Prepara tu discurso con antelación para expresar tus ideas. En la vida social actual, el habla se utiliza cada vez más. Creo que a mucha gente le resulta difícil escribir discursos. A continuación se muestra un ejemplo de un discurso de seminario que compilé para usted. ¡Espero que le resulte útil!
Discurso de Seminario Ejemplo 1 Estimados líderes y docentes:
¡Buenas tardes a todos! Gracias por darme esta oportunidad de aprender y comunicarme con todos los profesores. A continuación haré un breve informe sobre el caso de coaching que preparé para el Módulo 3. En respuesta al llamado de la escuela y el departamento de calificaciones para una nueva reforma curricular y para combinar la teoría de la enseñanza avanzada con la situación real de nuestra escuela, la escuela y el departamento de calificaciones recomiendan que nos animemos a probar el modelo de enseñanza de "aprender primero". y luego enseñar, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar para aprender”. Este tipo de enseñanza refleja plenamente el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, de modo que la enseñanza en el aula pueda maximizar su eficacia.
Las actividades docentes utilizan principalmente los planes de orientación como soporte y la orientación como método. Su principal estrategia de enseñanza es mejorar el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de cada estudiante, cultivando así la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorando la eficiencia de la enseñanza en el aula. La redacción de mis casos de tutoría sigue los siguientes principios:
① Centrarse en los objetivos de enseñanza, seguir de cerca los materiales didácticos y reflejar la relación interna entre la estructura del conocimiento y el conocimiento de los materiales didácticos en su conjunto.
(2) Inspirador, brinde sugerencias apropiadas sobre el contenido del libro de texto que sea difícil de entender para los estudiantes y guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente.
(3) El diseño del problema debe ser jerárquico y gradual, para profundizar gradualmente la comprensión del problema por parte de los estudiantes. También adoptamos el enfoque de "los profesores y los estudiantes no utilizan planes de lecciones de tutoría" y dividimos el plan de lecciones del profesor y el plan de lecciones del estudiante en dos partes. Los maestros completan actividades bilaterales y expansión de conocimientos en la columna de comentarios, y los estudiantes toman notas clave o corrigen errores; los maestros completan reflexiones de enseñanza en el aula en las "notas después de clase" y los estudiantes registran su experiencia de aprendizaje en esta lección.
El proceso de redacción de este plan de tutoría es:
1. El profesor redacta un plan de tutoría y plantea requisitos de autoestudio. Los planes de tutoría se dividen por grupos de preparación de lecciones. Al inicio del semestre, definir el personal principal y de respaldo para cada módulo. Toda preparación de lecciones debe pasar por un proceso de tres pasos antes de ingresar al aula: el primer paso es estudiar personalmente los materiales y métodos de enseñanza; el segundo paso es prepararse para la discusión en grupo, y el tutor escribe un plan de tutoría; El paso es elaborar en base al Suplemento Docente y modificar el plan docente de acuerdo al estilo y características del estudiante. Después de clase, deberás resumir, reflexionar y corregir a tiempo. Este enfoque pone en práctica la preparación colectiva de lecciones y la preparación avanzada de lecciones y promueve efectivamente la mejora general del nivel de enseñanza de la materia.
2. Los estudiantes estudian los libros de texto por su cuenta y completan las preguntas relevantes del plan de estudio. Esta es una parte fundamental de la orientación del plan de estudios. En el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes, los profesores deben hacer lo siguiente: Primero, guiar a los estudiantes para que aprendan métodos de aprendizaje independiente. Por ejemplo, dígales a los estudiantes qué contenido del plan de estudio se puede dominar hojeando el libro de texto y qué contenido se debe resolver prestando atención a la conexión del conocimiento, para que los estudiantes puedan comprender y dominar gradualmente el libro de texto. En segundo lugar, los profesores deben pedir a los estudiantes que registren las preguntas en la vista previa y dejar que traigan sus preguntas a clase.
3. Debatir y comunicar. Sobre la base del aprendizaje independiente de los estudiantes, los maestros organizan a los estudiantes para discutir temas relevantes en el plan de estudio. Los maestros solo necesitan repasar algunos contenidos simples y fáciles de entender, y los temas clave y difíciles de la enseñanza deben guiar a los estudiantes a discutir. , comunicar, cooperar y explorar, y formar * * * Conocimiento.
