Varias escuelas intensivas culturales , Clases de alfabetización, clases de formación técnica, charlas diversas, informes, etc.
Apoyándose en la educación social que la escuela abre al mundo exterior, como cursos por correspondencia, publicaciones, alfabetización, diversas clases de formación profesional, informes y conferencias científicas, etc.;
Educación comunitaria;
Voluntarios sociales participan en actividades educativas para ayudar a niños de zonas occidentales y rurales.
Pregunta 2: ¿Qué incluye la educación social? La función social de la educación se refleja en su efecto sobre otros subsistemas sociales, incluidos la población, la política, la economía y la cultura. (1) La función de la educación para mejorar la calidad de la población y la calidad de la nación (2) La función de la educación para promover la continuación y el desarrollo de la cultura (3) La función de la educación para promover el desarrollo económico (4) La función de la educación para promover la democratización política (5) La función de la educación para regular la relación entre el hombre y la naturaleza y la función de promover el desarrollo social sostenible (6) El efecto negativo de la educación en el desarrollo social.
Pregunta 3: ¿Qué incluye la educación social? La principal forma de educación social es que impregna todos los aspectos de la vida. Las actividades educativas de jardín de infantes se pueden dividir en diferentes tipos desde diferentes perspectivas, como actividades educativas concentradas, actividades regionales y actividades grupales. Desde la perspectiva de las actividades de un día, las actividades educativas del jardín de infantes se pueden dividir en entrada al jardín de infantes, ejercicios matutinos, actividades educativas concentradas, actividades del distrito, actividades de la vida, juegos, actividades de apreciación, actividades libres y salida del jardín de infantes. Desde la perspectiva de diferentes materias o campos, la educación de lenguas se puede dividir en actividades narrativas, actividades de conversación, actividades literarias y lengua. La educación para la salud se divide en educación para la salud, educación para la salud mental y actividades deportivas (que a su vez se dividen en movimientos básicos, gimnasia básica, clases de educación física, juegos deportivos, actividades con equipos, etc.), por lo que puede preguntar específicamente.
Pregunta 4: ¿Qué es la educación social? La educación social, la educación escolar y la educación familiar son los tres componentes principales de la educación. La educación social se refiere a la suma de diversos factores educativos que desempeñan un papel positivo en la promoción del desarrollo físico y mental de las personas en la vida social. Es decir, además de la educación escolar y la educación familiar, todas las instituciones sociales, grupos sociales e individuos llevan a cabo una educación decidida, planificada y organizada para los conocimientos, habilidades y educación moral adquiridos. La educación social tiene características propias, que se reflejan específicamente en: la diversidad de las materias educativas; la nacionalidad y autonomía de los objetos educativos; la riqueza y diversidad de los contenidos educativos; universalidad.
El desarrollo de la educación social es un símbolo importante del nivel educativo y la calidad nacional de un país. La educación social juega un papel importante en China durante el período de transición, lo que se refleja en los siguientes aspectos: Primero, mejorar el conocimiento y las habilidades de los trabajadores a través de la educación social. El gran número de trabajadores rurales excedentes en el proceso de transformación de la sociedad agrícola tradicional a la sociedad industrial moderna deben recibir educación y capacitación si quieren pasar a las industrias secundarias y terciarias. La capacidad de las escuelas para educarlos y formarlos es limitada, y esta tarea debe ser asumida por la educación social. En segundo lugar, a través de la educación social se debe mejorar la conciencia de los ciudadanos y su capacidad de participación política. En la actualidad existen una serie de problemas en la vida política de los ciudadanos chinos, como la apatía, la participación irracional, etc. La solución a estos problemas, especialmente la orientación de la participación racional de los ciudadanos, es también inseparable de la educación social. En tercer lugar, a través de la educación social, enriquecer la vida cultural de las personas y promover el desarrollo de sus estilos de vida en una dirección científica, civilizada y saludable. En cuarto lugar, a través de la educación social se pueden cambiar los valores ideológicos de las personas, mejorar los estándares éticos y morales de las personas y arraigar profundamente nuevos conceptos morales en los corazones de las personas. Finalmente, a través de la educación social, aprovechar e integrar los diversos recursos educativos.
Pregunta 5: ¿Cuáles son los elementos básicos de la educación? Incluyendo educadores, personas educadas (o estudiantes) e influencia educativa.
