(1) El surgimiento del sistema de exámenes imperial
Durante la dinastía Sui, con el fin de establecer un poder nacional unificado , se reformaron varias políticas étnicas, incluido el sistema de selección oficial. El sistema Zhongzheng de nueve rangos basado en el rango familiar obstaculizó la unificación del poder estatal, por lo que surgió el sistema de exámenes imperial y se convirtió en el germen del sistema de exámenes imperial. Sobre la base de absorber la experiencia del sistema de exámenes imperial, se formó gradualmente el sistema de exámenes imperial. En primer lugar, el primer mes del séptimo año de Chengzu de la dinastía Ming (587) es un símbolo importante del comienzo del sistema de exámenes imperial. [1] En segundo lugar, en el decimoctavo año de la fundación de la República Popular China (598), "los dos exámenes imperiales fueron entrenados con ambiciones y una administración honesta y diligente" demostró que los exámenes imperiales se dirigieron a los exámenes imperiales, que Tenía características importantes del sistema de exámenes imperial. Finalmente, en el segundo año de Daye (606), se estableció la Sección Jinshi,[2] lo que marcó que el sistema de exámenes imperial se había establecido oficialmente.
(2) El desarrollo del sistema de exámenes imperial
Después del establecimiento del sistema de exámenes imperial en la dinastía Sui, pasó por las dinastías Tang, Song, Yuan y Ming. , y continuó hasta la dinastía Qing.
1. El sistema de exámenes imperial de la dinastía Tang
La dinastía Tang básicamente heredó el sistema de exámenes imperial de la dinastía Sui. Sobre esta base, la dinastía Tang estipuló claramente los estándares de las materias y el número de candidatos para el examen imperial en forma de disposiciones legales. Existe un gran grado de enriquecimiento y desarrollo en el ámbito de la asignatura, la cual se divide en dos tipos: asignaturas regulares y asignaturas de sistema. Además, el contenido del examen también ha cambiado. A partir de la dinastía Sui, solo se realizó un examen, cada materia tenía su propio contenido del examen y el alcance del contenido del examen también se amplió.
2. Examen imperial en la dinastía Song
El sistema de examen imperial en las dinastías Song y Yuan ha madurado y se convirtió en el método más importante para seleccionar funcionarios en las dinastías Song y Yuan. Las principales manifestaciones son el surgimiento de los exámenes militares, la expansión a gran escala del número de exámenes imperiales, el importante aumento y la trascendencia del estatus de los exámenes imperiales, la personalización del tiempo de los exámenes imperiales y la formación del sistema imperial de tres niveles. Sistema de examen del examen de palacio.
3. Examen Imperial en la Dinastía Ming
La Dinastía Ming fue el apogeo del examen imperial, un destino que fue reemplazado por recomendaciones y luego restaurado. Sus características son: los exámenes de cuatro niveles del examen infantil-examen provincial-examen provincial-examen gong'an se han personalizado, el examen imperial tiene un estilo fijo de ocho ensayos y la educación escolar está estrechamente relacionada con el examen imperial.
(3) La abolición del sistema de exámenes imperial
Durante la dinastía Qing, el estatus del sistema de exámenes imperial como una forma importante para que el gobierno seleccione funcionarios no ha cambiado. pero el declive del sistema de exámenes imperial comenzó en la dinastía Qing. Por ejemplo, la escuela se ha convertido en vasalla del examen imperial y el fraude en la sala de exámenes es muy grave. Hasta el final de la dinastía Qing, el sistema de exámenes imperial obstaculizó seriamente el desarrollo de nuevas escuelas y fue abolido en 1905.
En segundo lugar, el impacto del sistema de exámenes imperial en la sociedad feudal de China.
El establecimiento del sistema de exámenes imperial en las dinastías Sui y Tang tuvo un enorme impacto en la educación en China y en todo el mundo. En la historia de China, pocos sistemas han tenido un impacto tan duradero y profundo en el mundo, en los corazones y en la moral de las personas como el sistema de exámenes imperial. [3] Debido a su importancia, los eruditos occidentales alguna vez consideraron el "Examen Imperial" como una de las principales contribuciones de China al mundo en el mundo espiritual, superando incluso los cuatro grandes inventos de la antigua China, y lo consideraron como el "quinto gran invento" de China. invención." ". [4]
(1) Impacto positivo en la sociedad feudal
En general, el impacto de gran alcance del sistema de exámenes imperial en la sociedad feudal se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
En primer lugar, mejoró el sistema de empleo en la antigua China, haciendo que el estatus social dejara de ser hereditario y brindando oportunidades para la movilidad de personas de todos los ámbitos de la vida en la sociedad feudal. El establecimiento del sistema de exámenes imperiales provocó la desintegración del sistema familiar aristocrático. Los niños de familias pobres podían aprobar el examen imperial y entrar en la sociedad de clase alta.