4. Explique las dudas. Los profesores dan explicaciones enfocadas basadas en los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, así como en los problemas encontrados por los estudiantes durante el autoestudio y la comunicación. Las clases de lectura intensiva deben ser específicas e inspiradoras, evitar cubrirlo todo, tratar de permitir que los estudiantes resuelvan problemas de forma independiente, maximizar el entusiasmo de los estudiantes y cultivar su capacidad de pensamiento.
5.Practicar y consolidar. Esta es la parte final del caso tutorial. El diseño de los ejercicios debe estar estrechamente vinculado al contenido didáctico de esta sección y al nivel cognitivo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento sin ninguna duda y mejorar su capacidad de aprendizaje en el proceso de lo más superficial a lo más profundo.
En la enseñanza en el aula "aula eficiente", también utilizamos multimedia, un método de enseñanza moderno, para inyectar nueva vitalidad al aula de inglés. El uso de multimedia permite a los profesores mostrar contenidos didácticos en múltiples niveles y desde múltiples ángulos, cambiando el modelo tradicional de enseñanza única de "una tiza y una pizarra", enriqueciendo enormemente los métodos y la estructura de la enseñanza en el aula y motivando enormemente. que los estudiantes aprendan inglés, haciendo que el contenido de la enseñanza sea vívido y atractivo. Por supuesto, también aumenta la dificultad de la preparación docente y impone mayores exigencias a los docentes.
En el proceso de utilizar la tecnología multimedia en la enseñanza en el aula, utilizamos tutoriales como soporte para presentar los puntos clave y las explicaciones de cada módulo y sección a los estudiantes en forma de material didáctico, cambiando intuitivamente la escritura tradicional en la pizarra en el uso de multimedia. Utilice audio y vídeo para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrar su atención y mejorar la eficiencia del aula. ¡Deje que los estudiantes miren, escuchen y hablen simultáneamente en una atmósfera relajada, sientan realmente el encanto del inglés y permítales divertirse aprendiendo en clase!
En el futuro proceso de enseñanza, debemos continuar implementando el modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero y luego enseñar, enseñar según el aprendizaje, enseñar según la aptitud y enseñar para aprender", centrándose en " orientado a las personas" y dando pleno juego a la subjetividad de los estudiantes, implementar verdaderamente la enseñanza. La enseñanza es una ciencia que requiere que exploremos; la enseñanza es un arte que requiere que creemos. No hay lo mejor, sólo lo mejor. Como docentes, es nuestro deber enseñar y educar a las personas; como docentes de inglés, es nuestro deber mejorar la calidad de la enseñanza. Nuestro equipo de preparación de exámenes continuará trabajando duro y explorando.
Las anteriores son algunas de las prácticas de nuestro equipo de preparación de lecciones de inglés de primer grado. Si hay algo inapropiado, critíquelo y corríjalo. ¡Gracias a todos!
Discurso de Seminario Ejemplo 2. Cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
El aula es el lugar principal para que los estudiantes de primaria desarrollen buenos hábitos chinos y su papel debe aprovecharse plenamente.
1. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de escritura y alfabetización en los estudiantes.
Los buenos hábitos de escritura de los estudiantes de primaria se forman cuando los maestros establecen requisitos específicos de escritura en las clases de escritura de los estudiantes y requisitos de tarea, y una capacitación rigurosa a largo plazo. Por ejemplo, en la enseñanza en el aula, los profesores deben pedir a los estudiantes que "(1) tengan una postura de escritura correcta, una escritura regular y una escritura estándar". "(2) sean capaces de escribir 1.000 caracteres chinos de uso común" (3) estén interesados. por escrito." "( 4) Preste atención a la higiene de los ojos "(5) Preste atención a la postura al sostener el bolígrafo." "Se requiere que los estudiantes escriban trazo a trazo mientras levantan el bolígrafo y se esfuerzan por lograrlo. Postura correcta y trazos claros, estructura razonable, líneas limpias, hermosas y elegantes. Cuando los estudiantes comienzan a aprender caracteres chinos, es fácil cometer errores en la estructura y el orden de los trazos de los caracteres chinos. El profesor debe guiar a los estudiantes para que comprendan la posición de los caracteres chinos y enseñarles uno por uno. Hasta que los estudiantes formen el buen hábito de escribir correctamente de forma consciente.