1. Educador
Un educador en un sentido amplio se refiere a una persona que tiene una influencia educativa en los conocimientos, habilidades, pensamientos y moralidad de los educados. Los educadores en un sentido estricto se refieren a personas que participan en actividades educativas escolares, entre las cuales los docentes son el cuerpo principal de educadores escolares y educadores directos.
En términos generales, los educadores se refieren principalmente a docentes de tiempo completo que han (obtenido) ciertas calificaciones para participar en actividades docentes de educación especial en varios tipos de escuelas en todos los niveles. En las actividades educativas, los educadores están en una posición de liderazgo, control y orientación.
2. Educado (Aprendiz)
Educado (Aprendiz) se refiere a quienes asumen la responsabilidad de aprender y recibir educación en las actividades educativas, es decir, escuelas de todos los niveles y tipos de estudiantes. . Las personas educadas (estudiantes) son los objetos de la práctica educativa. En las actividades educativas, en comparación con los educadores, las personas educadas se encuentran en la posición de ser dirigidas, controladas y enseñadas.
3. Influencia educativa
La influencia educativa es la suma de todos los intermediarios entre los educadores y las personas educadas, incluida la influencia sobre los educados y el uso de esta influencia. Los métodos y métodos son herramientas. para la práctica educativa. En concreto, incluye principalmente: finalidad educativa, contenido educativo, medios educativos, forma de organización educativa, entorno educativo, etc.
Pregunta 6: ¿Cuáles son los aspectos y alcance de la educación para la supervivencia? Primero, crear un campus académico. ¿Qué es construir un campus académico? Decimos que al crear una fuerte atmósfera de lectura, integrar ricos recursos de lectura, leer cualquier recurso disponible y llevar a cabo actividades de lectura ricas y coloridas, la lectura se convertirá en el estilo de vida más cotidiano de profesores y estudiantes, al igual que comer, dormir y mirar. TV todos los días, promoviendo así la formación de una sociedad académica.
En segundo lugar, los profesores y los estudiantes escriben ensayos juntos. A través de diarios educativos, historias educativas y análisis de casos educativos, registramos y reflexionamos sobre la vida educativa y de aprendizaje diaria de los docentes, y promovemos el desarrollo profesional de los docentes y el crecimiento independiente de los estudiantes. Incluyendo profesores y estudiantes que escriben historias juntos, escriben cosas interesantes sobre la clase, escriben sobre actividades escolares, escriben sobre la amistad entre profesores y estudiantes, incluidas las lecturas de cuentos de los profesores, el crecimiento de la oficina, la composición de temas y los casos de enseñanza. ¿Cuáles son las características más importantes? Escribir no es el propósito. En el proceso de interacción profesor-alumno, el propósito es ayudar a los estudiantes, profesores y estudiantes a crecer juntos.
En tercer lugar, escuche los sonidos fuera de la ventana. Recomendamos hacer pleno uso de los recursos educativos comunitarios mediante la realización de informes escolares, la participación en actividades comunitarias, etc., para guiar a los estudiantes a amar la vida, prestar atención a la sociedad y promover que los estudiantes formen valores diversos. Incluyendo la participación en diversas actividades de bienestar público en la comunidad, prevemos que durante el período del XI Plan Quinquenal, nuestra nueva escuela experimental de educación realizará un diseño y una acción integral para todos los maestros y estudiantes. Todos los estudiantes deben tener una acumulación de público. actividades de bienestar y prestar atención a la vida real, comprender esta sociedad, en lugar de estar separado de la sociedad y pasar su vida de estudio en una torre de marfil, incluido el uso de los recursos educativos de la comunidad para estudiar. Dejamos que los estudiantes amen la sociedad y amen la vida. Finalmente, ayude a los estudiantes a formar valores diversos. No vincule la vida al examen de ingreso a la universidad. Todos los caminos conducen a Roma. Hágales saber a los niños que pueden despegar en cualquier etapa de la vida y ganar en cualquier etapa de la vida, formando valores diversos. No entraré en detalles sobre esto. Es necesario considerar cómo integrar los recursos comunitarios y escolares y cómo utilizarlos de manera efectiva.
