Investigación, pensamiento creativo, objetivos de investigación, sentimientos y experiencias
1 Introducción al tema
El tema "Cultivo de la capacidad de pensamiento creativo para estudiantes de secundaria". que solicité fue aprobado por el gobierno provincial. El Grupo Dirigente de Planificación de las Ciencias de la Educación y el Departamento Provincial de Educación lo aprobaron y lo determinaron como el Proyecto Provincial de Planificación de las Ciencias de la Educación de 2004. Esta asignatura aboga por un modelo de enseñanza centrado en problemas, basado en los principios de las actividades independientes, la cooperación y la comunicación, el cuestionamiento y la indagación de los estudiantes, y centrado en actividades de pensamiento subjetivo. Después de dos años de investigación experimental, la primera ronda de experimentos logró resultados preliminares. El 24 de septiembre de 2006, el proyecto pasó la revisión y aceptación por parte del grupo provincial de expertos en revisión de proyectos, y el proyecto se completó según lo previsto. Los resultados de este proyecto ganaron el primer premio del 6º Premio al Logro Destacado en Investigación Científica y Educativa de la provincia de Anhui.
El marco del proyecto es el siguiente:
Un objetivo: cultivar talentos innovadores.
Dos creencias: en primer lugar, creemos firmemente que todo el mundo es creativo; en segundo lugar, creemos firmemente que la educación puede activar la capacidad de pensamiento creativo de las personas.
Tres principios: construcción independiente en las actividades; cooperación y desarrollo en la comunicación; exploración y descubrimiento en el cuestionamiento.
Cuatro pasos: preguntar, pensar, hacer y evaluar.
Cinco combinaciones: la combinación de pensamiento inductivo y pensamiento deductivo; la combinación de pensamiento analítico y pensamiento integral; la combinación de pensamiento divergente y pensamiento convergente; Pensamiento y pensamiento no lógico.
Seis liberaciones: libera tus ojos; libera tu mente; libera tu boca; libera el tiempo;
En segundo lugar, sienta la experiencia
(1) La selección del tema debe ser específica y fácil de operar.
El problema es el sujeto, y el profesor es el investigador. La investigación sobre profesores de primera línea de secundaria es diferente de la investigación sobre científicos e investigadores profesionales. Los docentes de secundaria prestan atención a cuestiones de la práctica educativa, basadas en las escuelas, con la investigación-acción como forma principal. Las confusiones o problemas encontrados en el trabajo educativo son temas de investigación de los docentes de primera línea. El proyecto provincial que presidí, "Cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes de secundaria", tiene como objetivo las deficiencias de pensamiento de los estudiantes de secundaria rurales. Debido a la timidez, el miedo, la moderación, el aislamiento y los hábitos a largo plazo de adoctrinamiento unidireccional y aceptación pasiva de los maestros, copia mecánica a largo plazo, memorización de memoria y degradación del pensamiento, las aulas de las escuelas secundarias rurales suelen ser monótonas y aburridas. y los estudiantes tienen miedo, no quieren y no pueden preguntar. No sólo afecta el interés de los estudiantes por aprender, sino que también extingue la pasión de los profesores por enseñar. Para cambiar completamente esta situación, este tema se basa en la reforma de la enseñanza en el aula, propugnando un modelo de enseñanza centrado en los problemas, basado en los principios de la actividad independiente de los estudiantes, la cooperación y la comunicación, y el cuestionamiento y la indagación, y con Las actividades de pensamiento del cuerpo principal son el núcleo, cambiando el modelo de enseñanza tradicional en el aula y luego guían la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Este tema no sólo tiene su origen en problemas de la educación y la práctica docente, sino que también tiene cierta altura teórica y clara visión de futuro. Porque la competencia de la inteligencia en el futuro es principalmente la competencia de la capacidad de pensar, es decir, la competencia del pensamiento avanzado, científico, profundo y creativo. El pensamiento, como una especie de habilidad y cualidad, es una expresión concentrada de la sabiduría humana. En la sociedad de la información, la inteligencia ya no es una simple acumulación de conocimientos, el pensamiento es más poderoso que el conocimiento. Porque entre el conocimiento y el pensamiento, el conocimiento en sí no tiene valor. El valor del conocimiento existe en el proceso de "resolver problemas", y cuando el conocimiento se utiliza para resolver problemas, el conocimiento ejercerá su valor de entrenamiento del pensamiento. Consideramos el conocimiento como materiales para resolver problemas y desarrollar el pensamiento, más que como un fin en sí mismo. Por lo tanto, enseñar a los estudiantes a pensar y mejorar el valor de la calidad de vida humana es la dirección de la reforma educativa.