En el proceso de alfabetización, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que descubran métodos de alfabetización, reglas de alfabetización y métodos de alfabetización que se adapten a ellos, acumular fragmentos de descubrimientos y mejorar gradualmente su capacidad para leer de forma independiente. y luego desarrollar hábitos de alfabetización activa. En el colegio, en casa, en la calle, en la tienda… siempre que vean caracteres chinos, tendrán ganas de leerlos y recordarlos de forma consciente. Lo que quiero enfatizar aquí es que los recursos educativos chinos están en todas partes. Además de los libros de texto chinos, la vida es un buen aula para la alfabetización. Es necesario combinar "actividades de alfabetización" extracurriculares con la enseñanza diaria de textos para guiar a los estudiantes a leer a través de diversos métodos y canales para ampliar la alfabetización.
2. Desarrollar el buen hábito de utilizar libros de referencia de forma científica.
Los libros de consulta son en realidad "una pequeña biblioteca", una muleta para el aprendizaje y un maestro silencioso. Muchos libros de referencia tienen diferentes métodos de referencia. Los profesores deben fortalecer la orientación en la enseñanza y enseñar a los estudiantes métodos de referencia básicos para que puedan utilizarlos correctamente. También deberíamos intentar despertar el interés de los estudiantes por los libros de referencia. Por ejemplo, se requiere que los estudiantes busquen nuevas palabras y frases en vistas previas de texto; seleccionan palabras de vocabulario típicas para buscar en el diccionario en clase, centrándose en la elección de los significados de las palabras cuando los estudiantes leen y escriben; No lo sé ni lo entiendo. Los profesores deben animar a los estudiantes a buscar activamente libros de referencia. Discuta algunos temas de particular interés para los estudiantes. Si no puede encontrar la respuesta, pida a los estudiantes que la busquen en el libro de referencia correspondiente. Los estudiantes estarán interesados en el tremendo poder de los libros de referencia. Con el tiempo, los estudiantes desarrollaron gradualmente el hábito de consultar libros de referencia.
3. Desarrollar buenos hábitos de cuestionar y hacer preguntas difíciles.
Aprender requiere tanto aprender como preguntar. Sólo cuando tengas dudas podrás promover el pensamiento profundo y adquirir nuevos conocimientos. El cuestionamiento es la base de la innovación. En la enseñanza, debemos alentar y guiar a los estudiantes a cuestionar. Al leer el texto por primera vez, puede guiar a los estudiantes a hacer preguntas a partir del título; al profundizar en el texto, puede guiar a los estudiantes a hacer preguntas a partir de palabras clave, descripciones detalladas, puntuación, técnicas retóricas, etc.; Al final del texto, puedes hacer preguntas creativas. Al guiar a los estudiantes para que hagan preguntas, se debe prestar especial atención a los dos puntos siguientes: Primero, se debe proteger la curiosidad de los estudiantes. Incluso si las preguntas de los estudiantes son infantiles y ridículas, deben alentarse y guiarse, y no deben serlo. Se apresuró a apagar su entusiasmo o extinguir su entusiasmo. Una chispa de sabiduría.
En segundo lugar, se debe guiar a los estudiantes para que hagan preguntas de acuerdo con los objetivos de aprendizaje y eviten quedarse sin rumbo y sin objetivo.
Los profesores también deben alentar a los estudiantes a tener el coraje de preguntar a otros, profesores, compañeros de clase, padres y cualquier persona que pueda conocer la situación cuando no entienden, tienen preguntas o no están seguros.
4. Desarrollar el buen hábito de leer y recitar en voz alta.
La recitación es una forma importante de acumular una gran cantidad de materiales y cultivar el sentido del lenguaje. Ayuda a desarrollar la memoria de los estudiantes, estandarizar el habla de los estudiantes y mejorar su capacidad de expresión. Para los cientos de textos que deben recitarse en los libros de texto, se debe exigir a los estudiantes que los lean y reciten sobre la base de su comprensión durante la enseñanza. Las investigaciones psicológicas muestran que la escuela primaria es la época dorada de la memoria mecánica y no debe perderse. Por lo tanto, las escuelas y los profesores deben organizar contenidos de lectura regulares y cuantitativos para los estudiantes. En clase, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes a leer en voz alta emocionalmente, corregirlos y elogiarlos de manera oportuna, estimular el interés de los estudiantes en leer en voz alta y luego pedirles que lean en voz alta. Deje que los estudiantes lean y obtengan algo todos los días, para desarrollar buenos hábitos de lectura y recitación.
