El contenido del examen cubre tres aspectos, a saber, el contenido de enseñanza de inglés de la escuela intermedia, el contenido de educación superior correspondiente a la enseñanza de inglés de la escuela intermedia y el plan de estudios de inglés de la escuela intermedia y Enseñanza de contenidos teóricos.
(1) Contenido de enseñanza de inglés en la escuela secundaria
1. Conocimiento de inglés
1) Conocimiento fonético
Comprender y dominar la pronunciación básica. Acentuación, entonación, cohesión, pausas, conjunciones, estallidos y asimilación, así como diferencias fonéticas en los principales países de habla inglesa.
2) Conocimiento de vocabulario
Memorizar, comprender y utilizar entre 3000 y 200 palabras enumeradas en el apéndice de "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria" (Edición 2017).
3) Conocimiento de gramática
(1) Capaz de comprender y utilizar varias partes del discurso (incluidos sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres, números, preposiciones, conjunciones, artículos, signo de admiración).
(2) Ser capaz de comprender y utilizar métodos de formación de palabras (incluidas síntesis, derivación, transformación, abreviatura y abreviatura).
(3) Capaz de comprender y utilizar diferentes tipos de oraciones (incluidas oraciones declarativas, interrogativas, imperativas y exclamativas).
(4) Capaz de comprender y utilizar componentes oracionales clasificados según diferentes estructuras (sintagmas nominales, verbales, adjetivos, adverbiales y preposicionales).
(5) Ser capaz de comprender y utilizar los componentes de una oración (incluidos sujeto, predicado, objeto, complemento, adverbial, predicado y atributivo).
(6) Capaz de comprender y utilizar patrones oracionales básicos de oraciones simples.
(7) Ser capaz de comprender y utilizar los tiempos de los verbos predicados (incluido el tiempo presente, el tiempo pasado, el tiempo futuro, el tiempo presente continuo, el tiempo pasado continuo, el tiempo presente perfecto, el tiempo pasado futuro y el tiempo futuro). tiempo) tiempo continuo, tiempo pasado perfecto, tiempo presente perfecto continuo).
(8) Ser capaz de comprender y utilizar la voz pasiva (incluida la voz pasiva en tiempo presente, la voz pasiva en tiempo pasado, la voz pasiva en tiempo futuro, la voz pasiva en presente continuo y el tiempo presente perfecto) Voz pasiva, pasado continuo voz pasiva y pasado perfecto voz pasiva).
(9) Ser capaz de comprender y utilizar las formas no predicadas de los verbos (incluidos los infinitivos, las formas -ing de los verbos y las formas -ed de los verbos).
(10) Ser capaz de comprender y utilizar la concordancia sujeto-verbo, el modo subjuntivo, la inversión, el énfasis y la omisión.
(11) Ser capaz de comprender y utilizar oraciones complejas paralelas y oraciones complejas sujeto-esclavo, en las que las oraciones complejas sujeto-esclavo incluyen cláusulas de objeto, cláusulas adverbiales, cláusulas atributivas, cláusulas de sujeto, cláusulas predicativas y cláusulas apositivas. cláusulas.
4) Conocimiento del discurso
Ser capaz de comprender y dominar la forma básica del texto. Capaz de comprender y dominar las relaciones complejas entre varios elementos del texto. La estructura microorganizativa del discurso, como la estructura gramatical, la colocación de palabras, las relaciones referenciales y el método de desarrollo de información de las oraciones, la estructura macroorganizativa de los capítulos, como la relación entre oraciones, párrafos, títulos y capítulos, y texto y gráficos; .
5) Conocimiento pragmático
Ser capaz de comprender y dominar el conocimiento necesario para comprender con precisión a los demás y expresarse adecuadamente en un contexto específico. Por ejemplo, puede comprender de manera integral las actitudes, emociones y opiniones de los demás basándose en diferentes objetos, tiempos, lugares y situaciones, y expresar sus propias actitudes, emociones y opiniones en formas lingüísticas apropiadas, reflejando la comprensión cultural, etc. Estar familiarizado con las características culturales y las formas de pensar de países como el Reino Unido y los Estados Unidos, utilizar eficazmente un lenguaje apropiado para los intercambios culturales, reflejar pensamientos diversos y comunicarse fluidamente con personas de diferentes orígenes culturales.