En segundo lugar, se ha fortalecido la centralización del poder. Eliminó el sistema de clanes y consolidó el control del monarca feudal sobre el poder central. La pérdida de poder político de las familias aristocráticas ricas y la afluencia de niños civiles a las carreras oficiales expandieron la base gobernante del régimen feudal, eliminaron la lucha de clases y el descontento hasta cierto punto, y desempeñaron un papel muy obvio en la consolidación del régimen feudal.
En tercer lugar, promueve el desarrollo de la cultura y la educación chinas. Debido al examen imperial y su gran poder para honrar a los antepasados y cambiar su destino, todos los intelectuales tomaron el examen imperial como su objetivo en la vida, por lo que la gente iba a la escuela con la esperanza de aprobar el examen imperial. Por lo tanto, cada vez más personas van a la escuela a estudiar, lo que desempeña un papel muy importante en la popularización del conocimiento y aumenta considerablemente la proporción de intelectuales entre la gente corriente.
Luego, terminó la cultura de dominio literato anterior a la dinastía Sui.
Por ejemplo, las personas perspicaces representadas por los Siete Sabios del Bosque de Bambú que se formaron durante las dinastías Wei y Jin defendieron un estilo de vida distante y, por lo tanto, formaron los estilos de las dinastías Wei y Jin que defendían la naturaleza y se distanciaban de las cosas. La formación del sistema de exámenes imperial en las dinastías Sui y Tang revirtió el pensamiento magnánimo y poco convencional de los literatos chinos y cultivó un gran número de talentos y funcionarios gobernantes disponibles para el régimen autocrático.
Finalmente comenzó el sistema de selección oficial que había durado más de 1.300 años en la sociedad feudal china. Desde el establecimiento del sistema de exámenes imperial, las sucesivas dinastías han considerado el examen imperial como una forma importante de seleccionar talentos, y el sistema de selección oficial de China comenzó a tener regulaciones formales y efectivas.
(2) Impacto negativo en la sociedad feudal
No hay duda de que el sistema de exámenes imperial jugó un papel progresista importante en la historia, sin embargo, con el cambio de poder político en la sociedad feudal. y finales de la dinastía Qing. Con el declive de la sociedad feudal, los inconvenientes y los efectos negativos del sistema de exámenes imperial se hicieron evidentes gradualmente.
En primer lugar, el contenido del examen imperial era limitado y el formato rígido. El contenido del examen imperial siempre se ha centrado en la cultura confuciana. Después de la dinastía Yuan, los "Cuatro libros y capítulos" de Zhu se utilizaron como estándar de respuesta para el examen imperial. En el segundo año de la dinastía Qing (1313), se ordenó que los exámenes imperiales utilizaran "El Gran Aprendizaje, Las Analectas de Confucio, Mencio, La Doctrina del Medio y Zhu Zhangju como anotaciones" [5] El surgimiento de la escritura estereotipada en La dinastía Ming hizo que el sistema de exámenes imperial fuera más rígido y que la gente se basara sólo superficialmente en el significado de las preguntas. De esta forma, el contenido del examen será coherente con el pensamiento dominante de la sociedad.
En segundo lugar, aprisiona los pensamientos de los académicos y limita su inteligencia. El contenido del examen imperial está fijado dentro del alcance de la cultura confuciana, por lo que la gente absorberá y estudiará repetidamente los clásicos confucianos y no tendrá interés ni energía para estudiar otras culturas e ideas valiosas. Además, el predominio de la cultura confuciana ha provocado que se descarte e ignore el conocimiento científico y práctico. El examen imperial inspiró a los literatos a estudiar y convertirse en funcionarios. Sin embargo, cuando la escuela se ha convertido en vasalla del examen imperial, el contenido del examen imperial es el contenido de la enseñanza escolar, y todos los propósitos de la educación y el aprendizaje de los estudiantes son sólo para el examen imperial y. Todos los paradigmas estilísticos son adheridos y obedecidos por personas de buen comportamiento a las que no se les exige pensar ni defender la innovación. Los pensamientos y las mentes del pueblo sólo se mantuvieron dentro del marco de las estrictas normas del examen imperial.
