¿Cuáles son las cualidades de un directivo? 1. Trate a los demás con calma y cortesía. Como gerente, lo más importante es ser amable con tus subordinados, e incluso con todas las personas relacionadas, para que sientan que eres accesible. Hay un dicho: "No seas arrogante, la arrogancia es de mala educación, la mala educación hace que la gente se vaya y las personas que se van son rebeldes. Cuanto más supremo seas como líder, más pacífica y educada será tu actitud y tu actitud". Los subordinados también respetarán y aceptarán su liderazgo.
En segundo lugar, es necesario racionalizar las cosas. Como gerente, hay muchos aspectos que deben tenerse en cuenta, pero no deben ser demasiado engorrosos ni prolijos. Trivial y molesto, tedioso y molesto. Sólo simplificando el complejo podrán los líderes comprender claramente sus principios y políticas y estar dispuestos a seguirlo.
En tercer lugar, debe haber algo de razón en el argumento. Una institución pública debe tener su filosofía fundacional. Como gerente, debe comprender y captar esta idea para no desviarse sin importar lo que haga. En particular, hay que ser mesurado, ni de izquierdas ni de derechas, ser positivo y actuar en el medio, para no perder la dirección general.
Cuarto, conducir al público a ser armonioso y recto. Los mayores malos hábitos del corazón humano son "sufrir la misma suerte, los celos y la intolerancia", por lo que debemos tener una magnanimidad armoniosa para gobernar al público. Sólo con armonía podemos ser inclusivos y abiertos; sólo con compenetración podemos comunicarnos unos con otros. No sólo armonía, sino también rectitud. "Cuando trates con los demás, debes ser afectuoso y recto; cuando hagas planes para los demás, debes ser leal y digno de confianza". Si eres honesto con la gente, ellos estarán dispuestos a aceptarte y seguirte incluso si no lo haces. tener un líder.
"Un buen general no se basa en fronteras, no busca la hegemonía, no tiene alegría por el favor y no teme la humillación." Tiene una mente abierta, un espíritu ecuánime, ni arrogancia ni impaciencia. , ni intimidación ni arrogancia. Ofrezca más promoción y elogios a quienes lo siguen, asuma la responsabilidad de lo que hace y comparta lo que hace, y naturalmente obtendrá el apoyo de sus subordinados.
Cualidades que deben poseer los directivos 1. ¿Qué deberían hacer los gerentes? ¿Piensa antes de actuar? . ¿Cuanto más grande es la escuela y mayor es la posición de liderazgo, es menos probable que lo haga? Algo que sucede por capricho. ? Las cosas que suceden por capricho a menudo carecen de energía. Los líderes deben aprender a planificar antes de actuar, planificar y discutir plenamente y tener en cuenta los intereses de todas las partes y las diversas influencias. Los gerentes deben ser ingeniosos, es decir, qué medidas y métodos pueden tomar para avanzar de manera constante en algo. Esto requiere práctica. Acción significa ejecución. Sigue empujando y corrige la dirección. ? ¿Piensa antes de actuar? Es una cualidad muy importante para un líder, especialmente para cuestiones relacionadas con el desarrollo general de la escuela, como la construcción cultural, el plan de estudios, la organización del personal, la remuneración por desempeño, etc.
En la escuela: nuestro plan de estudios, cursos escolares (lectura, práctica integral, clubes, lectura clásica, lectura temprana, lectura temprana), gestión calificada por docentes, gestión administrativa, gestión de datos, etc. Falta de planificación adecuada. Las razones son múltiples. Los directivos principales carecen de experiencia suficiente y los directivos secundarios no son conscientes de los problemas existentes ni de cómo solucionarlos. Debido a una planificación insuficiente, siento que el progreso de muchas de nuestras tareas es cada vez más lento, incluso estancado o incluso retrocediendo.
Para muchas tareas, primero debemos resolver el problema de cómo pedirlo, y debemos resolverlo de forma inteligente. El nivel de exigencia determina directamente el efecto de la mudanza.