2. Cultivo de hábitos de aprendizaje del chino para ayudar en las actividades chinas.
Establecer una visión amplia del idioma chino, llevar a cabo extensas actividades integrales de práctica del idioma chino, cultivar intereses y formar hábitos.
1. El hábito de observar las cosas que te rodean.
La observación es la forma más básica de inspirar el pensamiento de los estudiantes. La naturaleza, la sociedad y la vida son recursos curriculares inagotables para el aprendizaje del idioma chino. Para cultivar los hábitos de observación de los estudiantes, debemos enseñarles cómo observar la naturaleza, observar la sociedad y comprender la vida real, para que puedan prestar atención a todo en sus vidas y observar cuidadosamente las personas, las cosas y los paisajes que los rodean. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen las cosas desde los aspectos de forma, sonido, color, sabor, cantidad, etc. Por ejemplo, cuando viajan para ver paisajes o van al zoológico a ver animales, los maestros deben recordar y guiar adecuadamente a los niños cuando están animando, emocionados y llenos de emociones, y observar y examinar cuidadosamente los detalles en lugar de simplemente mirar el general. Guíe a los estudiantes para que comparen con cosas cercanas o similares. Por ejemplo, cuando vea un pato, pídale que lo compare con un ganso. Cuando coman albaricoques, deje que los niños hablen sobre las similitudes y diferencias entre los albaricoques y los melocotones. Con el tiempo, los estudiantes desarrollan naturalmente el hábito de la observación cuidadosa.
Todo en la naturaleza está en constante cambio. Sólo experimentando y observando con el corazón se pueden captar las características de las cosas y escribir artículos reales, concretos y vívidos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, sólo si somos buenos guiando a los estudiantes a unificar orgánicamente los ejercicios de observación y escritura se podrá implementar la formación práctica. A los estudiantes a menudo se les permite salir del aula y adentrarse en la naturaleza, lo que les permite observar en el lugar y apreciar la belleza de la naturaleza. Por ejemplo, en la primera clase del segundo semestre del tercer grado de la escuela secundaria, para permitir que los estudiantes expresaran sus verdaderos sentimientos, fueron llevados a los campos cercanos para encontrar la primavera. Deje que los estudiantes, como un grupo de pájaros enjaulados, busquen libremente los regalos más bellos que les trae la primavera entre los arrozales, los ríos y los bosques. Luego regresa a clase e imita la escritura. En su práctica, cada lector puede disfrutar de las emociones más auténticas y encantadoras que traen de la naturaleza.
2. Desarrollar el buen hábito de no escribir ni leer.
Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, los estudiantes también deben desarrollar el hábito de "sin pluma y tinta, no leer" en clase. Por ejemplo, cuando leen un artículo por primera vez, los estudiantes pueden rodear con un círculo las palabras que no entienden y las palabras que no pronuncian correctamente. Cuando lean el artículo nuevamente, pueden dibujar lo que les parezca maravilloso. Cuando lo sienta profundamente, puede escribir sus propios comentarios en cualquier momento, en unas pocas palabras o en una frase al mismo tiempo, al explicar el artículo, las palabras clave escritas por el profesor en la pizarra y los alumnos que escriben claramente; la pizarra también deberá registrarlos en cualquier momento. Estos son los más básicos, yo los llamo "tipos básicos" en ocasiones, según las características del artículo, los estudiantes pueden imitar párrafos relevantes del artículo para practicar la escritura, o pueden centrarse en el protagonista o evento central del artículo, en el "punto de vista acumulado" Esta es la "extensión" para explicar el propio punto de vista. Al principio, los niños estaban un poco confundidos y los profesores también sintieron que era muy lento y una pérdida de tiempo. Pero con el tiempo, formaron un hábito y su velocidad aumentó. Esto es principalmente para facilitar la revisión de los niños. De lo contrario, el profesor dará una conferencia muy emocionante en una clase vigorosa y los estudiantes escucharán atentamente sin importar cuán larga sea la conferencia y casi se olvidarán de todo. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de "sin pluma y tinta, no leer".
