Bajo la guía de determinados valores educativos, de acuerdo con los objetivos educativos establecidos, mediante el uso de determinadas tecnologías y métodos, se inicia el proceso de emisión de juicios científicos sobre diversas actividades educativas, procesos educativos y resultados educativos.
A lo largo del desarrollo histórico de la teoría y la práctica de la evaluación educativa, ésta ha pasado aproximadamente por tres períodos diferentes: exámenes tradicionales antiguos, pruebas científicas modernas y evaluaciones científicas contemporáneas.
El objeto de la evaluación de la educación inicial es principalmente el ámbito docente, centrándose en la evaluación del desempeño del aprendizaje de los estudiantes, y en base a ello, juzgar la calidad de los planes docentes y el desarrollo curricular. Los objetos de la evaluación educativa moderna se extienden a todos los campos educativos, y todos los aspectos de las actividades macro y micro educativas pueden utilizarse como objetos de evaluación.
Datos ampliados:
Según el estándar de evaluación, se puede dividir en evaluación relativa, evaluación absoluta y evaluación de diferencia intraindividual, evaluación referenciada a normas y evaluación referenciada a estándares; según la función de la evaluación, se puede dividir en evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa, según la categoría de objetos de evaluación, se puede dividir en evaluación general y evaluación individual, evaluación grupal y evaluación individual;
Según el nivel de la escuela de evaluación, se puede dividir en evaluación de educación superior, evaluación de escuela media y evaluación de escuela primaria; según el tipo de escuela de evaluación, se puede dividir en evaluación de escuela vocacional, evaluación escolar profesional, evaluación escolar normal y evaluación escolar de educación especial según la identidad del sujeto de evaluación, se puede dividir en autoevaluación y evaluación de otras personas, según se utilicen métodos matemáticos, se puede dividir en evaluación cuantitativa; y evaluación no cuantitativa.
Desde la perspectiva popular sobre la evaluación educativa, podemos pensar en la evaluación educativa como el uso de métodos científicos factibles para evaluar las actividades educativas, los procesos educativos y los resultados educativos en función de ciertos valores educativos o metas educativas. Juicios de valor para superarse continuamente y proporcionar una base para la toma de decisiones educativas.
Adecuado para elaborar el valor de diversos fenómenos educativos en el ámbito de la educación general. Sus características son: la evaluación educativa es un proceso con determinados procedimientos y actividades sistemáticas la evaluación educativa se basa en determinadas metas o valores educativos;
El núcleo de la evaluación educativa es el juicio de valor de la función, estatus y efecto del objeto de evaluación; la evaluación educativa se basa en métodos y tecnologías de evaluación científica el objetivo final de la evaluación educativa es la mejora continua de la misma; comportamiento del objeto de evaluación, mejorar la calidad de la educación y servir a la toma de decisiones educativas.
Enciclopedia Baidu-Evaluación educativa