En cuarto lugar, cultive una excelente elocuencia. Proponemos que los profesores y estudiantes estén dispuestos a hablar, se atrevan a hablar, hablen con audacia y sean elocuentes a través de diversas formas, como la narración de historias, los discursos y los debates, a fin de desarrollar la confianza en sí mismos, las habilidades de comunicación y las habilidades de expresión para toda la vida. A través de algunas actividades, los niños pueden estar dispuestos a hablar, poder hablar, atreverse a hablar y ser elocuentes. El objetivo es tener confianza y creer en uno mismo, por lo que es un objetivo muy importante. Para comunicar no sólo hay que enseñar a nuestros hijos, sino también enseñar a nuestros profesores a escuchar. Escuchar siempre es más importante que hablar. Escuchar es respetar, escuchar es aprender y aprender a escuchar de forma eficaz puede ayudarle a adquirir más conocimientos. Puede convertirte en una persona popular. Muchas personas son arrogantes y no saben cómo expresarse y comunicarse. Deberíamos enseñarles esto a nuestros hijos, y también lo hace la expresión. Cómo expresarnos eficazmente es también una tarea muy importante para nuestra excelente elocuencia. Durante el período del "XI Plan Quinquenal" realizaremos una profundización más sistemática y profunda.
En quinto lugar, construir un aula ideal. Para construir un aula ideal, proponemos crear una atmósfera de aula igualitaria, democrática y armoniosa y formar una conexión orgánica entre el conocimiento cultural humano y la experiencia de vida de los estudiantes, a fin de lograr aulas eficientes y buscar aulas personalizadas. El aula también es una parte importante de la vida educativa real. Debe ser democrática, igualitaria y armoniosa, y se debe prestar atención a vincular orgánicamente el sistema educativo humanista con la experiencia de vida de los estudiantes.
Proponemos clases eficientes y perseguimos clases personalizadas al mismo tiempo. La efectividad es la base y el efecto, si su clase es efectiva, si es efectiva, si toda la clase está diciendo tonterías y si es una pérdida de energía y tiempo de los estudiantes. Creo que estas son cosas que debemos considerar seriamente. Al mismo tiempo, el aula debe ser armoniosa y replicable. Cada uno tiene su propia comprensión del aula, su propia comprensión, su comprensión de los estudiantes y su comprensión de la vida. Cada profesor puede realizar lo suyo, pero las clases personalizadas se basan en el campus y en base a los requisitos de un profesor excelente. Este es nuestro objetivo al construir un aula ideal. Hay tres niveles de aula, aula efectiva, aula de aprendizaje multicomprensión y aula personalizada.
En sexto lugar, construir una comunidad digital. Proponemos construir una comunidad de aprendizaje en línea fortaleciendo la integración de los recursos de la red dentro y fuera de la escuela, permitiendo a los profesores y estudiantes utilizar la red para aprender y comunicarse. Internet no es sólo aprendizaje, sino también comunicación...> gt
Pregunta 7: ¿Cuáles son los principales aspectos del conocimiento social en el examen de educación social? De hecho, ¡el conocimiento social lo cubre todo! ¡Por supuesto, los principales temas de qué hablar son política, economía, cultura y salud! ¡Cuántas subdivisiones más se pueden hacer a partir de estos cuatro elementos!
Pregunta 8: El contenido de la educación social de los niños en el jardín de infantes tiene como objetivo desarrollar la naturaleza emocional-social de los niños, mejorar la cognición social de los niños, estimular las emociones sociales de los niños y cultivar el comportamiento social de los niños.
Los objetivos generales de la educación social de la primera infancia son:
En primer lugar, participar activamente en diversas actividades y tener confianza.
1. Ser capaz de expresar de una determinada manera tus necesidades, aficiones, emociones y emociones.
2.Aprende a evaluarte a ti mismo y a los demás correctamente, y a tratar correctamente las valoraciones de los demás.
3. Participar activamente en diversas actividades, tener curiosidad y capacidad para explorar y resolver problemas, y ser capaz de expresar activamente sus opiniones.
4. Me encanta usar mi cerebro y estoy dispuesto a elegir y participar en actividades según mis propios deseos, y esforzarme por lograr el éxito.
En segundo lugar, esté dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir, y ser compasivo.
1. Dispuesto a jugar, realizar actividades y llevarse bien con los demás.
2. Ser bueno para comunicarse con los demás, saber saludar, hablar, cooperar con los demás y participar en actividades, y dominar varias estrategias de comunicación.