Como reportero de base, me siento muy honrado de poder participar hoy en el simposio de noticias del camarada Wang. Soy un novato que acaba de ingresar a las filas de la promoción de noticias. Mi conocimiento y comprensión de las noticias son muy simples y unilaterales, e incluso permanecen en la oscuridad. A continuación hablaré sobre tres puntos según mi propia comprensión y conocimiento.
Si hay algún problema, critíquelo y corríjalo.
Experiencia 1: Haz que el título sea simple y práctico
Después de leer detenidamente cada una de las noticias del Sr. Wang, mi primera impresión es que los títulos son breves e intuitivos, y la mayoría de ellos Puede ser utilizado por los lectores. El lector puede vislumbrar por primera vez lo que sucede en cualquier unidad. Por ejemplo, el problema de construir brechas y tender tuberías en Loess Plateau les dice directamente a los lectores que se trata de un problema de construir brechas y tender tuberías, y también explica dónde ocurrió el incidente en Loess Plateau. Otro ejemplo es "Todos los productos de los cinco pilares de Rongsheng Company se exportan", que dice directamente a los lectores que los cinco productos principales de Rongsheng Company (prevenciones de explosiones, unidades de bombeo, bombas de lodo, tuberías de aceite y juntas) se exportan. Hay muchos ejemplos de esto y no quiero enumerarlos aquí. Todos les dicen directamente a los lectores los elementos de las noticias (quién, qué, dónde). Ahora hablaré de mis sentimientos basándome en un artículo que escribí una vez, que afirma que el Año de la Rata es un buen año para que las empresas de transporte distribuyan productos refinados de petróleo. Este año resulta ser el Año de la Rata. Como una de las industrias de los tres pilares, la distribución de petróleo refinado ocupa una posición importante en la empresa y su tendencia de desarrollo ha ido aumentando año tras año. Más tarde, bajo la dirección del profesor Wang, el título se cambió a "La empresa de transporte recibió una gran orden de entrega de 6,5438 millones de toneladas de productos petrolíferos refinados". ¿Por qué necesitamos modificarlo de esta manera? Lo pensé durante mucho tiempo y sólo pude explicar una cosa. El título revisado explica directamente la circulación de la empresa este año y también resume en gran medida el contenido del artículo. Ésta es la primera característica única de la señorita Wang. Me gustaría utilizar lo que dijo el profesor Wang en la conferencia como mi comprensión del tema. El título es el pensamiento y el alma de un artículo y es la clave para atraer lectores a leerlo.
Experiencia 2: Producción de clientes potenciales: precisa y completa
Recuerdo que el profesor Wang contó una historia tan corta durante su conferencia: Había dos empresarios, A y B, ambos para catering de comida para llevar. A tiene un punto de venta particularmente bueno, pero B siempre no vende y devuelve los productos en vano. No es que la comida de B sea de mala calidad y mucho menos tenga mal sabor. Solo investigando las razones podemos encontrar que el comerciante A siempre pone la carne encima al vender, pero el comerciante B lo ignora, pensando que la calidad y el sabor de los platos que cocina son los mejores, y no teme que nadie venga. para comerlos. Inesperadamente, el enfoque de cierto comerciante atendió en gran medida la psicología de los comensales. Esta historia les dice a todos que entre los mismos pares, algunos tuvieron éxito y otros fracasaron. Como periodistas, el estilo de escritura de cada uno es diferente. A algunos les gustan las pirámides, a otros les gustan las pirámides invertidas y a otros les gusta una combinación de invertida y vertical. La mayoría de las obras del Sr. Wang se componen de pirámides y pirámides invertidas. Esta es la segunda característica única. Ahora hablemos de la inspiración que me dio el profesor Wang basándose en el borrador de "La empresa de transporte recibe 10.000 toneladas de petróleo refinado para su distribución" que acabo de mencionar. Mi artículo es "Transportation Company_ ha logrado resultados notables en el negocio de distribución de petróleo refinado en los últimos años. Ayer, el periodista supo por el departamento de producción de la compañía que la capacidad de distribución de este negocio seguirá aumentando dentro de 11 años, alcanzando la intención de alcanzar las 10.000 toneladas, incluidas 10.000 toneladas de productos petrolíferos europeos de nueva firma. "Modificado por el Sr. Wang como: "Después de varios esfuerzos, a principios de enero, la empresa de transporte contrató con éxito la distribución de 6,5438 millones de toneladas de productos petrolíferos refinados de Shandong Sales Company y Hebei Sales Company de PetroChina, continuando manteniendo la posición dominante de la empresa. en el mercado. "Al comparar cuidadosamente estas dos introducciones, la primera es relativamente vaga y el tema a expresar no está claro, mientras que la segunda ilustra completamente el volumen de distribución y el fuerte impulso de desarrollo del petróleo refinado. En general, el trabajo del maestro Wang pone carne en Arriba, nosotros primero atraiga visualmente a los lectores y luego guíelos para que lean lentamente el texto completo.