(2) La clave es el posicionamiento preciso de los objetivos de la investigación.
Al solicitar un proyecto, el anfitrión diseñó y demostró los pasos de implementación y las condiciones de garantía del proyecto. Para garantizar que la investigación experimental del proyecto evite desvíos, es muy necesario pedir a los expertos que vuelvan a demostrar cuando se establezca el proyecto y que modifiquen y mejoren el diseño original. El 18 de marzo de 2005, invitamos a un profesor asociado del Equipo Nacional de Supervisión Escolar que enseña y dirige el experimento "Cultivo de la capacidad de pensamiento creativo para estudiantes de secundaria" a venir a la escuela para guiar la investigación.
(3) Centrarse en el proceso, centrarse en la participación y centrarse en promover el crecimiento profesional de los docentes.
Los resultados de la investigación son importantes, pero no son el propósito fundamental del experimento. El propósito fundamental es cultivar equipos y promover el desarrollo profesional docente. Al participar en el proceso de experimentos del proyecto, los profesores pueden aprender teorías, cambiar conceptos, aprender a aprender, aprender a reflexionar y seguir creciendo.
Los más de 70 docentes que participaron en esta encuesta cubren básicamente la columna vertebral de docentes de diversas disciplinas de nuestro colegio. En vista de los malentendidos en el pensamiento de los estudiantes de secundaria rural, a partir de las características de sus propias disciplinas, exploramos y resumimos formas de mejorar la conciencia de problemas y la capacidad de investigación de los estudiantes de secundaria rural, optimizando así la calidad del pensamiento de la escuela secundaria rural. estudiantes y cultivar el espíritu de innovación. El proceso de participación de los profesores en los experimentos del proyecto es también un proceso de autoaprendizaje y superación personal. Estudiaron cuidadosamente la serie "La educación docente en el nuevo siglo", los "Consejos para los maestros" de Suhomlinsky, la "Colección de pedagogía, psicología, creatividad, teoría de las inteligencias múltiples y teoría constructivista del aprendizaje" de Tao Xingzhi. y las evaluaciones proporcionadas por expertos de la Escuela de Administración Pública de la Universidad Normal del Este de China han ampliado aún más los horizontes de los profesores, cambiado sus conceptos y mejorado su alfabetización teórica. En los últimos dos años, los miembros del equipo de investigación publicaron más de 20 artículos en concursos de artículos de investigación científica y de enseñanza organizados por institutos provinciales y municipales de educación y ciencia, y ganaron más de 50 premios. El presentador también publicó una monografía de 250.000 palabras. Una recopilación de un millón de palabras de los resultados del proyecto, que incluye 5 artículos guiados por expertos; 7 resúmenes de proyectos; 13 informes experimentales; 49 diseños de enseñanza y registros de enseñanza; 54 informes de investigación de acción y actividades prácticas integrales;
En tercer lugar, deficiencias y confusión
1. Este tema es un tema integral interdisciplinario. Hay muchas personas que participan en el experimento. Diferentes sujetos tienen diferentes características. La calidad es desigual, el nivel de comprensión ideológica es diferente y el entusiasmo por la participación también es diferente. Por tanto, el desarrollo es desigual y los resultados obtenidos varían ampliamente. Además, en el experimento las características de los sujetos no destacaron.
2. Los beneficios de realizar experimentos de investigación son implícitos y tienen un ciclo largo, mientras que la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad es explícita e inmediata. La presión para ingresar a la educación superior tiene un impacto muy obvio en la participación y el entusiasmo de profesores y estudiantes. El reconocimiento de los padres, la sociedad, las autoridades y los líderes administrativos también tiene una gran influencia en los docentes que participan en los experimentos temáticos. Las tareas docentes son pesadas y están demasiado ocupados para hacer algo. Esto también hace que los profesores se desanimen de aprender la materia y no hagan nada. Por lo tanto, todavía queda mucho por hacer para crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación y crear un entorno en el que todos apoyen y participen activamente en los experimentos del proyecto. El concepto educativo formado por una educación de larga duración orientada a exámenes hace que los docentes carezcan de autonomía y creatividad, lo que dificulta encontrar soluciones efectivas en poco tiempo.
Por lo tanto, las escuelas, los padres, la sociedad y las autoridades educativas deben prestar atención, comprender y apoyar los proyectos de investigación, crear una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación, promover el desarrollo profesional de los docentes a través de la formación en la escuela, investigación y proyectos de investigación, y crear cuidadosamente un equipo de profesores con nuevas ideas, alta calidad y profesionalismo.
★Unidad del autor: Escuela secundaria Qianshan Yezhai, provincia de Anhui.