1 Sentir
Atención
Recordar
Imaginar
Pensar
El contenido cognitivo infantil incluye:
1. Sentimiento
2. Concepto de denominación de artículos
3. >4. Concepto de color
5. Concepto de número y cantidad
6. Concepto de sentido del espacio
7. >
I. Desarrollo de la percepción sensorial
1. Desarrollo de la sensación
La agudeza visual, comúnmente conocida como vista, es un indicador importante del desarrollo visual de los niños y se refiere a la capacidad visual. Percibir y distinguir objetos pequeños dentro de un área de retención determinada. La visión de los niños sigue mejorando antes de los 10 años. A la edad de 10 años, el rango de capacidad de ajuste visual es mayor y los objetos tanto lejanos como cercanos se pueden ver claramente.
Otro aspecto del desarrollo visual de los niños es el desarrollo de la visión de los colores. Hay diferencias de género en el colorismo. En términos generales, las niñas tienen una mejor capacidad de discriminación de colores que los niños.
Las capacidades del habla y la audición de los niños se desarrollan rápidamente y se acercan básicamente a los niveles de los adultos a la edad de 7 años. La enseñanza del Pinyin chino en China tiene como objetivo promover eficazmente el desarrollo de la capacidad auditiva de los niños.
Sin embargo, la sensibilidad auditiva (es decir, la audición) de los niños mejora gradualmente con la edad. Incluso en su último año, su audición no está al nivel de los adultos, que es el pináculo.
La percepción cinemática incluye músculos grandes y pequeños. La percepción motora de los músculos grandes de los niños madura antes pero se desarrolla más lentamente. Sin embargo, el sentido motor de los músculos pequeños madura más tarde, pero se desarrolla más rápido. Muchos niños saben que la razón principal por la que su letra en la escuela primaria es torcida es que sus pequeños músculos tienen un sentido de movimiento inmaduro. Por lo tanto, en la primera infancia, no solo debemos prestar atención al desarrollo de la percepción del movimiento de los músculos grandes, sino también fortalecer el desarrollo de la percepción del movimiento de los músculos pequeños.
2. Desarrollo perceptual
El desarrollo de la percepción de los niños se refleja principalmente en el desarrollo de la percepción del espacio, la percepción del tiempo y la capacidad de observación.
La tendencia de desarrollo de la percepción del tamaño de los niños: del juicio intuitivo al juicio inferencial:
La secuencia de desarrollo de la intuición de orientación de los niños es: arriba y abajo → adelante y atrás → izquierda y derecha → cuatro direcciones;
Específico:
Alrededor de 3 años: puedo dominar las posiciones superior e inferior.
A la edad de cuatro años, puedo dominar las direcciones delantera y trasera.
A la edad de 5 a 7 años, puedes dominar las direcciones egocéntricas izquierda y derecha.
A la edad de 7 a 9 años, puedes dominar las direcciones izquierda y derecha de la persona o cosa frente a ti.
Los niños mayores de 10 años dominan poco a poco los cuatro rumbos de la tierra: este, oeste, sur y norte.
En general, a los niños les resulta difícil captar la orientación del espacio, especialmente la orientación de la Tierra, y deben confiar en la guía paciente de sus profesores o padres.
El desarrollo de las capacidades perceptivas de los niños se refleja principalmente en el desarrollo de la observación.
Tendencias de la observación infantil:
1. Propósito de la observación: de ciega y pasiva a activa y consciente;
2. Precisión de la observación: de Fuzzy general. a preciso y claro;
3. El orden de observación: del desorden al orden.
4. Observación profunda: de la superficie a la esencia.
Dos. El desarrollo de la atención
La atención es la característica básica de la conciencia, y todas las actividades humanas conscientes se basan en la atención. Los llamados "enfoque" y "concentración" describen el desempeño de la atención.
Calidad de la atención:
1. Lapso de atención: la cantidad de objetos que la conciencia puede captar claramente al mismo tiempo.
2. permanece Centrarse en un objeto o actividad cognitiva durante un período de tiempo también se llama atención sostenida;
3. Distribución de la atención: prestar atención a dos o más estímulos al mismo tiempo, o asignar atención a diferentes actividades. en;
4. Cambio de atención: se refiere a cambiar activamente la atención de un objeto a otro de acuerdo con una nueva tarea;
La tendencia de desarrollo de la atención de los niños;
>1. Desarrollar gradualmente de la atención inconsciente a la atención consciente;
2. La atención se distrae y fatiga fácilmente;
3. La amplitud y distribución de la atención se desarrolla gradualmente;
4. La estabilidad de la atención es pobre y el tiempo de concentración es corto, pero se va desarrollando gradualmente;
3.
Desarrollo de la memoria
La memoria es la reacción en la mente de experiencias pasadas. Desde la perspectiva del procesamiento de la información, la memoria es el proceso de ingestión, almacenamiento y recuperación de información por parte del cerebro humano.
Clasificación de la memoria
1. Según el contenido de la memoria, se divide en memoria de imágenes, memoria emocional, memoria motora, memoria lógica, etc.
2. Según la duración del almacenamiento de información: memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo
(1) Memoria sensorial, también llamada memoria instantánea, 0,225-; 4 segundos.
Varios canales sensoriales tienen registros sensoriales para los estímulos correspondientes. La gente estudia principalmente la memoria gráfica y la memoria audiovisual. Generalmente, el registro de las sensaciones visuales se denomina memoria gráfica y el registro de las sensaciones auditivas se denomina memoria audiovisual.
Diferentes contenidos tienen diferentes capacidades de memoria sensorial. La capacidad de memoria de la información visual es mayor que la de la información auditiva.
Si la información almacenada en la memoria sensorial no se toma en serio, desaparecerá pronto; si se nota, quedará almacenada en el sistema de memoria a corto plazo.
(2) La memoria a corto plazo también se llama memoria operativa o memoria de trabajo, y su duración es de 5 segundos a 1 minuto.
Si la información en la memoria a corto plazo no se repite, desaparecerá automáticamente con el tiempo; si se repite, ya sea una repetición mecánica o una repetición detallada del método de la memoria, puede ingresar al sistema de memoria a largo plazo.
(3) La memoria a largo plazo se refiere a recuerdos que duran desde más de un minuto hasta muchos años, o incluso toda la vida. En comparación con la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo tiene una capacidad muy grande; a juzgar por la fuente de información, es el resultado de un procesamiento repetido a corto plazo. Pero algunos recuerdos a largo plazo se forman todos al mismo tiempo debido a impresiones profundas.
La mejor forma de mantener la memoria es consolidarla, repasar e incluso sobreaprender.