2. ¿Cómo responden los directivos? ¿Factor de potencia comercial? Entonces qué. ¿Factor de poder ejecutivo? relación. El prestigio de los líderes debe ser establecido y acumulado por ellos mismos. Los dos aspectos más importantes son los factores de poder empresarial y los factores de poder administrativo. Como departamento con personal profesional y técnico relativamente concentrado, sus capacidades comerciales y cualidades profesionales son la base para establecer autoridad. Si el propio negocio no es demasiado fuerte y uno actúa como líder en este campo empresarial, la autoridad natural se verá desafiada y debilitada. Por lo tanto, los líderes deben ser primero líderes empresariales, es decir, deben estar bien informados y capacitados en sus propios campos. Al mismo tiempo, el cargo también confiere poder administrativo, es decir, el cargo tiene ciertas responsabilidades, tareas y requisitos, es decir, los derechos que otorga el colectivo. Estos dos derechos no se pueden ignorar, lo que significa que usted debe convertirse en un experto en su puesto y tener una comprensión completa de los requisitos de sus superiores, las fronteras ideológicas, las ideas de trabajo y las situaciones actuales. En otras palabras, ¿puede hacerlo? ¿Puedes encontrar la teoría, expresar tus ideas, actuar y liderar el equipo? También debemos ser maestros en la planificación y ejecución administrativa, ser buenos en el uso de nuestro propio poder administrativo y movilizar todos los factores disponibles.
Capacidad empresarial: Debemos esforzarnos por establecer nuestra propia imagen de autoridad profesional, aprender plenamente y progresar continuamente. Aprovecha para salir a estudiar y reflexionar después de estudiar. Utilice libros para aprender y aplicar lo que ha aprendido en el futuro.
Poder administrativo: Aprenda a aprovechar al máximo los recursos administrativos, como superiores, líderes a cargo, líderes escolares, departamentos de la oficina de educación, etc. , así como subordinados, propios supervisores, directores de oficina, líderes de equipo, profesores jóvenes, pilares empresariales, profesores experimentados, etc.
3. Los gerentes deben ser buenos en el uso de factores de potencia para lograr los resultados previstos mediante una gestión eficaz, y no hacerlo ellos mismos. ¿Muchos directivos, especialmente los jóvenes, están acostumbrados a utilizar? ¿Un hombre de acción? Piensa y resuelve problemas, y carece de la capacidad de utilizar factores de potencia para lograr una regulación eficaz. ¿La mayoría de los gerentes? ¿Una persona trabajadora? Especialmente en las escuelas, la gran mayoría de los directivos son excelentes profesores. Naturalmente, les gusta estar en primera línea y tratar a las personas que dirigen como estudiantes. Los gerentes que hacen todo por sí mismos no pueden capacitar a sus subordinados y, naturalmente, no pueden formar equipos eficaces. ¿O todos hacen una cosa y terminan haciendo un desastre, o a nadie le importan muchas cosas y termina haciéndolo de todos modos? ¿dirigir? Llenando huecos, ¿cuál es tu mentalidad en este momento? ¿Tristeza, agravios y quejas? . De hecho, el origen del problema son los directivos, que no han formado un sistema de gestión eficaz. Muchas razones para esta situación son que los gerentes toman el asunto en sus propias manos y no logran crear un escenario para que sus subordinados se desempeñen.