Finalmente, la atmósfera de examen en la sala de examen es corrupta, lo que también afecta al mundo. Algunos eruditos pasan toda su vida para aprobar el examen imperial, cambiar su destino, tener riqueza y fama. Por lo tanto, los enormes intereses materiales hacen que algunas personas estén dispuestas a correr riesgos y practicar el favoritismo. Hacer trampa en los exámenes durante la dinastía Qing fue el fenómeno más grave y se puede enumerar de la siguiente manera: hacer trampa, hacer trampa, difundir rumores, difundir rumores. Esta cultura del engaño en la sala de exámenes pone en duda la selección justa del sistema de exámenes imperial. La formación de esta cultura del engaño ha contaminado gravemente la atmósfera social.
En tercer lugar, el impacto del sistema de exámenes imperial en la educación contemporánea en China.
Como primer paso en el campo cultural y el sistema de selección oficial de China, el sistema de exámenes imperial todavía tiene cierto valor de referencia para la educación china contemporánea. Dado que el propio sistema de exámenes imperial tiene contradicciones entre ventajas y desventajas, su impacto en la educación contemporánea en China también debe analizarse tanto desde las ventajas como desde las desventajas.
(1) El papel positivo de la educación superior en la China contemporánea.
En primer lugar, el espíritu de igualdad encarnado en la enseñanza de los estudiantes por parte del sistema de exámenes imperial de acuerdo con sus aptitudes continúa en la educación actual. El sistema de exámenes imperial cuenta con una competencia justa y el estándar es "todo depende de la escritura". 【6】 Es decir, la admisión se determina en función de los puntajes de las pruebas y todos son iguales antes de los puntajes. El método de examen reflejaba justicia y objetividad en cierto sentido, y rompió la situación en la que los puestos oficiales de la nobleza se transmitían de generación en generación por familias y familias nobles. Este espíritu de igualdad se refleja en la educación actual, como lo demuestra el hecho de que básicamente no existen restricciones estrictas en cuanto a las calificaciones y condiciones de admisión. Independientemente de su identidad, condición social, raza o género, cualquier persona que haya alcanzado la edad escolar legal y esté dispuesto a recibir educación puede ir a la escuela. En segundo lugar, el sistema de exámenes imperial de las dinastías Sui y Tang enfatizó repetidamente la idea de "excelencia en los estudios para los funcionarios". La educación moderna también tiene huellas evidentes. Muchos estudiantes que toman el examen de ingreso a la universidad y reciben educación lo hacen para adquirir conocimientos, mejorar sus habilidades y luego ingresar a carreras oficiales y servir como funcionarios para gobernar el país, cultivando así una gran cantidad de jóvenes talentos ambiciosos para el desarrollo de la China contemporánea. . Finalmente, los exámenes imperiales de las dinastías Sui y Tang crearon varios métodos de examen, como Moyi, exámenes orales, escrituras, preguntas y respuestas, etc., que también se utilizan en gran medida como referencia y desarrollo en la educación actual.
(2) Impacto negativo en la educación superior en la China contemporánea.
En primer lugar, el sistema de exámenes imperial hizo que la idea de que "quien sobresale en el aprendizaje se convertirá en funcionario, y sólo aquellos que estudian bien" esté profundamente arraigada en los corazones del pueblo. Esto creó una situación en la que la única forma de sobrevivir era realizar el examen imperial y emprender una carrera oficial. En la educación actual también existe el malentendido de que el examen de ingreso a la universidad y el ingreso a una universidad clave son la única salida en la vida.
Muchos padres y ancianos gastan todo lo que tienen para que sus hijos puedan asistir a universidades clave. Por supuesto, es aconsejable promover la lectura y el aprendizaje, pero si se considera que estudiar y estudiar en universidades clave es la única forma de vida de una persona, esto generará muchos problemas. Por ejemplo, los estudiantes solo estudiarán libros de memoria y pondrán demasiado énfasis en asistir a universidades clave, lo que resultará en escasez en muchas industrias que realmente necesitan talentos profesionales y técnicos.