2. Conocimiento cultural
Ser capaz de comprender connotaciones culturales, comparar similitudes y diferencias culturales, absorber la esencia cultural y fortalecer la confianza cultural. El conocimiento cultural incluye aspectos tanto materiales como espirituales. El aspecto material incluye principalmente alimentos, vestimenta, arquitectura, transporte e invenciones y creaciones relacionadas; el aspecto espiritual incluye principalmente la filosofía, la ciencia, la educación, la historia, la literatura y el arte, así como los valores, el cultivo moral, el gusto estético, las costumbres y hábitos sociales. , etc.
3. Habilidad en el idioma inglés
1) Capacidad de comprensión lectora
(1) Capaz de comprender la idea principal y la esencia del artículo.
(2) Puede comprender la información específica del artículo.
(3) El significado de las palabras nuevas se puede inferir del contexto.
(4) Capaz de realizar juicios y especulaciones simples.
(5) Comprender la estructura básica del artículo.
(6) Comprender las intenciones, opiniones y actitudes del autor.
2) Capacidad de escritura
(1) Ser capaz de comprender los conocimientos básicos de escritura en inglés y tener la capacidad de escritura para comunicar información en inglés.
(2) Ser capaz de exponer hechos e imaginaciones, y describir opiniones y emociones personales en un lenguaje más preciso y coherente.
(3) Ser capaz de escribir ensayos prácticos breves, ensayos explicativos, ensayos argumentativos, informes de lectura, cuentos didácticos, reflexiones posteriores a la lectura y redacción de resúmenes en inglés.
(2) Correspondencia entre los contenidos de enseñanza del inglés en educación superior y secundaria
1) Inglés integral
1) Pronunciación, vocabulario, gramática, discurso y pragmática. El conocimiento es equivalente al nivel cuatro.
2) Habilidades básicas: Fuertes habilidades integrales en inglés, como escuchar, hablar, leer y escribir.
3) Capacidad para comprender, analizar y apreciar obras relacionadas con la política, la economía, la sociedad, la lengua, la literatura, la educación y la filosofía.
2. Conceptos básicos de escritura
1) Dominar las teorías básicas de la escritura en inglés.
2) Tener capacidad para concebir, organizar y revisar escritos.
3. Habilidades de traducción
1) Tener conocimientos teóricos básicos de traducción inglés-chino y chino-inglés.
2) Ser capaz de traducir textos de distintos géneros de forma fiel, precisa y fluida.
4. Descripción general del Reino Unido y los Estados Unidos
1) Comprender la historia, geografía, política, costumbres y otros conocimientos culturales de los principales países de habla inglesa.
2) Comprender las similitudes y diferencias entre la cultura británica y estadounidense y la cultura china.
5. Literatura británica y americana
1) Comprensión básica de la formación y desarrollo general de la literatura británica y americana.
2) Comprender el contexto básico del desarrollo de la literatura británica y americana.
3) Dominar las características creativas de los principales escritores y escuelas literarias de diferentes épocas, y ser capaz de apreciar y degustar obras literarias de una misma dificultad.
6. Lingüística inglesa
1) Ser capaz de dominar los conocimientos básicos de la lingüística inglesa.
2) Comprender los conceptos básicos de semántica, psicolingüística, sociolingüística, pragmática y teoría de la adquisición de segundas lenguas.
(3) Configuración y contenido del plan de estudios de inglés de la escuela intermedia
1 Contenido estándar del plan de estudios de inglés de la escuela intermedia
Comprenda los "Estándares del plan de estudios de inglés de educación obligatoria" (. Edición de 2011) y la naturaleza del curso y los conceptos básicos, la naturaleza de la materia y los estándares del curso, la estructura del curso, el contenido del curso, la calidad académica y las sugerencias de implementación en los "Estándares Generales del Currículo de Inglés de la Escuela Secundaria" (Edición de 2017).
2. Conocimiento y capacidad de enseñanza de inglés en la escuela secundaria
1) Comprender los métodos de enseñanza comúnmente utilizados y sus funciones, como el método de escuchar y hablar, el método comunicativo, el método de enseñanza de textos y la traducción. método, método cognitivo, método de enseñanza basado en tareas, etc. Podemos aprovechar al máximo el concepto de actividad de aprendizaje de inglés integrada de seis elementos y seleccionar y aplicar métodos y medios de enseñanza apropiados de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza.
2) Ser capaz de diseñar prácticas docentes y evaluar casos docentes a partir de los textos didácticos y las tareas docentes facilitados.
3) Comprender los requisitos específicos para la evaluación de la calidad académica del inglés en la escuela secundaria.
4) Ser capaz de diseñar diferentes tipos de preguntas de exámenes de inglés para la escuela secundaria y tener capacidades de evaluación de exámenes preliminares.