3. Ser capaz de tomar la iniciativa para ayudar a los compañeros más débiles, estar dispuesto a ayudar a los niños, los ancianos y los discapacitados necesitados y, a menudo, tomar la iniciativa de compartir juguetes, comida y otros artículos con los demás.
En tercer lugar, comprender y respetar las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria.
1. Comprender algunos requisitos rutinarios de la vida diaria, cultivar una cierta conciencia de las reglas y desarrollar el hábito de realizar actividades de acuerdo con las reglas.
2. Siente la importancia de las reglas en la vida y formula reglas simples en torno a tu propia vida, estudio y juegos.
4. Escuchar atentamente, entender el lenguaje orientado a las tareas, ser capaz de hacer lo que puedas, no tener miedo a las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad.
1. Cuando tengas dificultades o necesites ayuda, expresarás tus necesidades e ideas a los adultos de forma adecuada.
2. Cuando te encuentres con dificultades y contratiempos, intenta resolverlos tú mismo.
3. Tener confianza en hacer las cosas y ser capaz de completar una cosa de principio a fin.
4. Comprenda las relaciones que le rodean, adáptese rápidamente a entornos cambiantes y aprenda a cuidarse.
5.Amar a los padres y a los mayores, amar al colectivo, amar a la ciudad natal y amar a la patria.
1. Conozca la relación entre su propio crecimiento y la familia, y aprecie el arduo trabajo de sus padres y mayores.
2. Comprender el trabajo de las personas de diferentes profesiones que te rodean y su relación con tu propia vida, y respetar su trabajo.
3. Comprender las fiestas folclóricas tradicionales de la patria e interesarse por la cultura tradicional de la patria.
4. Desarrollar el amor por el medio ambiente, el amor por la ciudad natal y el amor por la patria.
5. Dispuesto a conocer extranjeros de diferentes países y razas y experimentar sus costumbres.
Objetivos de la etapa del campo social
Clases pequeñas en el último semestre
Primero, el cultivo de la confianza en uno mismo
1. género y edad, nombre, saber que eres diferente a los demás.
2. No llores, no tengas miedo de la vida y mantén un estado de ánimo feliz; buscarán ayuda cuando encuentren dificultades y contratiempos. Cuando un compañero encuentra dificultades, puede ayudar o contárselo a los demás a tiempo
2. Comunicación interpersonal
1. Si conoces los nombres y géneros de tus compañeros de la clase, podrás distinguir a los extraños.
2. Sea amigable con sus compañeros y esté dispuesto a jugar con ellos; también puede jugar, jugar y charlar alegremente frente a muchos invitados.
3. Cuando encuentres disputas, no golpees ni maldigas a las personas, trata de ser razonable; experimenta la diversión de convivir con profesores y compañeros.
Tres. Código de Conducta
1. Comprender las reglas básicas de la vida colectiva y los requisitos para los principales aspectos de la vida diaria.
2. No le afecta el frío, el calor ni los cambios climáticos, insiste en ir al jardín de infancia todos los días.
3. Dispuesto a compartir materiales del juego con otros y no interferir con las actividades del juego de otras personas, al principio y al final del juego, los materiales del juguete se pueden colocar y empaquetar según sea necesario.
Cuatro. Cultura popular
1. Comprender el entorno circundante del jardín de infancia, la familia y la sociedad, y apreciar el lugar donde vive.
2. Conoce a las personas que te sirven y te ayudan, y respeta su trabajo.
Clases pequeñas en el próximo semestre
Primero, el cultivo de la confianza en uno mismo
1. Esté dispuesto a mostrar su preferencia por los juegos y actividades.
2. Esté dispuesto a mostrarse mientras come, duerme, hace ejercicios y estudia, y esté dispuesto a hacer lo que pueda.
Dos. Comunicación interpersonal
1. Ser capaz de saludar y saludar proactivamente a los niños utilizando expresiones educadas comunes en la vida diaria.
2. Capaz de comprender el lenguaje de órdenes de los adultos y actuar según instrucciones.
Conoce los requisitos para ser huésped y no mirar entre las cosas de otras personas.
Tres. Código de conducta
1. Esté dispuesto a realizar juegos y actividades de acuerdo con los requisitos de las "Tres Luces" y sepa que no obstaculizarán a los demás.
2. Comprender las señales habituales que envían los profesores en la vida diaria en la guardería e implementarlas según sea necesario.