En segundo lugar, en la época en que prevalecía el sistema de exámenes imperial, la misión educativa de la escuela era permitir a los estudiantes obtener el primer lugar en el examen imperial. La escuela era un lugar para transportar a los estudiantes hacia el examen imperial. examen. Este patrón y situación todavía son claramente visibles en la educación en China hoy. Lo que se evalúa en el examen de ingreso a la universidad es lo que enseña la escuela. La política integral de educación para el desarrollo que se ha propugnado ha caído en el formalismo. El "examinacionismo" y el "progresismo" actuales han demostrado bien las consecuencias de esta influencia. La actual situación educativa de búsqueda de resultados a largo plazo distorsionará el objetivo educativo de cultivar talentos. Los estudiantes que reciben este tipo de educación seguramente se verán profundamente afectados. Por ejemplo, la falta de una educación moral adecuada conducirá a deficiencias morales en los estudiantes; la alta presión para ingresar a la educación superior conducirá a la proliferación de problemas psicológicos entre los estudiantes que se conviertan en vasallos del examen de ingreso a la universidad; espíritu innovador para no poder desarrollarse con normalidad.
En cuarto lugar, ¿cómo superar el impacto negativo del sistema de exámenes imperial en la educación actual?
Debemos afrontar el impacto del sistema de exámenes imperial en la educación en la China actual con una actitud objetiva. Deberíamos aprender activamente de sus avances, abandonar sus efectos negativos y encontrar formas de eliminar sus desventajas emergentes.
(1) Reforma de la educación orientada a exámenes
La reforma de la educación orientada a exámenes implica ajustes en todos los aspectos. Está relacionado con la configuración curricular, los métodos de examen, los sistemas de evaluación, etc. Por ejemplo, en los últimos años, el Ministerio de Educación ha publicado algunos documentos educativos sobre la integración y reforma de cursos en diversas etapas. El ajuste del sistema de exámenes de ingreso a la universidad tiene como objetivo abordar y responder a las desventajas que trae consigo la educación orientada a exámenes; . En concreto, en primer lugar, se deben adaptar los materiales didácticos a los objetivos formativos de una educación de calidad; en segundo lugar, se debe mejorar el sistema de gestión docente y, por último, se debe reformar el sistema de exámenes;
(2) Establecer una visión diversificada de los talentos
Cada uno es un individuo diferente. Bajo la influencia combinada de la genética, el medio ambiente y la educación, estos diferentes individuos exhibirán diferentes características y talentos. Por ejemplo, algunas personas son más adecuadas para recibir educación cultural general, otras son más adecuadas para estudiar música o pintura y otras tienen una mayor capacidad práctica. Una visión verdadera de los talentos diversificados debería permitir explorar las fortalezas individuales de los estudiantes, cultivarlas y permitirles actuar de acuerdo con sus habilidades. Por lo tanto, primero debemos fortalecer la integración de las artes y las ciencias. En segundo lugar, se imparten tanto cursos profesionales como cursos optativos. En tercer lugar, fortalecer el cultivo moral de los estudiantes. Finalmente, utilizar métodos de evaluación modernos para optimizar el equipo docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
(3) Establecer un concepto orientado a la educación
La educación en sí misma debe ser su propósito y la educación no tiene ningún otro propósito. [7] La educación escolar debe asumir el papel de educación como principio último. La transmisión y popularización del conocimiento es el significado inherente de la educación, por lo que no debe ser el único propósito de la educación. Si el propósito de la educación se convierte en la transmisión del conocimiento cultural y la búsqueda de una educación superior, y si la educación escolar se convierte en un medio para ingresar a la burocracia, entonces la educación perderá su significado. Por lo tanto, no importa en qué etapa de la educación, debemos promover la educación como base. La llamada educación de las personas primero significa que el propósito principal de la escuela es ayudar y promover el crecimiento de los estudiantes, y guiar y planificar el futuro y el desarrollo de la vida de los estudiantes. El papel de la escuela es ser una guía, no un tomador de decisiones. Si el concepto que defiende la educación escolar es buscar conocimientos, explorar e innovar y promover el desarrollo y crecimiento físico y mental de los estudiantes, en lugar de perseguir puntajes altos e ingresar a colegios y universidades como el objetivo final, y no tomar trayectorias profesionales como las mejores elección para el futuro de los estudiantes, entonces la educación El significado es más puro.
El sistema de exámenes imperial es una innovación en el campo de la cultura espiritual china y una parte importante del extenso y profundo sistema cultural de China. Al abordar el impacto del sistema de exámenes imperial en la educación china, debemos aprender a ser selectivos y reflexionar y explorar constantemente la innovación basada en el aprendizaje de la historia.