Experiencia 3: haga que el cuerpo principal sea simple y hermoso
El tema es la parte principal de un mensaje. y es la clave del mensaje. El complemento adicional del título y la introducción es una extensión y respuesta a las preguntas planteadas por el título y la introducción, ya sea una explicación de fondo o eventos, encarnan plenamente una belleza simple sin una repetición excesiva de fondo. La explicación es correcta, el evento es simple y claro. Por ejemplo, el artículo "Shennan Oilfield toma la iniciativa en la realización de la recuperación en frío a gran escala de aceite de seda" presenta primero la ubicación geográfica de Shennan Oilfield y presenta la estructura estratigráfica. de la zona, y también explica la minería subterránea en la zona La dificultad del petróleo crudo al presentar el incidente, se introdujo plenamente que la quinta planta de producción de petróleo adoptó audazmente nuevas tecnologías, desarrolló nuevos procesos, utilizó tecnología de manera racional y guió. Todos para minar racionalmente, lo que no solo salvó el incidente, sino que también ahorró costos. El cuerpo principal fue así: Lo que se necesita, no dice lo que se necesita, hace que el lector se sienta cómodo, sin ningún sentimiento redundante e hinchado, y destaca. la belleza del artículo.
Recuerde lo famoso. El escritor Xu Chi una vez hizo una maravillosa descripción de la "belleza": "La belleza es diversa, audaz y amplia es hermosa, apasionada y generosa es hermosa, apasionada". y lo majestuoso es hermoso, lo sutil y simple también es hermoso, y a menudo es la máxima belleza.
"Esto es empírico y fáctico. El lenguaje de un artículo puede representar mejor el estilo del autor. El lenguaje del artículo del Sr. Wang es sencillo, puro y natural, sin retórica magnífica ni elaboración deliberada. De hecho, esa simplicidad se logra naturalmente a través de Cuidadoso La práctica ha restaurado la belleza original del arte. Sus palabras fluyen del corazón, son simples y suaves, pero son las más conmovedoras.
Finalmente, quiero decir: Esperamos con ansias al Maestro Wang. producir más trabajos noticiosos y más trabajos premiados en el futuro. Este no es solo mi deseo personal, sino también el deseo de más grupos y lectores
El propósito de establecer la clase experimental "4 de mayo". es cultivar un grupo de líderes destacados en enseñanza e investigación, mejorar la calidad profesional de los maestros y formar una base experimental única para la reforma curricular. Además, no hay aulas suficientes en el Campus Norte para resolver la necesidad de transición de los estudiantes de sexto grado. al Campus Sur. La cuestión de la gestión docente en el distrito escolar también es proporcionar estudiantes de alta calidad para nuestra escuela obligatoria de nueve años.
No he tenido ninguna experiencia de percepción del sistema académico del 4 de mayo. en las escuelas primarias, pero de vez en cuando escucho comentarios de profesores en clases experimentales quejándose de que no son estrictos. Cuando los hábitos de estudio aún no se han desarrollado, los profesores "se ponen al día" ciegamente con el progreso de la enseñanza y comprimen seis años. materiales didácticos en cinco años, lo que aumenta la carga para los estudiantes a medida que aumentan los grados. Cada vez es más obvio que los dos grados están severamente diferenciados, lo que viola las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria y no favorece la salud física y mental. crecimiento de los niños.