Es probable que estos problemas les ocurran a los gerentes jóvenes, a los gerentes recién ascendidos y a los gerentes cautelosos. Por ejemplo. Orientado a proyectos, hablemos del ejemplo del ejercicio en el recreo. ¿Cuál es el factor más crítico que determina la calidad de la práctica entre clases? Depende de la perseverancia de los profesores de educación física y de los estrictos requisitos para la práctica del recreo. Para los administradores escolares, debería señalar a las personas que gestionan la práctica del recreo. Por lo tanto, es necesario estimular continuamente las capacidades, medidas y ejecución de quienes manejan directamente los ejercicios de recreo, en lugar de pedirle al director, al subdirector o incluso al director que piensen formas y hagan las cosas. De esta manera no te cansarás. Por ejemplo, ¿dónde se determina la calidad de los cursos escolares? ¿Sin duda entre los profesores? Nivel de aula. Las escuelas deben revisar, evaluar y discutir constantemente. ¿Por qué no? Permítanme darles una lección de demostración, no tomará mucho tiempo.
4. Los directivos deberían ser capaces de superar sus propias debilidades de carácter. Cada uno tiene sus propias debilidades de carácter. Cómo utilizar las fortalezas y evitar las debilidades, o reducir gradualmente las desventajas y los problemas causados por las debilidades de carácter. Originalmente, no existe una personalidad buena o mala, pero en la vida y el trabajo, si uno es apto o no es un reflejo de si la personalidad y el trabajo están integrados en uno. Las debilidades de carácter de cada persona tienen muchas manifestaciones, como ser insociable, no ser bueno para comunicarse, ser superficial y poco profundo, ser vago, posponer las cosas, no ser lo suficientemente sensible y carecer de predicción, etc. Si bien esto puede parecer simple, no es fácil de superar. ¿Esto requiere que, como líder, usted sea capaz de examinarse a sí mismo, comprenderse y capacitarse? ¿Metacognición? , juzgate a ti mismo con claridad. Por ejemplo, si comprendes tus defectos en un determinado aspecto, debes atreverte a superar las dificultades, superar las deficiencias y trabajar duro para servir las debilidades de tu carácter. Cuanto más no quieras hacer algo, más tendrás que esforzarte para completarlo.
Las personas deben tener la capacidad de examinarse y reflexionar sobre sí mismas. Por ejemplo, es muy sencillo pensar en los problemas. Siempre se descubren muchos problemas en el progreso del trabajo planificado y luego hay que utilizar muchas medidas para remediarlos o darse por vencido a mitad de camino. ¿Cómo afrontar un problema así si el motivo se encuentra en términos de personalidad? Permítete frenar, calmarte, pensar una y otra vez, negarte a ti mismo y mejorarte. Además, puede pedir consejo a las personas que lo rodean, a líderes y colegas, y no actuar apresuradamente. Por ejemplo, no quiero expresar mis puntos de vista en el grupo, no quiero que otros sucumban a mi voluntad y no tengo suficiente influencia en el grupo. ¿Cómo afrontar un problema así si el motivo se encuentra en términos de personalidad? Permítete tener el coraje de expresarte, tomar decisiones y persistir. Encuentre maneras de volverse animado, cariñoso, generoso, etc. Cambiando.
5. ¿Los directivos deberían encontrar la clave y encontrar la adecuada? ¿Siete pulgadas? . ¿Qué conceptos se enseñan en los libros de política de la escuela secundaria? La petunia debe llevarla por la nariz. Los administradores inteligentes saben cómo hacer cosas críticas en momentos críticos. Por ejemplo, ordenar o mejorar un trabajo es sin duda la clave, como lo es la disposición y también el resumen. Pero lo más crítico es el seguimiento del proceso. Demasiado trabajo diario no permite a los gerentes vigilar el desarrollo de las cosas, lo que les exige hacer cosas clave en momentos críticos. Por ejemplo, durante los períodos críticos, cuando las cosas van decayendo o decayendo, se pueden utilizar eventos o reuniones para promover y atraer la atención. Por ejemplo, quiénes son los elementos clave del equipo para completar una cosa, quiénes necesitan ser informados o comunicados individualmente, nuevas personas en el equipo, etc. Estas cifras clave también son el centro de atención de los directivos. Los controladores ocupados no son administradores inteligentes, ¿verdad? ¿Hacer cosas clave en momentos clave? , mejorando así la eficiencia de la gestión.