Cuatro. Cultura popular
1. Siente el ambiente festivo y experimenta la alegría del festival en actividades como los saludos de Año Nuevo y las celebraciones del 1 de junio.
Último semestre clase media
Primero, el cultivo de la confianza en uno mismo
1. Nadie es exactamente como tú y le gusta tu apariencia. Estoy dispuesto a utilizar mi experiencia para servir a todos...> gt
Pregunta 9: ¿A qué debemos prestar especial atención en la educación social? (1) Por otro lado, no es difícil encontrar que nuestra educación actual muestra claramente la tendencia al "sólo conocimiento" y al "utilitarismo", de modo que el propósito de la educación no es convertirse en un ser humano, sino convertirse en un material y herramienta superiores. En la educación utilitaria orientada a valores, vemos más el cultivo de "personas unidimensionales" que la existencia de una "persona completa". El sistema educativo actual generalmente enfatiza la educación intelectual y descuida la educación moral; se centra en la adquisición de conocimientos y la formación de habilidades de los niños, pero ignora el desarrollo de un comportamiento social apropiado y buenos hábitos morales en los niños. Porque, a los ojos de muchas personas, la educación social no puede proporcionar a los niños conocimientos y habilidades sociales futuros, ni puede ayudarlos a obtener rápidamente beneficios sustanciales como dinero y derechos. Por lo tanto, se consideró "inútil" y no se tomó en serio en la educación. Bajo la presión de la competencia social, muchos padres están más preocupados por si sus hijos pueden reconocer algunas palabras y resolver algunos problemas aritméticos en el jardín de infantes, y menos preocupados por si sus hijos se comportan apropiadamente y se llevan bien con sus compañeros. Para satisfacer las necesidades de los padres, algunos jardines de infancia también se centran en desarrollar la inteligencia de los niños. Al mismo tiempo, el carácter recesivo y de largo plazo de la propia educación social determina que no pueda tener efectos educativos inmediatos. Por lo tanto, en la práctica de la educación preescolar, el estatus de la educación social ha sido marginado de manera invisible y no ocupa la misma posición importante que la educación en salud, ciencia, lengua, arte, etc. Esto se refleja principalmente en el hecho de que muchos jardines de infancia en nuestro país actualmente tienen pocas o ninguna actividad de enseñanza social dedicada, simplemente se agregan a las actividades de enseñanza en otras áreas, aparecen como un subproducto o se llevan a cabo al azar a medida que surge el pensamiento.
A juzgar por los comentarios de muchos maestros de jardín de infantes, admiten que la proporción de actividades docentes en el campo social es menor que en otros campos, y se considera un "curso menor" en la educación de jardín de infantes y es prescindible. En realidad, este enfoque generaliza la educación social como una "panacea" hasta cierto punto, es decir, se aplica en cualquier momento y ocasión sin darse cuenta de su valor, objetivo, contenido (incluida la experiencia central) y métodos, enfoques y sistemas de evaluación únicos. . (2) Los objetivos educativos en el campo social son amplios pero vacíos y difíciles de ejecutar. Los objetivos educativos en el campo social del plan de estudios son: "Ser capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza en sí mismo; estar dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir, y ser compasivo; comprender y respetar las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria; ser capaz de trabajar duro para hacer lo que pueda, no tener miedo de las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad; su colectivo, su ciudad natal y su patria. "El Esquema tiene un papel rector en la implementación de la educación social en los jardines de infancia. Proporciona una base de referencia para que los profesores establezcan objetivos educativos. Sin embargo, estos objetivos no son en sí mismos apropiados para una actividad docente particular. Por ejemplo, "comprender y respetar las reglas sociales básicas de comportamiento en la vida diaria" y qué reglas sociales deben implementarse en actividades docentes específicas; otro ejemplo es "Puedo hacer lo que puedo, no tengo miedo de las dificultades y puedo hacerlo; tener un sentido preliminar de responsabilidad." En actividades específicas necesito detallar qué hacer bien, dónde se refleja el sentido de responsabilidad y cómo cultivarlo. Sin embargo, en la práctica actual de la educación social en nuestro país, muchos docentes no tienen una comprensión clara de este tema y suelen copiar los objetivos rectores propuestos en el plan de estudios en las actividades docentes