Mi opinión personal es cancelar la Clase Experimental del 4 de mayo en las escuelas primarias y mantener las clases preparatorias en las escuelas intermedias porque después de cinco años de vida en el campus, los estudiantes de primaria han desarrollado un buen estudio. Los hábitos y los niveles de desarrollo del pensamiento de algunos estudiantes han alcanzado el nivel de aprendizaje eficiente. Las aulas de la escuela primaria ya no pueden satisfacer su deseo de conocimiento de alta densidad y necesitan proporcionar el mismo nivel de enseñanza colectiva y en capas, enseñando a los estudiantes. De acuerdo con su aptitud, están en línea con las leyes de la educación.
Mi sugerencia personal es que ya sea la clase experimental del 4 de mayo o la clase preparatoria de la escuela secundaria, la escuela debe tener un equipo técnico profesional. Proporcionar orientación programada a la clase experimental. De esta manera, se resolverán muchas de las confusiones sobre los métodos de evaluación y la implementación del currículo de las que acaban de hablar los profesores y se creará un grupo de profesionales de la enseñanza. Estimados profesores:
¡Todos bien!
Desde hace algún tiempo, nuestra escuela ha estado realizando una serie de seminarios sobre enseñanza efectiva. El "Seminario de Enseñanza Efectiva en el Aula" de hoy es un esfuerzo para promover. reforma de la enseñanza en el aula, mejora integral de la calidad de la enseñanza e investigación. Nuevos métodos exigen nuevos modelos de aprendizaje y exploración. La clase de 40 minutos se centra en la calidad y la eficiencia, promueve el desarrollo sostenible de los estudiantes e implementa enérgicamente una educación de calidad. >
Este seminario se llevó a cabo bajo el tema "Tallado". El tema "Ejemplos de lecciones, discusión colectiva y modelo de investigación" es promover y promover aún más que los maestros comprendan los nuevos estándares curriculares en profundidad, se centren en el aula, comprender eficazmente y mejorar la calidad Al realizar una serie de seminarios sobre enseñanza eficaz, exploraremos estrategias para la eficacia de la enseñanza en el aula y aclararemos aún más los estándares y características de la enseñanza eficaz, lograremos una enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad y promoveremos la calidad. Desarrollo profesional personal de los maestros. Llevamos a cabo esta discusión con cuatro maestros de cuatro clases en la escuela primaria del condado el sábado pasado para aprovechar al máximo los recursos escolares para lograr ventajas complementarias, avanzar juntos y mejorar la calidad general de la enseñanza de la escuela.
Este seminario utiliza estas cuatro lecciones demostrativas para despertar el debate y el pensamiento de todos, con el fin de explorar vías efectivas para una enseñanza eficaz en el aula y resaltar el concepto de "efectividad". Creo que a través de este seminario se mejorará el aprendizaje y el pensamiento de los docentes sobre la enseñanza eficaz y se promoverá la práctica de la nueva reforma curricular de nuestra escuela.
En el proceso de promoción de la nueva reforma curricular y en la investigación sobre la enseñanza eficaz, la escuela propuso "¿Qué tipo de enseñanza en el aula es una enseñanza eficaz?" Inicialmente se formó que la enseñanza eficaz debe ser "enseñanza eficaz", una enseñanza que conduzca al crecimiento de los estudiantes y una enseñanza que conduzca al desarrollo permanente de los estudiantes. En cuanto a la enseñanza eficaz, podemos sacar a grandes rasgos la siguiente conclusión: la enseñanza eficaz es la enseñanza eficaz; la enseñanza eficaz es la enseñanza interactiva. En resumen, el aula debe ser "activa" y la enseñanza en el aula incluye tanto la "enseñanza" como el "aprendizaje". Que la enseñanza sea eficaz depende en gran medida del "aprendizaje" de los estudiantes; la enseñanza eficaz es un reflejo de la alta calidad de los profesores. Manejar correctamente la relación bilateral armoniosa entre "enseñanza" y "aprendizaje" para que los profesores tengan las habilidades para inducir a los estudiantes a "querer aprender", guiarlos para "aprender" y entrenar a los estudiantes para "aprender".
En resumen, debemos aspirar a mejorar la calidad de la educación escolar, perseguir la eficacia de la enseñanza en el aula y promover el desarrollo profesional de los docentes.
Adherirse a la investigación educativa para servir a la reforma y el desarrollo educativo de la escuela, esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación en la escuela, cambiar constantemente los conceptos educativos de los docentes, estar siempre a la vanguardia de la reforma educativa y promover la calidad de la enseñanza escolar para un nivel superior.