Por ejemplo, la cuestión de la calidad de la enseñanza debería ser un proyecto continuo y a largo plazo. Pero para este problema, los profesores necesitan trabajar duro en clase y todo se puede hacer bien. Tenemos casi 50 profesores de inglés y estos 50 profesores trabajan 20 semanas, 100 días al semestre. ¿Cómo gestionarlos y monitorearlos? ¿Cuáles son los elementos clave de un semestre? ¿Quién es la clave? ¿Cómo se explicará al inicio del semestre, cómo se probará el proceso y cómo se evaluará a mitad y final del semestre? ¿Cómo movilizar el entusiasmo? Es la clave para nuevos empleos, nuevas transiciones y nuevas sucesiones. )
6. Los gerentes no pueden crear sus propios equipos, pero deben hacerlo. Los gerentes no deben crear sus propios equipos, porque si todos ocupan la posición superior y luchan entre sí por los intereses de su propio pequeño grupo, el equipo directivo será inestable y no se formará la sinergia de trabajo. Sin embargo, si un gerente es una persona que no está cerca de sus subordinados y empleados, no tiene amigos cercanos y no tiene comunicación ni contactos emocionales, también tendrá un gran impacto en la gestión. La gestión del trabajo es muy importante como persona, por lo que requiere de factores emocionales. Debido a la lubricación de las emociones, el trabajo aburrido se vuelve interesante y significativo. Por lo tanto, los gerentes también necesitan tener su propio equipo, para que puedan caminar entre los maestros, hacerles conocer a sí mismos y brindar comodidad a su trabajo.
¿Cómo se comportan los directivos? Simplemente abandona el ego y ten un sentido de justicia. No puedes convertirte en un ser humano ganándote tu propio círculo. Los directivos también deberían ser sensibles. No te pierdas nunca reuniones importantes u ocasiones importantes.
7. Los directivos no sólo deben gestionar sus propias ocho horas, sino también gestionar sus propias ocho horas. Cada directivo desempeña un papel diferente. En pocas palabras, muchos directores tienen tareas de gestión, tareas docentes y su propio desarrollo profesional. ¿Cómo haces malabarismos con tantos roles y aprendes a tocar el piano? El primer rol de un gerente es la gestión, porque los problemas de gestión afectan a un área de trabajo más amplia y afectan a más profesores y estudiantes. Por lo tanto, debemos aprovechar el tiempo y hacer bien el trabajo del gerente dentro de las ocho horas limitadas. Por ejemplo, asistir a clase, observar la gestión de la clase, comunicarse con los profesores, participar en actividades de enseñanza e investigación, analizar la enseñanza de materias, observar la cultura de la clase, descubrir problemas en la gestión y remediarlos. Si no puedes prestar atención a la clase, a los profesores y a los alumnos, y solo completas las tareas asignadas por tus superiores, perderás el alma y las raíces que deberías haber captado. Al mismo tiempo, mis tareas docentes también deben completarse, especialmente cuando la capacidad de las clases es grande, hay muchos estudiantes deficientes y los padres no cooperan bien, es más difícil completar mis tareas docentes con alta calidad y lleva mucho tiempo. Por tanto, es necesario gestionar la energía y el tiempo empleado por ambos para poder aprovechar al máximo su eficacia. Las otras ocho horas son tiempo de descanso y debes pasar el mayor tiempo posible con tu familia. Pero si no tocas nada en el trabajo después de ocho horas, perderás la concentración en el trabajo. Entonces, ¿tienes que aprovechar el tiempo fuera de las ocho horas, encontrar tiempo, estudiar más, pensar más y trabajar? ¿Regusto? tiempo y espacio.
Gestionar el tiempo libre de forma eficaz y hacer algunas sugerencias.
Primero, reducir las actividades de asuntos exteriores, especialmente las actividades de asuntos exteriores innecesarias, dar palmaditas en el hombro y decir algo poco sincero.