de un determinado campo social. El establecimiento de objetivos es demasiado grande y vacío. No es factible. De hecho, los maestros deben formular metas adecuadas para niños de diferentes edades sobre la base de las metas de orientación propuestas en el programa de estudios, y perfeccionarlas aún más para formular una meta para actividades específicas para que la meta sea viable. Al mismo tiempo, aunque muchos profesores saben que los objetivos deben ser específicos, a menudo no logran comprender su alcance. Algunos profesores informan que esto puede deberse a que fijan sus metas tan altas que no logran producir resultados educativos satisfactorios. Por ejemplo, muchas veces la educación social y emocional de los niños comienza guiándolos a amar a los demás. El nivel ideológico es demasiado alto, desde amar a los padres hasta amar a la patria. No hay espacio para que los niños creen este tipo de amor. A veces no pueden esperar para El propósito se logra a través de una actividad docente. Es difícil lograr los resultados deseados planteándose objetivos educativos con esta mentalidad. De hecho, si una persona realmente ama a los demás, necesita comenzar por amarse a sí misma, a sus familiares y a las personas que la rodean, comprender la relación entre la persona que ama y él mismo, saber por qué ama a los demás y tener la oportunidad de experimentarlo por sí mismo. Esto es lo que actualmente estamos en educación...> gt
Pregunta 10: ¿Cuáles son los 10 puntos para la educación en el campo social de los niños en edad preescolar? El ámbito social de los niños en edad preescolar incluye los siguientes dos aspectos:
1. Comunicación interpersonal (1) Voluntad de comunicarse con los demás
1. Los niños y, a menudo, juegan juegos o actividades con ellos, para que los niños puedan sentir la alegría de interactuar con los adultos y establecer una relación cercana entre padres e hijos y una relación entre maestros y estudiantes.
2. Cree oportunidades de comunicación y deje que los niños experimenten la diversión de la comunicación.
(2) Ser capaz de llevarse bien con sus compañeros
1. Guiar a los niños para que aprendan reglas y habilidades básicas de comunicación basadas en situaciones específicas.
2. En función de la situación concreta, guiar a los niños para que se pongan en su lugar y aprendan a comprender a los demás.
3. Habla con tu hijo sobre sus buenos amigos, cuéntale por qué le gusta este amigo y guíalo para que descubra las ventajas y fortalezas de sus compañeros.
(3) Tener autoestima, confianza y autonomía.
1. Preste atención a los sentimientos del niño y proteja su autoestima y confianza en sí mismo.
2. Animar a los niños a tomar sus propias decisiones, hacer las cosas de forma independiente y mejorar su autoestima y confianza en sí mismos.
(4) Cuidar y respetar a los demás
1. Los adultos dan el ejemplo respetando y cuidando a los padres, los mayores y otras personas.
2. Orientar a los niños a respetar y cuidar a sus mayores y a las personas que les rodean, y a respetar el trabajo y los logros de los demás.
3. Orientar a los niños para que aprendan a tratar las diferencias con igualdad, aceptación y respeto.
Segundo, adaptación social
(1) Gustar y adaptarse a la vida grupal
1 Lleva a los niños de la clase superior a visitar la escuela primaria y hablar. sobre cosas interesantes en las actividades de la escuela primaria para despertar su curiosidad y anhelo por la vida en la escuela primaria y prepararlos mentalmente para la escuela.
2. El jardín de infantes a menudo puede romper los límites de las clases al organizar actividades, brindando a los niños más oportunidades de participar en actividades de diferentes grupos.
3. Participe frecuentemente en algunas actividades grupales con sus hijos para que puedan experimentar la diversión de las actividades grupales.
(2) Cumplir las normas básicas de conducta.
1. Los adultos deben respetar las normas de comportamiento social y dar un buen ejemplo a los niños.
2. Combinado con la realidad de la vida social, ayude a los niños a comprender las reglas básicas de comportamiento u otras reglas del juego, darse cuenta de la importancia de las reglas y aprender a cumplirlas conscientemente.
3. Educar a los niños para que sean honestos y dignos de confianza.
(3) Tener un sentido inicial de pertenencia
1. Tratar bien a los niños y preocuparse por ellos, para que los niños sientan que sus mayores son amables, accesibles y dignos de confianza, y que los la familia y el jardín de infantes son cálidos.
2. Atraer y animar a los niños a participar en actividades grupales y desarrollar la conciencia colectiva. Por ejemplo:
3. Inspirar a los niños a amar su ciudad natal y su patria de una manera que ellos amen y comprendan.