas. Discuta las características morfológicas de las semillas de girasol y dé instrucciones a los niños para que no peleen ni hagan ruido después de distribuir las semillas, sino que cuiden las semillas tiernas. Después de que los niños observen las semillas, la maestra les pregunta para aprender más sobre las semillas.
Muestre las semillas de girasol colocadas con antelación para animar a los niños a observar atentamente las semillas de girasol.
Sigue las reglas, observa atentamente las características morfológicas de las semillas y piensa detenidamente las preguntas del profesor. mientras observa
Utilice semillas reales para movilizar completamente los múltiples sentidos de los niños para sentir las características morfológicas de las semillas y responda cuidadosamente las preguntas del maestro después de la observación
Sesión 3: Exhibir plántulas
Muestre las semillas del maestro. Las plántulas de girasol salen, lo que permite a los niños observar las plántulas en diferentes etapas. Al exhibir plántulas, muéstrelas en diferentes etapas una por una, desde las semillas hasta las plántulas. Deje que los niños observen maceta por maceta, luego digan sus características y luego las comparen y observen. Maestra: "Niños, ¿alguna vez han pensado en cómo será una semilla cuando crezca?" Luego lleve a los niños al área de plantas para observar las plantas en diferentes etapas, desde las semillas hasta las plántulas.
La maestra hizo preguntas para guiar a los niños a pensar en las características morfológicas de las semillas en crecimiento, y luego llevó a los niños al área de plantas para observar. Durante la observación, la maestra les mostró maceta tras maceta. desde la forma inicial hasta la forma madura
Los niños piensan detenidamente sobre las preguntas del maestro, observan atentamente después de ingresar al área, cuentan algunas características del crecimiento de las semillas y comparan y observan las diferencias entre todas las plantas.
Al observar las plántulas de semillas en diferentes etapas, los niños pueden aprender que las semillas están creciendo y descubrir cambios durante el proceso de crecimiento, como por ejemplo, ¿cuáles son las diferencias en las hojas? ¿Qué cambios suceden con las ramas?
Sesión 4: Autoexpresión
Anima a los niños a expresar el proceso de crecimiento de las semillas a su manera (movimientos corporales, imágenes, expresiones verbales...) La profesora pide a los niños que Piensa por qué las semillas son plántulas. ¿Se verán diferentes? Los niños piensan y sienten que las plántulas son diferentes porque crecen. Pida a los niños que expresen el proceso de crecimiento de la semilla a su manera. Cuando los niños lo hayan expresado de diferentes maneras, se dividirán en tres grupos: grupo de lenguaje, grupo de acción y grupo de imágenes. Luego escucharán las instrucciones del maestro y actuarán.
La maestra preguntó a los niños: "¿Por qué las plántulas que han pensado en semillas crecen de manera diferente?" Guíe a los niños a pensar y luego pídales que usen sus propios métodos para expresar el proceso de crecimiento de las semillas. semillas.
Los niños piensan detenidamente y responden a las preguntas del profesor. Y piensa en cómo expresar el proceso de crecimiento de las semillas.
Permitir que los niños expresen el proceso de crecimiento de las semillas a su manera es permitirles expresar el crecimiento de las semillas sobre la base de la comprensión y fortalecer su impresión del crecimiento de las semillas.
3 Extensión de la actividad:
Después de que los niños regresan a casa, plantan semillas con sus padres y hacen registros de observación para registrar el proceso de crecimiento de las semillas. Cuando las semillas crezcan, llévelas al jardín de infantes y colóquelas. ellos en nuestro rincón de plantas. Otros niños compartieron el proceso y los sentimientos de las semillas, e presentaron sus propios registros de observación
La maestra pidió a los niños que plantaran semillas con sus padres después de regresar a casa y completaran los registros de observación<. /p>
Después de regresar a casa, plante semillas con la ayuda de los padres y haga registros de observación para una observación a largo plazo.
Observar el crecimiento de las semillas es una actividad de observación a largo plazo y debe completarse en en casa con sus padres acompañándolos